專升本論文[優(yōu)秀]

　　在學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的專升本論文，希望對大家有所幫助。

專升本論文1

　　【摘要】目的探討分析維持性血液透析患者動靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因，采取相應(yīng)的護理措施，以預(yù)防或減少血液透析患者內(nèi)瘺閉塞的發(fā)生。方法對20xx年1~12月收治的201例采用動靜脈內(nèi)瘺行血液透析治療患者的臨床資料進行分析，分析內(nèi)瘺閉塞的原因，總結(jié)出預(yù)防內(nèi)瘺閉塞的護理方法及透析間期患者的自我維護措施。結(jié)果201例維持性血液透析患者中20例發(fā)生內(nèi)瘺閉塞，發(fā)生率為11.4%，其中患者透析間期維護不當14例，占70.0%，護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。結(jié)論動、靜脈內(nèi)瘺閉塞與患者的自我維護、內(nèi)瘺的合理使用有密切關(guān)系。

　　【關(guān)鍵詞】腎透析；動靜脈瘺/外科學；閉塞原因；護理

　　血管通路是血液透析患者的生命線，包括自體動靜脈內(nèi)瘺、移植血管內(nèi)瘺、中心靜脈置管，而自體動、靜脈內(nèi)瘺具有使用方便、使用壽命長、安全、感染率低、血流量充足、并發(fā)癥少、對患者生活影響小等優(yōu)點，在維持性血液透析患者的血管通路選擇中占優(yōu)勢。但是，自體動、靜脈內(nèi)瘺也遭受頻繁狹窄和隨后的血栓形成[1]，從而導致內(nèi)瘺閉塞，這將嚴重影響持續(xù)透析患者的透析療效、生活質(zhì)量及提高死亡率，導致動、靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因可分為血栓形成狹窄和非血栓形成狹窄2類[2]，因此，如何保持內(nèi)瘺通暢及最大限度地延長內(nèi)瘺的`使用壽命，以保證有效地透析，是值得探討的重要課題。本中心20xx年1~12月對本院201例維持性血液透析患者進行回顧分析，其中20例患者發(fā)生內(nèi)瘺閉塞，現(xiàn)就其發(fā)生的因素和護理對策分析如下。

　　1資料與方法

　　1.1一般資料

　　回顧性分析本院20xx年1月至12月201例進行血液透析的患者中，動、靜脈內(nèi)瘺閉塞20例，閉塞發(fā)生率為11.4%，其中男15例，女5例，年齡39～77歲，平均61.8歲；原發(fā)性腎小球疾病15例，糖尿病腎病2例，高血壓腎病1例，多囊腎2例，20例患者動靜脈內(nèi)瘺建立的方式均為橈動脈與頭靜脈作端側(cè)吻合，內(nèi)瘺使用壽命3~49個月。

　　1.2方法

　　1.2.1內(nèi)瘺閉塞的診斷內(nèi)瘺出現(xiàn)以下情況可診斷為閉塞：

　�。�1）內(nèi)瘺捫及無震顫，聽診無血管雜音；

　　（2）彩色多普勒超聲顯示內(nèi)瘺血流量低或閉塞。

　　1.2.2護理措施在動、靜脈內(nèi)瘺護理上，壓迫時間過長，瘺側(cè)肢體負重，瘺口受壓、瘺口處的保暖，瘺側(cè)肢體不能測血壓、靜脈滴注、抽血[5-7]等均可能影響到內(nèi)瘺的使用效果甚至壽命。

　　1.2.2.1術(shù)前護理

　　（1）心理護理：終末期腎病患者由于病程長，需終身血液透析治療，不易接受病情，加之擔心經(jīng)濟情況及手術(shù)效果，患者易出現(xiàn)焦慮、恐懼等不良情緒，此時護士應(yīng)加強與患者及家屬溝通，解釋內(nèi)瘺手術(shù)的目的及重要性，有利于患者調(diào)整心態(tài)，接受治療。

　�。�2）擬造瘺患者血管的鍛煉和保護：本中心針對慢性腎臟疾病CKD4期患者在進入維持性血液透析前，對其進行護理干預(yù)，教會患者鍛煉雙上肢，用手捏健身球運動，同時保護雙上肢血管，避免抽血、靜脈滴注，禁止準備造瘺側(cè)肢體行中心靜脈導管（PICC）置管、留置針穿刺及采取動脈血，以此避免血管壁完整性被破壞或形成血腫而影響內(nèi)瘺的建立，降低術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生率[8]。

　　1.2.2.2術(shù)后護理

　　術(shù)后術(shù)側(cè)肢體應(yīng)抬高至水平以上30°以促進靜脈回流，減輕手臂腫脹同時禁止在術(shù)側(cè)肢體進行任何治療及檢查。術(shù)后72h嚴密觀察內(nèi)瘺通暢及全身情況，包括患者生命體征、內(nèi)瘺靜脈側(cè)是否能捫及震顫或聽診有無血管雜音、吻合口有無出血及血腫、術(shù)側(cè)肢體末梢循環(huán)情況等，如有異常應(yīng)盡早處理。

　　1.2.2.3內(nèi)瘺使用中的護理

　　（1）正確掌握首次使用時間：內(nèi)瘺成熟指與動脈吻合后的靜脈呈動脈化，表現(xiàn)為血管壁增厚，顯露清晰，突出于皮膚表面，有明顯震顫或搏動。其成熟的早晚與患者自身血管條件、手術(shù)情況及術(shù)后患者的配合情況有關(guān)。內(nèi)瘺成熟一般至少需要1個月，如需提前使用至少在術(shù)后2~3周，NKF-DOQI推薦內(nèi)瘺成型術(shù)后1個月使用，我國的透析通路使用指南建議術(shù)后2~3個月開始使用。過早使用易導致血管纖維化、管腔狹窄、使用壽命縮短[9]。因此，內(nèi)瘺首次使用時間應(yīng)由穿刺經(jīng)驗豐富護士和醫(yī)生共同討論決定。

　　（2）穿刺方法：內(nèi)瘺的使用要有計劃，本中心采用直線定點換穿法即階梯式穿刺法，每次透析穿刺點距前次穿刺點0.5～2.0cm（由患者可使用用血管條件決定）左右，依序由近心端到遠心端，或由遠心端到近心端進行穿刺，當所有穿刺點輪回使用1次后再從第1處穿刺點開始，如此循環(huán)，使整條血管使用均勻，可有效避免形成動脈瘤，發(fā)生血管狹窄[10]。

　　（3）穿刺點的選擇：動脈穿刺點距吻合口得距離至少3cm以上，針尖呈離心或向心方向穿刺，靜脈穿刺點距動脈穿刺點間隔在5~8cm以上，避免引起再循環(huán)[11]，若針尖呈向心方向穿刺，如動、靜脈在同一血管上穿刺至少相距8~15cm，以減少再循環(huán)，提高透析質(zhì)量。

　�。�4）透析結(jié)束后壓迫止血：內(nèi)瘺首次穿刺使用結(jié)束后由護士幫助壓迫止血并詳細向患者講解相關(guān)注意事項及要領(lǐng)，壓迫力度以不滲血、能聽見血管雜音為宜，用彈力繃帶包扎，緩慢松解即壓迫30min后第1次輕松繃帶，35min后第2次再松繃帶，40min后若無滲血可完全解除繃帶，但需繼續(xù)觀察穿刺點有無滲血。

　　1.2.2.4患者透析間期自我護理

　　良好正確的日常護理是提高動、靜脈內(nèi)瘺使用壽命的重要環(huán)節(jié)，向患者及家屬講解保護內(nèi)瘺的注意事項，提高患者自我維護意識，讓其了解內(nèi)瘺對其生命的重要性，可取得患者的主動配合。

　�。�1）術(shù)側(cè)肢體禁止受壓，衣袖要寬松，不帶過緊飾物，不提重物；加強鍛煉及濕熱敷，透析間期進行捏握健身球活動每天3~4次，每次10~15min，透析結(jié)束24h后可行濕熱敷20~30min；透析前后保持術(shù)側(cè)肢體局部清潔干燥，預(yù)防穿刺點感染；

　�。�2）自我監(jiān)測：教會患者及家屬正確判斷內(nèi)瘺的通暢性，即用手觸摸內(nèi)瘺靜脈處若捫及震顫或用耳聽及血管雜音，則提示內(nèi)瘺通暢；

　�。�3）局部用藥：透析前后用喜療妥軟膏涂抹穿刺血管，并給予適當按摩，以預(yù)防血管硬化，透析時用劑安舒能保護膜噴穿刺點，以促進穿刺點盡快愈合；

　�。�4）全身用藥：根據(jù)患者凝血項、血色素、血脂情況，遵醫(yī)囑予抗凝劑，預(yù)防血栓形成；指導患者定時監(jiān)測血壓，預(yù)防低血壓的發(fā)生（同時注意低血糖、高熱、大汗、腹瀉時內(nèi)瘺的監(jiān)測）；避免術(shù)側(cè)肢體外傷，以免引起大出血，非透析時戴護腕，注意松緊度適宜，如果有動脈瘤患者應(yīng)用彈性繃帶加以保護，避免繼續(xù)擴張及意外破裂。

　　2結(jié)果

　　本研究中的血栓形成14例，其中低血壓至血栓形成6例，內(nèi)瘺受壓過久導致血栓3例，患者依從性差內(nèi)瘺側(cè)肢體受涼致血栓5例；非血栓形成6例：護士穿刺不當2例，占10.0%，自身血管條件差4例，占20.0%。

　　3討論

　　3.1閉塞原因分析

　　3.1.1低血壓至血栓形成

　　患者透析中或透析間期血壓過低，血流速度緩慢，血液對血管壁的壓力減弱，血管彈性回縮，管壁黏膜粘連引起內(nèi)瘺閉塞[3]。3.1.2內(nèi)瘺受壓過久患者透析后壓迫止血時間過長或透析間期內(nèi)瘺受壓，力度過重，均易使內(nèi)瘺血管管壁塌陷，導致內(nèi)瘺阻塞。

　　3.1.3患者依從性差

　　患者缺乏正確維護知識，且自我維護意識差，生活中內(nèi)瘺側(cè)肢體受涼，睡覺壓迫內(nèi)瘺，未正確服用降壓藥致低血壓等均可導致瘺閉。

　　3.1.4自身血管條件差

　　糖尿病腎病、狼瘡性腎炎、老年患者血管病變、血管硬化較嚴重，內(nèi)瘺易閉塞。

　　3.1.5護士穿刺不當

　　內(nèi)瘺穿刺技術(shù)不熟練，部位不準確，針頭位置不當，可大大增加內(nèi)瘺血管內(nèi)膜的損傷[4]，容易導致內(nèi)瘺閉塞。

　　3.2小結(jié)

　　動、靜脈內(nèi)瘺閉塞也稱為動、靜脈內(nèi)瘺失功，是指由各種原因所致暫時或永久性內(nèi)瘺功能障礙，此現(xiàn)象可嚴重影響血液透析患者的正常治療[12]。因此，對動、靜脈內(nèi)瘺閉塞的原因進行總結(jié)分析價值較高。血栓形成為其主要原因包括低血壓、穿刺點壓迫時間過久、患者依從性差等，對此類患者應(yīng)加強透析間期內(nèi)瘺維護宣教，提高患者自我維護意識；非血栓形成的原因包括自身血管條件差及護士穿刺不當?shù)囊蛩�，對此類患者需加強術(shù)前前臂鍛煉，術(shù)后延長內(nèi)瘺成熟期，同時選擇穿刺經(jīng)驗豐富護士采取正確穿刺方法進行穿刺，避免反復(fù)穿刺造成血管壁損傷，提高穿刺成功率，從而延長患者內(nèi)瘺使用壽命。

專升本論文2

　　會計作為一種通用商業(yè)語言的國際協(xié)調(diào)趨勢已愈加明朗，我國高校也紛紛開設(shè)了會計專業(yè)。下面要為大家分享的就是會計學專升本的畢業(yè)論文，希望你會喜歡！

　　摘要：隨著人們生活水品和健康意識的不斷提高，企業(yè)社會責任感也日益引起人們的關(guān)注和重視，尤其是雙匯瘦肉精事件的曝光，引起了廣大消費者對食品安全的極大恐慌。本論文將以雙匯集團為例基于其會計信息的披露中現(xiàn)存的各項問題，提出加強企業(yè)社會責任感的建設(shè)性建議。

　　關(guān)鍵詞：會計視角;雙匯集團;企業(yè);社會責任感

　　我國正處于建立企業(yè)社會責任感的起步階段，隨著對食品安全問題如“地溝油”、“瘦肉精”、“塑化劑超標”以及“毒生姜”等的頻頻曝光，使人們談食色變，要想重建消費者的消費信心、穩(wěn)定社會不安就必須加快建設(shè)企業(yè)社會責任感的步伐并將其列入長期發(fā)展戰(zhàn)略之中。在經(jīng)濟全球化背景下，企業(yè)社會責任極大地影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益，因此必須重新規(guī)劃企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)，加強企業(yè)內(nèi)部約束，做到企業(yè)慈善、法律、道德與經(jīng)濟責任的全面推進。盡管在08年國資委就提出鼓勵會計信息披露企業(yè)社會責任感，但由于沒有統(tǒng)一的規(guī)定，各企業(yè)還是以自愿的形式公布會計信息，因而企業(yè)誠信欠缺的現(xiàn)象并沒有得到很好的整治，同時也并未承擔起應(yīng)盡的社會責任。因此要想加強企業(yè)社會責任感必須以加強會計信息披露為出發(fā)點，進而提高企業(yè)誠信并推動社會道德建設(shè)。

　　一、以雙匯集團為例分析其企業(yè)社會責任的會計信息披露

　　(1)雙匯集團社會責任報告披露的主要內(nèi)容

　　雙匯集團在社會責任感上主要對環(huán)境保護、人力資源以及利益相關(guān)者等方面進行披露，本文選其10年的報表數(shù)據(jù)進行展示說明，如表1所示：

　　(2)雙匯社會責任會計披露中存在的不足

　　1.社會責任意識有待增強

　　雙匯集團作為肉制品行業(yè)的龍頭，因其規(guī)范嚴格的生產(chǎn)及檢驗線而領(lǐng)先于該行業(yè)，但隨著行業(yè)競爭的日益激烈，雙匯集團為降低成本，縮減檢驗程序而致使含瘦肉精的豬肉流入企業(yè)生產(chǎn)線，這一事件的曝光不僅嚴重地自毀招牌，而且也損害了廣大消費者的身體健康。我國并沒有對企業(yè)社會責任會計披露進行明確規(guī)定，因而企業(yè)領(lǐng)導及會計的社會責任意識淡薄，并且在信息披露中可能會出現(xiàn)注重對社會貢獻的披露，而忽視或故意隱瞞其對社會造成的危害。

　　2.社會責任報告缺乏審計環(huán)節(jié)

　　由于社會責任報告是企業(yè)內(nèi)部會計人員公布的，所以在沒有第三方審計核查的情況下，其公布結(jié)果的真實準確性就會存在異議。雙匯集團從20xx-2013年的社會責任報告數(shù)據(jù)就是在沒有第三方審計的情況下進行公布的，因此其公信力不高，會計報告也就缺乏實際的效用價值。

　　3.外部監(jiān)管不足

　　在會計視角下的企業(yè)社會責任感要想得到有效的加強，僅僅通過企業(yè)內(nèi)部的自身努力強化是遠遠不夠的，還必須借助外部的監(jiān)管，以規(guī)范企業(yè)運作。然而就目前形式來看，環(huán)保部門、消費者協(xié)會以及消費者都沒有很好地發(fā)揮監(jiān)督管理作用，同時有關(guān)管理部門在管理上具有事后性，只有當問題曝光出來后才會對其進行調(diào)查整治，所以還是會給社會帶來嚴重危害。其次我國消費者的'維權(quán)意識明顯不如國外，這樣也會導致企業(yè)領(lǐng)導以及有關(guān)管理部門不能及時發(fā)現(xiàn)問題，從而為不法操作提供可乘之機。

　　二、會計視角下加強企業(yè)社會責任感的建議

　　(1)提高企業(yè)社會責任信息披露意識

　　提高企業(yè)社會責任感需從兩方面入手，首先企業(yè)管理者應(yīng)正確認識會計信息披露的作用，從而主動承擔相應(yīng)的社會責任，規(guī)范企業(yè)正常運作;其次社會需構(gòu)建良好的輿論監(jiān)督氛圍，加強對企業(yè)社會責任的關(guān)注和重視，從而打造健康而充滿活力的消費市場。

　　(2)會計信息披露需經(jīng)第三方審計

　　我國企業(yè)目前公布會計企業(yè)社會責任報告一般是經(jīng)由會計師和企業(yè)內(nèi)部審查后通過，由第三方審計簽證的環(huán)節(jié)尚未得到實施，導致由于審計機制的不完善而造成其公信力不高。因此需強化審計環(huán)節(jié)，可由獨立的會計事務(wù)所作為第三方對各項目進行專項審計，尤其是對企業(yè)社會責任報告進行嚴格審計并針對具體問題發(fā)表審計意見，從而提高社會信任度。

　　(3)加強外部監(jiān)管

　　相關(guān)監(jiān)管部門應(yīng)定期或者不定期對企業(yè)生產(chǎn)線進行檢查，并加強對企業(yè)原材料來源及產(chǎn)品銷售渠道的管理，并將檢查結(jié)果實時反饋給企業(yè)管理人員及會計人員，以方便其對有用信息進行登記，并及時改正運營中的不足。同時廣大消費者應(yīng)注重保護自身合法權(quán)益，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給企業(yè)和管理部門，以對企業(yè)社會責任進行有效監(jiān)督。

　　三、結(jié)語

　　在食品安全、環(huán)境污染等問題日益成為社會焦點問題的今天，增強企業(yè)的社會責任感，樹立企業(yè)誠信為本，有利于重新建立起廣大消費者的消費信心，建立符合我國國情的企業(yè)社會責任會計信息披露制度，對于我國社會穩(wěn)定和長遠發(fā)展具有重要意義。

　　參考文獻：

　　[1]蔡偉，李慧卿，張瑜.雙匯集團社會責任會計信息披露研究[J].青島農(nóng)業(yè)大學學報，20xx(3)：49-52.

　　[2]李林科，龍孺湘.我國全業(yè)社會責任會計信息披露研究[J].會計師，20xx(4)：124-124.

　　[3]徐鶴仙.我國企業(yè)社會責任會計信息披露問題[J].經(jīng)濟管理，20xx(16)：00130-00132.

專升本論文3

　　普通高等教育和成人高等教育構(gòu)成了高校教學工作的主體，近年來隨著大批�？茖W生的畢業(yè)，�？粕�本科的需求逐年增大，“專升本”教育在迅速發(fā)展， 給成人高等教育帶來了新的機遇，將成為高等教育一個新的突破點和增長點。如何克服目前高校普遍存在的教學資源相對緊缺、專升本科成人學生多數(shù)在職工作不能脫產(chǎn)完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的困難，并結(jié)合藥學成人學生工作實踐，提高學生創(chuàng)制新藥和合理用藥的能力，積極探索適應(yīng)“專升本”科成人學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）組織與考核模式是高等院校研究的一個新課題。隨著高等教育向“大眾化”的轉(zhuǎn)型，社會對藥學人才培養(yǎng)模式的`重新定位提出了迫切要求。新時期醫(yī)藥專業(yè)的中心任務(wù)將是創(chuàng)制新藥和合理用藥。

　　創(chuàng)新藥物的研究永遠是藥品研發(fā)和生產(chǎn)的主題，是藥學學科發(fā)展的前沿。而合理用藥是藥學教育的另一主題，目前醫(yī)院藥學工作正面臨著“從面向藥品到面向病人”、“從以藥品供應(yīng)為主到以合理用藥為主”的兩大轉(zhuǎn)變。同時零售藥店在目前社會條件下，也將合理用藥提高到一個新的重要高度。藥學成人“專升本”教育的對象多數(shù)來自醫(yī)院藥房、藥店、醫(yī)藥公司、藥品零售批發(fā)及生產(chǎn)研發(fā)等部門，是受過大學�？平逃�有一定工作經(jīng)驗的在職人員，“專升本”教育屬于�？坪蟮睦^續(xù)教育，“專升本” 教育的重點應(yīng)放在專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課的教學上，應(yīng)重點放在實踐能力的培養(yǎng)上，藥學成人“專升本”教育的培養(yǎng)目標應(yīng)是高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[1]。畢業(yè)論文（設(shè)計）是實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標的重要途徑，是為培養(yǎng)學生科學研究和提高實際工作能力而設(shè)置的實踐教學環(huán)節(jié)，也是對學生運用所學理論知識，分析問題、解決問題綜合能力的訓練與檢驗。北京大學藥學院成人教育歷史悠久，自50年代末就開始招收夜大學�？茖W生，20xx年開始招收夜大學專升本科學生，目前有夜大學專科、夜大學專升本科兩個辦學層次，在校學生1200多人，為北京市醫(yī)藥行業(yè)在職人員素質(zhì)的提升做出了應(yīng)有的貢獻。筆者結(jié)合本院多年的成人教育辦學經(jīng)驗，發(fā)揮北京大學文、理、醫(yī)、工的學科優(yōu)勢，對藥學夜大學專升本成人學生畢業(yè)論文（設(shè)計）組織與考核的模式進行了有益的探索。

　　一、探索成人學生畢業(yè)論文（設(shè)計）單位與學校共同指導組織管理模式 1。畢業(yè)論文（設(shè)計）單位的確定藥學夜大學專升本科學生均應(yīng)在工作所在的單位完成不少于18~20周的畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，學院對承擔畢業(yè)論文單位提出基本要求和條件，對一些有部分困難的單位提供力所能及的幫助，學院幫助聯(lián)系暫時沒有工作的學生解決完成畢業(yè)論文（設(shè)計）單位。

　　2。導師的遴選學院選派講師以上教師與學生所在單位指導人員組成導師組共同承擔學生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導工作。如在三級（甲、乙）以上醫(yī)院（包括三級醫(yī)院） 工作的學生，可選本單位副主任職稱以上的藥師擔任單位導師；在三級（甲、乙）以下醫(yī)院工作的學生， 可選本單位副主任藥師職稱以上或科室負責人擔任單位導師；從事藥品研發(fā)、生產(chǎn)領(lǐng)域的學生可選本單位副高職稱以上人員擔任單位導師；在藥品零售、藥品批發(fā)等流通領(lǐng)域工作的學生，選本單位中級職稱以上人員或部門負責人擔任單位導師。暫時沒有工作需在校完成畢業(yè)論文（設(shè)計）的學生，由學院教師擔任導師。

專升本論文4

　　對高校行政管理的理性思考

　　高校行政管理作為行政和管理機構(gòu)，對高�？蒲泻徒逃�的有效完成與實現(xiàn)起著不可或缺的指導和輔助作用。因此，現(xiàn)代高校管理要體現(xiàn)科學化、現(xiàn)代化和人性化的一面，同時它也是我國社會主義政治文明的重要體現(xiàn)。

　　一、當前我國高等院校行政管理中存在的問題

　　1.制度設(shè)計中存在的缺陷

　　(1)部門職責權(quán)限存在漏洞。在我國當前的高校行政管理體制中，各部門之間都有著明確的職責分工，但由于這種部門設(shè)置中存在著工作權(quán)限上的分工漏洞，界限不能完全地清晰，所以也使得在具體工作中各部門之間過度強調(diào)自身的權(quán)限職責，而忽視各部門之間應(yīng)有的整體協(xié)調(diào)合作關(guān)系，從而出現(xiàn)相互推諉、扯皮的現(xiàn)象。

　　(2)崗位工作設(shè)置存在缺陷。當前高校采用的是定崗定編的行政管理方式。這種崗位設(shè)置的缺陷在于，由于工作性質(zhì)的影響，各科室各崗位以及同科室不同崗位之間的工作任務(wù)上存在嚴重的不均衡，人浮于事與超負荷運行的狀況對比鮮明。

　　(3)管理方式缺乏科學和可操作性。高校整體工作目標的實現(xiàn)和各崗位任務(wù)的完成，主要依賴行政管理中各類規(guī)章制度和其崗位職責的規(guī)范和約束。

　　2.高校行政管理人員存在的問題

　　(1)崗位職責意識淡薄，奉獻精神嚴重缺乏。市場經(jīng)濟帶來的巨大沖擊，也使部分高校的行政管理人員思想政治覺悟降低，組織紀律渙散，在對待國家和學校利益、理想與現(xiàn)實以及長遠利益和眼前利益等基本關(guān)系上不僅存在理解模糊，處理混亂的問題，而且忽視自身職業(yè)道德，不再提倡奉獻精神，更加注重實用主義和強調(diào)個人利益。

　　(2)行政管理人員整體素質(zhì)偏低，不能滿足管理現(xiàn)狀的要求。行政人員的素質(zhì)直接影響甚至決定著行政管理的效率和質(zhì)量。

　　(3)優(yōu)秀教師同時兼職行政管理，導致行政管理效率失衡。教師相當繁重的日常教學和學術(shù)科研工作任務(wù)，使得教師既無法投入足夠的時間和精力去進行行政管理和管理理論研究，也很難很好地實現(xiàn)行政管理者與教師之間的角色轉(zhuǎn)化，他們更多的管理工作只能處于被動應(yīng)對的狀態(tài)。

　　二、對高校行政管理進行有效改進的措施

　　(1)更新行政管理觀念。行政管理人員思想和管理觀念的改進和更新，是行政效率有效提高的前提和基礎(chǔ)。高校行政管理應(yīng)當適應(yīng)和符合現(xiàn)代市場化、全球化和科學化等一些特征要求，用一種新的觀念轉(zhuǎn)變高校行政管理者的角色和工作，改變“一等、二靠、三望”的.工作作風。

　　(2)加強行政管理者的教育和培訓，提高他們的業(yè)務(wù)能力。目前我國高校行政管理方面的專業(yè)人才極其缺乏，而現(xiàn)有行政管理人員大都沒有經(jīng)過專業(yè)的教育或培訓，因此，將高�，F(xiàn)有管理經(jīng)驗與現(xiàn)代科學的管理理念相結(jié)合，是提高管理人才專業(yè)水平的重要方法。

　　(3)建立完善科學有效的督導考核機構(gòu)及機制。模仿現(xiàn)代高校中教學督導考核的方式，建立對行政管理者的考核監(jiān)督機構(gòu)和機制。從管理機構(gòu)內(nèi)部、教師、員工以及學生等多個對象，進行多方面全方位的評價信息收集，以此來不斷地改進和完善行政管理工作以及評估考核的機構(gòu)和機制，同時也為更好地發(fā)現(xiàn)行政管理人才提供可參考的信息。

　　(4)促進部門中人員的合理流動，加強溝通，提高行政管理工作的效率。近幾年伴隨高校規(guī)模的擴張以及高校合并，高校新增部門以及人員也明顯增多，這在一定程度上加劇了各部門之間的矛盾，行政管理工作也隨之難度加大。這一矛盾出現(xiàn)的重要原因是部門之間缺乏必要的溝通。

　　(5)建立適當?shù)男姓�管理激勵機制，對人員進行必要的物質(zhì)獎勵和精神激勵。健全有效的人才激勵機制，是高校行政管理的重要內(nèi)容和手段，也是推動教職工發(fā)展的有效手段。它能提高和確保行政管理人員的工作積極性以及效率。

　　三、結(jié)語

　　總之，當代的高校行政管理應(yīng)當符合教育以及社會進步發(fā)展變化的新情況，創(chuàng)新、改革和發(fā)展新型高校管理機制和工作機制，將民主、科學、法制、人性化的思想深入現(xiàn)代行政管理觀念之中，逐步建立職業(yè)化的行政管理隊伍，順利實現(xiàn)高校行政管理改革。

專升本論文5

　　[摘要] 目的 研究引起小兒腹瀉的相關(guān)因素，總結(jié)對小兒腹瀉患者的護理體會。 方法 回顧性分析本院于20xx年5月～20xx年9月收治的312例腹瀉患兒的資料，根據(jù)312例患兒的不同病情狀況進行適當?shù)仫嬍痴{(diào)整、用藥護理、心理護理和健康教育等。 結(jié)果 在312例患兒中，顯效56例，占17.9%;有效216例，占69.2%;無效40例(包括重癥脫水死亡1例)，占12.8%;總有效率(顯效率+有效率)為87.2%。 結(jié)論 小兒腹瀉病因繁雜，臨床上應(yīng)采取針對性的護理措施，做到對癥護理及對因護理，才能達到滿意的效果。

　　[關(guān)鍵詞] 小兒腹瀉;相關(guān)因素分析;護理體會;細菌

　　小兒腹瀉可分為感染性腹瀉和非感染性腹瀉，它是由多病原、多因素引起的以腹瀉為主的一組臨床綜合征。它的發(fā)病率居于第2位，僅次于呼吸道感染[1]。發(fā)病季節(jié)主要以夏秋季節(jié)為高，發(fā)病年齡多在2歲以下。其原因多是因為細菌、病毒感染所致，也有部分患兒是因為喂養(yǎng)不當、氣溫變化等因素引起的[2]。本文對本院20xx年5月～20xx年9月入院治療的312例小兒腹瀉患者的相關(guān)因素分析及護理體會總結(jié)報道如下：

　　1 資料與方法

　　1.1 一般資料

　　本組收治患兒312例，其中，女124例，男188例;年齡1個月～7歲，平均年齡5.8個月，其中，2歲以下168例，2歲以上144例。在這些患兒中，并發(fā)輕度脫水132例，中度脫水45例，重度脫水3例;伴隨有發(fā)燒98例，嘔吐76例�；疾〉母腥疽蛩匕�括有：(1)由于濫用抗生素所致的患兒腸道內(nèi)菌群失調(diào);(2)患兒消化道內(nèi)發(fā)生感染和消化道外發(fā)生感染;(3)由于患兒體質(zhì)虛弱等原因。在本院收治的這些患兒中，感染痢疾桿菌8例，感染大腸埃希菌32例，感染輪狀病毒145例，其他病原菌感染127例;添加輔食喂養(yǎng)的患兒有146例，牛奶喂養(yǎng)的有86例，普食喂養(yǎng)的有73例，母乳喂養(yǎng)的有62例;伴隨小兒腹瀉疾病的過程中，有呼吸道感染的患兒有136例，營養(yǎng)不良的有16例，敗血癥的有4例，佝僂病的有10例。在發(fā)病季節(jié)上：1～3月62例，4～6月82例，7～9月60例，10～12月108例。

　　1.2 護理方法

　　1.2.1 病情觀察

　　觀察患兒脫水的程度：過程中要密切注意患兒面色、意識、精神狀態(tài)、眼窩和前囟門是否有凹陷、口腔黏膜和口唇是否有干燥、有無尿液及尿液的顏色、量、氣味，皮膚是否有彈性、哭時是否有淚流出;觀察判斷患兒是否存在電解質(zhì)失衡，如低血鉀、低血鈣等的臨床表現(xiàn);并發(fā)癥的觀察：如果患兒出現(xiàn)腹脹，則應(yīng)注意患兒有無大便及大便的次數(shù)、性質(zhì)、量，并注意觀察其排氣情況。如果患兒有嘔吐的表現(xiàn)，要觀察嘔吐的次數(shù)、時間，嘔吐物的量、顏色、性質(zhì)、內(nèi)容物、氣味等[3]。

　　1.2.2 合理飲食

　　治療患兒腹瀉的重要措施之一就是飲食調(diào)整：

　　(1)鼓勵并提倡母乳喂養(yǎng)，但是過程中要對母親的飲食情況加以指導，母親應(yīng)該避免食用辛辣、刺激、油膩的食物，多喝水，注意飲食衛(wèi)生，縮短給患兒的`每次喂奶的時間，這樣更有利于患兒的消化吸收，有助于胃腸功能的恢復(fù)。

　　(2)對于6個月以上已添加輔食的腹瀉患兒要注意輔食的調(diào)整，多給予一些易于消化吸收的半流質(zhì)食物，如湯面、小餛飩、肉末、菜泥等。輔食切不可一次吃過飽，做到少量多次。而6個月以下的患兒需要暫停添加任何輔食。

　　(3)普食的腹瀉患兒應(yīng)注意不要喂養(yǎng)生冷、堅硬難消化的食物，應(yīng)以清淡為主。

　　(4)對于那些嘔吐頻繁的患兒，需要禁食6～8 h，但是在禁食的過程中不需要禁水，從而達到休息胃腸道的目的。

　　(5)正在牛奶喂養(yǎng)的患兒，應(yīng)對牛奶加以調(diào)整，可稀釋牛奶或者減少奶量，或者改用豆?jié){、米湯、酸奶等其他食物。(6)那些患有病毒性腸炎的腹瀉患兒，大多伴有雙糖酶缺失，應(yīng)該暫停給予患兒乳類食品，可以改用酸奶或者豆?jié){之類食物替代[4]。

　　1.2.3 用藥護理

　　大多數(shù)的小兒腹瀉是由腸道病毒感染引起來的，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)該避免使用抗生素，以免引起抗生素濫用。如果患兒在診治過程中出現(xiàn)低血容量性休克和水、電解質(zhì)紊亂情況時，醫(yī)務(wù)人員需要給予患兒及時靜脈補液。補液時要遵照“先鹽后糖，先晶后膠，先快后慢”的原則。同時應(yīng)注意要見尿補鉀。補鉀過程中要切記將鉀鹽靜脈推注予患兒。

　　補鉀的濃度要不超過3‰。補鉀的速度不宜過快，禁止靜脈推注。在補液的過程中，要定時觀察患者補液后反應(yīng)，根據(jù)需要及時調(diào)整滴數(shù)，準確記錄患者的出入量。同時，也要記錄補液后第一次排尿的時間，來估計血容量的補充情況。實時根據(jù)患兒的皮膚彈性、精神狀態(tài)、脫水情況而選擇適合的調(diào)整治療方案，做到因病制宜。在允許的情況下，盡量采用口服補液。在使用抗菌藥治療侵襲性細菌引起的腹瀉時，要在治療過程中加用腸黏膜保護劑(思密達)和雙歧桿菌三聯(lián)活菌(金雙歧)等微生態(tài)制劑，從而有利于患兒腹瀉的盡快恢復(fù)[5]。

　　1.2.4 心理護理

　　對于患兒的家屬，醫(yī)務(wù)人員要及時說明病情和各項檢查、治療的目的，對其進行必要的心理護理工作，消除患兒與家屬的疑慮恐懼情緒，取得他們的配合，有助于各項護理工作的順利開展。同時，護士巡視過程中要特別注意那些不會用語言表達的患兒情況，對于他們的病情要更加深入了解，針對各個患兒不同的病情，制定適合他們的合理護理措施，只有做好了護理工作，才能使患兒早日康復(fù)。

　　1.2.5 健康教育

　　應(yīng)該重視防病于未然。要向患兒家屬交代預(yù)防的重要性。積極向患兒及其家屬宣傳預(yù)防腹瀉的知識，如何在飲食生活上做到有效避免腹瀉的誘發(fā)因素。告知他們母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。更多的還要提醒他們要加強體質(zhì)，增強鍛煉[6]。

　　1.3 療效判定標準

　　參照“1998全國腹瀉病防治學術(shù)研討會”中腹瀉療效判斷標準，結(jié)合小兒特點將腹瀉療效分為顯效、有效、無效三大類。顯效：經(jīng)過治療及護理后的72 h內(nèi)糞便性狀恢復(fù)正常，大便次數(shù)與正常同齡兒一致，全身癥狀消失;有效：治療護理后72 h糞便性狀趨于正常，次數(shù)有所減少，全身癥狀有改善;無效：治療護理后72 h各項指標均無好轉(zhuǎn)甚至惡化。

專升本論文6

　　一、研究背景及意義

　　現(xiàn)代社會中，資本市場中傳播的會計信息是投資者了解企業(yè)資本狀況和和經(jīng)營狀態(tài)的重要工具。

　　作為投資者進行投資活動判斷依據(jù)的重要信息來源，公開披露的會計信息反映了上市公司資本配置、經(jīng)營狀況和財務(wù)風險等狀況。

　　然而，從另一個角度來看，正是由于會計信息的信號傳遞作用，它被當成了企業(yè)管理層粉飾公司經(jīng)營業(yè)績的手段。

　　會計信息違規(guī)披露不僅會損害企業(yè)相關(guān)利益者的利益，同時也擾亂了經(jīng)濟市場的秩序。

　　會計信息披露違規(guī)的問題一直是理論界和實務(wù)界研究的焦點之一。

　　20xx年9月9日，財政部會計信息質(zhì)量檢查公告第33號公布了財政部20xx年全國會計監(jiān)督檢查工作的結(jié)果：全年共計對20xx家企業(yè)和行政事業(yè)單位進行了處罰，移送相關(guān)部門114家，

　　共計發(fā)現(xiàn)各類違規(guī)問題涉及金額億元，追繳財政資金億元，追繳稅款億元，沒收及罰款億元;對91家會計師事務(wù)所、159名注冊會計師予以行政處罰，

　　其中107名予以警告、45名予以暫行執(zhí)業(yè)、7名予以吊銷注冊會計師證書的處分。

　　由此可見，即使是政府對會計信息愈加注重，質(zhì)量愈加提高的今天，還是有很多公司和單位的會計信息披露存在重大違法問題。

　　因此，會計信息披露違規(guī)的問題仍值得關(guān)注，不容忽視。

　　二、研究設(shè)計

　　從財政部的會計信息質(zhì)量檢察公告可以看出，我國會計信息披露質(zhì)量上存在重要問題。

　　筆者認為，通過研究會計信息披露存在的問題可以有效地提高企業(yè)會計信息披露的質(zhì)量，從而改善會計市場信息，提高企業(yè)信息的可靠性、可用性。

　　證券監(jiān)督委員會及各證券交易所是會計信息質(zhì)量監(jiān)督管理，特別是上市公司會計信息披露的外部監(jiān)管機構(gòu)。

　　他們每年都會對發(fā)現(xiàn)的資本市場問題進行行政處罰，并做出相應(yīng)的處分決定書，并且這些處罰大多數(shù)都是對上市公司會計信息披露存在的問題進行的處罰。

　　因此，筆者以近年來上海證券交易所出具的紀律處分決定書為研究樣本，研究我國上市公司會計信息披露違規(guī)的問題。

　　三、研究統(tǒng)計和現(xiàn)狀

　　為了了解上市公司會計信息違規(guī)披露的情況。

　　筆者對20xx年至20xx年間上海證券交易所公布的對上市公司或人員公布的357份紀律處分決定書進行了分析，主要分析上市公司違規(guī)的原因，著重對其信息披露違規(guī)問題進行了統(tǒng)計。

　　上海證券交易所自20xx以來做出的紀律處分決定的處罰主要分為三類：監(jiān)管關(guān)注、通報批評和公開譴責/認定。

　　信息披露違規(guī)是上市公司被處分的大部分原因，整體占比達到。

　　筆者將信息披露違規(guī)的原因分為信息披露不真實、不充分、不準確和不及時四類。

　　從表1-1可以看出，信息違規(guī)披露的處罰主要是因為信息披露不及時、不充分。

　　其中，信息披露不及時占違規(guī)總比例的，信息披露不充分占總體比例的。

　　20xx年，上交所查處信息披露不及時37起，占比，雖然比起20xx年的48起、相比有所明顯下降，但從20xx年該比例再次上升，達到45%，可以看出信息披露不及時呈現(xiàn)波動趨勢，并沒有得到改善。

　　信息披露不充分的.違規(guī)情況與不及時類似。

　　從紀律處分內(nèi)容上看，信息披露違規(guī)的原因可以分為重大信息遺漏、虛假記載、披露不實、推遲年度和其他五類。

　　其中推遲年度所占比例最大，重大遺漏排在第二，披露不實再次之。

　　四、研究結(jié)論

　　從上述研究現(xiàn)狀來看，近年來上市公司會計信息披露主要存在不充分、不準確、不真實、不及時四個方面的問題，導致這些問題存在的主要原因是相關(guān)信息存在重大遺漏，如隱瞞重大擔保信息，不按規(guī)定披露關(guān)聯(lián)方交易等、虛假記載、披露不實、推遲年度等。

　　信息披露違規(guī)的企業(yè)在公司治理上往往也存在很大的隨意性，不能嚴格遵守相關(guān)法律法規(guī)的要求。

　　上述問題的存在降低了上市公司披露的會計信息質(zhì)量，誤導了利益相關(guān)者的投資決策，大大影響了社會主義經(jīng)濟市場的健康發(fā)展。

專升本論文7

　　論文摘要：普通高校的專升本教育為大批�？粕�、高職生實現(xiàn)本科再教育的夢想提供了平臺。但由于專升本學生群體的特殊性，使其具有不同的心理特點，這給思想政治教育的開展帶來了新的挑戰(zhàn)。研究和探索思想政治工作中的方式方法，將有助于專升本學生的成長成才。

　　論文關(guān)鍵詞：專升本；思想政治工作；高等教育

　　作為正規(guī)普通高校的專升本教育為大批�？粕�、高職生提供了接受本科再教育的機會。但由于專升本學生具有與普通本科生不同的受教育背景，使其具有不同的心理特點，如何正確引導專升本學生樹立正確的人生觀、價值觀是一個值得探索的問題。

　　一、專升本學生的特點

　　1.生源特點

　　由于專升本學生在學習年限、生活環(huán)境以及群體數(shù)量上與普通本科生相比具有自己的特殊性，決定了他們的思想動態(tài)、學習動機以及行為方式等都具有自己的特征。專升本是他們�？齐A段不懈追求的目標，大多數(shù)專升本學生學習目的明確、學習比較努力，有一定的自律意識。

　　2.心理特點

　　專升本學生不再像普通本科的新生，高等教育的學習生活環(huán)境和管理模式對他們而言并不陌生；他們的年齡與普通本科的學生相比相對較大，加上經(jīng)歷過�？齐A段的學習生活，心理發(fā)育相對比較成熟，抗干擾能力和承受能力較強；但由于自身經(jīng)歷特殊，最重要的是他們生活在普通本科生的群體中，并且所占比例較小，往往導致他們有意無意地因為“專升本”的標簽而困惑。在與同年級普通本科生一起生活時，很容易受外界因素影響出現(xiàn)自卑、浮躁、自負等失衡心理。

　　3.面臨升學與就業(yè)壓力

　　專升本學生面臨巨大的就業(yè)壓力和升學壓力。由于學習經(jīng)歷的不同，就業(yè)時，專升本的學生被許多單位拒之門外。另外在考研問題上，專升本學生同樣面臨著巨大的壓力。在與同學們談心交流中發(fā)現(xiàn)很多學生心存困惑，他們擔心研究生初試過關(guān)后，在面試時因為自己是專升本的學生而被刷下。

　　二、針對專升本學生特點有效開展工作

　　1.在工作中要善于激勵、喚醒和鼓舞

　　德國教育家第斯多惠指出：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞......”。專升本學生的心理相對復(fù)雜，他們對外界環(huán)境，特別是教師的評價較為敏感。在思想政治教育中，要學會贊美學生，放大優(yōu)點，縮小缺點。正如一位著名的教育家所言：“贊美可以讓白癡變成天才”。盡可能發(fā)現(xiàn)學生自身存在的優(yōu)點，肯定學生一切積極的、正面的優(yōu)勢和特長，并通過鼓勵學生參加學習競賽和技能大賽使他們增長自信，促使他們在與其他本科生交流中獲得更多的肯定和鼓勵，幫助他們不斷克服自己內(nèi)心的不良心理，以積極、健康的心態(tài)面對學習和生活。

　　2.在工作中要舍得情感投入

　　在工作中要舍得情感投入，以情感人、以情動人是開展思想教育工作的根本要求。在專升本學生的思想政治工作中，需要及時掌握學生的心理現(xiàn)實，準確把握他們的心理特點，帶著感情去工作。通過當面談心、側(cè)面了解或座談會等方式，了解學生生活習慣、性格特點、愛好特長、家庭經(jīng)濟狀況。在談心或座談時觀察他們的言談舉止，了解他們的愛情觀、擇業(yè)觀、人生觀，并引導學生樹立正確的人生觀和價值觀；關(guān)注學生對生命意義的思考，對反常情況及時進行溝通、糾正和指導。

　　3.以學生為本，做好服務(wù)工作

　　在工作中做到以學生為本，是增強思想政治教育工作感召力和滲透力的必要保證。在工作中鼓勵學生參加與所學專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，爭取更多勤工助學崗位等，最大限度地緩解學生因經(jīng)濟原因造成的負擔和困惑。專升本學生處于普通本科生中間，盡管他們總是給自己貼上“專升本”的標簽，但是還是擔心周圍的人給他們貼上特殊的標記，害怕面對別樣的眼光。在一次升國旗活動中，筆者所帶班級學生在看到普通本科班的班旗都在隊伍的前列迎風飄揚時，心生許多羨慕，并因此而有一些遺憾和難過。筆者了解情況后積極與學院溝通，加緊定制了班旗。學生聽到這個消息后那種溢于言表的興奮，使筆者感覺到小小班旗帶給學生的不僅僅是與普通本科生的相同待遇，更增添了學生的自信以及勇于提升自我的勇氣。

　　三、專升本學生思想政治工作中的體會

　　1.工作中要有細心、愛心和耐心

　　首先，在工作中要做到細心。目前，專升本學生大多出生于20世紀80年代末期，生活學習大都一帆風順，進入大學后，或多或少會遇到些挫折，他們的心理承受能力并不是很強，這就需要教師在工作中能夠及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，并及時給予正確的引導。其次，作為一名教師，要懂得熱愛自己的學生，關(guān)心他們的生活，經(jīng)常找學生談心，掌握學生的思想動態(tài)。另外，在學生工作中教師需要有充分的耐心。耐心地傾聽同學們的心聲，耐心地為他們開導，心態(tài)平和地做一名傾聽者和解惑者。

　　2.注重自身理論水平的提高

　　輔導員自身的思想政治理論水平是從事學生工作的理論基礎(chǔ)，在日常工作中要力爭多學多看，使自身的理論水平不斷提高，并借鑒優(yōu)秀輔導員的工作經(jīng)驗，提升工作水平。在工作中以學生為本，熟悉國家政策和學校的中心工作，為學生工作打下良好的理論基礎(chǔ)。

　　3.深入學生中間，關(guān)注弱勢群體

　　走進學生宿舍，了解學生學習和生活狀況，并經(jīng)常向其他同學了解經(jīng)濟相對困難學生的情況。在工作中還要主動跟學生家長聯(lián)系，調(diào)動家長來共同關(guān)心心理素質(zhì)比較差的學生。目前，在校學生的父母大多是20世紀60年代以前出生的，父母對孩子的愛是含蓄的，很少能夠主動去關(guān)心孩子，父母對孩子愛的表達方式都是傳統(tǒng)意義上的嚴于教子，殊不知鼓勵與激勵更能激發(fā)一個人勇于克服困難的信心。讓家長的被動關(guān)心變?yōu)橹鲃雨P(guān)心，使學生感受到更多的溫暖與親情，讓心中的.愛去化解心結(jié)，讓心中的愛使學生盡快走出陰影。另外，教師在與學生交流中，要注重開導學生擺脫思想包袱輕松學習，陽光面對生活和學習中的困難和挫折。

　　4.創(chuàng)造機會，積極引導學生考研

　　專升本學生入學后的第二學期是復(fù)習考研的黃金時期，引導學生抓住時機積極考研，并舉辦考研經(jīng)驗交流會，請考上研究生的同學分享成功的經(jīng)驗。會后有學生說：“突然發(fā)現(xiàn)對考研更有信心了”。還有學生坦言：“以前目標是鎖定‘211’高校，現(xiàn)在我很糾結(jié)，真的很想報考一所‘985’高校”。筆者所帶班級中學生復(fù)習考研人數(shù)占總?cè)藬?shù)的69%，無論考研結(jié)果如何，只要努力了，對學生而言都將是一筆不小的人生財富。在學生復(fù)習考研過程中，及時送上溫馨短信，提醒他們注意休息、飲食、保暖。學生們發(fā)來短息：老師，今年的冬天將不再寒冷，在暖流涌動的冬季，我們一定要努力學習，不辜負老師的期望。

　　5.發(fā)揮資源優(yōu)勢，調(diào)動骨干力量

　　能夠進入高校繼續(xù)深造的專升本學生，在專科階段相對比較優(yōu)秀，針對學生素質(zhì)相對較高的特點，積極引導學生保持優(yōu)秀的習慣，并逐漸讓優(yōu)秀成為他們的一種品質(zhì)，同時也實現(xiàn)了學生的自我管理。在學生中優(yōu)中選優(yōu)，讓那些愿意為大家服務(wù)的、有活力、有熱情的同學擔任學生干部。另外，工作中積極調(diào)動那些不打算考研的學生為班級工作的熱情。在所帶的班級中有了“代理班長”這一新名詞。代理班長的自我管理意識強，工作充滿熱情，積極主動并時刻準備著為班級服務(wù)。

　　6.提升學生內(nèi)涵，展學子風采

　　在日常工作中，注重引導學生，換位思考，多為他人所想。并明確制定班規(guī)，在任何榮譽面前，班干部都要起到表率作用，在同等的條件下要對普通學生禮讓，讓他們在換位思考中體會為別人所想的快樂，并讓這種行為成為他們保持優(yōu)秀的習慣。

　　在評先評優(yōu)中涌現(xiàn)出了許多感人的事跡，同時評上一等獎學金的同學，因為名額限制，主動要求把一等獎榮譽讓給另外一位；在優(yōu)秀畢業(yè)生的評選中，同等條件下，找到工作的學生，主動將榮譽讓給還沒有簽約的學生；在五四評優(yōu)中，條件很好的同學將機會讓給那些平時表現(xiàn)也很不錯的同學，等等。這些點點滴滴讓筆者體會到了溫暖，感受到了學生的豁達與謙讓，相信走上工作崗位之后，專升本的同學一樣會給我們帶來很多感動和驕傲。

　　四、結(jié)束語

　　隨著高等教育辦學規(guī)模的擴大，在校的普通專升本學生人數(shù)與日俱增。專升本學生作為普通高校的特殊群體，如何引導專升本學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其具有完善的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)，需要思想政治工作者在工作中不斷的深入思考和探討。

專升本論文8

　　【摘要】目的探討諾雷德聯(lián)合來曲唑治療乳腺癌的療效、毒性反應(yīng)及護理特點。方法總結(jié)12例經(jīng)病理證實的乳腺癌患者進行諾雷德聯(lián)合來曲唑治療的護理過程。所有患者均接受腹部皮下注射諾雷德治療,每28d一次,同時每日口服來曲唑。結(jié)果所有患者均可評價毒性反應(yīng)及均達到藥物去勢的目的。結(jié)論用藥前給予針對性的心理護理,用藥后仔細觀察毒副反應(yīng),及時給予處理和相應(yīng)的護理干預(yù),乳腺癌患者接受此藥物治療是安全有效的。

　　【關(guān)鍵詞】諾雷德;來曲唑;乳腺癌;護理

　　諾雷德是一種促黃體生成素釋放激素(LHRH)的類似物,是一種可在體內(nèi)逐漸進行生物降解的多聚緩釋植入劑,它可以抑制性激素的分泌,從而使激素敏感性腫瘤萎縮。1996年在中國上市,現(xiàn)臨床已將它應(yīng)用于前列腺癌、乳腺癌和子宮內(nèi)膜異位癥的治療[1]。來曲唑是一種芳香化酶xxx(,AIs),而芳香化酶是雌激素形成的最后一個限速酶。

　　芳香化酶xxx的作用機制主要為阻斷女性體內(nèi)外周組織雌激素的來源,如脂肪、肌肉等中由芳香化酶催化的雄激素向雌激素轉(zhuǎn)變。對絕經(jīng)期前女性,諾雷德聯(lián)合來曲唑,可以達到更好的藥物去勢效果[2-3]。

　　我科自20xx年7月以來對應(yīng)用諾雷德聯(lián)合來曲唑治療的乳腺癌患者,通過正確使用藥物,加強毒副反應(yīng)的觀察,進行有效的干預(yù),保證了治療的順利進行,并取得良好效果�，F(xiàn)將護理方法報道如下。

　　1資料與方法

　　臨床資料對20xx年7月-20xx年12月,經(jīng)病理診斷確診為乳腺癌在我科進行諾雷德注射治療的患者,建立患者個人資料檔案,共12例,女性,均為絕經(jīng)期前的患者,年齡23～48歲,平均歲。治療前均對血清睪酮(T)、雌二醇(E2)、孕激素(P)、卵泡刺激素(FSH)、黃體生成素(LH)、泌乳素(PRL)水平進行檢測。

　　治療方法諾雷德作腹前壁皮下注射,每28d一次;來曲唑,口服,1次/d。以酒精消毒臍上下5cm左右的皮膚部位,按箭頭指示打開包裝取出注射針。檢查透明窗內(nèi)的藥物,小心沿箭頭向外拉除紅色夾卡(注意一定避免壓出藥物),取下針套,捏起腹部皮膚,形成皺折,一手持針,呈30°～40°,用皮下注射方法進針,不要排氣,進針后沿針管方向完全推出藥物,拔針后用無菌敷貼覆蓋注射部位,按壓5min。

　　觀察指標每次注射之前復(fù)查血清睪酮、雌二醇、孕激素、卵泡刺激素、黃體生成素、泌乳素水平。

　　護理方法

　　用藥前心理干預(yù)用藥前著重做好患者的心理護理及解釋工作。當患者罹患癌癥時,大多有明顯的心理變化,表現(xiàn)為緊張、恐懼、疑慮[4-5]。護理人員應(yīng)熱情接待,給予患者同情與理解,耐心解釋患者及家屬提出的各種問題。對于初次接受治療的患者,向患者介紹有效的病例以及用藥目的、治療效果、可行性、可能出現(xiàn)的不良反應(yīng)和應(yīng)對措施,讓患者有足夠的心理準備,主動克服困難,積極配合治療。對術(shù)后輔助內(nèi)分泌治療的患者,責任護士應(yīng)講明根治性手術(shù)后仍有較高復(fù)發(fā)風險,而術(shù)后應(yīng)用諾雷德等行內(nèi)分泌治療可降低復(fù)發(fā),讓患者領(lǐng)悟到藥物治療帶來的好處[6-7]。對復(fù)發(fā)或者轉(zhuǎn)移性的乳腺癌患者,可讓其懂得內(nèi)分泌的藥物去勢治療也是一種尤為有效的治療,相比化療具有更少的毒性反應(yīng)。另外需要向患者解釋治療期間可能出現(xiàn)性欲減退,因為諾雷德可逆性的抑制垂體的促黃體生成激素的分泌,停藥后女性血清雌二醇等可恢復(fù)至正常水平[7]。本組有1例年輕患者在對其介紹可能導致性欲減低時拒絕使用諾雷德治療,后在耐心心理干預(yù)治療下,接受了內(nèi)分泌治療,并獲得不錯的效果。2例患者用藥前出現(xiàn)焦慮情緒,予以口服阿米替林25mg,2～3次/d,可明顯改善患者焦慮情緒。

　　不良反應(yīng)護理

　　注射部位疼痛及出血的護理諾雷德專用的注射針頭相當于16號穿刺針粗細,所以注射時引起的疼痛比普通的皮下注射引起的疼痛程度大。首次注射的患者會因為看到注射針頭而引起緊張、恐慌的心理。注射前使患者臥位舒適,精神與肌肉放松。注射時設(shè)法分散患者的.注意力。對一些全身營養(yǎng)狀況差、腹部皮下脂肪少的患者,進針速度不能太快致使疼痛程度增加。本組有1例患者因為疼痛,予以利多卡因局麻后注射,其余患者均為直接注射。由于諾雷德專用針頭較粗,容易導致皮下毛細血管破裂出血,操作時應(yīng)由責任護士嚴格執(zhí)行無菌操作及進針的角度,進針時避開腹部皮膚表面血管。還要注意觀察患者有無凝血功能方面的異常。當藥栓注入皮下安全套下彈后,立即用棉簽按壓3～5min,局部無滲血再貼無菌敷貼。本組患者均未出現(xiàn)皮下出血及血腫。

　　頭痛、肌肉及關(guān)節(jié)酸痛護理來曲唑的副作用主要是肌肉和關(guān)節(jié)的一些病變,包括肌肉和關(guān)節(jié)疼痛,其他的副作用像潮熱等。使用諾雷德也可見頭痛患者。出現(xiàn)此癥狀時間不等、輕重不等,有些患者于治療開始1個月左右就出現(xiàn),甚至持續(xù)于整個治療期間。責任護士不但要做好心理護理及解釋工作,還要考慮疼痛是否造成患者生活上的不方便和影響睡眠質(zhì)量,必要時可適當予以非甾體類藥物如西樂葆等對癥治療,可明顯緩解癥狀。本組患者有3例出現(xiàn)較為明顯的肌肉及關(guān)節(jié)酸痛,對癥治療后癥狀減輕并可堅持治療。

　　骨密度檢測與護理諾雷德最具有威脅的副作用是骨礦物質(zhì)丟失[2,7-8]。有報道表明,使用本藥6個月后,椎骨礦物質(zhì)密度平均下降,在停止治療后6個月,可逐步恢復(fù)到與基線相比平均下降的數(shù)值。患代謝性骨骼疾病的婦女應(yīng)慎用本藥。用藥期間應(yīng)定期檢測骨密度,指導患者適當?shù)財z取鈣質(zhì)和維生素D,或者同時口服骨保護劑如固令等進行治療,將減少因雌激素降低引起的骨質(zhì)疏松[2,8];規(guī)律的運動如散步、騎自行車等可以促進血液循環(huán),維持肌肉的良好張力,刺激骨細胞的活動。

專升本論文9

　　文化藝術(shù)生產(chǎn)也屬于一種生產(chǎn)活動，它區(qū)別于其他社會生產(chǎn)的關(guān)鍵在生產(chǎn)對象的不同，它的生產(chǎn)對象是精神產(chǎn)品，能夠?qū)θ藗兙�神方面產(chǎn)生一定的影響，屬于一種特殊的生產(chǎn)活動。

　　1、文化藝術(shù)生產(chǎn)中的問題

　　文化產(chǎn)品平面化發(fā)展

　　隨著科技的不斷發(fā)展，社會生活被現(xiàn)代技術(shù)所包圍，人們所接收的信息各類、樣式越來越繁雜多樣，使整個社會更趨向于尋求一種平面化的休閑、娛樂環(huán)境。文化藝術(shù)生產(chǎn)也發(fā)生了本質(zhì)上的變化，其內(nèi)容更注重娛樂性，缺乏內(nèi)涵，沒有深度和廣度更不存在歷史感，使文化藝術(shù)產(chǎn)品發(fā)展逐漸平面化，而且這一問題越來越突出，這都是文化產(chǎn)業(yè)化造成的影響，如果不對其加以制止，會嚴重影響人們精神文明的發(fā)展，成為阻礙社會發(fā)展的重要問題。

　　文化藝術(shù)生產(chǎn)者面臨的困擾

　　隨著文化產(chǎn)業(yè)的崛起，文化藝術(shù)生產(chǎn)逐漸走向市場，文化生產(chǎn)者雖然擁有更廣闊的發(fā)展空間但同時也面臨著市場環(huán)境的帶來的嚴峻挑戰(zhàn)，文化生產(chǎn)者要想在市場環(huán)境中得以生存，需要順應(yīng)市場環(huán)境的發(fā)展趨勢，在考慮到價值觀和經(jīng)濟效益后，文化生產(chǎn)者在進行創(chuàng)作時就會受到一定的束縛，從而影響其藝術(shù)水平的發(fā)揮，使文化藝術(shù)產(chǎn)品質(zhì)量也受到影響，從而也會影響文化藝術(shù)的產(chǎn)業(yè)化和市場化發(fā)展。

　　傳統(tǒng)民族文化處境并不樂觀

　　傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)是在長期生產(chǎn)和勞動實踐中逐漸形成的，帶有一定的地域性、時代性、文化性、歷史性和民族特色。傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)形式包括工藝制作、表演等形式，有其自身的特點，是人類文化的基礎(chǔ)和源泉。在文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中，民族傳統(tǒng)文化與市場文化間存在著鮮明的`矛盾，由于其帶有一定的特性而缺乏一定的共性而不被大多數(shù)消費群體所接受，使傳統(tǒng)民間文化藝術(shù)發(fā)展受到一定的局限，甚至難以融入到文化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之中，嚴生影響了傳統(tǒng)民族文化的傳承和發(fā)展。

　　2、主流意識形態(tài)建設(shè)中文化藝術(shù)生產(chǎn)的作用

　　主流意識形態(tài)代表著一個國家和民族的整體素質(zhì)，是關(guān)系到社會發(fā)展和安全的重點內(nèi)容。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，人類的沖突和矛盾不再受經(jīng)濟和政治因素的影響，更多的是源于文化層面的差異，所以加強國家主流意識建設(shè)對于國家的健康發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。而文化產(chǎn)品作為精神的表現(xiàn)形式，將成為意識形態(tài)的載體，具有傳播和表現(xiàn)意識觀念的功能，所以文化藝術(shù)生產(chǎn)與主流意識建設(shè)關(guān)系緊密，但對于主流意識形態(tài)來說，文化藝術(shù)生產(chǎn)并不是主流意識形態(tài)的主要宣傳途徑，這是由于主流意識形態(tài)的建設(shè)是由處于統(tǒng)治階層專門負責從事思想領(lǐng)域活動的部門的人員進行的，主要是通過國家級刊物、雜志、報紙等渠道進行傳播。

　　文化藝術(shù)產(chǎn)品也會以獨特的藝術(shù)形式來體現(xiàn)國家的主流意識，這部分屬于大眾文化生產(chǎn)，其文化產(chǎn)品主要通過市場進行流通，有其自己的價值和魅力，起到傳播主流意識形態(tài)的作用，但它與主流意識形態(tài)傳播途徑的作用不同，它更具趣味性和普遍性，更能夠順應(yīng)人展群眾的精神需求和消費心理，這主要是由于文化藝術(shù)生產(chǎn)是服務(wù)于大眾，為了追求市場銷售量，會考慮人們才精神需求，即使在實現(xiàn)其教育、審美、知識等功能目標時也會帶有一定的世俗性，會增加適合于大眾的平面化功能，更注重娛樂性、休閑性和安撫功能的體現(xiàn)，而不以意識形態(tài)的宣傳為主，但還是要發(fā)揮其應(yīng)用的作用而不會因為味的追求市場發(fā)展和經(jīng)濟效益而忽略了國家的核心利益。所以，要調(diào)整社會效益和經(jīng)濟效益間的關(guān)系，認清文化藝術(shù)生產(chǎn)的作用和責任，通過正確處理文化藝術(shù)生產(chǎn)多樣性和一元化的關(guān)系，堅持在以國家的利益中心的同時滿足人民群眾的精神需求，使文化藝術(shù)生產(chǎn)也是國家主流意識形態(tài)建設(shè)的重要陣地之一。

　　3、文化產(chǎn)業(yè)背景下文化藝術(shù)生產(chǎn)的發(fā)展前景

　　商品化發(fā)展趨勢

　　為了推動文化產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，文化藝術(shù)生產(chǎn)勢必要走商品化發(fā)展道路。文化生產(chǎn)藝術(shù)商品化已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，雖然文化產(chǎn)品不是物質(zhì)產(chǎn)品，卻要與物質(zhì)產(chǎn)品擁有同樣的流通手段，都需要依靠市場得以生存發(fā)展，而且只有通過將文化產(chǎn)品商品化才能實現(xiàn)文化藝術(shù)生產(chǎn)與消費間的結(jié)合，即是文化藝術(shù)生產(chǎn)發(fā)展的必然趨勢，也是消費社會化發(fā)展的需要，而且文化產(chǎn)品也有一定的成本，所以需要通過補償、回報等形式支持其正常運轉(zhuǎn)和順利發(fā)展，文化藝術(shù)生產(chǎn)商品化發(fā)展為文化藝術(shù)生產(chǎn)提供了發(fā)展平臺和空間，使文化生產(chǎn)者獲得相應(yīng)的收益，為其今后的發(fā)展提供必要的經(jīng)濟支持和保障。

　　注意對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的扶持和保護

　　為了保證文化產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，除了認識到文化藝術(shù)生產(chǎn)的經(jīng)濟利益外還要著重保留文化藝術(shù)產(chǎn)品自身的特性，尤其是要保護那些傳統(tǒng)的民間藝術(shù)和精英藝術(shù)等一些不能被所有人所接受的文化藝術(shù)形式，使傳統(tǒng)民族文化藝術(shù)得以傳承和發(fā)展，這即關(guān)乎大眾的利益更關(guān)乎國家的利益，所以國家和政府要給予一定的支持和保護，對于文化藝術(shù)生產(chǎn)要樹立正確的社會輿論導向和健康的觀念意識，并使其能夠為主流意識形態(tài)所服務(wù)。

　　文化藝術(shù)生產(chǎn)要遵守國家的調(diào)控和管理由于文化藝術(shù)生產(chǎn)關(guān)系著文化藝術(shù)的健康發(fā)展、意識形態(tài)的構(gòu)建以及社會公共產(chǎn)品的傳播與提供等多方面內(nèi)容，所以需要國家對其進行統(tǒng)一的調(diào)控和管理，通過政策、社會引導形成健康、積極的消費觀，為其營造一個健康的人文環(huán)境和市場環(huán)境，通過相關(guān)法律保證文化藝術(shù)生產(chǎn)的規(guī)范化發(fā)展，采取有效的行政和經(jīng)濟手段對文化藝術(shù)生產(chǎn)進行適當?shù)卣{(diào)節(jié)，以保證文化產(chǎn)業(yè)健康、有序的發(fā)展。

專升本論文10

　　摘要：人力資源是企業(yè)的重要資產(chǎn)，是企業(yè)最為重要的戰(zhàn)略性資源，企業(yè)的價值都是員工創(chuàng)造的，所以企業(yè)的人力資源管理對企業(yè)的績效影響重大。在對人力資源進行管理時，要具有戰(zhàn)略性，如果企業(yè)的人力資源管理水平比較高，則企業(yè)的發(fā)展也會更好。本文就戰(zhàn)略人力資源管理對企業(yè)績效的影響進行分析，并提出優(yōu)化占率人力資源管理對企業(yè)績效影響的策略。

　　關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略人力資源管理；企業(yè)績效；影響

　　現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭是人力資源的競爭，企業(yè)的人力資源管理水平越高，企業(yè)的管理就越有序，其綜合競爭力就越強。戰(zhàn)略人力資源管理的最終目標是要提高企業(yè)的績效，所以加強對人力資源的戰(zhàn)略性管理，是促進企業(yè)發(fā)展的重要途徑。

　　一、影響分析

　　1.人力資源規(guī)劃對企業(yè)績效的影響。企業(yè)的每位員工都有自己的長處和價值，對企業(yè)的人力資源進行規(guī)劃，就是要制定符合員工發(fā)展的方案，從而將員工的價值最大化的發(fā)揮出來，為企業(yè)創(chuàng)造更多的利潤。并且，對人力資源進行合理的規(guī)劃，才能使員工對自己有最正確的認識，使其在最短的時間內(nèi)確定出自己最適合哪個崗位，以實現(xiàn)人力資源的最優(yōu)配置。比如，建立科學的人力資源管理系統(tǒng)，形成完善的招聘體系、培訓體系、薪酬管理體系、績效考核體系、激勵與約束體系。企業(yè)如果能夠有計劃的實行人才儲備和培養(yǎng)，則能夠為企業(yè)的發(fā)展提供后備力量。同時，晉升規(guī)劃關(guān)系著員工的個人發(fā)展，有計劃的提升不僅能夠滿足職務(wù)對人的需求，還能滿足員工自我實現(xiàn)的需求。公平的薪酬管理制度，能夠有效的對工作人員進行激勵，提高員工的工作積極性，從而使企業(yè)的績效得到提高。反之，如果這一切在企業(yè)都得不到重視，員工在企業(yè)就難以得到發(fā)展，其自我的需要得不到滿足，更不可能為企業(yè)創(chuàng)造價值，企業(yè)的績效自然也難以得到提高。

　　2.培訓對企業(yè)績效的影響。員工培訓是企業(yè)戰(zhàn)略人力資源管理的重要內(nèi)容，對員工進行培訓，不僅能夠提高員工的業(yè)務(wù)能力，還能使員工更加符合崗位的需求，提高工作效率和客戶滿意度。只有客戶滿意，企業(yè)在市場中才能占有一席之地，并逐漸擴大自身的市場占有率。反之，如果員工的工作能力與崗位需求不匹配，那么企業(yè)的業(yè)務(wù)就很難開展，企業(yè)的發(fā)展就會十分困難。比如，企業(yè)對銷售人員進行銷售技巧的培訓，培訓前銷售部門的月銷售額為100萬元，而在培訓后其銷售額為120萬元，其中的20萬元就是為企業(yè)增加的績效。如果不對銷售人員進行培訓，即使銷售部門也能獲取這么多訂單量，但需要花費的時間成本會更高，這就會變相的增加企業(yè)的人力資源成本。

　　3.員工待遇對企業(yè)績效的影響。員工在就業(yè)時，一個重要的參考指標就是企業(yè)所給出的待遇，每個企業(yè)每個崗位的待遇都不同，好的待遇能夠滿足員工對自我需求的實現(xiàn)，還能使其獲得物質(zhì)保障，所以待遇情況會影響員工的工作積極性，也會影響員工的流動性。如果一個企業(yè)的人員流動比較大，企業(yè)業(yè)務(wù)就會長期處于被熟悉狀態(tài)，業(yè)務(wù)的發(fā)展就會受到很大程度的限制。因此，企業(yè)的薪酬制度是否完善，是影響企業(yè)績效的`重要因素，而薪酬制度的制定屬于戰(zhàn)略人力資源管理的主要內(nèi)容之一。比如，同樣的行政崗位，工作強度和工作時間都一樣，一家企業(yè)給出的薪資為3000元，一家企業(yè)給出的薪資為3500元，其他福利待遇方面有些許的差異，求職者自然會選擇后一家企業(yè)，也會更加努力為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益。所以，企業(yè)在制定薪酬管理制度時，要根據(jù)員工的能力，并適時、適當?shù)奶岣咝匠甏�遇，對員工進行鼓勵，以提高員工對企業(yè)的忠誠度。

　　二、策略分析

　　1.優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)。社會的發(fā)展非常迅速，企業(yè)只有不斷的對內(nèi)部的人力資源配置結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，才能夠滿足瞬息萬變的市場需求。所以，企業(yè)在對人力資源進行管理時，要實行優(yōu)勝劣汰制，以提高企業(yè)管理的科學水平，保持企業(yè)的活力。在對人力資源結(jié)構(gòu)進行配置時，要制定適宜的考核體系，以確保能夠?qū)崿F(xiàn)企業(yè)利益的最大化，比如，某企業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合企業(yè)自身的發(fā)展狀況和未來的發(fā)展目標，對內(nèi)部的人力資源結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化，以降低人力資源管理成本，提高企業(yè)的綜合競爭力。企業(yè)原有員工數(shù)量為1730人，企業(yè)現(xiàn)有97個崗位，包括60個車間崗位和37個后勤崗位。在崗的編制人員總共有1407人，分別包括147名后勤人員和1260名車間人員，占比分別為10.45%和89.55%。其中，車間的卷繞、紡絲、包裝崗位總共有620名員工，在車間總員工人數(shù)中占49.2%；基層的管理人員和技術(shù)人員有114人，占車間人數(shù)的9%，在企業(yè)總?cè)藬?shù)中占8.1%。在經(jīng)過兩輪精簡后，優(yōu)化人數(shù)的323人占員人數(shù)的18.7%。同時，該企業(yè)制定規(guī)范的工作流程，對崗位人員進行科學的配置，使工作效率提高31.8%，為企業(yè)節(jié)省不少的管理成本，企業(yè)的工作績效也有很大的提升。

　　2.加強對員工的培訓。企業(yè)在招聘到新的員工后，應(yīng)對其進行培訓，對于在職員工，也要定期開展培訓活動，以促進員工整體工作能力的提升。在對員工進行培訓前，人事部門應(yīng)對員工有一定的了解，要能夠通過培訓將其潛力挖掘出來。因此，培訓計劃要具有針對性，要能夠讓員工感受到企業(yè)對自己的重視。培訓的可以多種形勢進行，但培訓內(nèi)容要全面，要具有針對性。比如，生產(chǎn)廚具的企業(yè)，最為重要的要對產(chǎn)品的質(zhì)量進行控制。這個行業(yè)的競爭非常激烈，如果產(chǎn)品不合格，企業(yè)就難在市場上立足。因此，在對員工進培訓時，首先要讓員工意識到質(zhì)量控制的重要性，再制定相應(yīng)的培訓課程，讓員工了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和流程，注意在每個環(huán)節(jié)都要確保生產(chǎn)質(zhì)量。同時，在培訓的過程中要適當?shù)囊�入一些案例分析，讓企業(yè)的員工能夠借鑒其他優(yōu)秀企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量控制方法，以提高培訓的效率。此外，輪崗也是對員工進行培訓的一種重要方式，如果一個人長期在相同的崗位上從事著同樣的工作，其思維就會固化，知識結(jié)構(gòu)也會被固定，不僅不利于員工的成長，也會阻礙企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)可讓員工在不同的崗位上工作，以提高員工的綜合能力。當員工能夠掌握企業(yè)的所有業(yè)務(wù)后，企業(yè)人員流動所造成的影響就會大幅度降低。

　　3.做好人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。企業(yè)的人力資源管理要具有戰(zhàn)略性，才能夠保證企業(yè)在競爭激烈的市場環(huán)境有立足之地。企業(yè)的戰(zhàn)略人力資源管理要與企業(yè)的整體發(fā)展戰(zhàn)略相匹配，才能夠增強企業(yè)的綜合競爭力。只有兩者相互促進，才能為企業(yè)爭取更多的發(fā)展機會。因此，企業(yè)在對人力資源進行管理時，必須要將其提升到戰(zhàn)略的高度上來。比如，在某集團的人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃中，就將集團戰(zhàn)略與人力資源戰(zhàn)略結(jié)合起來，而在人力資源戰(zhàn)略中又包括對人力資源的分析、選擇、執(zhí)行，人力資源戰(zhàn)略的執(zhí)行以核心策略和管控模式兩部分組成，最終通過人力資源政策取向、流程管理和隊伍建設(shè)，落實到人力資源的實施計劃和資源需求。其中，該集團的人力資源管理平臺是由四部分構(gòu)成的，包括基本保障平臺、競爭平臺、成長平臺和事業(yè)平臺�；�本保障平臺主要是為員工提供就業(yè)機會和基本的生活條件；競爭平臺為員工提供業(yè)績導向的內(nèi)部良性競爭機制，形成優(yōu)勝劣汰的雙通道；成長平臺提供培訓條件、職業(yè)發(fā)展路徑和以貢獻為尺度的回報，為員工搭建一個能夠促使其能力、職業(yè)和生活質(zhì)量都得到提升的階梯；事業(yè)平臺則是為員工提供更加廣闊的發(fā)展空間，使其能夠創(chuàng)造出更多的價值，伴隨著企業(yè)戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)個人的理想。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，戰(zhàn)略人力資源管理對企業(yè)績效的影響，是通過人力資源規(guī)劃、員工培訓和員工待遇來實現(xiàn)的。要提高企業(yè)的績效，就要將人力資源的價值充分的發(fā)揮出來。因此，在戰(zhàn)略人力資源管理中，要優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)、加強對員工的培訓，并做好人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃。

　　參考文獻：

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專升本論文11

　　摘要：隨著現(xiàn)今社會對高等醫(yī)學院校培養(yǎng)的人才所具備的常規(guī)病癥的實際診斷能力、對嚴重和手術(shù)操作能力越來越看中，為增強基礎(chǔ)醫(yī)學的臨床醫(yī)療服務(wù)性能，應(yīng)在教學過程中充分結(jié)合臨床實際。針對目前基礎(chǔ)教學存在過多的理論教學和缺乏實際臨床實踐的現(xiàn)象，應(yīng)在教學過程中加強臨床知識和技能的培養(yǎng)，注重學生的實踐操作，增加時間經(jīng)驗，成立雙向教學體系，來實現(xiàn)理論知識結(jié)合實踐操作來掌握基礎(chǔ)技能。

　　關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)醫(yī)學教育；臨床實踐；雙向教學

　　基礎(chǔ)醫(yī)學課程在醫(yī)學教育體系中具有關(guān)鍵性的作用。我國在臨床醫(yī)學類專業(yè)上所采用的教學模式依舊為前蘇聯(lián)的結(jié)構(gòu)式課堂教學，在校期間，學生要學習40多門專業(yè)課程，且各個課程之間缺乏關(guān)聯(lián)，且教學內(nèi)容繁重和存在重復(fù)，在教學模式和教學內(nèi)容上的不關(guān)聯(lián)性和枯燥性，實際往往很難達到理想的教學效果[1]。臨床教學中的基礎(chǔ)學科為基礎(chǔ)醫(yī)學教學，它是進行臨床診斷和操作的根本依據(jù)。然而，目前的基礎(chǔ)醫(yī)學教學在教學過程中過于追求學科知識的系統(tǒng)性和完整性而缺乏臨床實踐，對于學生及以后的發(fā)展存在一定的隱患。

　　一、基礎(chǔ)醫(yī)學教學的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)醫(yī)學課程與臨床實際脫節(jié)

　　目前我國的醫(yī)學教學課程中，同學們作為新生步入課堂，在學校學習的五個至六個學期的時間，大都是在課堂上進行理論性的內(nèi)容學習，大部分的時間也僅僅被局限在黑板之上，在學習過程中除了解剖學中接觸到的人體標本外（而這類具有實踐意義的課程，實際上課次數(shù)也是相當少的），對于此外的病情等并沒有具體的接觸，更無從談起與其他病人的接觸，同學們唯一可獲得的，現(xiàn)實中可能遇到的情況和病因等，大都僅僅是憑借老師在課堂上通過描述或參考教科書的形式來產(chǎn)生模糊的印象[2]。因此，理論課程與臨床實踐的脫節(jié)現(xiàn)象，注重理論而輕視實踐的做法，愈發(fā)突出導致了學生在學習過程中往往會產(chǎn)生諸多疑慮，無法將理論與實踐良好結(jié)合，就無法形成良好的知識體系，在實際操作過程中，即便可能是遇到較為簡單的病情等無法有效的運用所學的基礎(chǔ)醫(yī)學知識，可想而知，當遇到稍微發(fā)雜的病情，對于學生來說更無從著手，這無論對于病人還是醫(yī)護人員，都是非常不希望遇到的情況。

　　（二）基礎(chǔ)醫(yī)學的教學課時少

　　在調(diào)查的幾家醫(yī)類學校中，我們發(fā)現(xiàn)目前大都開設(shè)的基礎(chǔ)醫(yī)學課程的教學課程數(shù)量較少，這也直接的導致了理論無法和臨床進行適時恰當?shù)牡南嚓P(guān)實踐結(jié)合。雖然目前大部分的醫(yī)學課程和課時隨著高校改革的進行而進行了縮減，然而我們知道，學生需要學習和掌握的課本的知識內(nèi)容點等，卻沒有因為課改的縮減而縮減，個別情況反而越來越多[3]。新課改的目的雖好，減輕學生的負擔，但是現(xiàn)實卻背道而馳。一方面，縮短課時不減課程內(nèi)容的做法，對于學生無疑意味著，他們需要投入更多的時間去學習更多的內(nèi)容，另外一方面，原本一節(jié)課的時間并不多，老師現(xiàn)在需要利用更短的時間，講解與之前一般的內(nèi)容，有些甚至需要講解更多的內(nèi)容，這對于老師也是一種教學負擔，且效果我們可想而知，往往是，作為老師不得不犧牲一些知識要點，對于知識的講解和分析也不會那么的充分和全面，對于課程要點等原本需要著重精講的內(nèi)容，有些甚至不得不精簡一筆帶過，這對于老師他們雖然完成了教學任務(wù)，但是對于學生，某些知識要點的遺漏等，對于日后同學們技術(shù)的掌握，都有很大的影響，進一步影響了學生對于基本理論、基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的掌握。

　�。ㄈ�）師資問題導致基礎(chǔ)與臨床脫節(jié)

　　以往的基礎(chǔ)醫(yī)學教學過程中所選用的教師一般都來自一線，他們大都是在臨床實際醫(yī)學中等都有豐富的經(jīng)驗，遇到的問題等都比較多且復(fù)雜，正因為如此，諸如此類醫(yī)生，他們在教學過程中是往往能夠很好的將學生們?nèi)粘Ｋ鶎W的理論知識與實際臨床操作等進行很好的總結(jié)，并且將這一總結(jié)經(jīng)驗很好的傳達給同學們，同學們在學習過程中，雖然不能得到多次的時間操作的機會，但是通過聆聽諸如此類具有豐富臨床經(jīng)驗醫(yī)護人員的現(xiàn)場教授和分享，同樣可以達到直觀有效的基礎(chǔ)醫(yī)學教學，對簡單或復(fù)雜病情的處理和應(yīng)急處理有很好的概念和了解[4]。而現(xiàn)今的醫(yī)學院校所選用的基礎(chǔ)醫(yī)學教師大多數(shù)來自臨床醫(yī)學等專業(yè)的畢業(yè)生，他們往往接受更多的是理論知識上的教育，而實際真正給他們的臨床親自操刀的機會也并沒有想象中那么多，這樣勢必導致了在教學過程中過多的理論知識教導，缺乏與臨床結(jié)合而形成了脫節(jié)現(xiàn)象。除此之外，導致基礎(chǔ)醫(yī)學教學中基礎(chǔ)和臨床脫節(jié)的另一個重要因素是目前的基礎(chǔ)醫(yī)學師資所具備的知識構(gòu)架并不完善�；�礎(chǔ)醫(yī)學師資所掌握的臨床知識和臨床技能都來源于他們在校期間的學習積累，然而隨著醫(yī)學技術(shù)的'發(fā)展，臨床知識和臨床技能的不斷更新，過于老舊的臨床知識和技能已無法適應(yīng)當代人的需求，再加上教師過多的投入到基礎(chǔ)科學的研究，對于現(xiàn)代化先進的醫(yī)療知識和醫(yī)療新發(fā)現(xiàn)等知識的積累并不足，所掌握的的技能，也只是過多的徘徊在醫(yī)療基礎(chǔ)上，不夠超前的思維和自我學習能力，這一系列現(xiàn)象的存在都導致了基礎(chǔ)醫(yī)學教學中基礎(chǔ)和臨床的嚴重脫節(jié)[5]。在基礎(chǔ)醫(yī)學教學的師資中更是存在跟醫(yī)學專業(yè)無關(guān)的生物類專業(yè)的教師，他們教育的側(cè)重面更多的是與自己所學內(nèi)容有關(guān)的，偏生物方向，可想而知，對于醫(yī)療醫(yī)學等內(nèi)容，他們并沒有進行系統(tǒng)的學習和研究，更不用說臨床經(jīng)驗，臨床知識和臨床技能的嚴重缺乏，導致了在教學過程中無法引入臨床醫(yī)學進行教學。

　　二、完善基礎(chǔ)醫(yī)學教學的措施

　　（一）調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，增設(shè)臨床課程

　　通過調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置，在基礎(chǔ)醫(yī)學教學課程學習的同時適當?shù)脑黾优R床見習課程能起到以下三種作用：1.讓醫(yī)學生早期接觸臨床，早期和患者接觸，及早了解患者的感受，可邀請臨床醫(yī)生來講解基礎(chǔ)醫(yī)學課程中的一些內(nèi)容，同時也可通過觀看臨床醫(yī)生的操作流程來增強學生的認知度和責任感。2.在基礎(chǔ)理論、解剖和生理學科的學習過程中通過不同的臨床見習，來有效的加強醫(yī)學知識的了解和掌握。3.增設(shè)的臨床課程能增加學習的學習興趣，營造良好的學習氛圍，達到良好的教學效果。如：解剖學課程中的門靜脈對應(yīng)有三條側(cè)枝循環(huán)，當發(fā)生肝硬化時，這三條側(cè)枝循環(huán)的靜脈會出現(xiàn)曲張現(xiàn)象，假若學生能通過臨床實際接觸到肝硬化患者的臍周靜脈曲線，則能進一步加深學生對這一知識點的掌握。

　　（二）調(diào)整師資配置，提倡基礎(chǔ)臨床教師交叉上課

　　在醫(yī)學院校中進行教學的基礎(chǔ)教師和臨床教師都存有弊端�；�礎(chǔ)教師的長期理論教學中缺乏實際臨床案例，而臨床教師由于長期臨床工作而對基礎(chǔ)理論意識淺薄[6]。醫(yī)學課程來自臨床實踐，醫(yī)學基礎(chǔ)課程的目的在于服務(wù)臨床，是后續(xù)臨床實踐的重要依據(jù)。因此，為加強基礎(chǔ)醫(yī)學教學和臨床之間的聯(lián)系，應(yīng)加強基礎(chǔ)醫(yī)學教師的臨床知識和技能的培養(yǎng)，創(chuàng)建基礎(chǔ)和臨床教師的雙向教學模式�；�礎(chǔ)教師定期從事臨床工作，以具備治療和處理醫(yī)療事物的基本技能，掌握新的臨床技術(shù)。通過自我臨床經(jīng)驗的豐富，將親身經(jīng)歷增加到基礎(chǔ)課程教學中，豐富課程內(nèi)容的同時提升學生的學習興趣，提高基礎(chǔ)教學質(zhì)量。而對于臨床教師則應(yīng)定期參加和專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)教學培訓或科研，以加深和鞏固自我的基礎(chǔ)知識，在教學過程中將臨床醫(yī)學知識與基礎(chǔ)醫(yī)學知識充分結(jié)合。如哈佛醫(yī)學院中的基礎(chǔ)醫(yī)學課程教師的職位中就設(shè)立了教授、副教授、助理教授等職位，保證了臨床醫(yī)生來進行基礎(chǔ)醫(yī)學課程教學�；�礎(chǔ)知識和臨床密切結(jié)合的基礎(chǔ)教學課程，能最大程度上的加速學生對基礎(chǔ)醫(yī)學的掌握，同時也能促使教師的科研選題范圍拓寬，針對臨床需求進行研究方向的選擇，提高科研成功的實用性。

　�。ㄈ�）強化教材的基礎(chǔ)與臨床練習，增加綜合性實驗和案例分析

　　現(xiàn)今的大部分醫(yī)學類專業(yè)的教材的編寫重點大都是基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)技能，缺乏對學生的分析能力和解決能力的教學。因此，在基礎(chǔ)課程教材中應(yīng)增加與臨床關(guān)聯(lián)、病例分析的內(nèi)容，教學過程中采用師生互動討論的案例式教學，可增設(shè)《生理病理學與臨床》、《病原生物學與臨床》、《免疫學與臨床》及《生物化學與臨床》等課程，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學教學的基礎(chǔ)上增加多學科之間的聯(lián)系，將不同學科進行整合和滲透。除此之外，在教學課程中應(yīng)增設(shè)含多學科內(nèi)容的綜合性實驗，讓學生進行實際操作和觀察，并進行思考。在實驗過程中學會信息的采集和分析，將從動物實驗所得的實驗指標與人對應(yīng)的病狀、體征和檢驗指標進行比對，發(fā)現(xiàn)兩者之間的不同點和相同處，從中得到啟發(fā)。

　　三、結(jié)束語

　　事實證明，為了更好地進行基礎(chǔ)醫(yī)學教學，提升學生的學習興趣，提高學生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的掌握和具備較高的專業(yè)水平與較強的工作能力，培養(yǎng)綜合性素質(zhì)的醫(yī)學人才，應(yīng)將基礎(chǔ)醫(yī)學教學與臨床實際相結(jié)合，通過在基礎(chǔ)教學中增設(shè)臨床課程、加強基礎(chǔ)醫(yī)學教師臨床知識和技能的培養(yǎng)及強化教材的基礎(chǔ)與臨床練習，在教學過程中緊密聯(lián)系臨床問題以有效的開展基礎(chǔ)醫(yī)學教學，大力提倡和鼓勵，具有豐富臨床經(jīng)驗的學長和學姐，每年返校，與師弟師妹分享臨床經(jīng)驗，增進彼此感情的同時，也可以幫助新一代的醫(yī)護人員，提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，在與現(xiàn)代先進的醫(yī)療醫(yī)學技術(shù)的脫節(jié)上，學�？梢约訌娕c醫(yī)院之間的合作和聯(lián)系，經(jīng)常性的聘請在醫(yī)學方面，具有一定建樹的先鋒人物，對同學們進行一定的分享和技術(shù)經(jīng)驗總結(jié)。幫助同學們開拓視野，幫助同學們樹立正確的醫(yī)學學習理念，樹立正確的價值觀，加強自我學習與自我教育，最終達到自我提高的目的。

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專升本論文12

　　實踐教學臨床醫(yī)學論文

　　一、國際高等教育、高等醫(yī)學教育的新視野

　　(一)“標準化病人”項目的建立與應(yīng)用

　　參照歐洲、北美的有關(guān)模式，開展“標準化病人”項目，培養(yǎng)出60余位標準化病人志愿者，廣泛應(yīng)用于診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、神經(jīng)病學、精神病學的課程與考試。由于標準化病人勝任“病史與體檢提供者”“評估者”和“反饋者”等多重教學角色，對學生臨床思維、知識掌握、臨床技能、職業(yè)化程度、人文關(guān)懷素養(yǎng)等能力的教學與評估都起到了極大的作用。

　　(二)醫(yī)學在線考試與輔助教學系統(tǒng)的研發(fā)與使用

　　在交大生命學院的幫助下，設(shè)計并形成一套利用網(wǎng)絡(luò)終端的考試與教學系統(tǒng)。學生可以利用該系統(tǒng)進行有針對性的自我測試，并得到反饋。通過對知識掌握的評估，了解自己的程度及對知識盲點的及時提醒。不同學習階段、不同程度的醫(yī)學生，均可利用該系統(tǒng)有選擇地進行反饋式學習。

　　(三)人文類選修課醫(yī)療溝通與職業(yè)行為等的開設(shè)與發(fā)展

　　20xx年起，關(guān)注醫(yī)學生特定能力的人文類課程納入交大醫(yī)學院的選修課:醫(yī)療溝通與職業(yè)行為課程在職業(yè)禮儀、醫(yī)療情景中的溝通、不同醫(yī)療階段的倫理特征、發(fā)聲和語言技巧等方面給學生以輔導;形體塑造課程則關(guān)注學生對音樂節(jié)奏的掌握與理解、日常形體姿勢等內(nèi)容。這些課程的開設(shè)，直接影響到學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)形象，對學生的未來職業(yè)生涯發(fā)展具有積極的作用。

　　(四)客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試的設(shè)置與推廣

　　隨著標準化病人項目的建立，客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試在各模塊的出科考試和畢業(yè)考試中得到廣泛應(yīng)用。由于考試可以根據(jù)具體的能力要求設(shè)置考站內(nèi)容與規(guī)模，因此，可以對學生進行公平、全面的評估，并且考試結(jié)果對學生和教師都起到了積極的反饋作用。

　　(五)虛擬教學模式的開展和應(yīng)用

　　虛擬仿真教學(Virtualreality)近年來已逐漸成為醫(yī)學教育領(lǐng)域的新興教學模式，是今后一段時間我國高校實驗教學示范中心的重點。相較于傳統(tǒng)的模具和在線考試系統(tǒng)，虛擬仿真有其明顯優(yōu)勢，例如:高仿真可以提高操作的真實感，計算機系統(tǒng)可以記錄并統(tǒng)計操作中的所有記錄和數(shù)據(jù)等等。

　　(六)序貫化教學模式的架構(gòu)和形成

　　在原有臨床實習模式基礎(chǔ)上，增設(shè)以診斷學和影像診斷學內(nèi)容(心肺聽診、影像學讀片、心電圖閱讀、化驗單閱讀)為主的實習前培訓，并實施實習前考核;同時，在入科培訓后增設(shè)實習入科考核。

　　二、實踐教學模式構(gòu)建的效果

　　(一)評估模式的改變，為醫(yī)學生綜合能力培養(yǎng)提供了有效的評價和測量手段

　　用“結(jié)果性評價(OutcomeEvaluation)”逐漸取代“過程性評價(ProcessEvaluation)”成為醫(yī)學教育評鑒的主流，關(guān)注醫(yī)學教育“產(chǎn)出”的趨勢也進一步導向著對環(huán)節(jié)質(zhì)量(即醫(yī)學生基本能力)的注重。20xx年，教育部“本科教育質(zhì)量與教學改革工程”的實施意見也指出，要“實現(xiàn)從注重知識傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”“高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學生實踐能力”，同樣突出了加強學生能力培養(yǎng)的重要性。由此，進一步強化實踐教學是臨床教學單位工作的“重中之重”。

　　(二)序貫化實踐教學模式是有效提升教學質(zhì)量的重要方法，符合臨床醫(yī)學教學規(guī)律

　　根據(jù)正常的學習遺忘規(guī)律和以往教學實踐的經(jīng)驗，完成臨床課程的醫(yī)學生在進入實習階段時，許多在一年多前學習的臨床必須的.基本知識已經(jīng)生疏，直接進入病區(qū)工作會因無法迅速有效進入角色，從而減少了有效實習時間，也會對臨床醫(yī)療安全形成一定的隱患。同時，對帶教老師而言，只有學生的“基本功”扎實，才能向其傳授更多更深入的知識和能力，否則只能停留在低水平的簡單重復(fù)，影響到學生對教學資源的有效利用和在臨床期間的學習效果。因此，提升實習醫(yī)師基本能力是提高實習質(zhì)量的重要途徑，進入實習前進行集中培訓，符合教學規(guī)律中的重復(fù)原則;也使學生臨床技能明顯得到提升，以更高的初始水平開始實習，也必然會實現(xiàn)更迅速、更顯著的成長，從而達到更高的程度，實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目的。

　　(三)序貫化教學模式的構(gòu)建，為實踐教學模式作出了有益探索

　　隨著醫(yī)學教育需求的增加和教學理念的發(fā)展，模擬教學得到了廣泛應(yīng)用，模擬設(shè)備、計算機設(shè)備、標準化病人普遍介入世界各地的醫(yī)學教育。許多原先只有從患者身上獲得的體驗、只有接觸真實病例時才能得到的經(jīng)驗，都可以通過模擬教學獲得。以往由于每一位實習醫(yī)生輪轉(zhuǎn)的經(jīng)歷不同、帶教教師不同，學習的結(jié)果明顯受到影響，從而產(chǎn)生一定的局限性;而模擬教學則保證了教學的公平性、一致性和標準化，使學生有機會實踐到更多的臨床病例資料，也使影像學讀片、心電圖閱讀、化驗單閱讀、理論多選題、心肺聽診等臨床基本知識技能都可以在相對短的時間內(nèi)提供給每一位實習醫(yī)生，極大地提高了學習效率。綜上，同伴教學→模擬設(shè)備教學、SP教學→模擬場景教學→臨床實踐教學的序貫化人才培養(yǎng)程式，由于引入人文理念、關(guān)注臨床思維、提倡循證醫(yī)學、強化職業(yè)行為，成為完整的實踐教學模式，也為怎樣培養(yǎng)學生、培養(yǎng)怎樣的學生這個高等醫(yī)學教育最關(guān)鍵、最核心的問題作出了有益探索。

專升本論文13

　　基于�？坪捅究婆囵B(yǎng)目標的不同，針對專升本農(nóng)學專業(yè)遺傳學教學現(xiàn)狀及存在的相關(guān)問題進行分析，提出了圍繞遺傳學課程體系，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學方法，加強實驗教學等方面，提高學生學習興趣，增強知識綜合應(yīng)用能力，以適應(yīng)現(xiàn)代本科教育的需要。

　　專升本教育是在專科教育的基礎(chǔ)上對基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識再提高的過程，不但緩解了目前大專畢業(yè)生的就業(yè)壓力，而且為更多優(yōu)秀的專科學生繼續(xù)深造提供了良好的機會，滿足了我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展對人才的需求，順應(yīng)了現(xiàn)代科學技術(shù)和人才發(fā)展的要求[1-2]。目前，�？茖W校推薦的優(yōu)秀學生必須通過選拔考試后才能進入本科階段學習，遺傳學是農(nóng)學專業(yè)專升本選拔考試的必考科目之一。遺傳學的縱深發(fā)展使其從個體水平深入到基因和單核苷酸水平，并與細胞生物學、生物化學、微生物學、分子生物學等各個分支學科相互交叉和滲透，尤其是隨著分子遺傳學及分子生物學的不斷發(fā)展，新的理論和新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，極大地豐富和擴展了遺傳學的內(nèi)容[3]。因此，遺傳學不僅是生物科學中一門基礎(chǔ)理論科學[4]，也已成為高等農(nóng)業(yè)院校中農(nóng)學本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程。而對于農(nóng)學專業(yè)專升本學生來說，原有的遺傳學知識已不能滿足農(nóng)學本科生發(fā)展的需要，因此在本科階段開設(shè)了遺傳學課程。筆者根據(jù)農(nóng)學專升本的特殊情況，分析了農(nóng)學專升本遺傳學教學中所出現(xiàn)的問題，針對相關(guān)問題進行了教學改革的探索，以提高農(nóng)學專升本遺傳學的教學效果。

　　1現(xiàn)狀分析

　　1.1遺傳學知識層次不齊近些年，每年都有大量的�？飘厴I(yè)生通過專升本選拔考試進入更高水平的本科院校相同或相近專業(yè)接受再教育。而對于農(nóng)學專業(yè)專升本招生的學生，除了�？剖寝r(nóng)學專業(yè)外，也可以報考種植專業(yè)、園藝專業(yè)、種子專業(yè)等多個相近專業(yè)。根據(jù)考試大綱，學生為了實現(xiàn)自己的目標和理想，掌握了一些遺傳學的基本知識，順利進入本科階段學習。由于這些學生往往來自于不同的學校和不同的專業(yè)，每個學校和專業(yè)在遺傳學教學計劃、學時安排等方面都存在一定差異，任課教師會根據(jù)實際情況來安排教學內(nèi)容，這種遺傳知識的差異性給目前的專升本遺傳學教學增加了難度。

　　1.2相關(guān)學科基礎(chǔ)知識水平不同遺傳學具有較廣的基礎(chǔ)知識面，涉及植物學、生物統(tǒng)計學、有機化學、生物化學等多門學科的基礎(chǔ)知識，盡管國家為了保證培養(yǎng)質(zhì)量，要求參加“專升本”考試的學生所學專業(yè)與所報考專業(yè)應(yīng)一致或相近，但是大專教育階段，不同學校在課程設(shè)置、教學計劃等方面都存在一定的差異，有的專業(yè)開設(shè)了植物學和生物統(tǒng)計學等遺傳學的先導課程，但有的學校和專業(yè)就沒有開設(shè)這些課程。不同學校即使開設(shè)了相同的課程，但在教學計劃、學時、理論教學和實踐教學比例、教材側(cè)重點等方面都存在一定差異，使得進入本科教育的學生在遺傳相關(guān)學科基礎(chǔ)知識起點上很難一致。

　　1.3實踐操作和知識應(yīng)用能力較差遺傳學是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，實踐性強。由于�？频慕虒W往往以記憶為主，以被動接受的`方式來獲取知識，以便應(yīng)對相應(yīng)考試，很多�？茖W校在遺傳學教學計劃中缺少實驗教學的內(nèi)容，有的學校即使開設(shè)了遺傳學實驗，也只是利用玉米果穗等實驗材料對分離規(guī)律和獨立分配規(guī)律進行驗證，在觀察有絲分裂和減數(shù)分裂時，只是買些玻片供學生觀察。所以，學生普遍缺乏動手操作的訓練，再加上學生學習的遺傳學知識都比較膚淺，基礎(chǔ)較為薄弱，這成為他們利用遺傳學知識解釋遺傳現(xiàn)象和育種實際應(yīng)用的“瓶頸”。

　　2教學改革方法

　　2.1注重知識銜接專升本的學生既具有當前普通本科學生的普遍特征，也有其自身的特點，而現(xiàn)行統(tǒng)一的本科教學計劃無法適應(yīng)專升本學生復(fù)雜的學習背景和基礎(chǔ)。因此，在教學過程中，教師應(yīng)充分了解教育對象的特點，采取有針對性的方法和措施，以達到預(yù)期的效果。新學期開學對開設(shè)有遺傳學課程的農(nóng)學專升本學生進行初步調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容主要包括兩個方面，一是在大專階段是否開設(shè)有遺傳學課程及遺傳學理論教學內(nèi)容和實踐教學內(nèi)容的情況;二是在大專階段是否學過植物學、生物統(tǒng)計等前導課程。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，既要考慮到學生的共同需求，又要充分考慮到學生的個體差異，有目的地調(diào)整教學內(nèi)容，使�？七z傳學知識和本科的新內(nèi)容有機銜接，避免授課內(nèi)容過多重復(fù)和部分學生無法跟上教學進度，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.2優(yōu)化理論課教學內(nèi)容農(nóng)學專業(yè)專升本遺傳學具有自身的特殊性，因此教學內(nèi)容上在重視經(jīng)典遺傳學內(nèi)容的同時要突出學科最新發(fā)展趨勢，既重視專業(yè)深造需求，又注重社會就業(yè)需求。因此，在課程體系中避免內(nèi)容與相關(guān)課程的重復(fù)，及時將一些新知識及時補充到課堂和實驗之中[4]。據(jù)此，充分考慮遺傳學自身的完整性與系統(tǒng)性，建立了以遺傳物質(zhì)為主線，由淺入深，從經(jīng)典遺傳學到現(xiàn)代遺傳學，從理論到應(yīng)用的新課程體系。由于大部分專升本的學生經(jīng)過專升本的遺傳學考試，或多或少對遺傳學的基本知識都有所了解，因此在經(jīng)典遺傳學方面適當壓縮內(nèi)容，減少與植物學內(nèi)容的重復(fù)性，又照顧到?jīng)]學植物學的學生。精簡遺傳的細胞學基礎(chǔ)部分，重點講葉綠體、線粒體、核糖體等幾個重要的細胞器及有絲分裂與減數(shù)分裂中細胞核內(nèi)染色體的行為，在經(jīng)典遺傳學規(guī)律上側(cè)重于在育種實踐中的運用。在現(xiàn)代遺傳中，介紹遺傳的分子基礎(chǔ)、基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體數(shù)目變異。通過這部分內(nèi)容整合優(yōu)化，有利于學生對“變異”形成整體的印象，最后是數(shù)量性狀遺傳和細胞質(zhì)遺傳。除了講原理外，重點是理論的應(yīng)用，結(jié)合雜腫優(yōu)勢和近親繁殖講數(shù)量性狀遺傳，結(jié)合雄性不育利用講細胞質(zhì)遺傳，使學生對本課程形成條理清晰、內(nèi)容連貫的整體知識體系。

　　2.3利用多媒體進行教學隨著教學條件的不斷改善，多媒體由于形式靈活多變，內(nèi)容豐富多彩、直觀形象等特點被廣泛應(yīng)用到教學實踐中，特別對遺傳學抽象的內(nèi)容，通過可視化更容易讓學生掌握相關(guān)知識。比如在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體的行為，學生只通過書本和實驗是看不到在分裂過程中染色體的連續(xù)變化過程，通過多媒體就可以形象直觀地把間期染色體的復(fù)制、偶線期染色體的聯(lián)會、粗線期非姊妹染色單體間的交換以及細胞分裂時其他時期染色體的動態(tài)變化展現(xiàn)給學生;在染色體結(jié)構(gòu)變異中，由于缺失、重復(fù)和倒位都會形成“圈”，但各個圈的形成是不同的，通過動畫可以讓學生清楚看到中間缺失雜合體圈的形成是在同源染色體中正常的那條染色體，而重復(fù)雜合體是發(fā)生在重復(fù)的那條染色體上，而倒位雜合體是同源染色體的兩個成員都參與了“圈”的形成。盡管多媒體教學有很大的優(yōu)勢，但由于講課速度較快，學生記筆記較難，復(fù)習也很困難，特別是一些推理方面更是難以理解[3]。因此在上課時要結(jié)合板書，盡管板書信息量小，但板書推理細致、容易理解。比如在狹義遺傳估算中所利用的公式，通過板書推導，可以讓學生更明白如何利用F2、B1和B2 3個不同世代的群體來估算狹義遺傳力。所以，通過多媒體和板書兩種方法有機結(jié)合，相互補充，有圖文并茂PPT和可視化的視頻，又有推理與演算過程的板書，可將枯燥的知識生動地講述出來，讓學生樂于接受，加強對知識的吸收。

　　2.4實施案例教學案例教學是在學生掌握了有關(guān)基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，教師在教學過程中選擇典型案例并以恰當?shù)男问教峁┙o學生，把學生帶入一個特定情境中，在教師的指引下由學生依靠其知識結(jié)構(gòu)和背景，在這種案例情境中發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，培養(yǎng)學生運用理論知識并形成技能技巧的一種教學方法，其最大的特點就是模擬實踐經(jīng)驗，增強實踐的能力，是學生牢固掌握知識的一種有效方法[5-6]。遺傳學作為一門理論性很強的學科，專升本的學生有一部分理解能力還比較低，通過案例教學可以使比較抽象的理論更容易理解和記憶。如在染色體數(shù)目變異一章中，以無籽西瓜的培育為例，講解同源三倍體的形成、育性和應(yīng)用，以玉米單倍體育種技術(shù)為例，通過單倍體育種程序的講解，對孤雌生殖的形成、單倍體的育性以及單倍體的應(yīng)用加深理解和記憶;在雄性不育的利用中，以玉米品種豫玉22為例，講述其母本綜3不育系和保持系及父本87-1恢復(fù)系的選育，三系配套的利用以及在甘肅張掖進行雜交種的生產(chǎn)。

　　2.5采用啟發(fā)式教學由于專升本在�？破陂g已進行了相關(guān)農(nóng)學專業(yè)課方面的學習，避免專業(yè)課的簡單重復(fù)，擴大專業(yè)視野，加大課程的實踐性，所以教師要在�？苹�礎(chǔ)上加強理論，拓寬思路，增加深度的同時，讓學生學會熟練應(yīng)用。因此，通過啟發(fā)式教學，可以讓教師積極發(fā)揮引導作用，成為學生自主學習的促進者。比如在講到染色體結(jié)構(gòu)變異缺失的遺傳效應(yīng)中，缺失常常會造成假顯性現(xiàn)象，以玉米第六染色體長臂上有控制紫色植株的基因Pl，如果以正常綠株為母本，以X射線照射純合紫株的花粉給正常綠株授粉，雜交F1代就可能會出現(xiàn)兩類植株，一類是由于X射線照射造成含有Pl基因的片段缺失后與含有pl基因的雌配子結(jié)合，由于缺失的假顯性形成綠株，另一類是正常含有Pl基因的雄配子和含有pl基因的雌配子結(jié)合形成紫株。在這個案例中，雜交后出現(xiàn)的綠株是由于染色體缺失造成的，如果在X射線照射過程中發(fā)生基因突變的話，即Pl突變成pl，也會造成雜交F1中出現(xiàn)綠株。怎么判斷雜交F1中的綠株是由基因突變造成的還是染色體缺失造成的?學生圍繞案例中的問題，綜合運用所學專業(yè)知識與方法進行思考，這種啟發(fā)式教學不僅拉近了師生之間的距離，也增進了學生之間的探討交流，提出解決問題的方案，同時提高學生對遺傳學的興趣，拓寬視野，培養(yǎng)了學生自主學習、獨立思考和創(chuàng)新能力，提高了學生分析問題、解決問題和應(yīng)用知識的能力，逐步從“老師教”向“學生學”轉(zhuǎn)變。

　　2.6加強實驗教學遺傳學是一門實驗性很強的學科，其產(chǎn)生與發(fā)展離不開實驗的設(shè)計與研究。因此，在本科遺傳學教學中開設(shè)有遺傳學實驗課，不僅為學生提供了一個驗證理論知識、學習遺傳學領(lǐng)域中相關(guān)實驗技術(shù)的機會，也對培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力有著理論課不可替代的作用，更是激發(fā)學生探索興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的切入點，已成為遺傳學教學中的重要組成部分[7]。根據(jù)專升本學生的特點，目前大專期間所開展的遺傳學實驗大都是以驗證性實驗為主，老師先做好，再講給學生聽，學生根據(jù)老師所講的再做，其結(jié)果是每個人的結(jié)論都基本相同。由于驗證性實驗的可預(yù)測性，如果開設(shè)此類實驗過多，往往不能調(diào)動學生的積極性，也不利于學生的思考和發(fā)現(xiàn)。因此，有必要增加綜合性實驗和探究性實驗，提高學生操作技能和從事實驗的興趣與積極性[8-10]。所以，在實驗教學過程中適當壓縮了經(jīng)典的驗證性實驗，增加綜合性實驗，如花粉母細胞的涂抹制片技術(shù)，通過學生自己配制固定液、自己去田間取樣、然后壓片觀察，找到減數(shù)分裂不同時期染色體的分裂相，最后老師給予評價。這樣學生就能全程參與到實驗中，培養(yǎng)學生進行獨立思考，調(diào)動了學生的積極性。由于遺傳學與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，因此在注重綜合實驗的同時，還增加與生產(chǎn)實踐緊密相結(jié)合的實驗，實現(xiàn)室外教學與室內(nèi)教學相結(jié)合，可以充分鍛煉學生發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)實踐中存在問題的能力[3]，如增加玉米單倍體、二倍體、三倍體和四倍體的田間觀察，了解不同倍性的形態(tài)特征和育性，在田間了解各種遺傳突變體的形態(tài)特征，學會鑒定和保存這些突變體，通過具體的實物加深理解質(zhì)量性狀和數(shù)量性狀的表現(xiàn)特點。通過室內(nèi)實驗和室外實驗，加深學生對理論的理解。

　　3結(jié)語

　　農(nóng)學專升本教育作為高等農(nóng)業(yè)院校中一種本科學生的教育模式，對農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)起到了積極作用，由于其對遺傳學學習的特殊性，教師應(yīng)該通過不同的形式來研究和把握農(nóng)學專升本對遺傳學學習的現(xiàn)狀，通過不斷探索，進一步改革教學方法，調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容，完善課程體系，以更好地適應(yīng)農(nóng)學專升本學生的學習，進一步提高遺傳學教學質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才服務(wù)。

專升本論文14

　　四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。

　　四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。

　　偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。

　　我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。

　　您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。

　　授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，

　　從論文題目的選定到論文寫作的指導,經(jīng)由您悉心的點撥,再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟,常常讓我有“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”。

　　感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。

　　在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，

　　有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意! 同時也感謝學院為我提供良好的做畢業(yè)設(shè)計的環(huán)境。

　　最后再一次感謝所有在畢業(yè)設(shè)計中曾經(jīng)幫助過我的良師益友和同學，以及在設(shè)計中被我引用或參考的論著的`作者。

　　隨著這篇本科畢業(yè)論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號。

　　回憶這四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術(shù)學識的深沉沉湎。

　　從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業(yè)余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。

專升本論文15

　　1周末專升本學生特點

　　相對于臨床醫(yī)學五年制學生和七年制學生，周末專升本學生有以下特點[1]：

　�。�1）具有一定的醫(yī)學專業(yè)理論知識和臨床實踐能力，但因年齡偏大，相對理解力較強而記憶力較差。

　�。�2）具有一定的臨床實踐經(jīng)驗，但由于這些學生來自不同級別的醫(yī)院，知識和技能因教學要求不同而處于一知半解狀態(tài)。

　　（3）學生規(guī)范化操作意識差，基本實踐技能操作缺乏嚴格的統(tǒng)一標準。雖然臨床醫(yī)學教學己有全國統(tǒng)一標準，但受不同風格授課教師的影響，加之各實習醫(yī)院及帶教醫(yī)師或多或少存在各自的習慣，學生“依樣畫葫蘆”的學習方法必然導致基本實踐技能操作不標準規(guī)范。

　�。�4）由于是利用業(yè)余時間學習，常因值班耽誤上課且課后復(fù)習時間少；英語基礎(chǔ)普遍差，專業(yè)英語幾乎為零。

　　2本課程教學實施方法及經(jīng)驗體會

　　2.1授課對象

　　授課對象分別是本校20xx~2009級周末專升本學生，每年級學生人數(shù)平均為105名，這些學生主要來自重慶9區(qū)12縣二級及二級以下醫(yī)療單位的臨床科室，少數(shù)來自主城三甲醫(yī)院醫(yī)技科室。

　　2.2經(jīng)驗體會

　　2.2.1充分利用多媒體技術(shù)在計算機技術(shù)和信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高等教育日常教學已成為常規(guī)。多媒體具有將抽象事物和事物之間的聯(lián)系進行視覺、聽覺還原的功效，能使原來必須依賴抽象文字才能表達的內(nèi)容完全通過圖片、動畫、聲音等多種手段生動呈現(xiàn)。因而它可以超越時空限制，生動、具體、真實、形象化、多維化和情境化地呈現(xiàn)宏觀、微觀、過于抽象和機制復(fù)雜的，難以重復(fù)、實驗難度高、成本貴的事物[2]。多媒體的這些特點使課堂教學在很大程度上突破了時間和空間限制，能達到內(nèi)容直觀、材料豐富、抽象理論形象化、吸引學生注意力、提高學習興趣的效果。同時，多媒體教學還能增大教學容量，提高教學效率，使教師在有限的時間內(nèi)為學生提供更多的信息，并留出一定的時間使學生參與教學，達成教學過程的互動，這樣不僅調(diào)動了師生雙方的積極性，而且使學生變被動學習為主動學習，從而取得更好的教學效果[3]。

　　2.2.2恰當應(yīng)用以問題為基礎(chǔ)（PBL）的教學法1969年首創(chuàng)于加拿大麥克馬斯特大學的“以問題為基礎(chǔ)的.教學法（problembasedlearning，PBL）”強調(diào)以學生主動學習為主，提倡以問題為主的討論式教學和啟發(fā)式教學，注重培養(yǎng)學生的主動學習能力、自主思考能力和邏輯思維能力[3]。根據(jù)急診醫(yī)學的特點，在教學中始終以“患者急、病情急、患者家屬急、醫(yī)生應(yīng)急切處理”這4個“急”為主導，除傳統(tǒng)教學方式之外，恰當引入PBL教學法。如講授心肺復(fù)蘇時，教師有意識、有目的地向?qū)W生提問：何為心搏驟停?如何判斷、如何進行心肺復(fù)蘇?教師針對問題進行相應(yīng)解答，通過解答問題傳授給學生相應(yīng)知識點。讓學生自己去分析問題、學習解決該問題所需的知識，一步一步地解決問題。通過這樣的學習過程，培養(yǎng)學生對患者急診病情的綜合判斷能力，使其心肺復(fù)蘇搶救操作更加準確。同時也使學生更深刻地認識到疾病搶救成功與否與病情的綜合判斷、搶救時間、操作流程密切相關(guān)，越早爭取時間搶救，成功率就越高。

　　2.2.3充分引入病例有效培養(yǎng)學生的臨床思維周末專升本學生絕大多數(shù)來自各基層醫(yī)院的臨床科室，他們有一定的工作經(jīng)驗和臨床經(jīng)驗，對臨床實際病例普遍有深厚的興趣。因此，教學中充分引入病例，保證每個章節(jié)選取1~2個典型病例，簡明扼要且重點突出地介紹病例，通過分析病例，講解疾病的病因、發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、診斷及診斷依據(jù)，同時，亦可分析該病例診治經(jīng)過中的得失，告誡學生應(yīng)特別注意和高度警覺的關(guān)鍵。這樣不僅使課堂教學更加生動形象，更重要的是有效培養(yǎng)了學生正確的急診臨床思維，有助于進一步提高他們在實際臨床工作中觀察問題、分析問題、解決問題的綜合能力。

　　總之，急診醫(yī)學課程對臨床專升本學生非常重要，教師應(yīng)根據(jù)這類學生的特點采取相應(yīng)的教學方法以不斷提高教學質(zhì)量，持續(xù)提高臨床專升本學生的理論與實際診療水平，為基層醫(yī)療單位培養(yǎng)更多的優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者。

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