六年級科學小論文【常用15篇】
在日常學習和工作生活中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家收集的六年級科學小論文，歡迎閱讀與收藏。
六年級科學小論文1
我這個人不怎么喜歡喝純牛奶，可媽媽卻又買了那么多純牛奶，看看那一杯杯純牛奶，腦子里突然閃過一道光，把純牛奶加工成酸奶。
我翻閱了有關書籍，拿出拿出四杯純牛奶，僅剩的一杯酸奶和一個杯子。首先，為了做實驗，先取了一部分。我按著書上的步驟，先把純牛奶加熱燒開，再冷卻到溫熱，倒入杯中，往里面放了1/4的酸奶，蓋上杯蓋，在外放了八小時，大功告成！在那漫長的八小時后，我仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸似的打開了杯蓋，可我的心如同宇宙里的衛(wèi)星掉到了地下一百米，一股餿味撲鼻而來，我差點沒暈過去，對照書，我才發(fā)現(xiàn)我做錯了N多個步驟。于是，我又鼓起了勇氣，從頭再來。
由于吸取了上一次的教訓，我相信自己不會再做錯了，把三瓶純牛奶全部倒入了鍋里煮，不一會兒便開了，把他們小心翼翼的倒入杯中，等到純牛奶差不多溫熱了，我把剩余的那3/4的酸牛奶全部倒入了純牛奶中，使勁攪拌，使乳酸菌和純牛奶渾均，然后把杯子蓋好放入溫水中保溫一到二小時，因為乳酸菌最喜歡的'溫度了，我嘗了一口，哇，真想商店里的酸奶，好好喝！可是那么多，我一時肯定喝不完，可以放入冰箱保存一至兩個星期的哦！
這次制作酸奶訓練了我的動手能力。也讓我體驗了什么叫成就感！
六年級科學小論文2
上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好啊！
一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。
于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，接下來完成下部分，最后整理。經(jīng)過一番思索后，就開始動手了。
做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側(cè)粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。
做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側(cè)各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的辦法：把直角形木板上端的'一小塊木板去掉，那不就成了正規(guī)的條形了嗎？這樣就能放進去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。
在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。
我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們?nèi)ジ纳�，如果認真去觀察、思考，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，找到解決的辦法。
六年級科學小論文3
天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的.墨水，于是，我在好奇心的驅(qū)使下，做起了實驗。
我先把糖水調(diào)好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現(xiàn)淺褐色的，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。
我找來打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等�！蔽矣衷谝粡埌准堅趯懥四莾蓚�字，然后晾干，這次我只是稍微烤了一會兒，字便顯現(xiàn)了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。
小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！
因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現(xiàn)淺褐色。
動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？
科學神奇吧！
六年級科學小論文4
記得那天媽媽從花鳥市場買回來一盆名叫含羞草的花，只見它的枝干細細的，葉子遠看是連成一片的，其實是由許多更小的葉片組成的�？粗乔纹さ臉幼游胰滩蛔∩焓秩ッ�，誰知剛一碰到它，它的葉子就緊緊地閉著了，過一會它就又慢慢張開了。這可真好玩啊！玩著玩著，我不禁好奇起來，它為什么會有這種反應呢？
于是我上網(wǎng)查了一下關于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的.器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細胞內(nèi)的細胞液開始向細胞間隙流動而減少了細胞的膨脹能力，葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過1—2分鐘細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復了原來的樣子。含羞草的葉子之所以會出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過程中對外界環(huán)境長期適應的結果。因為，含羞草原產(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，想必這就是大自然的奧秘吧！
六年級科學小論文5
今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。
在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。
我走進新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關于科學的書，但里面始終沒有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。
我急忙回家打開電腦來查詢這個奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個緊挨著一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被。“山包”的頂上長出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結構來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的'雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產(chǎn)生水珠子在葉面上滾動并能帶走灰塵的現(xiàn)象。
經(jīng)過了這次調(diào)查，使我懂得了這個道理，并且告訴我們了生活類似的現(xiàn)象有很多，需要我們?nèi)幽X筋，去了解，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。奇幻的奧秘等著你來發(fā)現(xiàn)。
六年級科學小論文6
我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個養(yǎng)雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。
去年的一天，我去外婆家，只見那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時隔不久，我們發(fā)現(xiàn)這只雞變得有精神了，也有了食欲。經(jīng)檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認為大概是仙人掌起了作用。這時，我想起老師曾經(jīng)說過，在中國醫(yī)學中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。
為了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養(yǎng)雞場進行調(diào)查。我們得知許多養(yǎng)雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。
那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關系呢？我們經(jīng)過查閱資料與走訪專家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質(zhì)。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時也驚嘆仙人掌的神奇功效。
為了進一步確認仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個實驗。
我們先取雞場內(nèi)同時患病的.雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。
實驗結果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會有非常好的效果，而且會減少合成藥物帶來的污染。因為仙人掌便于種植，還可以節(jié)省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。
六年級科學小論文7
《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》是教科版小學科學六年下冊第二單元的第二課。這個單元主要是讓學生認識物質(zhì)的化學變化和化學變化伴隨的現(xiàn)象。前一課，學生們知道了物質(zhì)一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學生理解什么是物理變化和化學變化，以及它們的區(qū)別。因為本單元要鍛煉學生從物質(zhì)變化的現(xiàn)象出發(fā)，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生新物質(zhì)，然后尋找各種證據(jù)驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的目的。所以本課教學中還要引導學生學習科學的思維，掌握科學的方法。做為啟蒙階段的學習，這一課直接影響學生對化學學科認知結構的發(fā)展，同時也影響學生對化學進一步的學習，地位至關重要。
教材設計了兩部分內(nèi)容。第一部分是讓學生觀察混合分離沙子和豆子的實驗，第二部分觀察白糖加熱的實驗。第一部分內(nèi)容沙豆混合分離，目的是提醒學生觀察實驗中，沒有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實驗，讓學生觀察新物質(zhì)生成的過程，以達到理解物理變化和化學變化的目的。
我剛拿到教材的時候，也是按教材內(nèi)容編排授課，但總覺得有些別扭。直到一次上課突然有學生提問：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說“是為了讓我們明白，物質(zhì)變化的時候有的變化明顯，有的變化不明顯。”學生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時候就知道沙子豆子摻在一起沒變化了，怎么還要做……”
我很驚訝，沒想到孩子們自己對教學內(nèi)容也有自己的看法。我反復思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學生要注意到事物變化不明顯的地方，花費大量精力和時間去驗證一個學生已經(jīng)特別熟悉、閉著眼睛都能想到結果的事情，有必要嗎？
后來針對這個事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點出來：“編者的意圖是要以一個學生最熟悉的事物為起點展開本課內(nèi)容，這個起點的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內(nèi)容水平卻很高。你可以適當做些調(diào)整�！�
于是我就有了一個不成熟的想法，改變現(xiàn)有教材內(nèi)容，用對比的方法突出強調(diào)一下什么叫“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。
首先，保留沙豆混合的實驗，但把分組實驗改為演示實驗；加入白醋小蘇打混合實驗作為對比，用這種反應劇烈的實驗與沙豆混合實驗做對比，就可以向?qū)W生強調(diào)“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒有明顯變化，它們都是需要我們仔細觀察和記錄的！”
然后加入加熱銅球的演示實驗，此實驗是學生們五年級學習熱脹冷縮知識就做過的實驗，讓學生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒有新物質(zhì)生成；接著學生分組觀察加熱白糖的'實驗，觀察到有新物質(zhì)生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學變化”的概念。
根據(jù)這些想法，我設計了本課的教學流程。
一、問題導入、引出新內(nèi)容
教師先拿出一張報紙，提問“這是物質(zhì)嗎？”，學生回答說是。教師把報紙揉成一團，問“報紙變化了嗎？”，學生回答“變化了”。教師把報紙點著，問“現(xiàn)在變化了嗎？”，學生回答“變化了”。教師問“兩次變化有什么不一樣呢？”
這樣的引入，是為了復習上一課所學的物質(zhì)，物質(zhì)一直在變化的概念，同時也引發(fā)了新問題，引出了新內(nèi)容。
二、演示沙豆混合實驗，白醋小蘇打混合實驗
教師可以提醒學生“在探討兩次變化有什么區(qū)別之前，我們先看兩個實驗�！�
首先演示沙豆混合實驗。學生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒有什么變化。教師可以提問“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過這些問答，學生就能回答出沒有什么變化。
接著教師展示白醋小蘇打混合實驗，這時學生還未認識白醋小蘇打兩種物質(zhì)，可以先不告訴學生混合的是什么物質(zhì)。我選擇的反應容器是試管，這樣兩種物質(zhì)混合后就會猛烈的噴出試管，產(chǎn)生強烈的視覺沖擊。
通過這樣兩個實驗的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。教師在學生震驚之余，就可以強調(diào)“我們觀察實驗的時候，必須注意有明顯變化和沒有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會我們要分組實驗，大家一定要仔細觀察�！�
三、演示加熱銅球?qū)嶒灪头纸M實驗加熱白糖
這是本課的重點部分。先演示加熱銅球的實驗。因為學生已經(jīng)掌握了熱脹冷縮的知識，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問“銅球變化了嗎？”學生回答“變大了！”，教師繼續(xù)提問“變大的銅球還是銅球嗎？”學生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，我們就可以稱為物理變化！”
然后組織學生分組觀察加熱白糖的實驗。分組前務必強調(diào)實驗注意事項，教師還要發(fā)給學生一個詳細的實驗記錄單。本課的難點就是如何細致的觀察記錄白糖變化過程，所以實驗記錄單要詳盡，避免學生因為不嚴謹不規(guī)范造成的觀察遺漏。學生觀察完畢應組織回報結果，學生一般會回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實已經(jīng)不是白糖了，是一種新物質(zhì)，像這樣產(chǎn)生新物質(zhì)的變化叫做化學變化！”
四、總結回顧、知識拓展
教師通過板書總結什么是物理變化和化學變化。教師應回到剛上課時的問題“報紙揉皺了是什么變化呀？”“報紙燃燒呢？”。最后由學生舉例生活中哪些是物理變化和化學變化，大家一起討論。
關于本課的評價方法，我認為至少應該有兩條：
�。ㄒ唬┰诜纸M實驗時，看學生觀察是否認真，記錄是否詳盡。
�。ǘ┰谧詈罂偨Y舉例時，看學生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學變化。
這樣的改動只是我的一點想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導批評。
六年級科學小論文8
我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！
我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發(fā)愁的時候，媽媽叫我去喝茶，我一看見茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。
我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的`枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂?shù)讲璞缀�，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。
通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。
六年級科學小論文9
相信大家都玩過“放紙炮”吧！那么，在玩的過程中一定會有許許多多的問題出現(xiàn)吧！現(xiàn)在就到了揭密的時刻了，首先，就由我?guī)ьI大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧！
在玩的過程中，我看見有很多的同學放出來的聲音不同，有放出來聲音大的，也有放出來聲音小的，還有的甚至放不出來聲音。
現(xiàn)在，我們針對這些各種各樣的情況，來提出一個有意義的問題吧！
我們提出的問題是——為什么“放紙炮”有時候放出來聲音大，有時候放出來聲音小，還有的甚至放不出來聲音？
根據(jù)這個提問，我們做出了猜想�！皶粫偶埮凇懦鰜淼穆曇舸笮∨c折法，力氣有著很大的關系呢？”
現(xiàn)在，我們又根據(jù)提出的提問，做了一次有趣的實驗。
首先，我們先把這個實驗分成了兩組，第一組負責“折得寬與折得窄”，第二組負責“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個實驗組我們叫它“折法組”第二個實驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開始做實驗了。
一開始，我們先讓“折法組”出場，“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的.“放紙炮”，讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”。開始放了，兩個人用同樣的力氣放“放紙炮”，結果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。
現(xiàn)在輪到“力度組”了，這次，由我來做實驗，我們組的組員都幫我準備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。
通過這個實驗，我得到了一個結論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認真思考。
六年級科學小論文10
今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？
“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣�！庇械恼f：“用氣功把它壓癟�！薄蠋煱盐覀兊�'方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了�！�
實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒。她又把瓶子里的水都倒進紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經(jīng)扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？
經(jīng)過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，使它的壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。
老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！
真有意思！通過這個實驗，我發(fā)現(xiàn)科學與生活緊密相連，我回家后一定要繼續(xù)我的科學實驗。
六年級科學小論文11
中華民族是一個有著勤儉質(zhì)樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產(chǎn)勞動還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個特點，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家是從實際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的'口號。我們國家是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風的。節(jié)省能源可以減少開支，促進經(jīng)濟的增長，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。
在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經(jīng)濟、交通不是很發(fā)達的地區(qū)。電力資源的極大浪費，給這些地區(qū)的經(jīng)濟帶來負面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動控制裝置呢？
節(jié)省能源，實際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經(jīng)過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內(nèi)打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內(nèi)打開路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？
我們可以利用一種儀器，當有人或車在街上時，路燈會自動響。那么這個感應器不能是通過聲音產(chǎn)生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產(chǎn)生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產(chǎn)生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。這個裝置是利用沖擊和壓強產(chǎn)生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。
發(fā)電需要消耗許多資源，節(jié)約用電能節(jié)約資源、保護環(huán)境。節(jié)電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時，省電的做法是：
1.不要放很多食物在冰箱里
2.不要反復開關冰箱門
3.在擺放冰箱時，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱
4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起
中國是電池生產(chǎn)大國，更是電池消費大國。現(xiàn)在各種電子產(chǎn)品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手表、照相機等等，數(shù)不勝數(shù)，這些產(chǎn)品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會對環(huán)境造成很嚴重的污染，比方說，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬升水，可見其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。
在我們發(fā)展經(jīng)濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經(jīng)成為人類的共識。
六年級科學小論文12
上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個杯子，問：“你們看到了什么？”有的同學說：“我看到了一個鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅。”我也默默地想：剛寫完了鬧鐘和冰箱，這次不會又讓寫水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學問這瓶水是用來干什么？水是冷的還是熱的？用他們來做實驗？“對了！就是做實驗�！崩蠋熣f。我們帶著一大串疑問，觀看老師做實驗的全過程。
老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來又小心翼翼，生怕水溢出來，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說：“如果我把一個回形針投入水中會怎么樣？”全班同學異口同聲地回答：“回形針會沉到水中，水會溢出來�！薄拔覀儊碓囋嚢伞�，老師微笑地說。說著，一個回形針被投入水中�？墒�，水竟沒有溢出來。同學們一下炸開了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說：“要不我們再投幾個？”說罷，四個回形針又快速投入水中。這時，老師問：“你們猜一猜，到底投多少個回形針可以將水溢出來？”有的同學說20個，有的同學說40個，有的`說60個，有的還大膽猜測無數(shù)個！老師又開始投了，隨著同學們那“6個、7個……20個”，20個的希望破滅了；“21個、22個……60個”，水還沒有溢出來。就這樣，40個和60個的希望也這樣破滅了。其中，有的同學還不時發(fā)出“太神了！”“怎么可能？”“不會永遠也溢不出來吧？”這樣的連連疑問。就這樣，70個……80個……一直到164個，一滴水才忍不住跳了出來。這中間，我們小小的腦瓜充滿了大大小小的問號。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的奧秘：水中有無數(shù)個水分子，在一根根回形針落入水中時，它們不想失去一個伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個的時候，它們無法再握緊了，才失去了一個伙伴。
我們在同學相處時也要這樣。我還做過一個實驗，一個人拉斷一根線很簡單，但一個人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉，線一定會斷的。團結就是力量，一個人無論有多少大的力量也比不過團結的力量。只有團結，才能取得成功。通過這次實驗，我領悟了這個道理。
六年級科學小論文13
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣“唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋涂上鞋油仔細的'擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑�！�
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀察，雖然亮了非常多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑非常多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能使光線在一定方向上產(chǎn)生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了！
六年級科學小論文14
“什么，這不可能！”我的人雖然十分渺小，可是我的大腦里搞不明白的問題就像浩瀚無邊的宇宙一樣。像知道發(fā)生了什么事的話，就繼續(xù)往下讀吧！
“啊，奶奶我牙好痛��！”我八歲那年暑假我在老家住了一個月，有一天晚上我睡了，睡著睡著，突然，我的一顆牙劇烈的疼痛起來，把我痛醒了，我趕緊把奶奶叫醒，把事情跟奶奶講了一遍。奶奶想了想說：“哎，我們家沒藥，醫(yī)院也關門了，這可怎么辦��！” “嗯~~我知道一個土方子，不如試一試？”“不管了，死馬當活馬醫(yī)吧！”
奶奶跑進了廚房，過了會奶奶手里拿了一片生姜走了出來，叫我將生姜咬在牙痛的地方。我試了試，一嚼，辣的我眼淚“飛流直下三千尺”嚼著嚼著，“咦？”我的牙竟然不怎么痛了，我問奶奶這怎么回事，奶奶也說不清楚。
回到杭州后，我在電腦上查了查資料，原來生姜有止痛消炎的效果，因為辣味刺激到牙神經(jīng)，所以就不疼了，而且生姜有殺滅口腔致病菌的功能。我每次嚼生姜的`時候真的可以緩解牙痛，“藥到病除�！�
可是我還有一個問題沒解決，生姜嚼起來太辣了，姜水能不能止牙痛呢？我又查了查資料，姜水也能止牙痛，不過姜水是必須用來漱口才能治牙痛的，效果也很好。
我終于得出了一個結論：姜類只要用的方法沒錯，都能止牙痛。
六年級科學小論文15
“咕咕，咕咕……”我正在寫作業(yè)，突然聽到從廚房里傳來了一陣怪叫聲。天生膽小的我不禁嚇了一跳。我躡手躡腳地走過去想看個究竟，可沒發(fā)現(xiàn)什么可疑的東西。這時，又傳來了“咕咕、咕咕”的聲音，我這才注意到，原來是腳邊的泡菜壇子在作怪。咦，泡菜壇子怎么會冒泡呢？會不會是空氣鉆進去，然后又從水里冒出來呢？可是，泡菜壇的蓋子蓋得緊緊的，
一絲空氣也跑不進去呀！
姐姐上班回來了，還沒進大門，我就迫不及待地跑上去問：“姐姐，姐姐，泡菜壇里為什么會冒泡泡呢？”姐姐笑瞇瞇地說：“泡菜壇里的菜泡得時間長了會產(chǎn)生一種厭氧菌，它可以在沒有氧氣的情況下大量繁殖，當它發(fā)酵的時候，就會排出氣體，所以泡菜壇子里會冒泡泡�！�
什么？厭氧菌？我最怕細菌了，它們都是壞東西，怎么可以出現(xiàn)在食物里呢？我們吃了這些東西生病了可怎么辦呢？姐姐的'回答已滿足不了我的好奇心。我拿來《百科全書》尋找答案。啊，答案在這里！原來，自然界里有一些菌（如酵母菌、厭氧菌），可引起食物發(fā)酵，產(chǎn)生酸，同時放出氣體，它們對人類并無害處。我想：以前奶奶做好后只有拳頭般大小的饅頭，蒸過之后成了巴掌那么大，而且又香又甜，原來都是酵母菌的功勞�。]想到，以前在我眼中深惡痛絕的菌類，卻在我們的生活中發(fā)揮著這么重大的作用。
我正想得入神，突然泡菜壇子里又冒出了一個大泡泡。姐姐對我說：“其實，大自然中還有很多奇妙的現(xiàn)象，只要您留心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)。”看，“咕咕”叫的泡菜壇就是很好的證明。
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