小學(xué)生科學(xué)小論文【匯編15篇】
在個(gè)人成長(zhǎng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生科學(xué)小論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生科學(xué)小論文1
為了鼓勵(lì)廣大小學(xué)科學(xué)教師和教研員積極開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)研究，促進(jìn)廣大小學(xué)科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展，經(jīng)研究決定，舉辦20xx年小學(xué)科學(xué)教學(xué)論文和教學(xué)案例競(jìng)賽。
一、教學(xué)論文類(lèi)
1．針對(duì)科學(xué)課教材、教法撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性文章
2．成功的教研活動(dòng)或教研工作的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)．
3．小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)、自制教具和學(xué)具等。
二、教學(xué)案例類(lèi)
1．課堂教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析、教學(xué)片段分析。
2．教學(xué)設(shè)計(jì)（一個(gè)單元、一個(gè)課或一個(gè)課中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析）。
3．科學(xué)教育案例分析。
三、評(píng)選辦法
1．分教學(xué)論文類(lèi)和教學(xué)案例類(lèi)設(shè)獎(jiǎng)，每類(lèi)設(shè)一等獎(jiǎng)(lO%)、二等獎(jiǎng)(30%)、三等獎(jiǎng)( 40%)。文章要求同繞自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)研究，著力分析和解決課程改革中遇到的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)獲獎(jiǎng)的特別優(yōu)秀的教學(xué)論文和教學(xué)案例，《科學(xué)課》雜志將擇優(yōu)發(fā)表。凡被證實(shí)抄襲的.、教育觀念嚴(yán)重錯(cuò)誤的、空話套話連篇的文章不予評(píng)獎(jiǎng)。
2．本次競(jìng)賽只接收電子稿件，歡迎各地教研室集中組織小學(xué)科學(xué)教師參賽，在初評(píng)的基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀作品參賽．每位科學(xué)教師限交1篇文章參賽，非小學(xué)科學(xué)教師或教研員的文章不能參賽。教學(xué)論文和教學(xué)案例競(jìng)賽投稿郵箱.
四、活動(dòng)安排
1．本次競(jìng)賽的起止日期為20xx年3月10日至20xx年II月30日，以收到郵件的時(shí)間為準(zhǔn)。請(qǐng)務(wù)必在文題前注明“教學(xué)論文”或“教學(xué)案例”、文章所涉及的教材版本、冊(cè)數(shù)，注明姓名、詳細(xì)通訊地址和郵政編碼，并附上作者手機(jī)號(hào)碼和電子信箱。
2．教學(xué)論文或教學(xué)案例每篇交評(píng)審費(fèi)50元，評(píng)審費(fèi)寄至：湖北省武漢市洪山區(qū)桂元路67號(hào)科學(xué)課編輯部陳文斌收（郵編：430079）。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)
小學(xué)生科學(xué)小論文2
有一天夜晚，我起來(lái)上廁所，發(fā)現(xiàn)一只雌的老鼠，一只雄的老鼠，他們的嘴周?chē)奸L(zhǎng)著胡子。疑問(wèn)就從這時(shí)開(kāi)始了：為什么老鼠都長(zhǎng)胡子呢？我曾問(wèn)過(guò)父母與伙伴們，他們都說(shuō)老鼠長(zhǎng)胡子是生理現(xiàn)象，與人一樣不值得大驚小怪的�？墒牵疫�是不明白。一般胡子都是男的長(zhǎng)，女的不長(zhǎng)，為啥老鼠不分雌雄都長(zhǎng)長(zhǎng)胡子呢？
后來(lái)我想用實(shí)驗(yàn)來(lái)解開(kāi)他。我從家里的.玉米倉(cāng)中取出玉米，在倉(cāng)底下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)老鼠洞。我想捉兩只老鼠來(lái)做實(shí)驗(yàn)，先用篩子蓋住前洞，然后提來(lái)一桶水，從后洞往里灌，果然，捉住了幾只老鼠。說(shuō)也真巧，其中正有一公一母。我非常高興，就用繩子拴好鼠腿，然后，找來(lái)一把剪刀，把母鼠的胡子剪掉，再把兩只老鼠一起放在洞口附近。只見(jiàn)那公鼠用胡子探測(cè)了一下四周，便很機(jī)靈地鉆進(jìn)洞里�？墒悄悄甘髤s找不到洞口了，到處亂撞。接著，我又用水把公鼠灌了出來(lái)，捉住了他，也把胡子剪掉，結(jié)果他也找不到洞口了。由此看來(lái)，老鼠的胡子用處還真大。
我又想，老鼠常常夜里跑出來(lái)偷糧食吃，人們說(shuō)他們有“夜晚”，何不趁此機(jī)會(huì)再實(shí)驗(yàn)一次呢？到了晚上，我先把燈關(guān)上，再把剪去胡子的兩只老鼠放在地上，借著窗口射進(jìn)來(lái)的淡淡月光，只見(jiàn)這兩只老鼠東竄西撞，不時(shí)發(fā)出“咝咝”的叫聲，總是找不到洞口。通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，我明白了：老鼠長(zhǎng)胡子，是專(zhuān)門(mén)為了探路呀！
科學(xué)知識(shí)真奇妙呀！我想長(zhǎng)大以后當(dāng)一個(gè)科學(xué)家，再去發(fā)現(xiàn)一些奇妙的科學(xué)知識(shí)。
小學(xué)生科學(xué)小論文3
我具有一顆好奇的心，什么事物總能吸引我的眼球，總能牽動(dòng)我那好奇心。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)候的一個(gè)中午，我自己下樓玩兒，發(fā)現(xiàn)工人們正在搬運(yùn)東西�？吹焦と藗兣Φ匕徇\(yùn)重重的石頭：“嘿呦，嘿呦！”我也不由自主的'也走了過(guò)去�；秀遍g，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)工人說(shuō)：“我們這樣搬石頭又累又慢，我們還是換種方法吧！”“好，那……怎么辦？”“我們可以利用杠桿原理來(lái)搬起重物�！薄班�，我看行�！敝灰�(jiàn)那個(gè)工人把一根木棍插到一塊兒巨大的石頭底下，幾個(gè)工人齊心協(xié)力很輕松的就把那塊兒大石頭翹起來(lái)了，我覺(jué)得很神奇，連眼眨都不眨的盯著這些工人把一塊兒塊兒大石頭搬起來(lái)。
回到家后，我立刻查閱了相關(guān)書(shū)籍，了解到：一個(gè)重物的作用可以用幾個(gè)均勻分布的重物的作用來(lái)代替，只要重心的位置保持不變。相反，幾個(gè)均勻分布的重物可以用一個(gè)懸掛在它們的重心處的重物來(lái)代替�！芭�，我明白了，原來(lái)我們的生活中玩兒的蹺蹺板，就是利用這個(gè)原理呀！”.
當(dāng)然我們的生活中還有許多奧秘，只要我們用心觀察，就會(huì)有很大發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)生科學(xué)小論文4
生命科學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要部分，生命科學(xué)的學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)踐，不能脫離大自然。
《兒童心理學(xué)》指出：兒童心靈與自然界和諧，是教育的基礎(chǔ)，也是未來(lái)幸福的條件。現(xiàn)在的科學(xué)教育，非常多都是閉門(mén)造車(chē)，課堂上教師海闊天空，隔著窗戶(hù)看藍(lán)天，拿個(gè)花盆就能講森林�？茖W(xué)不僅是實(shí)驗(yàn)、操作、拓展些知識(shí)面，為以后學(xué)習(xí)理科打基礎(chǔ)，科學(xué)還要讓學(xué)生去親自體會(huì)生命的價(jià)值，體會(huì)大自然的神奇魅力，讓純凈的自然來(lái)陶冶孩子的情操，凈化他們的心靈。森林里有勃勃生機(jī)，我們要讓他們感受生命的可貴，不但要珍惜自己的生命，還要尊重其他的人、其他的生物的生命。海洋里有博大情懷，讓他們學(xué)會(huì)寬容，去寬容別人，同時(shí)也適時(shí)寬容自己。在當(dāng)前物質(zhì)生活的提高和生活環(huán)境的巨大變化中，都市化程度越來(lái)越高，孩子大多居住在高層樓上，被封閉在單元房中，接觸的都是電視、游戲機(jī)、電腦。我們也清楚地知道，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。因此，我們應(yīng)多給孩子創(chuàng)造回歸自然的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)在的多媒體教學(xué)，為教學(xué)帶來(lái)了非常多方便，把以前只能空洞地說(shuō)，變?yōu)槟軌蚵暻椴⒚卣宫F(xiàn)出來(lái)，這是現(xiàn)代化教學(xué)的重要手段，是教育的進(jìn)步。然而多媒體的大量使用，影響了部分科學(xué)教學(xué)的進(jìn)行。課堂實(shí)驗(yàn)操作的目的是為了讓學(xué)生親歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，讓學(xué)生的各種感官參與活動(dòng)。儀器、標(biāo)本、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生是真實(shí)的，只有通過(guò)實(shí)踐操作，不斷創(chuàng)新，才能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦，分析、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
記得聽(tīng)了一節(jié)公開(kāi)課，講《播撒希望的`種子》，在講到種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，大屏幕給出了種子的結(jié)構(gòu)，圖像清晰，標(biāo)注準(zhǔn)確，學(xué)生非�？炀驼莆樟朔N子的結(jié)構(gòu)。到種子各結(jié)構(gòu)發(fā)育成什么的時(shí)候，就像放電影一樣，把種子3～24天的生長(zhǎng)演變放了出來(lái)，學(xué)生看得津津有味，但只是完成了知識(shí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)卻都沒(méi)有。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)是一門(mén)探究學(xué)科，需要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和對(duì)世界的認(rèn)識(shí)能力。非常好的一節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手操作，去探究生命奧秘的一節(jié)課，就這么讓多媒體毀了�？茖W(xué)不能讓別人的手代替學(xué)生的手，不能讓他人的操作代替學(xué)生的操作。
一些生命科學(xué)部分，非常多需要去大自然感受的地方，有的教師只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)下載一些資料，聽(tīng)聽(tīng)看看就結(jié)束了，可看聽(tīng)并不能代替身臨其境的感受。能聽(tīng)到風(fēng)聲卻感受不到它輕拂臉面，能看到綿綿細(xì)雨卻感受不到它的潤(rùn)滑。大自然是不可替代的。生命的世界要讓學(xué)生盡可能多的去認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、不同環(huán)境的生物，對(duì)生物的多樣性有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，深入探究生命活動(dòng)的意義。
有條件的小學(xué)應(yīng)該在校園規(guī)劃出一小部分做生態(tài)園，來(lái)配合科學(xué)教學(xué)，但由于安全問(wèn)題，教師不可能隨意把學(xué)生帶出去，就是能帶出去也不方便，不利于平時(shí)的教學(xué)。而有了生態(tài)園，教師就可以根據(jù)課堂需求來(lái)種一些植物甚至可以養(yǎng)一些動(dòng)物，讓小小的生態(tài)園成為大自然的縮影，讓無(wú)法去接觸大自然的課堂，能在這里得到小小的滿足。在一些植物種植和動(dòng)物的養(yǎng)殖上，教師都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使他們親歷生命繁衍的過(guò)程，培養(yǎng)他們的一些技能。生態(tài)園不僅用于教學(xué)或開(kāi)展第二課堂，而且還能豐富校園文化和學(xué)生的課余生活。
人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。所以，我們要讓學(xué)生了解自然，從小就培養(yǎng)他們探索自然的興趣，做自然的朋友而不是主人。我們要讓學(xué)生多接觸自然，培養(yǎng)他們與自然的感情，讓他們知道保護(hù)自然的重要性。同時(shí)，我們要讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境多調(diào)查、多了解，看看環(huán)境是不是遭到了破壞，自己是不是這破壞環(huán)境的一員，自己能為保護(hù)環(huán)境做點(diǎn)什么等。我們還要讓學(xué)生明白自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)依生存的基礎(chǔ)，如果人類(lèi)的活動(dòng)超越了自然的承受能力，那也只能是自取滅亡。因此，學(xué)生將來(lái)與自然不僅要和諧相處，還要肩負(fù)更重要的責(zé)任。
讓科學(xué)教育回歸自然，回歸原生態(tài)，讓學(xué)生在大自然里尋找生命的真諦，去感悟自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。學(xué)校更應(yīng)該不斷創(chuàng)新，多組織學(xué)生去參觀、去郊游，讓學(xué)生去感受樹(shù)木的綠色，去感受春暖花開(kāi)，去呼吸新鮮的空氣，去聞那泥土的清香。
小學(xué)生科學(xué)小論文5
星期日，早上七點(diǎn)，外面冷風(fēng)一陣陣地吹，外面的人冷得要死，爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天這么冷，一定要多穿衣服，還要用熱水洗臉�！蔽艺J(rèn)真地說(shuō)：“多穿衣服是一定的，但是用熱水洗臉，我不答應(yīng)�！卑职稚鷼獾卣f(shuō)：“你要凍死�。坎恍�，用熱水洗臉。”我也生氣了，楞是不答應(yīng)。
后來(lái)我們父子倆決定請(qǐng)別人來(lái)說(shuō)理，看是我的正確還是爸爸的'好，我來(lái)到李爺爺家，李爺爺微笑地對(duì)我說(shuō)：“什么事��？”我說(shuō)：“爺爺，早上洗臉用熱水洗好還是用冷水洗�。俊崩顮敔斦J(rèn)真地說(shuō)：“我知道，是用冷水洗臉好，因?yàn)槔渌梢越o你提高你的免疫能力。”我聽(tīng)了非常高興。接下來(lái)，我去了王奶奶家，王奶奶與李爺爺?shù)拇鸢甘孪嗤模跄棠踢�說(shuō)：“冷水洗臉可以鍛煉人的意志�！敝笪矣秩チ似渌麕孜粻敔斈棠痰丶依�，得到的答案也是用冷水洗臉好。
回到家，我喜滋滋得向爸爸?jǐn)⒄f(shuō)我地“戰(zhàn)果”，爸爸聽(tīng)了，任然不服。
之后，我就去看書(shū)，打開(kāi)目錄，查找冷水與熱水的資料。書(shū)上說(shuō)：寒冬臘月，一定要堅(jiān)持用冷水洗臉，冷水不僅可以鍛煉出堅(jiān)強(qiáng)地意志，提高抗寒能力，同時(shí)可以預(yù)防感冒，并對(duì)神經(jīng)性頭痛，神經(jīng)衰弱等疾病也有一定的防治作用。我把書(shū)上的資料告訴爸爸，可是爸爸任然不服。于是我和爸爸打賭，明天我用冷水洗臉，爸爸用熱水洗臉，然后一起出去。
第二天，我和爸爸請(qǐng)出評(píng)委：媽媽和姐姐，早上八點(diǎn)，比賽開(kāi)始了，我用冷水洗臉，“好冷！”身子也不自覺(jué)得抖了一下；爸爸用溫暖地水洗臉，“好舒服��！”哼，想引我用熱水，不可能。
過(guò)了五分鐘，我們一起走出去，涼風(fēng)吹來(lái)，我一點(diǎn)也不冷，還很爽，而爸爸凍得要死，急忙跑回房間，我和姐姐笑了。媽媽和姐姐說(shuō)：“冷水洗臉勝！“我很高興，贏了爸爸。
這一次我懂得冷水洗臉好，雖然用冷水洗臉很冷，但是洗好后出門(mén)不會(huì)覺(jué)得太冷。從此，我們家每一個(gè)人都用冷水洗臉。
小學(xué)生科學(xué)小論文6
一天，我在一本科學(xué)書(shū)上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的'驅(qū)使下，做起了實(shí)驗(yàn)。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫(xiě)了“開(kāi)門(mén)大吉”幾個(gè)大字，然后把紙門(mén)晾干，什么都沒(méi)有，我開(kāi)始懷疑書(shū)了，最后，我用打火機(jī)稍微燒了一下，看見(jiàn)了一個(gè)“開(kāi)”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見(jiàn)，欣喜若狂馬上對(duì)正看電視的婆婆說(shuō)：“婆婆，快來(lái)，我給你表演魔術(shù)！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫(xiě)上“婆婆”兩個(gè)大字，用吹風(fēng)器把它吹干，就什么也沒(méi)了，我趕忙問(wèn)婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫(xiě)出‘婆婆’兩個(gè)字來(lái)�！逼牌�，搖了搖頭，顯然是不信。
打火機(jī)，烤了一會(huì)兒，可是烤得有點(diǎn)兒久，把紙不小心給燒了。婆婆笑了笑，我有點(diǎn)急了說(shuō)：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙?jiān)趯?xiě)了那兩個(gè)字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會(huì)兒，字便顯現(xiàn)了出來(lái)，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來(lái)覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因?yàn)橛锰撬诩埳蠈?xiě)了字后，晾干了，字形，圖案，就會(huì)消失，火烤之后，字形圖案會(huì)因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學(xué)神奇吧！
小學(xué)生科學(xué)小論文7
水是一種很神奇的東西，隨著溫度的變化，水也會(huì)千變?nèi)f化。有時(shí)是可以流動(dòng)的液體，有時(shí)是摸不著的水蒸汽，有時(shí)又變成寒冷的`冰。
星期六，我在家做了一個(gè)水變成冰的實(shí)驗(yàn)。我在一個(gè)礦泉水瓶子里灌了半瓶自來(lái)水，用溫度計(jì)測(cè)了一下是10℃，然后把這瓶水放在冰柜里冷凍，過(guò)半小時(shí)拿出來(lái)測(cè)一下溫度，我發(fā)現(xiàn)水從0℃開(kāi)始會(huì)結(jié)冰，有冰又有水的溫度是0℃，水真是神奇呀!
小學(xué)生科學(xué)小論文8
問(wèn)題：我們要砍伐多少樹(shù)木？
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
我們每天在紙上寫(xiě)作，而這些紙都是由樹(shù)木轉(zhuǎn)變而來(lái)；我們每天用的衛(wèi)生紙，也同樣是樹(shù)木制造出來(lái)的；我們有時(shí)在餐廳使用的一次性筷子，也是樹(shù)木的一部分……那么，你有沒(méi)有想過(guò)：我們一年要用多少樹(shù)木做的東西？我們一年要砍伐多少樹(shù)木？
調(diào)查結(jié)果：
大約1萬(wàn)年以前，地球約有60多億公頃的'森林覆蓋著近1/2的陸地，而現(xiàn)在只剩下20多億公頃了。全球的熱帶雨林正以每年1700萬(wàn)公頃的速度，急劇減少著，相當(dāng)于每分鐘我們都會(huì)失去一塊足球場(chǎng)大小的熱帶森林。
每年全球紙張產(chǎn)量與用量已達(dá)3．2億噸，假如以每噸紙需砍伐4棵平均20年樹(shù)齡的樹(shù)木作原料的話，那么1年就有近13億棵這樣的大樹(shù)從地球上消失。
歷史上,森林曾覆蓋了地球陸地面積的2/3,進(jìn)入20世紀(jì)以后森林減少的速度進(jìn)一步加快。假如照此發(fā)展下去，用不了多少年，全世界熱帶森林資源就可能被毀壞殆盡。
讓我們呼吁：我們要從小事做起，節(jié)約每一張紙，每一雙筷子……把更多的森林資源留給子孫后代！
小學(xué)生科學(xué)小論文9
一天我把涂改液用完了，我就想到涂改液里面那個(gè)東西是什么？我就打開(kāi)來(lái)看，呀！怎么有個(gè)鐵塊呀！難道這就是涂改液的奧秘，我想：怎么會(huì)是鐵塊?我一定要弄明白！
首先我去問(wèn)科學(xué)老師，可科學(xué)老師給我的.回答是：“我也不知道啊？你回去研究研究，可能是跟鐵塊接觸有什么關(guān)系，回來(lái)告訴我�！边@個(gè)迷我一定要搞清楚。放學(xué)了，我就回家問(wèn)老爸。我說(shuō)：“老爸，老爸，你知道涂改液里面是什么嗎？”老爸說(shuō):“你是不是把涂改液打開(kāi)了？”我興奮地說(shuō)：“是的，為什么是個(gè)鐵塊？”老爸說(shuō)：“因?yàn)橥扛囊簳?huì)凝固，所以才會(huì)放一個(gè)鐵塊，才能充分?jǐn)嚢��！蔽矣悬c(diǎn)不相信就自己做實(shí)驗(yàn)。我用一個(gè)瓶子在瓶子里面放入涂改液然后，再放入鐵塊，幾天后我看了看瓶子發(fā)現(xiàn)果然有點(diǎn)凝固。我再搖了搖，果然真的充分?jǐn)嚢枇?這下我相信老爸說(shuō)的是對(duì)的。知道了以后我告訴科學(xué)老師。
知道了涂改液的奧秘，我又多了一個(gè)科學(xué)知識(shí)，我非常地高興，因?yàn)榻K于解了這個(gè)迷，涂改液的奧秘我知道了！
小學(xué)生科學(xué)小論文10
星期天，看見(jiàn)爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來(lái)又是我做‘苦力的時(shí)間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細(xì)的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。”
于是我找到另一雙新鞋與舊鞋進(jìn)行比對(duì)我先用手觸摸兩雙皮鞋的.鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細(xì)觀察，雖然亮了很多但仍無(wú)法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關(guān)？我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)與2區(qū)涂上鞋油仔細(xì)擦拭，2區(qū)不涂做空白對(duì)照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑很多，放在用陽(yáng)光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問(wèn)爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對(duì)光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣他就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒(méi)什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補(bǔ)在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強(qiáng)。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
小學(xué)生科學(xué)小論文11
一場(chǎng)大雨過(guò)后，幾條蚯蚓在院子里的地面上扭動(dòng)著身軀，真有趣。我用腳把蚯蚓的道路擋住，原以為蚯蚓會(huì)拐彎，可這張床熟視無(wú)睹，繼續(xù)沖我的腳邊爬來(lái)。怎么了?難道蚯蚓沒(méi)長(zhǎng)眼睛?于是，我決定捉幾條蚯蚓做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
我將兩條蚯蚓放在一塊濕熱板上，用鉛筆、紅領(lǐng)巾、小樹(shù)枝分別在這張床們面前晃動(dòng)，這張床們似乎一點(diǎn)都沒(méi)有察覺(jué)。我想，蚯蚓恐怕真的沒(méi)有眼睛，要不然我這么使勁地在這張床眼前晃動(dòng)，這張床怎么沒(méi)有反應(yīng)?也許現(xiàn)在下結(jié)論還為時(shí)過(guò)早。
于是，我又找來(lái)一根蔥，一個(gè)色彩鮮艷的玩具，第二次做實(shí)驗(yàn)。我把這張床們分別放在兩條蚯蚓的兩個(gè)側(cè)面。過(guò)了約5分鐘，兩條蚯蚓都同時(shí)朝蔥的`方向扭動(dòng)，最后都鉆到蔥的底下去了。
做完實(shí)驗(yàn)，我奇怪：如果蚯蚓有眼睛，那么玩具的顏色那么鮮艷，這張床為什么不爬過(guò)去，偏偏要往蔥里鉆?是蔥的氣味吸引了這張床嗎?難道蚯蚓不是用眼睛看方向，而是用鼻子聞氣味來(lái)識(shí)別方向的?
為了證實(shí)這個(gè)結(jié)論，我翻遍了所有的書(shū)，終于找出了答案：蚯蚓由于長(zhǎng)期在土壤里生活，幾乎見(jiàn)不到光線，這張床的眼睛漸漸退化了，但蚯蚓的前端卻有嗅覺(jué)器官，這張床的嗅覺(jué)很好，能用這張床來(lái)辨別方向探路�？�，和我推測(cè)的結(jié)果完全一樣。
啊!我發(fā)現(xiàn)了，我終于發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的秘密了。
小學(xué)生科學(xué)小論文12
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，知道了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個(gè)小問(wèn)號(hào)：那么鐵放在哪里生銹最快呢？為此，我反復(fù)思考研究做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個(gè)小鐵片。一個(gè)放在溫度低的地方——冰箱；一個(gè)埋進(jìn)泥土里；最后一個(gè)放在鹽水中�？纯茨囊环N會(huì)更快使鐵片生銹。一天下來(lái)。我來(lái)到冰箱，小心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來(lái)，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒(méi)有。我接著來(lái)到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最后我來(lái)到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒(méi)變。這可讓我納了悶：“難道得時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)才能出效果？”我將信將疑地離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來(lái)到那兒，驚奇地發(fā)現(xiàn)在泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎么回事呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我打開(kāi)了電腦，才知道原來(lái)是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因?yàn)閮煞N金屬通常是活動(dòng)性不同的兩種。以鐵和銅為例。因?yàn)榭諝庵杏兴郑型ǔＨ萦兴嵝詺怏w，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則通過(guò)金屬移動(dòng)到銅，再還原成氫氣，形成一個(gè)原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱(chēng)為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的.氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)和資料中證明，鹽水會(huì)讓鐵片更快生銹！
為什么米飯可以粘東西？
大家應(yīng)該早就知道米飯可以粘貼東西了！因?yàn)樵诩視r(shí)經(jīng)�？匆�(jiàn)奶奶爺爺在粘紙或者粘破了的東西。不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了它就會(huì)自然地掉下來(lái)，所以說(shuō)用米飯粘東西也有壞處。今天我們就來(lái)研究一下為什么米飯可以粘東西？做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧~
這個(gè)星期六的上午，我把冰箱里所剩無(wú)幾的白米飯拿了出來(lái)，又去將放在儲(chǔ)存柜多年的破紙?zhí)土似饋?lái)，實(shí)驗(yàn)便開(kāi)始了。先將米飯磨碎，磨成很細(xì)很細(xì)的米碎后，在一點(diǎn)一點(diǎn)的放在白紙破損的地方，很快一條破損的白線條就復(fù)原了，只不過(guò)還剩下一點(diǎn)痕跡。滴答滴答時(shí)間過(guò)得真快，終于在十五分鐘的努力下我將一張破的沒(méi)法入眼的白紙邊的嶄新嶄新的，這其中的奧妙我也不知道多少！
據(jù)我了解：因?yàn)槊罪堉泻械矸�，煮成米飯后淀粉遇水糊化，有了粘性。小提示：不過(guò)淀粉中含糖份，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)失去粘性。
怎么樣，這個(gè)小知識(shí)會(huì)讓你受益匪淺么？
小學(xué)生科學(xué)小論文13
以前，我去打籃球，發(fā)現(xiàn)球沒(méi)氣了，于是，我跑回家給球充氣，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題！
我發(fā)現(xiàn)給籃球打氣的孔居然沒(méi)有被塞住，當(dāng)時(shí)我就納悶了，為什么沒(méi)有塞子，你往球里邊打氣，氣不是全部都漏出來(lái)了呀！我?guī)е蓡?wèn)對(duì)籃球進(jìn)行了反復(fù)研究，我把耳朵貼在充氣的孔上，仔細(xì)聽(tīng)有沒(méi)有漏氣的聲音，又用手摸了摸也沒(méi)有漏氣的感覺(jué)，我真想不通，怎么不會(huì)漏氣呢？
帶著這個(gè)疑問(wèn)，我問(wèn)了爸爸媽媽?zhuān)麄兌紦u搖頭，表示不知道，好奇心驅(qū)使我一定要查一個(gè)水落石出就迫不及待打開(kāi)百科全書(shū)，仔細(xì)看起來(lái)，可是就沒(méi)找到關(guān)于籃球充氣的孔為什么不會(huì)漏氣的問(wèn)題，我又打開(kāi)電腦急切的.尋找答案，半個(gè)小時(shí)后，我終于知道了原因。
其實(shí)，因?yàn)樗那蜓劾锸且环N橡膠墊，當(dāng)用球針打氣時(shí)，橡膠墊會(huì)被氣筒巨大的壓力沖開(kāi)，而當(dāng)氣筒拔出以后，球內(nèi)的氣會(huì)給橡膠墊一個(gè)想外的力，致使橡膠墊還原成緊閉狀態(tài)，因此，籃球球眼好似不會(huì)漏氣的，除非他的橡膠墊老損，起不到密封的作用。
原來(lái)是這樣，我高興極了！今天又學(xué)到了新知識(shí)！
小學(xué)生科學(xué)小論文14
今天是雙休日，我閑在家里沒(méi)事做，就從冰箱里拿出一些雞蛋，想用清水洗干凈。結(jié)果沒(méi)用幾天雞蛋全壞了。
我越想越不明白，就讓爸爸買(mǎi)一些雞蛋，一部分洗干凈，有一不分洗。第一天打開(kāi)一個(gè)洗干凈的雞蛋，一個(gè)不洗干凈的雞蛋，結(jié)果兩個(gè)雞蛋都沒(méi)壞掉。第二天和第一天是一樣的結(jié)果。但是第三天時(shí)，洗干凈的雞蛋全都變成霉灰色的了，而沒(méi)洗干凈的雞蛋還是好的。我不禁沉思：為什么洗干凈的雞蛋比沒(méi)洗干凈的雞蛋更加容易壞呢?那么雞蛋表面的.那一層黏乎乎的東西會(huì)不會(huì)是一層雞蛋的保護(hù)膜呢?
我為此查閱了資料，終于明白了：原來(lái)蛋殼上有許多細(xì)微的小孔，為了讓小生命可以存活，這些小孔是為了讓蛋殼里的生命透氣用的，如蛋殼里沒(méi)有小生命存在的話，雞蛋內(nèi)部的水份會(huì)通過(guò)蛋殼上無(wú)數(shù)的小孔蒸發(fā)掉，但外界的腐敗菌等一些細(xì)菌卻也很容易通過(guò)這些細(xì)微的小孔進(jìn)入雞蛋的內(nèi)部，使雞蛋變質(zhì)、壞掉。但是如果是一枚沒(méi)用被清洗過(guò)的雞蛋，這枚雞蛋的外殼是就會(huì)有一層粉末狀的膠性物質(zhì)，這層膠性物質(zhì)的作用是封閉那些細(xì)微的通氣孔，使雞蛋內(nèi)部與外部隔離開(kāi)來(lái)，所以可以緩解細(xì)菌侵入和水份的蒸發(fā)，有效地保鮮、保質(zhì)
通過(guò)這件事使我明白了：多觀察、多看書(shū)、多思考，會(huì)讓你有意想不到的收獲。
小學(xué)生科學(xué)小論文15
兒童是天生的探索者，呵護(hù)和培養(yǎng)兒童的探索精神、探究能力是科學(xué)教師的崇高使命。為了培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)。
一、參賽對(duì)象 小學(xué)三至六年級(jí)學(xué)生，
二、征文內(nèi)容
1．圍繞生活中的科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)自己的探究所獲得的'發(fā)現(xiàn)、解釋。
2．對(duì)自然事物、現(xiàn)象的觀察分析報(bào)告，
3．小發(fā)明、小制作，自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)．
4．小學(xué)生的奇思妙想。
三、注意事項(xiàng)
學(xué)生自愿參加小學(xué)生科學(xué)小論文競(jìng)賽。由老師集中組織進(jìn)行電子投稿，清老師將所有參賽作品按中年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)組分類(lèi)，將學(xué)生姓名、作品名稱(chēng)、初評(píng)結(jié)果制作成小論文競(jìng)賽初評(píng)表（在表后注明指導(dǎo)教師姓名、詳細(xì)通訊地址、郵政編碼、手機(jī)號(hào)碼和電子信箱），和小論文一起發(fā)到小關(guān)于舉辦小學(xué)生科學(xué)小論文競(jìng)賽的通知 兒童是天生的探索者，呵護(hù)和培養(yǎng)兒童的探索精神、探究能力是科學(xué)教師的崇高使命。
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