大學(xué)生畢業(yè)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經(jīng)驗的過程。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的大學(xué)生畢業(yè)論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇1
論文答辯的目的，對于組織者——校方，和答辯者——論文作者是不同的。校方組織論文答辯的目的簡單說是為了進(jìn)一步審查論文，即進(jìn)一步考查和驗證論文作者對所著論文論述到的論題的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力；進(jìn)一步考察論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度；審查論文是否學(xué)員自己獨立完成等情況。
第一，進(jìn)一步考查和驗證畢業(yè)論文作者對所著論文的認(rèn)識程度和當(dāng)場論證論題的能力是高等學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的之一。
一般說來，從學(xué)員所提交的論文中，已能大致反映出各個學(xué)員對自己所寫論文的認(rèn)識程度和論證論題的能力。但由于種種原因，有些問題沒有充分展開細(xì)說，有的可能是限于全局結(jié)構(gòu)不便展開，有的可能是受篇幅所限不能展開，有的可能是作者認(rèn)為這個問題不重要或者以為沒有必要展開詳細(xì)說明的；有的很可能是作者深不下去或者說不清楚而故意回避了的'薄弱環(huán)節(jié)，有的還可能是作者自己根本就沒有認(rèn)識到的不足之處等等。通過對這些問題的提問和答辯就可以進(jìn)一步弄清作者是由于哪種情況而沒有展開深入分析的，從而了解學(xué)員對自己所寫的論文的認(rèn)識程度、理解深度和當(dāng)場論證論題的能力。
第二，進(jìn)一步考察畢業(yè)論文作者對專業(yè)知識掌握的深度和廣度是組織畢業(yè)論文答辯所要達(dá)到的目的之二。
通過論文，雖然也可以看出學(xué)員已掌握知識面的深度和廣度。但是，撰寫畢業(yè)論文的主要目的不是考查學(xué)員掌握知識的深廣度，而是考查學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨立地分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)和鍛煉進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)員在寫作論文中所運(yùn)用的知識有的已確實掌握，能融會貫通的運(yùn)用；有的可能是一知半解，并沒有轉(zhuǎn)化為自己的知識；還有的可能是從別人的文章中生搬硬套過來，其基本涵義都沒搞清楚。在答辯會上，答辯小組成員把論文中有闡述不清楚、不祥細(xì)、不完備、不確切、不完善之處提出來，讓作者當(dāng)場作出回答，從而就可以檢查出作者對所論述的問題是否有深廣的知識基礎(chǔ)、創(chuàng)造性見解和充分扎實的理由。
第三，審查畢業(yè)論文是否學(xué)員獨立完成即檢驗畢業(yè)論文的真實性是進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的目的之三。
撰寫畢業(yè)論文，要求學(xué)員在教師的指導(dǎo)下獨立完成，但它不像考試、考查那樣，在老師嚴(yán)格監(jiān)視下完成，而是在一個較長的時期(一般為一個學(xué)期)內(nèi)完成，難免會有少數(shù)不自覺的學(xué)生會投機(jī)取巧，采取各種手段作弊。尤其是像電大、函大等開放性大學(xué)，學(xué)員面廣、量大、人多、組織松散、素質(zhì)參差不齊，很難消除捉刀代筆、抄襲剽竊等不正之風(fēng)的出現(xiàn)。指導(dǎo)教師固然要嚴(yán)格把關(guān)，可是在一個教師要指導(dǎo)多個學(xué)員的不同題目，不同范圍論文的情況下對作假舞弊，很難做到?jīng)]有疏漏。而答辯小組或答辯委員會有三名以上教師組成，鑒別論文真的能力就更強(qiáng)些，而且在答辯會上還可通過提問與答辯來暴露作弊者，從而保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
對于答辯者(畢業(yè)論文作者)來說，答辯的目的是通過，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。學(xué)員要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解上述學(xué)校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后有針對性的作好準(zhǔn)備，繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進(jìn)一步的推敲和研究，把論文中提到的基本樹料搞準(zhǔn)確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇2
1. 該生能在規(guī)定時間敘述論文的主要內(nèi)容，對提出的問題一般能回答，無原則錯誤。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)橹械取?/p>
2. 該生能在規(guī)定時間內(nèi)能陳述論文的主要內(nèi)容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當(dāng)，但經(jīng)提示后能作補(bǔ)充說明。答辯小組經(jīng)過充分討論，根據(jù)該生論文質(zhì)量和答辯中的表現(xiàn)，同意評定論文成績?yōu)榧案瘛?/p>
3. 論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考價值(較大的實踐指導(dǎo)意義。
4. 該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，綜合運(yùn)用知識能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時效性較強(qiáng);沒有抄襲現(xiàn)象。
5. 本文研究了xxx對xxx較強(qiáng)的實用價值，為xx提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
6. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求
7. 該生的論文比較符合當(dāng)前的實際，有一定的理論價值和實踐意義，但在結(jié)構(gòu)上不夠合理，希望進(jìn)行修改，同意開題。
8. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
9. 本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
10. 論文結(jié)構(gòu)完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的`引用情況不難看出，作者對原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
11. 論文題與論文的內(nèi)容基本相符，結(jié)構(gòu)完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細(xì)外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴(yán)重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關(guān)聯(lián)。從內(nèi)容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關(guān)的資料，如何通過分析資料得出自己的結(jié)論這是論文寫作應(yīng)達(dá)到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
12. 論文選題有意義，在吸收學(xué)術(shù)界研究成果的基礎(chǔ)上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學(xué)術(shù)規(guī)范。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對音樂教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把音樂教學(xué)教得更好。
13. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，對德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
14. 本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價值，文獻(xiàn)材料收集詳實，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識解決問題，所得書記合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
15. 該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng)，立題指導(dǎo)思想明確，實驗設(shè)計合理可行，能夠按照實驗計劃進(jìn)行，并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強(qiáng)，用詞準(zhǔn)確，各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范，文獻(xiàn)引用正確，科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng)，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達(dá)基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
16. 該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對課題進(jìn)行論證分析，具有一定的實用價值。經(jīng)過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處�？傮w而言，這是一篇合格的論文。
17. 論文選題比較適當(dāng)，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內(nèi)容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達(dá)比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
18. 論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內(nèi)容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達(dá)基本達(dá)意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
19. 選題不適當(dāng);觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
20. 本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強(qiáng)的實用價值，提供了新的依據(jù)。作者思路清晰，論述過程嚴(yán)謹(jǐn)，分析合理，結(jié)果于實際應(yīng)用性較強(qiáng)。論文寫作規(guī)范，語句通順，達(dá)到了學(xué)校對學(xué)位論文的各種要求。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇3
一、校方要做的準(zhǔn)備工作答辯前的準(zhǔn)備，對于校方來說，主要是做好答辯前的組織工作。
這些組織工作主要有：審定學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格，組織答辯委員會，擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)，布置答辯會場等。
(一)審查學(xué)員參加畢業(yè)論文答辯的資格參加畢業(yè)論文答辯的學(xué)生，要具備一定的條件。
這些條件是：
1．必須是已修完高等學(xué)校規(guī)定的全部課程的應(yīng)屆畢業(yè)生和符合有關(guān)規(guī)定并經(jīng)過校方批準(zhǔn)同意的上一屆學(xué)生。
2．學(xué)員所學(xué)課程必須是全部考試、考查及格；實行學(xué)分制的學(xué)校，學(xué)員必須獲得學(xué)校準(zhǔn)許畢業(yè)的學(xué)分。
3．學(xué)員所寫的畢業(yè)論文必須經(jīng)過導(dǎo)師指導(dǎo)并有指導(dǎo)老師簽署同意參加答辯的意見。
以上三個條件必須同時具備，缺一不可，只有同時具備了上述三個條件的大學(xué)生，才有資格參加畢業(yè)論文答辯。
另一方面，具備了上述三個條件的大學(xué)生，規(guī)定要進(jìn)行論文答辯的除了個別有特殊情況經(jīng)過批準(zhǔn)者外，只有經(jīng)過答辯并獲得通過才準(zhǔn)予畢業(yè)。
(二)組織答辯委員會或答辯小組畢業(yè)論文的答辯，必須成立答辯委員會或答辯小組。
答辯委員會是審查和公正評價畢業(yè)論文、評定畢業(yè)論文成績的重要組織保證。
答辯委員會由學(xué)校和學(xué)校委托下屬有關(guān)部門統(tǒng)一組織。
答辯委員會一般由三至五人組成，其中應(yīng)有兩人或兩人以上具有高級或中級職稱，從中確定一位學(xué)術(shù)水平較高的委員為主任委員，負(fù)責(zé)答辯委員會會議的召集工作。
(三)擬訂畢業(yè)論文成績標(biāo)準(zhǔn)畢業(yè)論文答辯以后，答辯委員會要根據(jù)畢業(yè)論文以及作者的答辯情況，評定論文成績。
為了使評分寬嚴(yán)適度，大體平衡，學(xué)校應(yīng)事先制定一個共同遵循的評分原則或評分標(biāo)準(zhǔn)。
畢業(yè)論文的成績，一般分為優(yōu)秀(90—100分)、良好(80—89分)、中等(70—79分)、及格(60—69)分、不及格(60分以下)五個檔次。
而中共中央黨校函授學(xué)院是采用四級打分制，即優(yōu)秀(相當(dāng)于90—100分)、良好(相當(dāng)于75—89分)、及格(相當(dāng)于60—74分)、不及格(60分以下)。
四級的具體評分標(biāo)準(zhǔn)見本書第10章。
(四)布置答辯會場畢業(yè)論文答辯會場地的布置會影響論文答辯會的氣氛和答辯者的情緒，進(jìn)而影響到答辯會的質(zhì)量和效果。
因此，學(xué)校應(yīng)該重視答辯會場的設(shè)計和布置，盡量創(chuàng)造一個良好的答辯環(huán)境。
二、答辯委員會成員的準(zhǔn)備答辯委員會成員確定以后，一般要在答辯會舉行前半個月把要答辯的論文分送到答辯委員會成員手里，答辯委員會成員接到論文后，就要認(rèn)真仔細(xì)地審讀每一篇要進(jìn)行答辯的論文，找出論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不確切、不周全之處以及自相矛盾和有值得探討之處，并擬定在論文答辯會上需要論文作者回答或進(jìn)一步闡述的問題。
在答辯時，答辯老師會提出多少問題，提些什么問題?這是每一個需要參加答辯的學(xué)員都十分關(guān)心的問題，同時這又是一個十分復(fù)雜，很難把握的問題。
因為，每一篇論文各有自己的內(nèi)容、形式、特點和不足。
根據(jù)論文的不同情況，答辯老師擬出提問的問題也就必然是干差萬別的。
另一方面。
即使是同一篇論文，不同的答辯老師所要提問的重點也會有所不同。
所以說，就某一篇論文來說，主答辯老師會提什么問題，是很難說得準(zhǔn)，猜得到的。
論文作者在準(zhǔn)備答辯時，猜題是沒有必要，也沒有益處的。
但這并不等于說答辯老師出題是任意的、毫無規(guī)律可循的，學(xué)員沒有必要準(zhǔn)備了。
事實上，答辯老師擬題提問是有一定的范圍并遵循一定的原則的。
了解答辯老師的出題范圍和原則，對學(xué)員如何準(zhǔn)備答辯是有幫助的。
下面就答辯老師的出題規(guī)則作些說明。
首先，答辯老師出題是有嚴(yán)格的界定范圍的，即答辯老師在論文答辯會上所提出的問題僅僅是論文所涉及的學(xué)術(shù)范圍之內(nèi)的問題，一般不會也不能提出與論文內(nèi)容毫無關(guān)系的問題，這是答辯老師擬題的大范圍。
在這個大范圍內(nèi)，主答辯老師一般是從檢驗真?zhèn)�、探測能力、彌補(bǔ)不足三個方面提出三個問題。
(1)檢驗真?zhèn)晤}，就是圍繞畢業(yè)論文的真實性擬題提問。
它的目的是要檢查論文是否是學(xué)員自己寫的。
如果論文不是通過自己辛勤勞動寫成，只是抄襲他人的成果，或是由他人代筆之作，就難以回答出這類問題。
(2)探測水平題，這是指與畢業(yè)論文主要內(nèi)容相關(guān)的，探測學(xué)員水平高低、基礎(chǔ)知識是否扎實，掌握知識的廣度深度如何來提出問題的題目，主要是論文中涉及到的基本概念，基本理論以及運(yùn)用基本原理等方面的問題。
(3)彌補(bǔ)不足題，這是指圍繞畢業(yè)論文中存在的薄弱環(huán)節(jié)，如對論文中論述不清楚、不詳細(xì)、不周全、不確切以及相互矛盾之處擬題提問，請作者在答辯中補(bǔ)充闡述或提出解釋。
例如，在一篇題為《把股份合作制引入開發(fā)農(nóng)業(yè)之我見》的論文中，答辯時，主答辯老師提出了如下三個問題：(1)請簡要談?wù)剬W(xué)術(shù)界對股份合作制性質(zhì)方面的爭議。
(2)合作經(jīng)濟(jì)與股份制經(jīng)濟(jì)有何區(qū)別?(3)穩(wěn)定家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制與發(fā)展股份合作制有無矛盾?請簡述理由。
又譬如，在《把山區(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場的思考與對策》一文中，答辯時，主答辯老師提出的三個問題是：(1)你在寫這篇論文時，收集了哪些方面的資料，是怎樣收集的?(2)市場有幾重含義?與此相聯(lián)系，你是怎么理解市場經(jīng)濟(jì)的?(3)請你談?wù)劙焉絽^(qū)經(jīng)濟(jì)推向市場的`有利條件和不利因素。
當(dāng)然，在答辯過程中，根據(jù)論文的內(nèi)容和答辯的具體情況，答辯老師還可以適當(dāng)插問。
例如，在上述第一篇論文中，答辯老師覺得學(xué)員對合作經(jīng)濟(jì)說得很含糊，就在學(xué)員回答完了第二個問題后，插問了“請你談?wù)勎覈?0年代農(nóng)村有哪幾種合作制形式，它們的性質(zhì)有何區(qū)別”的問題。
通過對這些問題的提問和答辯，答辯委員會就會了解畢業(yè)論文是不是學(xué)員自己通過辛勤勞動寫成的，即檢查了論文的真實性；也大體上摸清了學(xué)員對所學(xué)知識掌握的深廣度，以及學(xué)員臨場的應(yīng)對能力和對知識理解的透徹程度；同時也可以搞清論文中薄弱環(huán)節(jié)的原因。
從而有利于對論文的質(zhì)量和學(xué)員的知識能力作出合理、公平的評價。
主答辯老師在具體的出題過程中，還需要遵循以下幾個原則：
第一，理論題與應(yīng)用題相結(jié)合的原則。
一般地說，在三個問題中，應(yīng)該有一個是關(guān)于基礎(chǔ)理論知識的題目，有一個是要求學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決現(xiàn)實問題的題目。
第二，深淺適中，難易搭配的原則。
即在三個問題中，既要有比較容易回答的問題，又要有一定深度和難度的問題。
同時，對某一篇論文所提問題的深淺難易程度，應(yīng)與指導(dǎo)老師的建議成績聯(lián)系起來。
凡是指導(dǎo)老師建議成績?yōu)閮?yōu)秀的論文，答辯老師所提問題的難度就應(yīng)該大一些；建議成績?yōu)榧案竦恼撐�，答辯老師應(yīng)提相對淺一些，比較容易回答一些的問題。
第三，點面結(jié)合，深廣相聯(lián)的原則。
第四，形式多樣，大小搭配的原則。
三、答辯者(論文作者)的準(zhǔn)備答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯者的準(zhǔn)備。
要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在答辯者一邊。
論文作者要順序通過答辯，在提交了論文之后，不要有松一口氣的思想，而應(yīng)抓緊時間積極準(zhǔn)備論文答辯。
那么，答辯者在答辯之前應(yīng)該從哪些方面去準(zhǔn)備呢?首先，要寫好畢業(yè)論文的簡介，主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的動機(jī)，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。
其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用的基本原理的主要內(nèi)容；同時還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。
如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要作好充分準(zhǔn)備——補(bǔ)充、修正、解說等。
只要認(rèn)真設(shè)防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數(shù)、臨陣不慌、沉著應(yīng)戰(zhàn)。
第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關(guān)聯(lián)的知識和材料。
如自己所研究的這個論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。
這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
第四，論文還有哪些應(yīng)該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入等等。
第五，對于優(yōu)秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創(chuàng)新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。
對上述內(nèi)容，作者在答辯前都要很好地準(zhǔn)備，經(jīng)過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數(shù)，從容作答。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇4
其次，要感謝我的校外導(dǎo)師，長春建設(shè)集團(tuán)股份有限公司總經(jīng)理李洪義高級工程師，在專業(yè)實踐和論文收集資料時對我的細(xì)心指導(dǎo)和幫助。還要感謝吉林匯通建設(shè)工程造價咨詢有限公司、中招國際招標(biāo)有限公司吉林分公司和吉林科龍建筑節(jié)能科技股份有限公司等，在我數(shù)據(jù)調(diào)研階段的'配合和支持。
再次，感謝我的同學(xué)伏玉、劉偉、孫藝航、王亞中、牛雪玲等等，在我論文創(chuàng)作階段給我的鼓勵和支持。
最后，感謝父母對我的鼓勵和支持，感謝參與我論文評審和答辯的各位老師，感謝學(xué)校城市建設(shè)發(fā)展研究中心提供的研究平臺科研環(huán)境等等，還有很多需要感謝的企業(yè)、老師和同學(xué)，在此不再一一列舉，感謝你們對我的支持和幫助。謝謝你們!
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇5
(1)正文中未標(biāo)注引用文獻(xiàn)。只在文后著錄參考文獻(xiàn)表，而在正文中未作明確標(biāo)注的現(xiàn)象過去普遍存在。目前隨著對參考文獻(xiàn)著錄規(guī)范要求日趨嚴(yán)格，這種現(xiàn)象已大大減少，但筆者在閱讀科技期刊(包括核心期刊)時發(fā)現(xiàn)其中仍有某些論文(以綜述性論文居多)未在正文中標(biāo)注參考文獻(xiàn)，或只在語句表述時提到某參考文獻(xiàn)的序號，而未對所有引文按“順序編碼制”標(biāo)注。由于參考文獻(xiàn)未在正文中按“順序編碼制”一一對應(yīng)標(biāo)注，無法分清正文中哪些內(nèi)容是作者自己的創(chuàng)作，哪些是引用參考文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能體現(xiàn)科學(xué)研究的創(chuàng)新性和繼承性，難以界定知識產(chǎn)權(quán)，也很容易造成抄襲剽竊的嫌疑。因此，無論是直接引用原文還是轉(zhuǎn)述原文內(nèi)容要意，都必須嚴(yán)格按“順序編碼制”要求，在正文中準(zhǔn)確標(biāo)注引用部分。
(2)參考文獻(xiàn)標(biāo)注不夠具體。這種現(xiàn)象是指，雖然在正文中采用順序編碼制標(biāo)注了參考文獻(xiàn)序號，但同一處過多地標(biāo)注多篇(甚至全部參考文獻(xiàn)都在同一處標(biāo)注)，而在語句表述中又未對這些文獻(xiàn)的內(nèi)容要意作必要的具體說明，如“半個多世紀(jì)以來，國內(nèi)外學(xué)者對土的滲透穩(wěn)定性進(jìn)行了廣泛研究，提出了多種分析計算方法[1-7]”(為避免例子中引文標(biāo)注與本文的引文標(biāo)注混淆，例子用楷體字且標(biāo)注序號用黑體字)。雖然這種標(biāo)注在格式上是規(guī)范的，但在具體采用時要注意：由于各篇參考文獻(xiàn)即使論題相同或接近，但其具體內(nèi)容、觀點或側(cè)重點不同，籠統(tǒng)地在同一處過多地標(biāo)注多篇參考文獻(xiàn)，不利于體現(xiàn)引文內(nèi)容和具體作用，甚至有堆砌參考文獻(xiàn)之嫌。因此，集中標(biāo)注不宜過多，或者在敘述時應(yīng)分別予以簡要說明。
(3)層次標(biāo)題中標(biāo)注參考文獻(xiàn)。少數(shù)期刊論文中參考文獻(xiàn)序號標(biāo)注在層次標(biāo)題中，甚至標(biāo)注在一級層次標(biāo)題上，如“2混合優(yōu)化策略[4-6]”、“2土骨架的結(jié)構(gòu)性[3-5]”.這意味著本章內(nèi)容均是引用了該參考文獻(xiàn)內(nèi)容，從“合理引用”角度看是不妥的：一方面“合理引用”規(guī)定引文內(nèi)容應(yīng)有相對本文內(nèi)容篇幅的引用量限制，成章節(jié)地大量引用甚至構(gòu)成了本文實質(zhì)內(nèi)容，則有超出合理引用范圍之嫌;另一方面，在標(biāo)題上標(biāo)注引文也無法區(qū)分本章節(jié)究竟哪些內(nèi)容是引用的，哪些內(nèi)容是作者創(chuàng)作的，還是僅僅幾個標(biāo)題字是引用的。因此，應(yīng)避免在論文的層次(章節(jié))標(biāo)題標(biāo)注引用文獻(xiàn)，而應(yīng)在章節(jié)的行文中具體標(biāo)注引用內(nèi)容。
(4)多處引用同一論著不同部分未標(biāo)注頁碼。在論文中闡述不同問題或內(nèi)容時可能要多次引用同一文獻(xiàn)中的.不同部分，這時如果不標(biāo)注各個引用部分所在頁碼就不利于表明引用的具體位置及其內(nèi)容，尤其是對篇幅很長的圖書專著、工具書(如《辭�！�、《大百科全書》之類)，就極不利于編輯、審稿人核對引文或讀者參閱。因此，應(yīng)按照GB/T 7714- 20xx的規(guī)定，當(dāng)多次引用同一著者的同一文獻(xiàn)時，在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號，并在序號的“[]”外著錄引文部分所在頁碼。
(5)標(biāo)注位置不適當(dāng)。正文中對引文的標(biāo)注要放在恰當(dāng)?shù)奈恢�，即�?biāo)注在能完整表明具體引用內(nèi)容的位置上，但許多引文未注意這一細(xì)節(jié)。如“彈性變形和磁場間相互作用研究較早可追溯到Brown[3]的非線性磁彈性理論，1973年P(guān)ao等[4]將其線性化，并用來解決磁彈性板的屈曲問題”,宜修改為“彈性變形和磁場間相互作用研究較早可追溯到Brown的非線性磁彈性理論[3],1973年P(guān)ao等將其線性化，并用來解決磁彈性板的屈曲問題[4]”
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇6
隨著本文的完成，研究生學(xué)習(xí)生活也要結(jié)束了。在那里首先向我的導(dǎo)師___副教授表示衷心的感激。感激他在三年多的時間里，在學(xué)習(xí)上、生活上和思想上對我的教育和關(guān)心。_教師淵博的`學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、誠懇寬厚的品格令我受益終身，并將激勵我在以后的工作和學(xué)習(xí)中披荊斬棘、開拓創(chuàng)新。三年多來，正是導(dǎo)師無微不至的關(guān)懷和諄淳教導(dǎo)才使我最終圓滿的完成了論文工作。借此論文完成之際，謹(jǐn)向?qū)熤乱宰钫\摯的敬意。
感激我研究生同學(xué)__，__，很高興能結(jié)識他們這樣的朋友，使我的研究生生活豐富了許多。同時，感激單位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對我課題的幫忙。
感激父母和愛人給我生活上無微不至的關(guān)懷，和精神上的巨大支持，并向父母多年的養(yǎng)育之恩表示最真誠的感激。
衷心感激在百忙中抽出寶貴時間對論文進(jìn)行評閱和審議的專家、學(xué)者們!
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇7
又到畢業(yè)季了，大家的論文準(zhǔn)備的怎么樣了，下文是畢業(yè)論文格式的詳細(xì)說明，一起來看看吧!
下面就是標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)論文格式：
1、畢業(yè)論文格式的論文題目：(下附署名)要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
2、畢業(yè)論文格式的目錄
目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、畢業(yè)論文格式的.內(nèi)容提要：
是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、畢業(yè)論文格式的關(guān)鍵詞或主題詞
關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進(jìn)行主題分析，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。(參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》)。
5、畢業(yè)論文格式的論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
〈2)論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
a.提出問題-論點;
b.分析問題-論據(jù)和論證;
c.解決問題-論證方法與步驟;
d.結(jié)論。
6、畢業(yè)論文格式的參考文獻(xiàn)
一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《GB7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
中文：標(biāo)題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)
英文：作者--標(biāo)題--出版物信息
所列參考文獻(xiàn)的要求是：
(1)所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版物信息。
以上就是大學(xué)生畢業(yè)論文標(biāo)準(zhǔn)格式指導(dǎo)的內(nèi)容，感謝閱讀。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇8
xx屆本科生畢業(yè)論文(設(shè)計)承諾書
本人是xx(系)xx(專業(yè))xx(班級)學(xué)生xx(姓名)，于xx學(xué)年第xx學(xué)期撰寫完成畢業(yè)論文xx(中文題目)(英文題目)，本人保證遵守學(xué)院論文撰寫規(guī)范，認(rèn)真、獨立完成論文寫作，承諾不存在抄襲和剽竊問題。如發(fā)現(xiàn)上述問題，本人愿意承擔(dān)一切后果，接受院系任何處理決定。
(學(xué)生簽名)
年xx月xx日
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇9
摘要:隨著社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們的觀念不斷變化,大學(xué)生自助游市場展現(xiàn)出很大的開發(fā)潛力。對大學(xué)生自助游行為特征的研究,可揭示大學(xué)生出游機(jī)理,促進(jìn)大學(xué)生旅游市場的開發(fā)。以**學(xué)院為例,通過隨機(jī)抽樣調(diào)查,采用EXCEL、SPSS軟件對問卷樣本進(jìn)行了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析,得出:性別和專業(yè)是影響大學(xué)生自助游行為的重要因素;大學(xué)生消費決策受信息特征、出游目的、出游時間和頻率、交通條件等影響;在消費需求方面,大學(xué)生追求經(jīng)濟(jì)型的、觀光休閑旅游產(chǎn)品。
關(guān)鍵詞:自助游;行為特征;大學(xué)生
自助旅游是一種時尚的旅游方式,即以“張揚(yáng)個性、親近自然、放松身心”為目標(biāo),完全自主選擇和安排旅游活動,且沒有全程導(dǎo)游陪同的一種旅游方式。這種旅游,不排除通過包括旅行社在內(nèi)的中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行預(yù)訂,尤其是交通及住宿設(shè)施的預(yù)訂。同時,這種旅游游客的自主性強(qiáng),能夠按照自己的意愿靈活地確定游程,是較為崇尚自由的旅游者所樂意采取的旅游方式。在我國,開發(fā)大學(xué)生自助游市場有著廣闊的前景和意義。從旅游需求方面來看,由于身心能力的不斷發(fā)展和生活領(lǐng)域及交往范圍的不斷擴(kuò)大,特別是伴隨著社會的進(jìn)步和自身年齡的增大,大學(xué)生對自我、社會均有了獨立的認(rèn)識,他們渴求獲取更多的新知識。自助游可以促進(jìn)大學(xué)生擴(kuò)大交際、增長見識。同時,一些具有挑戰(zhàn)性的自助游項目還可以鍛煉他們獨立解決問題的能力。
一、研究方法
為了弄清**學(xué)院大學(xué)生自助游的行為特征,筆者根據(jù)主要系部專業(yè)對在校大學(xué)生進(jìn)行了《**學(xué)院大學(xué)生自助游行為》問卷調(diào)查,對**學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查共發(fā)放問卷300份,回收問卷290份,回收率96.6%,其中有效問卷285份(男生145份,女生140份),占95%。在本次調(diào)查中,調(diào)查問卷共26題,內(nèi)容涉及個人資料、旅游計劃、旅游消費及意向,包括出游方式、出游時間、出游目的、旅游吸引物、消費水平等方面。通過采用EXCEL、SPSS軟件對問卷樣本進(jìn)行了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析,得出調(diào)查結(jié)果。
二、結(jié)果與分析
(一)人口學(xué)差異行為特征
大學(xué)生的人口學(xué)差異特征反映了大學(xué)生的基本特質(zhì),包括性別構(gòu)成、專業(yè)構(gòu)成等。對這些因素的分析是從旅游者主觀上出發(fā),有助于進(jìn)行市場細(xì)分,開發(fā)合理的目標(biāo)市場。
1.性別構(gòu)成。威挽(Vivian)在分析旅游者性別與旅游者行為的關(guān)系后指出,旅游是一個有性別差異的社會產(chǎn)物,因此與旅游發(fā)展有關(guān)的所有因素都與性別有關(guān)系。在有效的調(diào)查問卷中,女生占140份,男生占145份。其中女生已經(jīng)進(jìn)行過自助游的有70人,占女生總數(shù)的50%;男生則有82人,占總數(shù)的56.56%。從圖1和圖2中看,女生期待參加自助游的比例達(dá)到47.86%,而男生則是32.41%。這些數(shù)據(jù)表明,目前**學(xué)院大學(xué)生進(jìn)行自助游的對象主要是男生,但是女生的潛在市場比男生更為廣闊。一方面,男生的月生活費比女生高,也就是可支付的經(jīng)濟(jì)能力更高,更具有出游條件。據(jù)調(diào)查,有63.44%的男生月生活費達(dá)到了600元以上,而女生只有47.14%。另一方面,這是性別差異所引起的,男生在性格上比女生更具有膽大、自信的特點,大部分渴望接受新奇事物與挑戰(zhàn),因此比女生更容易產(chǎn)生自助游的動機(jī)。而隨著大部分學(xué)生享受到自助游的樂趣之后,性格特點較弱的女生易受從眾心理的影響,因而具備很大的潛在市場。
從喜歡的自助游類型來看,男生和女生則存在很大的共同點,兩者最樂意選擇的自助游類型都是自然風(fēng)景區(qū),其次是海濱沙灘區(qū)和民俗風(fēng)情區(qū),宗教圣地和其他類型所占比例較小。這將在研究出游目的時得到更詳盡的分析。
2.專業(yè)因素。根據(jù)圖3的數(shù)據(jù)來看,受所學(xué)專業(yè)和所能接受到的旅游知識影響,旅游專業(yè)的學(xué)生對自助游的興趣比較大,信心也比較充足,出游的比例較高;物流管理的學(xué)生因為專業(yè)需要,經(jīng)常外出見習(xí),能接觸到外界的機(jī)會很多,相關(guān)旅游信息更容易傳達(dá)到他們身邊,所以他們的出游條件更成熟,比例最高;此外,計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生因為獲取旅游信息更方便,且信息更新速度更快,所以也很容易趕上自助游的潮流。而其他專業(yè),如外語專業(yè)、思想政治專業(yè)等,重在學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識,旅游興趣以及所能接收到的旅游信息有限,所以自助游比例普遍較低。
(二)消費決策行為特征
影響旅游者消費決策行為的因素主要有兩個大的方面:收集到的各種信息在大腦中形成的對環(huán)境的整體印象,即感知環(huán)境;最大效益原則,即旅游者樂意選擇最小的旅游時間比和獲得最大的旅游信息量。通過對游客的決策渠道、消費結(jié)構(gòu)、在旅游地的停留時間等行為的分析,可以了解游客引起對產(chǎn)品的注意―通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣―認(rèn)知產(chǎn)品―進(jìn)行消費決策―消費產(chǎn)品―購買后對產(chǎn)品的評價的消費行為的全過程,從而指導(dǎo)旅游產(chǎn)品規(guī)劃的過程。通過調(diào)查,**學(xué)院大學(xué)生消費決策行為分析主要從以下六個方面著手。
1.信息來源構(gòu)成。從所列舉的七個選項來看,互聯(lián)網(wǎng)是**學(xué)院大學(xué)生獲取自助游信息最主要的渠道,這與當(dāng)今計算機(jī)的普遍應(yīng)用是分不開的,通過網(wǎng)絡(luò)來推廣旅游信息已成為一個搶占旅游市場的重要新方式。其次主要獲取自助游信息的渠道是親友介紹,可見,**學(xué)院大學(xué)生比較傾向于通過人際交往的途徑獲得旅游信息。另外,電視節(jié)目、報刊雜志及其他方式也是主要的渠道,體現(xiàn)了大學(xué)生是有一定文化水平和修養(yǎng)的群體。而通過旅行社咨詢和自助游讀物這兩種方式的人數(shù)則比較少,看來旅行社在這方面的宣傳還是不夠的,同時也與大學(xué)生喜歡自由安排行程有關(guān)。而自助游讀物則更是一種少見的宣傳方式,盡管目前已經(jīng)有許多自助游讀物相繼出版了, 如《西南自助游》、《中國大陸自助游386經(jīng)典》等,但在**學(xué)院大學(xué)生中的宣傳幾乎沒有。
2.出游目的。在可多選的八項出游目的中,有185人選擇觀光游覽,171人選擇休閑度假,99人選擇探險體驗,可見**學(xué)院大學(xué)生的出游目的.主要是為了觀光游覽、休閑度假,以求從平時的緊張學(xué)業(yè)中脫離出來,獲得身心放松的機(jī)會;同時,大學(xué)生是一個年輕有活力的群體,具有強(qiáng)烈的冒險精神和好奇心,他們希望能通過探險和獵奇挑戰(zhàn)自己、證明自己。其次,有48名大學(xué)生選擇自助游是因為一時沖動,看到周圍的同學(xué)都有自助游的經(jīng)歷而自己沒有,于是產(chǎn)生了從眾心理,一時沖動也去旅游;37名大學(xué)生是因為學(xué)術(shù)活動需要才出游,他們往往是為了完成某種專業(yè)考察而自助游,帶有濃重的求知色彩,表明大學(xué)生期望通過旅游獲得課外知識,以充實自己,這也在一定程度上說明了當(dāng)今大學(xué)生的素質(zhì)在不斷提高。而為了宗教朝拜和健康療養(yǎng)的目的出游的學(xué)生比較少,這也是因為他們在這方面的需要比較少,沒有形成出游動機(jī)。
3.出游時間和頻率。從圖5中可以看到,**學(xué)院大學(xué)生出游的時間多是寒暑假期,比例達(dá)到了42.81%;其次是國慶、五一期間(占22.11%),利用周末出游的比例較小(占15.44%),這與**學(xué)院大學(xué)生自助游選擇的目的地范圍有關(guān)。調(diào)查中有131人選擇到國內(nèi)除湖南省外的其他地方出游,104人選擇在湖南省內(nèi)除**市地區(qū)出游,這就需要一段較長的出游時間。受此影響,再加上大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)能力制約,57.20%的大學(xué)生所樂意支出的自助游費用在300元以下,那么就決定了**學(xué)院大學(xué)生在旅游地的停留時間不會很長,幾乎有一半的人選擇了1-3天(圖6);同時,**學(xué)院大學(xué)生一年自助游的次數(shù)也不是很多,次數(shù)為零的比例是37.89%,而達(dá)到七次及以上的則只有0.35%(圖7),這些都是受經(jīng)濟(jì)條件和出游范圍的牽制所致。
4.交通工具的選擇。從統(tǒng)計的數(shù)據(jù)來看,**學(xué)院大學(xué)生一般選擇的交通工具是汽車和火車,這與他們選擇的旅游目的地范圍是分不開的,有45.96%的人會選擇去到湖南省以外的地方,而在**市內(nèi)的僅有11.58%。同時,**是國內(nèi)重要的交通樞紐城市,其交通的便利也為出游提供了重要保證。焦柳、湘黔以及隨著近年來渝懷鐵路的開通,鐵路已呈“大”字形在**交匯,貫穿市內(nèi)11個縣(市、區(qū)),火車可直達(dá)北京、上海、廣州、武漢、成都、昆明、重慶等大都市;公路方面,網(wǎng)絡(luò)框架基本形成,市內(nèi)通車?yán)锍? 800公里,320、209國道在城區(qū)交匯,320、209、319三條國道過境12個縣(市、區(qū)),滬昆、長吉高速公路穿境而過,包茂、婁懷高速已陸續(xù)開工建設(shè),這些條件也在一定程度上促使了大學(xué)生出游。其次,由于受經(jīng)濟(jì)能力的制約,部分**學(xué)院大學(xué)生選擇的交通方式是徒步和自行車,很少有人會選擇飛機(jī)和輪船。
(三)消費需求行為特征
用經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理來分析,個人消費需求的決定因素有:價格收入、相關(guān)物品的價格、嗜好、預(yù)期。其中價格與需求成反比關(guān)系,預(yù)期是指對未來收入、需求對象價格等的預(yù)期。理性的消費者在消費過程中將他們有限的資源分配在能給他們帶來滿足的各種商品上,追求效用的最大化,即他們總是選擇自己最偏好的消費品組合。
由于我國在旅游消費方面不存在信貸,消費者在追求效用最大化的時候只能追求即時效用的最大化,其消費行為一般只會利用短期或現(xiàn)期的收入中可自由支配的部分作為現(xiàn)期旅游消費的支出來源。而大學(xué)生作為一個特殊的旅游消費群體,在消費需求方面的特征更加明顯,他們更加追求經(jīng)濟(jì)型的旅游產(chǎn)品,更加要求在有限的支出下獲得最大的旅游效用。通過對**學(xué)院大學(xué)生的自助游消費需求分析,我們將更加清楚地理解這一問題。
1.出游方式。從圖8中可見,**學(xué)院大學(xué)生偏向于結(jié)伴出行,其中最喜歡的是和親友一起自助游,其比例達(dá)到了38.95%。這是由于跟親友出去會更有安全感和保障,不必過多地?fù)?dān)心旅游地的情況和自身的支付能力。其次是22.81%的人喜歡跟異性同伴一起自助游,這是因為現(xiàn)在的社會觀念已十分開放,大學(xué)生中許多人已談戀愛,他們希望通過一起出游來加深彼此的了解,增進(jìn)雙方的感情。此外, 22.11%的人希望個人自助游,而能通過旅行社安排的所占比例較少,所有的加起來還不到20%,這與他們的經(jīng)濟(jì)條件和希望自主安排旅游活動的心理是分不開的;同時也說明旅行社推出的產(chǎn)品不能滿足大部分大學(xué)生出游的需求,其服務(wù)力度還不夠。
2.旅游偏好。**學(xué)院大學(xué)生出游的主要目的是觀光游覽和休閑度假,因而清凈、空氣新鮮和環(huán)境美麗的自然風(fēng)景區(qū)是他們的首選。在可重復(fù)選擇的項目中,有136人選擇了自然風(fēng)景區(qū),從緊張忙碌的學(xué)業(yè)中走進(jìn)清新美麗的大自然,能令人煥發(fā)精神、調(diào)整思緒,獲得意外的靈感;而休閑度假的好地方無疑是海濱沙灘區(qū)(110人選擇),不僅可以享受游泳的樂趣,還可以開展沙灘足球、排球等體育活動;同時,大學(xué)生又是一個年輕、有活力、文化層次較高的群體,對人文景觀和鄉(xiāng)村風(fēng)情也比較感興趣,通過對這些景觀的了解,可以增進(jìn)他們的知識和文化水平,所以有76人選擇了民俗風(fēng)情區(qū),48人選擇了歷史遺跡區(qū);而宗教圣地則人氣較少,表明大學(xué)生中宗教信仰者比較少。
與旅游興趣有關(guān),**學(xué)院大學(xué)生最喜歡的休閑項目是爬山,其次是騎自行車,這兩者所占人數(shù)較多,分別是170人、126人。這兩項活動基本上不需要花費,大家在休閑放松的同時,又鍛煉了身體,非常符合大學(xué)生的需求;而垂釣和露營也是**學(xué)院大學(xué)生所喜愛的活動,可以鍛煉戶外生活的能力;至于劃竹筏、漂流、游泳、攀巖選擇的人較少,這些活動都存在較大的風(fēng)險性,大學(xué)生在風(fēng)險防范上還是有較強(qiáng)意識的。對于這些休閑項目,有174人表示一般,86人表示非常喜歡,23人表示沒感覺或一點也不喜歡�？梢�,這些休閑項目已經(jīng)被大學(xué)生所熟識,不能帶來新鮮的體驗了,只是暫時能滿足他們的需求。
3.購物消費。**學(xué)院大學(xué)生出游的目的主要是觀光游覽,放松身心,且自助游費用支出并不高,所以花在購物上的費用也不是很高。如圖9所示,花在購物上的費用占整個自助游費用一半的比例僅有8.42%,大部分學(xué)生表示愿意花費1/4的費用購物,而不購物的也有16.8%。再加上年齡的增大和消費觀念的不斷趨于成熟,大學(xué)生在選購商品時,會考慮得更全面和細(xì)致,比較注重商品的實用性和經(jīng)濟(jì)性,希望商品具有較高的質(zhì)量和效用,追求經(jīng)濟(jì)實惠、物美價廉。一般的紀(jì)念品并不會引起他們的購買欲,所以花在購物上的費用也不會很高。綜上說明,**學(xué)院大學(xué)生有一定的購物欲望,但消費水平不高。
4.住宿選擇。**學(xué)院大學(xué)生偏向選擇經(jīng)濟(jì)型的自助游產(chǎn)品,即不在乎吃住行,主要在乎游。因此,在住宿方面,大部分人的要求并不高,為了節(jié)約開支,他們通常會選擇設(shè)施較齊全且干凈實惠的家庭賓館。這次調(diào)查中,有156人選擇家庭賓館,占總?cè)藬?shù)的54.74%;其次有23.51%的人選擇去到附近的親友家,這不僅省去花費,也比較安全衛(wèi)生;還有18.25%的人會自己搭帳篷,這類大學(xué)生通常具備較豐富的野外生活經(jīng)驗,出游的頻率也比較高;只有4.21%的人看重住宿檔次,豪華、設(shè)施齊全的星級酒店是他們的首選(圖10)。
三、結(jié)論
1.隨著社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,觀念的不斷變化,大學(xué)生自助游市場開發(fā)潛力很大。
2.性別和專業(yè)是影響大學(xué)生自助游行為的重要因素。從性別上看,女生比男生更傾向于自助游,男生的自助游市場開發(fā)潛力很大;從專業(yè)上看,旅游管理、計算機(jī)、物流管理專業(yè)的動機(jī)比政治、歷史、英語等專業(yè)強(qiáng)烈。
3.大學(xué)生消費決策主要受基于收集的各種信息在大腦中形成的對環(huán)境的整體印象,以及旅游過程追求旅游效益最大化原則兩方面的影響,其中尤其受信息特征、出游目的、出游時間和頻率、交通條件等影響。
4.在消費需求方面,大學(xué)生追求經(jīng)濟(jì)型的觀光休閑旅游產(chǎn)品,要求在有限的支出下獲得最大的旅游效用。因此,他們偏向于結(jié)伴出游,購物消費量低,對吃住要求較低。
參考文獻(xiàn):
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[3] 唐雪瓊,朱.旅游研究中的性別話題[DB/OL].
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇10
一、我國外貿(mào)依存度的現(xiàn)狀
二、我國名義外貿(mào)依存度提升的原因
三、我國外貿(mào)依存度實際水平的估算和與國際間貿(mào)易的比較
(一)我國外貿(mào)依存度實際水平的估算
1、加工貿(mào)易在對外貿(mào)易結(jié)構(gòu)中的比重較大
2、我國GDP總值被低估
3、匯率的`影響
4、外資企業(yè)的影響
5、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的影響
(二)我國外貿(mào)依存度的實際水平的國際比較
四、外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)的影響
7 (一)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)的不利影響
1、對外貿(mào)易摩擦加劇
2、影響國家經(jīng)濟(jì)安全
3、影響國內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展
4、惡化貿(mào)易條件
(二)外貿(mào)依存度增高對我國經(jīng)濟(jì)有利影響
1、促進(jìn)了有序競爭
2、中國在世界貿(mào)易中的分額上升
3、通過加工貿(mào)易熟悉了國外的技術(shù)、管理、市場
4、中國貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會
五、合理調(diào)控外貿(mào)依存度的措施
1、繼續(xù)擴(kuò)大對外開放
2、擴(kuò)大內(nèi)需
3、促進(jìn)加工貿(mào)易的升級轉(zhuǎn)型
4、大力發(fā)展服務(wù)貿(mào)易
5、重視我國進(jìn)出口依存度的結(jié)構(gòu)性指標(biāo)，推進(jìn)市場多元化和出口產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化戰(zhàn)略
6、完善國內(nèi)經(jīng)濟(jì)核算制度
7、完善人民幣匯率形成機(jī)制，保持人民幣匯率基本穩(wěn)定
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇11
無論大專生還是本科生，在經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)后，最重要的就是臨近畢業(yè)的畢業(yè)論文。大學(xué)畢業(yè)論文是學(xué)生在接受高等教育的最后一門實踐課，每名學(xué)生本應(yīng)認(rèn)真對待，因為它是檢驗?zāi)阍谶@幾年中所學(xué)知識的總結(jié)，是精華，是驗證。一篇好的畢業(yè)論文往往就是自己在大學(xué)生涯結(jié)束時畫上的最完美的.句號。
有學(xué)生感嘆：就業(yè)壓力很大，臨畢業(yè)前一年大多數(shù)都在外尋找工作或是在企業(yè)、公司實習(xí)，根本沒時間去從事畢業(yè)論文寫作。因為一篇畢業(yè)論文無論從理論或是實踐方面來說，至少需要三個月，而這三個月的時間對于即將畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力的大學(xué)畢業(yè)生來說實在是太寶貴了，三個月時間他們可以跑十場以上的招聘會，可以在公司、企業(yè)得到三個月的實踐鍛煉，為就業(yè)打下經(jīng)驗基礎(chǔ)，而很少會有畢業(yè)生花三個月時間埋在學(xué)校圖書館查閱資料寫論文。
但專業(yè)人士認(rèn)為：這從很大程度上突顯了學(xué)生閱讀能力比較薄弱的問題，不少大學(xué)生由于自身低效的閱讀能力，往往只能在學(xué)校借閱五到十本相關(guān)書籍就開始畢業(yè)論文寫作，并且由于不能有效提取參考書籍的信息，往往采用直接引用原版書籍的文字、觀點，或者直接從互聯(lián)網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，通過復(fù)制、粘貼的簡單粗糙的方式完成論文寫作。大學(xué)生的畢業(yè)論文寫作質(zhì)量不高，
在美國、日本、英國等國家，從小學(xué)義務(wù)教育開始就培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖魑模ㄕ撐模⿲懽髯黠L(fēng)，絕大部分學(xué)生的每篇文章或是論文都必須在廣泛的查閱相關(guān)資料后，再經(jīng)過自己的錘煉加工，發(fā)表自己獨特的觀點來完成。而國內(nèi)個別大學(xué)生僅參考三五本書便能成文，自然要面臨反復(fù)修改、甚至難以達(dá)標(biāo)的尷尬。 美國等地的大學(xué)生，論文寫作必須參考大量的書籍，一般至少會參考30到50本，如果不能快速閱讀并準(zhǔn)確獲得所需知識，那面對這些書籍和寫作任務(wù)，根本無法在規(guī)定時間內(nèi)完成自己的作業(yè)。由此可以看出快速閱讀的重要性。
目前，國家教育部已經(jīng)將培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀能力納入教學(xué)要求中，教育部新大綱規(guī)定了中小學(xué)生閱讀一般現(xiàn)代文的速度：小學(xué)生高年級學(xué)生300字/分鐘，初中生 500字/分鐘，高中生600字/分鐘�？梢灶A(yù)見，在不久的將來，隨著這種快速閱讀的普及，學(xué)生快速閱讀能力一定會有一個質(zhì)的飛躍，并逐步縮小同發(fā)達(dá)國家快速閱讀水平的差距，而我國大學(xué)生也將受到這種技能教育的影響和培訓(xùn)，從快速閱讀開始，逐步重視學(xué)習(xí)技能的提高，掌握快速閱讀記憶技能。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇12
時光匆匆流去，轉(zhuǎn)瞬間，四年忙碌充實而又有意義的本科學(xué)習(xí)生活將要結(jié)束了。臨近畢業(yè)，論文完成之時，心中充滿著感激與眷戀。那里有我敬愛的教師，讓我終身銘記;那里有我可愛的同學(xué)、朋友，讓我一生受益。在此，我要向他們表達(dá)我內(nèi)心最誠摯的謝意。
感激我的導(dǎo)師___教師，是他讓我明白如何做一名合格的本科，教會我怎樣踏實做學(xué)問，更教會我為人處世的道理。感激徐教師從論文選定題目到定稿完成過程中的悉心指導(dǎo)，讓我深受感動。
感激答辯組教師在我論文開題、中期檢查過程中提出的寶貴意見，使我的論文寫作思路更加清晰。感激研究生秘書王效教師在我們學(xué)習(xí)和生活上的幫忙。
還要感激一齊度過完美研究生生活的同學(xué)們，感激你們在我遇到困難時給予的幫忙和支持，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中我會一向珍惜這份友誼。
異常感激含辛茹苦將我養(yǎng)育成長、一向以來對我學(xué)業(yè)關(guān)心支持的父母，是你們給予了我精神上的`鞭策和學(xué)習(xí)生活上的鼓勵，使我順利、圓滿地完成了學(xué)業(yè)。
感激母校的培養(yǎng)，“團(tuán)監(jiān)、勤魚、韭主、創(chuàng)新”的校訓(xùn)仍將指導(dǎo)著我在今后的人生道路上努力拼搏，不斷締造自我精彩的人生。
大學(xué)生畢業(yè)論文 篇13
1、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識，全面分析問題，綜合運(yùn)用知識能力一般。
2、結(jié)合數(shù)學(xué)知識用計算機(jī)技術(shù)來處理地質(zhì)問題，對方法原理掌握透徹，論文有比較好的創(chuàng)新。對快速傅里葉和小波變換圖的結(jié)果分析到位，處理結(jié)果良好，計算機(jī)基礎(chǔ)素養(yǎng)好。答辯中主要問題回答準(zhǔn)確深入。論文中變換的指標(biāo)若有對比會更好。
3、論文陳述清楚，講解簡單明了，存在不足在于缺少自己的新觀點新方法，多為套用他人研究成果，論文格式方面應(yīng)多規(guī)范。
4、答辯的準(zhǔn)備工作充分，對老師的提問能詳實回答，并對設(shè)計過程中所遇困境能反復(fù)探討研究，找出更好的解決方法，專業(yè)技術(shù)比較好。若能結(jié)合專業(yè)改進(jìn)使靜態(tài)的網(wǎng)頁成為動態(tài)的則更好，不足在于數(shù)據(jù)庫中表的描述方式不太對，望改進(jìn)。
5、論文陳述清晰明白，開門見山，直接入題。對老師的提問能流利作答，思路清晰，但對論文中的部分代碼解釋不楚，有少量語言錯誤，望今后的研究中多創(chuàng)新。
6、該生能在規(guī)定時間內(nèi)陳述論文的主要內(nèi)容，但答辯中回答問題不是很流暢，對設(shè)計的細(xì)節(jié)技術(shù)不太熟，回答問題不夠切題。
7、從五部分對論文進(jìn)行闡述，重點突出，答辯流暢熟練，知識掌握基本到位，時間符合要求。不足是論文中有部分概念錯誤。
8、答辯過程中，該生能在規(guī)定時間內(nèi)熟練扼要的陳述論文的主要內(nèi)容，條理清晰，創(chuàng)新點明顯，回答問題時反映敏捷，表達(dá)準(zhǔn)確，系統(tǒng)演示熟練，專業(yè)素養(yǎng)很高，經(jīng)答辯委員會商議，一致同意其成績?yōu)閮?yōu)秀。
9、在五分鐘的陳述中，該生介紹了論文的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，以及為此進(jìn)行的研究，顯示出對所研究的問題有一定的認(rèn)識。視頻設(shè)計很漂亮，但不太符合專業(yè)要求，若多從計算機(jī)專業(yè)的角度對實現(xiàn)過程進(jìn)行設(shè)計則更好。
10、該生流利地陳述了寫作該論文的目的理論與實踐意義，古玩網(wǎng)站設(shè)計過程很規(guī)范，但實體和概念之間聯(lián)系少，整個設(shè)計應(yīng)該盡量符合計算機(jī)方面的要求。
11、該生陳述清楚，回答問題流利。雖論文立意比較好，有一定的.研究價值，但構(gòu)架和內(nèi)容都比較龐大，需要較強(qiáng)的獨立研究能力，論文題目和客戶端登陸服務(wù)器模塊也需稍作修改。該生準(zhǔn)備工作充分，環(huán)節(jié)陳述完整，論文構(gòu)思清晰，體現(xiàn)了較好的專業(yè)基礎(chǔ)，時間把握也很好。就是論文中有需求但缺乏需求分析，對部分答辯問題回答不太清楚，圖的表示方式不規(guī)范。
12、該生用dreamweave和access數(shù)據(jù)庫等技術(shù)對甘孜旅游網(wǎng)站進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計清新美觀，主要問題回答準(zhǔn)確，基本概念清楚，望對論文中指正的數(shù)據(jù)庫存放問題進(jìn)行修改。
13、該生專業(yè)素養(yǎng)比較好，對所提問題回答流利，正確率高，對實現(xiàn)過程中遇到的難題認(rèn)識到位，時間把握得當(dāng)，若能用比較新的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實現(xiàn)相對好。
14、該生對數(shù)據(jù)庫的設(shè)計細(xì)節(jié)講解詳細(xì)，研究深入，論壇設(shè)計部分獨立完成，有一定的科研能力，答辯中思路清晰，回答得簡明扼要，語言流利。答辯組經(jīng)過認(rèn)真討論，一致同意通過該生成績?yōu)榱己茫笤撋m正論文中尚存的某些錯誤。
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