科學(xué)小論文集錦【15篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編整理的科學(xué)小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)小論文1

　　談到放大鏡大家一定都非常熟悉，放大鏡是用來(lái)觀察物體細(xì)節(jié)的簡(jiǎn)單目視光學(xué)器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會(huì)聚透鏡。物體在人眼視網(wǎng)膜上所成像的大小正比于物對(duì)眼所張的視角。視角愈大，像也愈大，越能分辨物的細(xì)節(jié)。移近物體可增大視角，但受到眼睛調(diào)焦能力的限制。使用放大鏡，令其緊靠眼睛，并把物放在它的焦點(diǎn)以內(nèi)，成正立虛像。放大鏡起放大視角的作用。

　　早于幾千多年前，人們已把透明的水晶或透明的寶石磨成“透鏡”，這些透鏡可放大影像。也成為凸透鏡。

　　放大鏡主要是由固態(tài)鏡柄和可視性透鏡構(gòu)造而成的，玻璃——一種透明的固體物質(zhì)。廣泛應(yīng)用于建筑物，隔風(fēng)透光，屬于混合物，且不可回收。此次的論文就是圍繞玻璃進(jìn)行的。

　　眾所周知，放大鏡所用的可視性透鏡一般是由玻璃做成的。玻璃不僅造價(jià)高，而且廢棄的玻璃作為世界各國(guó)環(huán)保部門共同的難題之一，廢玻璃本身就是固體垃圾，也是對(duì)人類的一項(xiàng)威脅。制造放大鏡難免會(huì)有廢棄的玻璃，而那些廢棄的玻璃也不可回收，我覺(jué)得這是一筆極大的浪費(fèi)。何不換一種方向思考：把玻璃調(diào)換成另一種材質(zhì)——平滑的高透明度薄塑膠塑料——可回收再利用，且造價(jià)低，價(jià)格實(shí)惠。

　　有人會(huì)說(shuō)：把玻璃調(diào)換成塑料會(huì)妨礙放大鏡的.使用，達(dá)到反效果。這樣雖然節(jié)省了材料，卻改變大大地改變了放大鏡本身的用途。

　　但是，我還沒(méi)說(shuō)完：雖然把玻璃調(diào)換成平滑的塑料會(huì)改變放大鏡的用途，但是我也想出了對(duì)策——往兩片鏡片間的隔層里注滿水，水可以起到放大物的作用，于是——我便有了這個(gè)大膽的想法。

　　這個(gè)想法源自我的生活中偶然的一個(gè)小發(fā)現(xiàn)。

　　記得那是在夏天的時(shí)候。天氣炎熱，酷暑難耐，有很多同學(xué)愛(ài)買那種進(jìn)口礦泉水，我也不例外。瓶身的形狀不同于康師傅礦泉水有凹凸不平的花紋，它是完完全全的和醫(yī)用吊瓶一樣的平平整整，透過(guò)水瓶可以看見(jiàn)上面的營(yíng)養(yǎng)成分表，而且字體又大又清晰，手捏在水瓶上還可以清晰地看出指紋。而把水倒出來(lái)后，看到的事物便與平常無(wú)異，這是為什么呢?我做了個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)：A組：把同一個(gè)礦泉水瓶剪下一部分，然后滴一滴清水進(jìn)去，往下面墊一張報(bào)紙，看看報(bào)紙的字體有沒(méi)有變化，是否清晰。B組：同樣的把同一個(gè)礦泉水瓶剪下一部分，直接放在報(bào)紙上，看字體有沒(méi)有變化。而得到的結(jié)果卻是：A組的字體確實(shí)放大了，但是卻因?yàn)樗�是液體而搖曳不定，看的不是十分清楚。B組的字體沒(méi)有變化。我想：如果水沒(méi)有搖曳不定的話，那么是否可以將報(bào)紙的字體看得更加清晰?說(shuō)做就做，我拿出了一個(gè)0。5厘米高的正方形的固體封口透明模具，注滿水，把蓋子蓋上。果然，水沒(méi)有搖曳了，把模具放到報(bào)紙上，報(bào)紙的字體不僅被放大了，而且十分清晰。

　　綜上所述，說(shuō)明了用塑膠代替玻璃成為放大鏡的可視性透鏡這個(gè)想法是可行的，相信在不久的將來(lái)，這個(gè)想法可以實(shí)現(xiàn)，

　　此次的論文話題到此結(jié)束!謝謝大家。

科學(xué)小論文2

　　今天下午，陽(yáng)光明媚，我獨(dú)自一人在家里的陽(yáng)臺(tái)上做作業(yè)。突然，門“哐當(dāng)”一聲被打開(kāi)了，原來(lái)是爸爸買了一袋大米回來(lái)了，等他把大米背上四樓早已累得氣喘吁吁了，進(jìn)門之后，他就急匆匆地將米袋擱到了廚房里的小方桌上。但見(jiàn)他又突然彎下腰，好像又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。我知道老爸是個(gè)科學(xué)迷，我想他一定是被什么科學(xué)現(xiàn)象迷住了而在仔細(xì)研究呢。

　　果然，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸興奮地喊我：“敏敏，快來(lái)！我給你看一個(gè)有趣的現(xiàn)象�！蔽覙O不情愿地走了過(guò)去，心想：真是的，我還有家庭作業(yè)沒(méi)完成呢！只見(jiàn)爸爸指指桌上的米袋對(duì)我說(shuō)：“你看，在那上面的米袋角并沒(méi)有被米盛住，但在這個(gè)米袋角的石棉袋上卻為什么粘著許多大米粒呢？”我不以為然地說(shuō)：“那是因?yàn)榇竺子姓承园��！薄按竺资怯姓承�，但必須是在受潮了以后。而這大米是由曬干的稻谷加工而成的，不可能有這樣大的粘性的呀。如果這樣潮濕的話，我背大米的肩膀上的衣服為什么沒(méi)有濕呢？”我被爸爸這話問(wèn)住了，只得啞口無(wú)言了，但又不甘心，還是追問(wèn)說(shuō)：“那又是為什么呢？”只見(jiàn)爸爸神秘地一笑，舉起一根手指慢慢靠近那粘有大米粒的袋角，還沒(méi)等爸爸的手指接觸袋子，粘在袋角上的大米粒像受到魔力似的，紛紛快速逃離了袋子而掉到了下部的米堆里。這時(shí)，我被看得驚呆了。

　　為了探個(gè)究竟，我央求老爸再給我看一次。爸爸笑著答應(yīng)了，只見(jiàn)他把米袋一個(gè)角的外面用一只手使勁搓了兩三分鐘，然后把那只角快速地拎了起來(lái)，展現(xiàn)在我面前的情形讓我大為疑惑不解——有許多米粒都像被米袋牢牢吸在了上面了，等爸爸的手指接近米袋，但還沒(méi)有接觸的時(shí)候，那些粘在米袋內(nèi)面的大米竟像著魔似的紛紛逃離了米袋，爸爸的手指移到哪里，哪里的大米就接連不斷地往下“逃跑”。我連忙問(wèn)：“爸爸，這是為什么呀？是不是經(jīng)過(guò)你的摩擦之后產(chǎn)生了什么東西？”爸爸笑笑說(shuō)：“這是靜電�！薄办o電！”我好奇地睜大了眼睛。接著老爸娓娓動(dòng)聽(tīng)地給我介紹了有關(guān)靜電的知識(shí)，使我大開(kāi)了眼界。原來(lái)，只要物體與物體之間進(jìn)行摩擦就會(huì)產(chǎn)生電，駐留在物體表面的電我們就叫它“靜電”。靜電有正電和負(fù)電之分，并且當(dāng)同種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生排斥現(xiàn)象，當(dāng)異種電荷相互接近時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸引現(xiàn)象。而人體有時(shí)也往往會(huì)帶有一定的`靜電。當(dāng)老爸將大米從樓下背到四樓上的過(guò)程中，袋中的大米在不斷地與袋子進(jìn)行摩擦，大米和米袋就產(chǎn)生了不同的靜電，所以將米粒牢牢地吸引在袋子上。當(dāng)人體所帶的靜電與大米所帶的靜電屬于同種電荷時(shí)就發(fā)生了排斥現(xiàn)象。在明白了道理之后，我們一大一小兩只手輪番在米袋上摩擦，比拼在米袋上“驅(qū)趕”大米粒的本領(lǐng)，玩得不亦樂(lè)乎。煞是有趣。我睜大了眼睛，簡(jiǎn)直不敢相信這些都是真的。

　　今天我真開(kāi)心，真正讓我感受到了科學(xué)真奇妙！

科學(xué)小論文3

　　今天，我和小伙伴們?cè)谠鹤永锿嫠�。忽然，我看�?jiàn)兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語(yǔ)，只見(jiàn)一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領(lǐng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的黃色的隊(duì)伍來(lái)搬食物。

　　螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息，我?guī)е�這個(gè)疑問(wèn)翻閱了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，原來(lái)，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺(jué)器官，而且還是十分靈敏的嗅覺(jué)器官。觸角上面有許多微小的小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺(jué)細(xì)胞。螞蟻們碰到一起時(shí)，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過(guò)去了，消息也傳遞過(guò)去了。

　　雖然我知道了原因，但沒(méi)有實(shí)驗(yàn)過(guò)，我想讓自己嘗試一下做實(shí)驗(yàn)的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來(lái)，一邊來(lái)回地走動(dòng)著，一邊用觸角尋找著什么，過(guò)了一會(huì)兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。

　　我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的`觸角去掉，再把它放回原處，只見(jiàn)螞蟻在原處打轉(zhuǎn)，不知所措，找不到回家的路。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我明白了螞蟻觸角的作用，我長(zhǎng)大了一定要做個(gè)探索家，去探索人類未知的秘密。

科學(xué)小論文4

　　暑假的一天下午，我在少兒頻道的節(jié)目中看到一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。主持人竟然讓一個(gè)熟雞蛋鉆進(jìn)了酒瓶里。小朋友，你相信嗎？是不是主持人用的是奇特的材料或者有什么神奇的魔力？不然雞蛋怎么會(huì)穿過(guò)比它的身體更細(xì)小的'瓶口呢？為了弄清其中的奧秘，我召集了幾個(gè)小伙伴，打算按照主持人的做法試試看。

　　我們按照電視節(jié)目主持人的材料準(zhǔn)備了一個(gè)熟雞蛋、一個(gè)啤酒瓶和一盒火柴。我們先把雞蛋剝?nèi)ネ鈿�，放在酒瓶的瓶口上。有一個(gè)伙伴還試著用手去按雞蛋，可是不管怎樣雞蛋就是穩(wěn)穩(wěn)的立在酒瓶口上。我說(shuō)：“看我的吧！”我學(xué)著主持人的方法，點(diǎn)燃一根火柴，迅速的丟進(jìn)了瓶子里，再把雞蛋及時(shí)的放到瓶口上。只見(jiàn)火柴漸漸的熄滅了，這時(shí)雞蛋開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的往里鉆了。突然，整個(gè)雞蛋都掉進(jìn)了酒瓶里。同學(xué)們高興的拍起手來(lái)，我們成功了。

　　當(dāng)我們都沉浸在喜悅中的時(shí)候，一個(gè)調(diào)皮的小伙伴提出了新的挑戰(zhàn)。能不能讓雞蛋再鉆出來(lái)呢？我的伙伴們都搖了搖頭。有了剛才的成功，我自信的說(shuō)能。我猛得吸了一口氣，鼓起腮幫“呼”得吹進(jìn)瓶子里，接著，立刻把瓶子倒過(guò)來(lái)，只見(jiàn)雞蛋一點(diǎn)一點(diǎn)從瓶口鉆了出來(lái)。最后，雞蛋被一股強(qiáng)大的力量推了出來(lái)。真是太神奇了！同學(xué)們都?xì)g呼起來(lái)。我得意極了。這時(shí)，一個(gè)好問(wèn)的伙伴說(shuō)：“這其中又有什么道理呢？”被他一問(wèn)，我才從得意中醒過(guò)來(lái)，因?yàn)槲乙舱f(shuō)不出其中的科學(xué)道理。后來(lái)，我們幾個(gè)伙伴商量，一定要查找資料，解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

　　時(shí)間一晃過(guò)去了，假期結(jié)束了，我們又回到了校園。在科學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了《我們周圍的空氣》這一單元。從課堂上豐富的實(shí)驗(yàn)和老師的講解中，我知道了空氣要占據(jù)空間和空氣成分的知識(shí)，終于明白了雞蛋鉆進(jìn)酒瓶里的奧秘�，F(xiàn)在我可以向我的小伙伴們說(shuō)明雞蛋鉆進(jìn)酒瓶里的科學(xué)道理了�？茖W(xué)學(xué)習(xí)可真有趣！

科學(xué)小論文5

　　摘要：研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。應(yīng)用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)研究性學(xué)習(xí)的科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。本文就此進(jìn)行初步的探討。

　　關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)分規(guī)則量表

　　研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，必須充分體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)的價(jià)值取向，從有利于達(dá)成研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)出發(fā)，來(lái)考慮評(píng)價(jià)的內(nèi)容與形式。評(píng)價(jià)要貫穿于研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　研究性學(xué)習(xí)結(jié)果的形式多樣，可以是一篇研究論文、一份調(diào)查報(bào)告、一件模型、一塊展板、一場(chǎng)主題演講、一次口頭報(bào)告、一本研究筆記，也可以是一項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方案，需要教師靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表對(duì)科學(xué)小論文進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。

　　1.評(píng)分規(guī)則置表的含義

　　評(píng)分規(guī)則量表用來(lái)評(píng)估學(xué)生在某一給定領(lǐng)域表現(xiàn)的一組標(biāo)準(zhǔn)。量表對(duì)作品或表現(xiàn)在每個(gè)分值上的特點(diǎn)做出詳細(xì)的描述。(例見(jiàn)附表)

　　2.如何設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則量表

　　2.1建立評(píng)價(jià)要素

　　將小論文中的最重要的部分分離出來(lái)，把這些部分作為評(píng)價(jià)要素。如例中的量表的評(píng)價(jià)要素設(shè)置了內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和圖表等四項(xiàng)。建立方法：

　　2.1.1確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。真正的目的是什么？學(xué)生要成功地展示的知識(shí)、技能和過(guò)程是什么？

　　2.1.2看若干例子。一些好的和差的作品。列出好的之所以好的特征，差的之所以差的特征。如果是第一次制訂量表，沒(méi)有相似的作品參考，可在設(shè)計(jì)評(píng)分規(guī)則時(shí)，先翻閱有關(guān)資料，然后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　2.1.3列出評(píng)價(jià)要素，即優(yōu)秀作品的必要特征。

　　2.2說(shuō)明是整體評(píng)分法還是分項(xiàng)評(píng)分法

　　整體評(píng)分法就是從整體上對(duì)小論文的完成情況進(jìn)行評(píng)分，雖然小論文可以分成多個(gè)不同的評(píng)價(jià)要素，但教師并不分別對(duì)每個(gè)要素評(píng)分。分項(xiàng)評(píng)分法是對(duì)每個(gè)要素都給出分?jǐn)?shù)。例中的量表使用的是分項(xiàng)評(píng)分法。

　　2.3賦予評(píng)分量表2.3.1把所選擇的評(píng)價(jià)要素分為不同的質(zhì)量級(jí)別，并作一一陳述。先描述最好的和最差的一級(jí)，然后描述中間的級(jí)別。

　　2.3.2決定多少級(jí)表現(xiàn)對(duì)該論文來(lái)說(shuō)是合適的。

　　2.3.3根據(jù)需要可以確定為四點(diǎn)量表、五點(diǎn)量表、六點(diǎn)量表、七點(diǎn)量表等。如例中的量表就采用了五點(diǎn)量表(杰出、值得表?yè)P(yáng)、基本完成、部分完成、完成有限)。

　　2.3.4通過(guò)讓學(xué)生初評(píng)論文，讓他們實(shí)踐最初設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)要素。并要學(xué)生問(wèn)一些澄清性的問(wèn)題，要他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)發(fā)表評(píng)論。

　　2.3.5運(yùn)用2.3.4中的問(wèn)題和評(píng)論來(lái)修改評(píng)分規(guī)則。

　　2.3.6最后定稿。評(píng)分規(guī)則量表是對(duì)學(xué)生論文的不同等級(jí)水平的.描述，說(shuō)明不同等級(jí)的表現(xiàn)具有哪些優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)，使學(xué)生清楚地知道自己的論文好在哪里，不好在哪里，而不是僅僅知道一個(gè)等級(jí)，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和責(zé)任感。包含著詳細(xì)要素的評(píng)分規(guī)則量表給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了清晰的指導(dǎo)。評(píng)分規(guī)則量表要在學(xué)生完成論文之前告訴學(xué)生，這樣能夠激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出他們最佳的行為。評(píng)分規(guī)則量表還應(yīng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相符，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3.評(píng)分規(guī)則量表的教育功能

　　3.1評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的引導(dǎo)工具

　　評(píng)分規(guī)則量表在研究課題開(kāi)始時(shí)就已形成，使學(xué)生在研究學(xué)習(xí)過(guò)程中明確自己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)有重要的引導(dǎo)作用。

　　3.2評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的信息組織工具

　　學(xué)生在制訂和修改評(píng)分規(guī)則量表時(shí)，認(rèn)知自己的原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的先行組織者；在收集和整理資料的過(guò)程中將多個(gè)零散的知識(shí)點(diǎn)集合在一起，學(xué)會(huì)從紛繁的信息中挖掘出有價(jià)值的知識(shí)、學(xué)會(huì)分析復(fù)雜知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、解釋和總結(jié)新舊知識(shí)間的聯(lián)系。

　　3.3評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的交流工具

　　學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表互評(píng)作品時(shí)達(dá)到相互交流，可以促進(jìn)相互理解。另外，討論和協(xié)作有了明確的主題，有助于小組成員的知識(shí)發(fā)展和問(wèn)題解決。

　　3.4評(píng)分規(guī)則量表是一種學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)工具

　　學(xué)生利用評(píng)分規(guī)則量表檢查自己和同伴的作品，通過(guò)自我提問(wèn)找出自己及同伴的作品中的缺陷，并制訂進(jìn)一步修改方案。這樣，學(xué)生不僅僅習(xí)得了學(xué)習(xí)任務(wù)所涉及的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了反思自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

科學(xué)小論文6

　　每當(dāng)我洗手的時(shí)候，打完肥皂之后。我總愛(ài)玩肥皂沫。用幾根手指圍成一個(gè)框，就會(huì)產(chǎn)生一層奇妙的薄膜。

　　我輕輕的一吹，它就凹下去。但等我停止吹的時(shí)候，它就恢復(fù)了原來(lái)的狀態(tài)。它有五光十色的色彩，那色彩的`變化非常奇妙，它好像總是在流動(dòng)似的。

　　為什么輕輕吹肥皂膜，那個(gè)薄薄的膜不會(huì)破，反而停止吹的時(shí)候又會(huì)來(lái)回原形呢？經(jīng)過(guò)我仔細(xì)的察找，關(guān)于科學(xué)的圖書(shū)，才知道。原來(lái)是因?yàn)榉试砟ず鼙。�膜�?nèi)的分子稀疏，分子間呈現(xiàn)為引力，稱表面張力。表面張力 有 使 肥皂膜收縮到小表面的趨勢(shì)。當(dāng)向肥皂膜表面使勁吹氣時(shí)，在氣流作用下肥皂膜變形，面積變大。停止吹氣后，由于表面張力作用，膜仍收縮成原來(lái)的最小表面。

　　之所以有美麗的顏色，是由于光的干涉。白光照在肥皂膜上，經(jīng)前后兩個(gè)表面的反射后疊加就出現(xiàn)了這種奇妙的現(xiàn)象。

　　真是，世界之大無(wú)奇不有。在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都包含著科學(xué)。正如羅丹所說(shuō)：“生活中不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)。所以，我們以后就應(yīng)該多觀察多發(fā)現(xiàn)，身邊的科學(xué)。

科學(xué)小論文7

　　世界 上什么變化最快？當(dāng)然是物價(jià)，看看現(xiàn)在，汽油價(jià)是一路飆升，今天才五元一升，明天 就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無(wú)可奈何。養(yǎng)寵物 總不能把它放在路天地里睡覺(jué)吧，養(yǎng)轎車也一樣，需要停放的地方。買個(gè)車庫(kù)，近萬(wàn)元一平方米的地皮比車還貴，哪里出得起？租個(gè)停車位吧，可停車費(fèi)一天也不下百元，一個(gè)月也得兩三千，郁悶啊！不僅這些，出門要交過(guò)路費(fèi)，養(yǎng)路費(fèi)、bàn zhèng費(fèi)……

　　這個(gè)費(fèi)那個(gè)費(fèi)，吸得你傾家蕩產(chǎn)，到頭來(lái)不得不賤價(jià)賣車。綜上所述，取而代之的將是高科技的產(chǎn)物——智能轎車。雖然作為小學(xué)生 我 們目前還沒(méi)有能力制作出這樣的智能汽車，但是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：想象 力比知識(shí)更重要，只要我們敢想，將來(lái)就一定可以創(chuàng)造出來(lái)�，F(xiàn)在的轎車使用的是汽油發(fā)動(dòng)，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里 ，要“吐”多少黑氣啊，嚴(yán)重污染了環(huán)境 ，是造成人類疾病的罪魁禍?zhǔn)住９艜r(shí)候人們的交通 工具是馬，雖然速度比轎車慢，但是你什么時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)出過(guò)馬禍的呢？可現(xiàn)在的轎車，據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均每天全國(guó)就有一百多起車禍，這個(gè)驚人的數(shù)字，令人心驚膽寒。

　　這種智能轎車與眾不同，首先，它環(huán)保 節(jié)能，它的'動(dòng)力是太陽(yáng) 能的，既環(huán)保又節(jié)約能源，可以稱得上“綠色”轎車。它的蓋板是光能接收器，隨時(shí)都可以吸收太陽(yáng)能，再通過(guò)壓縮電路板積蓄到環(huán)保、節(jié)能、蓄量大的新型電池，和太陽(yáng)能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買車就是圖個(gè)方便嘛，智能轎車最大限度地體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。別看它大，可它是折疊式的，不用的時(shí)候只要按下機(jī)關(guān)，就會(huì)變成邊長(zhǎng)約1。2米，高約0。5米的正方體，既可以提在手上又可以背在背上，還可以當(dāng)成裝飾品擺放在家里。無(wú)論你在什么地方，只要按下控制轎車的微型遙控器，它就會(huì)尋著人的腦電波，來(lái)到主人的身邊。智能轎車最大的特點(diǎn)就是安全 ，它裝有導(dǎo)航系統(tǒng)，能識(shí)別危險(xiǎn)，不管遇到怎樣的險(xiǎn)情，它會(huì)阻斷手動(dòng)控制系統(tǒng)，轎車自行前進(jìn)，直到安全。

科學(xué)小論文8

　　我的小發(fā)明----伸縮黑板檫

　　我是一個(gè)喜歡思考的孩子，平常生活中就喜歡多為幾個(gè)為什么，知道了原因以后，我還喜歡去改造它們，這不，今天我改造的東西，大家肯定猜不著，嘿嘿，這個(gè)東西幾乎每個(gè)學(xué)生都碰過(guò)，我也碰過(guò)，不過(guò)我們都是在下課的時(shí)候碰的，說(shuō)到這個(gè)大家能夠猜出來(lái)么？我就不賣關(guān)子了，我來(lái)告訴大家吧，答案就是黑板檫。你們都猜對(duì)了么？

　　我為什么要去改造黑板檫呢？那是因?yàn)槔蠋熋看紊贤暾n時(shí)，黑板都寫(xiě)滿了字，下課的時(shí)候每天的值日生都要把黑板擦干凈，以備下一節(jié)課的老師用�？墒怯械牡胤轿覀兌疾敛坏剑�我們都必須站在椅子上才能擦到高處的字，但是，站在椅子上又很危險(xiǎn)，萬(wàn)一站不穩(wěn)就會(huì)摔下來(lái)。我當(dāng)時(shí)就想，我要改造黑板檫。

　　但是怎么樣來(lái)改造呢？我心中好多個(gè)問(wèn)號(hào)？黑板檫需要實(shí)用，要能夠擦到低處和高處的字，怎么樣能擦到呢？要是黑板擦能長(zhǎng)一截胳膊就好了。這樣低處的可以直接擦，高處的就把它的胳膊變出來(lái)就能擦到高處的字，歐耶！太好了。問(wèn)題解決了。對(duì)就是這樣，“伸縮黑板檫”，就像我們的折疊雨傘的傘架一樣，長(zhǎng)長(zhǎng)的.一個(gè)用鐵做的，它有很多小結(jié)，每一小結(jié)可以伸出來(lái)也可以縮下去。我把我的想法和我們的老師說(shuō)了，老師說(shuō)我真善于思考。還在班級(jí)里表?yè)P(yáng)了我善于思考。并且準(zhǔn)備用我們班的班費(fèi)做一個(gè)這樣實(shí)用的伸縮黑板擦。

　　通過(guò)這個(gè)小發(fā)明，我覺(jué)得只要在生活中善于觀察，多多發(fā)現(xiàn)生活中的一些問(wèn)題，就能啟迪我們的思考，引導(dǎo)我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)。甚至能夠發(fā)明一些能夠幫助我們生活的物品。

科學(xué)小論文9

　　鴿子為什么會(huì)回家?

　　科技小論文真是讓我頭疼，今天上午想到下午。下午我看到鴿子，想到了他是怎樣回家地呢?我的小論文有了題材。

　　我假設(shè)鴿子是按照一些固定景物回家的。

　　我決定在晚上進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，假如他是按照一些衣架規(guī)律回家的`，正巧，今天我們家要安上新的掛衣繩。分工和工作安排完畢。

　　第二天，我興致勃勃地跑上陽(yáng)臺(tái)，鴿子像往常一樣飛過(guò)�？吹叫碌囊录埽�鴿子還是照常飛過(guò)，并沒(méi)有和螞蟻一樣，有稍微一點(diǎn)變化，就認(rèn)不得路。

　　經(jīng)過(guò)我上網(wǎng)查找資料，我終于發(fā)現(xiàn)鴿子并不是按照固定的物體識(shí)路，而是根據(jù)地磁回家的。

　　通過(guò)這一次試驗(yàn)，我知道了鴿子是怎樣回家的。也證實(shí)了我的猜想是錯(cuò)誤的。

科學(xué)小論文10

　　物理科學(xué)作為自然科學(xué)的分支，不反對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響，隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲透到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。

　　談到物理學(xué)，有的同學(xué)覺(jué)得難；談到物理學(xué)究，有的同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè)，談到物理學(xué)家，有的同學(xué)更覺(jué)得他們不是凡人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人屈指可數(shù)，但只要勤于觀察、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)物理就在身邊。正如馬克思所說(shuō)：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材

　　勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起他極大的興趣，后來(lái)反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)極性；勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清天神發(fā)怒的.本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見(jiàn)貫的風(fēng)箏，將“上帝之火”引下凡，由此發(fā)明避雷針；敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利。阿察爾去郵局辦事，當(dāng)時(shí)身旁有個(gè)外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀，找阿察爾借，阿爾察也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊的刺了一圈小孔，然后很利落的撕下郵票，外地人走之后，阿察爾由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了；古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理；德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線……研究身邊鎖事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

　　今天，人類所有的令人驚嘆不已的技術(shù)成就，無(wú)不是建立早年科學(xué)家們對(duì)身邊鎖事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)之上，在學(xué)習(xí)中，我們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手。在物理學(xué)方面不斷進(jìn)步。

科學(xué)小論文11

　　有一次，科學(xué)課下課的時(shí)候，我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)同學(xué)在議論紛紛，我湊上前去，仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)，大家都在討論一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)空杯子裝滿水，蓋上一張紙，再將杯子倒過(guò)來(lái)，紙會(huì)不會(huì)掉、水會(huì)流出來(lái)嗎？能有這么神奇的事發(fā)生嗎？我決定親自做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

　　于是放學(xué)回家后，我迫不及待找來(lái)一個(gè)紙杯，一張大小合適的白紙，接著將杯子裝滿了水，將紙蓋在杯上。此時(shí)我有點(diǎn)緊張，擔(dān)心實(shí)驗(yàn)不成功。為了知道結(jié)果，我深深地吸了一口氣，拿起杯子輕輕地倒過(guò)來(lái)。哇噻！果真如此，紙緊緊地“貼”在杯子口上，水也一滴不漏，太神奇了！

　　可這又是為什么呢？為了揭開(kāi)謎底，我便上網(wǎng)查找有關(guān)的資料。原來(lái)是因?yàn)檠b滿水的`杯中空氣壓力被堵住，壓力就自然非常小。加上水的表面有脹力，才能使杯中的水穩(wěn)穩(wěn)地被“固定”住，紙也能吸在上面。

　　我恍然大悟，原來(lái)是空氣與紙托住了杯子中的水！

科學(xué)小論文12

　　上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個(gè)杯子，問(wèn)：“你們看到了什么？”有的同學(xué)說(shuō)：“我看到了一個(gè)鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅�！蔽乙材�默地想：剛寫(xiě)完了鬧鐘和冰箱，這次不會(huì)又讓寫(xiě)水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學(xué)問(wèn)這瓶水是用來(lái)干什么？水是冷的還是熱的？用他們來(lái)做實(shí)驗(yàn)？“對(duì)了！就是做實(shí)驗(yàn)。”老師說(shuō)。我們帶著一大串疑問(wèn)，觀看老師做實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

　　老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來(lái)又小心翼翼，生怕水溢出來(lái)，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說(shuō)：“如果我把一個(gè)回形針投入水中會(huì)怎么樣？”全班同學(xué)異口同聲地回答：“回形針會(huì)沉到水中，水會(huì)溢出來(lái)�！薄拔覀儊�(lái)試試吧”，老師微笑地說(shuō)。說(shuō)著，一個(gè)回形針被投入水中�？墒�，水竟沒(méi)有溢出來(lái)。同學(xué)們一下炸開(kāi)了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說(shuō)：“要不我們?cè)偻稁讉�(gè)？”說(shuō)罷，四個(gè)回形針又快速投入水中。這時(shí)，老師問(wèn)：“你們猜一猜，到底投多少個(gè)回形針可以將水溢出來(lái)？”有的同學(xué)說(shuō)20個(gè)，有的同學(xué)說(shuō)40個(gè)，有的說(shuō)60個(gè)，有的.還大膽猜測(cè)無(wú)數(shù)個(gè)！老師又開(kāi)始投了，隨著同學(xué)們那“6個(gè)、7個(gè)……20個(gè)”，20個(gè)的希望破滅了；“21個(gè)、22個(gè)……60個(gè)”，水還沒(méi)有溢出來(lái)。就這樣，40個(gè)和60個(gè)的希望也這樣破滅了。其中，有的同學(xué)還不時(shí)發(fā)出“太神了！”“怎么可能？”“不會(huì)永遠(yuǎn)也溢不出來(lái)吧？”這樣的連連疑問(wèn)。就這樣，70個(gè)……80個(gè)……一直到164個(gè)，一滴水才忍不住跳了出來(lái)。這中間，我們小小的腦瓜充滿了大大小小的問(wèn)號(hào)。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的奧秘：水中有無(wú)數(shù)個(gè)水分子，在一根根回形針落入水中時(shí)，它們不想失去一個(gè)伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個(gè)的時(shí)候，它們無(wú)法再握緊了，才失去了一個(gè)伙伴。

　　我們?cè)谕瑢W(xué)相處時(shí)也要這樣。我還做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人拉斷一根線很簡(jiǎn)單，但一個(gè)人拉斷幾根線卻無(wú)法完成。如果有很多人一起拉，線一定會(huì)斷的。團(tuán)結(jié)就是力量，一個(gè)人無(wú)論有多少大的力量也比不過(guò)團(tuán)結(jié)的力量。只有團(tuán)結(jié)，才能取得成功。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我領(lǐng)悟了這個(gè)道理。

科學(xué)小論文13

　　手上沾了油污，難以洗凈，有人就會(huì)想到用汽油來(lái)擦洗。因汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對(duì)付手上這點(diǎn)油污自然不在話下，比用水洗省力多了。

　　我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的`油脂，它能起到滋潤(rùn)與保護(hù)的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質(zhì)，用汽油擦洗手時(shí)，手上的油污沒(méi)有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會(huì)得寸進(jìn)尺地鉆進(jìn)皮膚，把皮膚表層細(xì)胞中的脂肪也“揪”出來(lái)，一齊帶走。因此經(jīng)常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會(huì)失去皮脂的保護(hù)，變的粗造，干癟，有時(shí)還會(huì)干裂，引起細(xì)菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機(jī)物，這些物質(zhì)對(duì)人體都具有一定的毒性，經(jīng)常接觸汽油，不僅對(duì)皮膚有刺激作用，對(duì)人體健康也是十分有害的。

　　因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復(fù)洗幾遍，這也可將油污洗凈。

科學(xué)小論文14

　　暑假的一天，我在家寫(xiě)作業(yè)，一不小心把鋼筆里的墨水濺到本子上了。我忙伸手拿紙，想擦干凈，卻發(fā)現(xiàn)紙簍里的紙快用完了，只有兩三張?jiān)诩埡t底下，拿的時(shí)候手必須使勁向下伸，才能拿到。既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，十分不方便。我不禁想：有沒(méi)有什么辦法能解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想了半天也沒(méi)想出什么好辦法。突然，客廳里的.腳踏式垃圾筒提醒了我，對(duì)呀！只要把紙簍底下弄一個(gè)托，打開(kāi)紙簍時(shí)就將紙托起來(lái)，關(guān)上時(shí)紙托就降下去，這樣不就解決了這個(gè)問(wèn)題了嗎！

　　說(shuō)干就干！我先找了個(gè)差不多大的盒子，然后把盒子上的蓋子剪下來(lái)，加工成似老式窗戶一樣的左右勻稱的兩半，放在一旁備用。然后找來(lái)一個(gè)保鮮膜（塑料袋也可），把保鮮膜剪成與盒子等寬的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)度要比盒子長(zhǎng)10--15厘米。再把先剪好的兩片蓋子粘在盒子上，用膠紙固定，但不要太緊，使盒蓋能輕松的打開(kāi)。假如太緊也沒(méi)關(guān)系，可以在盒蓋上分別粘兩塊吸鐵石，再在盒子兩側(cè)的相同位置上粘兩塊吸鐵石，就OK了。最后把保鮮膜的兩端與盒子兩端對(duì)齊，粘住。要注意的是，不要全粘在盒蓋上，只把保鮮膜的兩端粘在盒子最外端就行了。

　　其實(shí)這個(gè)方法不止可以用在裝衛(wèi)生紙上，一些小的飾品拉，兒童拼圖拉，工藝紙拉，蠟筆拉，藥品拉等等都可以裝在這樣的盒子里。在這里我還要提醒大家，因?yàn)楸ｕr膜太薄，因此太重或帶尖的物品要用比較硬的塑料袋，延長(zhǎng)使用壽命。

　　科技就是這樣，只要你善于留心周圍，那就會(huì)有源源不斷的科技發(fā)明在你的腦海里閃光！

科學(xué)小論文15

　　皮鞋為什么越擦越亮

　　星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘‘唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢?我不經(jīng)疑惑。

　　于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)覺(jué)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)?

　　我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的`1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)覺(jué)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢?

　　于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了

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