【實(shí)用】科學(xué)小論文15篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫論文吧，通過(guò)論文寫作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編精心整理的科學(xué)小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)小論文1

　　朋友國(guó)慶節(jié)出去玩，把小烏龜寄養(yǎng)在我家。朋友再三叮囑我，不能讓盒子里的水淹沒烏龜?shù)谋�！或許烏龜不會(huì)游泳吧！雖然納悶，不過(guò)我還是滿心歡喜地接過(guò)了烏龜。

　　我拿起烏龜細(xì)細(xì)觀察起來(lái)：烏龜?shù)臍こ赡�綠色，上面有一些排列有序的菱形圖案，還有一圈圈像年輪的暗紋，在邊上有一塊塊小長(zhǎng)方形，那是為龜殼鑲的花邊，就像畫家精心繪制的一樣；烏龜?shù)念^部有兩條紅色的條紋，脖子處還有一些黃綠相接的花紋，烏龜?shù)淖彀拖褚粋�(gè)倒過(guò)來(lái)的鉤子。烏龜?shù)亩亲映牲S色，上面有一些很對(duì)稱的黑白條紋，像一只只小腳掌，在烏龜?shù)亩亲由萧骠嫫鹞琛?/p>

　　為了讓烏龜不再孤單，我放了塊石頭到盒子里，讓它玩耍。我發(fā)現(xiàn)烏龜在晚上睡覺時(shí)總是愛爬到石頭上，獨(dú)享那份幽靜。有時(shí)它會(huì)爬上石頭四處張望，把頭高高昂起，仿佛它在“思念”遠(yuǎn)方的親人，有時(shí)又好象想要掙脫盒子，爬向外面的世界，有時(shí)它會(huì)揮舞爪子向上攀沿，可都是徒勞無(wú)功，高高的盒子困住了它。記得有一次，小烏龜?shù)那白σ呀?jīng)勾住了盒子的邊緣，整個(gè)身體吊在盒子上，就在這時(shí)烏龜想要腳往上一登，可是它的.腳已離開地面，找不到支撐物，那兩只纖細(xì)的“手”怎能支撐起這么笨重的殼呢，在那一秒鐘，烏龜朝天摔了下去，烏龜四腳朝天，它的頭用力向側(cè)面拽，想翻過(guò)身來(lái)，但是它的殼卻紋絲不動(dòng)，可憐的小烏龜，讓我來(lái)幫你吧，我不費(fèi)吹灰之力把烏龜翻過(guò)身來(lái)，烏龜啊，烏龜，你還是老老實(shí)實(shí)的呆在盒子里吧！

　　朋友說(shuō)的那句話，我一直不能理解，難道烏龜不能在水下呼吸嗎？于是我想試一試。我端了一盆水來(lái)，從盒子里取出小烏龜，我心里忐忑不安，萬(wàn)一實(shí)驗(yàn)失敗，小烏龜溺水而死，我可怎么向人家交代呀？但是好奇心引發(fā)我開始實(shí)驗(yàn)。首先我把烏龜放在地板上，從盆子里舀出一點(diǎn)水，灑在烏龜上，可能烏龜有第六感，當(dāng)勺子懸在烏龜頂上時(shí)，烏龜仿佛不想看到這悲慘的結(jié)局，早早地緊緊地閉上了眼睛，或許是烏龜?shù)难劬ο裎业难劬σ粯硬荒苓M(jìn)水，有一點(diǎn)先見之明！哼，狡猾的烏龜，我是不會(huì)放棄的！于是我抓起烏龜，稍稍用力把它按在水里，烏龜馬上作出一副難看的表情，然后過(guò)一會(huì)兒它又把頭從水里昂了起來(lái)，原來(lái)它不能在水下長(zhǎng)時(shí)間呼吸，幸好烏龜會(huì)自我保護(hù)，要不然我手上捧的就是一個(gè)軀殼了！我上網(wǎng)查了一下資料，原來(lái)烏龜就是用肺呼吸，肯定是要出來(lái)透氣的，只是由于身體構(gòu)造憋氣時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)， 時(shí)間太長(zhǎng)它也會(huì)溺水的！

　　小小的烏龜帶給了我許多歡樂(lè)，只要在生活中善于觀察發(fā)現(xiàn)，也會(huì)收獲很多驚喜。假期快結(jié)束了，小烏龜也得物歸原主了，我好舍不得，我會(huì)記住和它一起度過(guò)的美好時(shí)光。

科學(xué)小論文2

　　去年年底快過(guò)節(jié)時(shí)，母親給我買來(lái)了一個(gè)水仙花的球莖，我高興極了，我按母親說(shuō)的把它放入盆子里，然后倒進(jìn)干凈的水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。

　　我每隔三四天換一次水，母親說(shuō)春節(jié)就能開花，還說(shuō)花特別香。過(guò)了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個(gè)月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。

　　春節(jié)快到了，那幾個(gè)花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的心情是多么迫切�。〈汗�(jié)過(guò)了，它不但沒開花，而且花苞枯萎了。母親告訴我，它已死了，再也救不活了。我傷心極了！我下定決心，一定要找出它死亡的原因。于是，我去電腦上查找資料，原來(lái)，水仙花的生長(zhǎng)要求有陽(yáng)光，適宜溫為12攝氏度--16攝氏度，如果水溫太低，那水仙花就只長(zhǎng)葉子不開花，甚至死亡。那段時(shí)間，正值南方遭遇五十年一遇的大雪，我們這里的氣溫降至0攝氏度，一連十幾天的低溫，我沒有采取任何保溫措施來(lái)保護(hù)花苞，導(dǎo)致了水仙花的.死亡。它就這樣因?yàn)槲业氖д`，被凍死了，我后悔末及。

　　我明白了，養(yǎng)水仙花也需要學(xué)問(wèn)呀！養(yǎng)水仙雖然不需任何花肥，只用清水即可。但是為使水仙生長(zhǎng)健壯，白天應(yīng)拿到陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)。如果想推遲花期，可采取降低水溫的辦法，不可太低，10攝氏度為宜。此外，如果節(jié)前10天看不到飽滿花苞，可采用給水加溫的方法催花，水溫以接近體溫為宜。有了這次的失敗經(jīng)驗(yàn)，今年年底我肯定能養(yǎng)出清香四溢的"凌波仙子"。

科學(xué)小論文3

　　今年夏季的一天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，呆在家悶悶不樂(lè)的我，覺得無(wú)聊，便出去到湖邊散步。經(jīng)過(guò)蓮花池時(shí)，忽然聽到池里傳來(lái)青蛙歡快的叫聲，我就來(lái)了興趣，捉了兩只帶回了家。

　　之后，我拿了一個(gè)大缸，倒?jié)M了水，放了一塊塑料泡沫后，又把兩只青蛙放到泡沫上，就蹲坐在地上觀察它們�？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，一會(huì)兒又烏云密布，下起了雨。剛才那一對(duì)沉默的青蛙，此刻倒叫得越來(lái)越歡了，仿佛它們是一向期盼著下雨似的，一會(huì)兒“唱唱歌”，一會(huì)兒“跳跳舞”高興的不亦樂(lè)乎，這時(shí)我就奇怪了，難道下雨天對(duì)它們有好處。于是我就展開了第二次試驗(yàn)。

　　第二天又下雨了，這一回，我打著雨傘在雨里看著他們，只見許多害蟲都破殼而出在青蛙的周圍亂飛一通，一個(gè)個(gè)也就白白成了青蛙的`美食了，嘿嘿！怪不得青蛙個(gè)性開心呢。我連續(xù)做了五六次試驗(yàn)，結(jié)果還是一樣的。但是，為了保險(xiǎn)起見，我查了《百科全書》，最后在書里找到了答案：原先青蛙不僅僅靠肺呼吸，還靠裸露的皮膚呼吸。雨天，空氣的水分多，有利于青蛙透過(guò)皮膚呼吸。而且小昆蟲在雨天繁殖的個(gè)性快，這也是青蛙捕捉它們的好時(shí)機(jī)。所以，青蛙在雨天叫得歡。

　　透過(guò)這次試驗(yàn)，我不但發(fā)現(xiàn)了青蛙的許多秘密，從而也明白了一個(gè)道理：無(wú)論遇到什么事情，都不能道聽途說(shuō)，那樣的答案是不準(zhǔn)確的。而是就應(yīng)自我動(dòng)手，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的觀察和分析，做出最后的結(jié)論，這才是我們追求的目標(biāo)。

　　結(jié)論：

　　青蛙在雨天能夠透過(guò)皮膚呼吸，而且也是捕捉害蟲的好時(shí)機(jī)。所以青蛙在下雨的時(shí)候叫得歡。

科學(xué)小論文4

　　有一次，我和媽媽走在路邊，看見一個(gè)叔叔用一根木棍來(lái)撬一箱貨物，在這木棍下方還墊了一塊石頭�？词迨迥敲摧p易地就把貨物給撬了起來(lái)，我就十分敬佩。我想，那箱貨物那么重，叔叔怎么能那么輕松地撬了起來(lái)，肯定有什么竅門。

　　回到家，我就迫不及待地想試一試。我先搬來(lái)兩塊石頭，一塊墊在木棍下，一塊放在地上，一開始，墊在底下的那塊石頭離我的手很近，我試了一下，覺得這比原來(lái)物體本身重多了。我想起叔叔撬貨物的畫面，發(fā)現(xiàn)那時(shí)候墊在底下的`石頭離貨物很近，我想這會(huì)不會(huì)就是省力的竅門呢？我移好位置，發(fā)現(xiàn)果然輕了好多。我不懂這是怎么回事，只好求助于電腦。

　　通過(guò)查找資料，我明白了：在一根棍子下面放一個(gè)支撐的物體，就可以用它撬起重物，這棍子叫撬棍。像撬棍這樣簡(jiǎn)單機(jī)械叫做杠桿，杠桿上有三個(gè)重要的位置：支撐杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。原來(lái)這就是杠桿原理。我恍然大悟，只要支點(diǎn)離阻力點(diǎn)越近，離用力點(diǎn)越遠(yuǎn)，這樣撬起重物就方便多了。

　　在生活中，有許多地方用到了杠桿原理，老虎鉗、剪刀、開瓶器、夾子等等。

　　看來(lái)兩千多年前古希臘的科學(xué)家阿基米德說(shuō)的話也真沒錯(cuò)：只要在宇宙中給我一個(gè)支點(diǎn)，我能用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子把地球撬起來(lái)。如果有一根很長(zhǎng)的棍子，如果確實(shí)能找到一個(gè)支點(diǎn)，如果地球到支點(diǎn)的距離很近很近，而阿基米德的用力點(diǎn)距離支點(diǎn)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，總會(huì)有一個(gè)足夠大的距離使阿基米德能用自己的力量撬動(dòng)地球。

科學(xué)小論文5

　　媽媽把家里搞成了一個(gè)小花園，花盆里裝滿了肥沃的泥土，各種各樣的植物正生氣勃勃地?zé)òl(fā)著活力。蘆薈綠得極艷，仿佛是一種液體的綠色，仿佛能擰出水來(lái)。紫薇花也欣然怒放，紫色的小花在一片草綠中透露著紫色的信號(hào)。一品紅正如它的名字一樣，紅得似霞，深紅色的花瓣下點(diǎn)綴著幾片綠葉。我疑惑了：植物的生長(zhǎng)必須依靠土壤嗎？

　　于是，我找來(lái)兩個(gè)塑料杯，在一只中盛上半杯水，放入三顆綠豆；另一只杯子中先放入1/4杯的泥土，放入一顆綠豆，再覆上土，壓實(shí)，放在陽(yáng)光可照射之處。

　　一天過(guò)去了，水里的綠豆沒有發(fā)生太多的變化，但埋在泥土里的綠豆已發(fā)了芽，彎彎地貼著杯壁，正面看過(guò)去似乎是數(shù)字中的“6”。

　　過(guò)了兩天，綠豆的動(dòng)靜越來(lái)越大，泡在水中的綠豆竟褪了皮，發(fā)了芽，樣子頗似小蝌蚪。而放在泥土里的綠豆的芽已經(jīng)有3-4厘米長(zhǎng)了。

　　又過(guò)去了兩天，綠豆的差距越來(lái)越明顯。泡在水中的綠豆仍只有約莫摸1厘米左右長(zhǎng)的芽?jī)�，但在泥土中的`綠豆的芽?jī)阂哑仆炼�出，露出了小腦袋，似乎在驚喜地打量世界。

　　距離種下綠豆已有一周多時(shí)間，但現(xiàn)在的局勢(shì)大有不同。在水里的綠豆因喝足了水，而長(zhǎng)得越發(fā)粗壯，但現(xiàn)在的埋在土里的綠豆?fàn)顩r大不如前，因?yàn)橥寥捞�過(guò)干燥而干枯，鉆出泥土約有4厘米的芽?jī)阂选八�”在了土地上�?/p>

　　我上網(wǎng)查了資料，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)植物必須的幾個(gè)條件分別是：適宜的溫度、陽(yáng)光、空氣與水份。當(dāng)植物離開這些條件是便會(huì)死亡。

　　事實(shí)證明：植物的生長(zhǎng)不一定需要突然的栽培。這使我解開了心中的謎團(tuán)。

科學(xué)小論文6

　　去年年底快過(guò)節(jié)時(shí)，媽媽給我買來(lái)了一個(gè)水仙花的球莖，我高興極了，我按媽媽說(shuō)的把它放進(jìn)了盆子里，然后倒進(jìn)干凈的.水，并在盆子里放了幾顆小鵝卵石。我每隔三四天換一次水，媽媽說(shuō)春節(jié)就能開花，還說(shuō)花特別香。過(guò)了幾天，水仙抽芽了，很像蔥苗。大概一個(gè)月后，碧綠的葉片中探出幾棵花苞。春節(jié)快到了，那幾個(gè)花苞還是沒有開，它也許不知道我看花的..

科學(xué)小論文7

　　今天，當(dāng)我正在家里看電視的時(shí)候，忽然想到一個(gè)問(wèn)題：電視中的卡通人物，背景等等東西為什么會(huì)隨著時(shí)間的快慢而變化呢？

　　我先作了一個(gè)猜想：假如電視的構(gòu)造中有一個(gè)大圓盤，所有的圖片都固定在大圓盤上，因?yàn)閳A盤與遙控器上天線的關(guān)系正如兩個(gè)能吸在一起的吸鐵石一樣，所以遙控器可以輕松自如的控制電視，我又做里一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我在一張長(zhǎng)紙條上寫了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個(gè)數(shù)字，接著，我找來(lái)了一支筆，把筆鉆進(jìn)了中間的間隔里，我拿著筆慢慢地轉(zhuǎn)著，上面的數(shù)字也在我的眼前慢慢轉(zhuǎn)著，我停止轉(zhuǎn)動(dòng)，上面的數(shù)字也不轉(zhuǎn)了，我飛快的轉(zhuǎn)著筆，上面的數(shù)字也在飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)著，現(xiàn)在，我的手好像遙控器，管理著電視播放的速度與電視播放的頻道，而中間的筆，就像天線，傳達(dá)我控制的東西，并把我控制的.東西傳達(dá)進(jìn)“電視”而上面寫著數(shù)字的小紙條，就像是電視，我把遙控器摁快進(jìn)，電視上節(jié)目也播得很快，這一下子我明白了，原來(lái)我們看到的電視就是由一些設(shè)計(jì)的圖片綁定在膠片上，為了證明自己的觀點(diǎn)，我找到了《十萬(wàn)個(gè)為什么。生活篇》這本書，上面說(shuō)動(dòng)畫片誕生于1831年，法國(guó)人普拉托把畫好的圖片按順序放在一部有觀察窗的機(jī)器的圓盤上，圖片隨著圓盤旋轉(zhuǎn)，形成動(dòng)的畫面，這就是動(dòng)畫片原始的雛形，在這之后，又前后被人經(jīng)過(guò)四次改造，分別是：1906年美國(guó)人史蒂沃德，1908年法國(guó)人科爾，1909年美國(guó)人麥克基，1915年美國(guó)人赫德，最后從1928年開始，沃爾特。迪斯尼完善了動(dòng)畫體系與制作工藝，也把動(dòng)畫片的制作與商業(yè)價(jià)值聯(lián)系了起來(lái)，將動(dòng)畫片推上巔峰。

　　我想愛畫畫的同學(xué)們，可以自己試著畫幾幅畫，釘在一起，很快的翻動(dòng)紙，會(huì)產(chǎn)生一種與動(dòng)畫片一樣的性質(zhì)。

科學(xué)小論文8

　　科技改變生活，時(shí)代在漸漸發(fā)生變化，科學(xué)在不斷進(jìn)步。科技的發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了許多便利，我們的生活與科技息息相關(guān)。

　　在以前，農(nóng)民伯伯每到春天，要辛辛苦苦的進(jìn)行插種，播種等的工作，夏天又要?dú)⑾x，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農(nóng)作物。他們要一年四季，這樣每天重復(fù)著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經(jīng)常弄得自己筋疲力盡�？捎袝r(shí)候天氣會(huì)喜怒無(wú)常，下幾場(chǎng)大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上地方環(huán)境的污染嚴(yán)重，害蟲隨處可見，這些足以讓農(nóng)作物無(wú)法生長(zhǎng)，農(nóng)民辛苦的.勞動(dòng)得來(lái)的卻是落得一場(chǎng)空。

　　現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來(lái)了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一種，是將農(nóng)作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經(jīng)過(guò)地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農(nóng)業(yè)品種來(lái)。

　　自1987年以來(lái)，我國(guó)科學(xué)工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進(jìn)行了多種植物的空間搭載實(shí)驗(yàn)，培育出了一系列高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的應(yīng)用，從太空的帶來(lái)的果實(shí)，它的重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實(shí)要大得多，好吃得多。

　　科學(xué)之門已經(jīng)打開，科技帶給我們的便利隨處可見，以后科技的發(fā)展，還需要我們來(lái)探索，來(lái)創(chuàng)造。讓我們插上科學(xué)的翅膀，在科學(xué)世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學(xué)，為未來(lái)的科技貢獻(xiàn)我們的一份力量。

科學(xué)小論文9

　　摘要：本文認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、質(zhì)疑思想和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生探究未知現(xiàn)象的能力，同時(shí)能使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和合作交流的意識(shí)。

　　關(guān)鍵詞：物理學(xué)，課堂教學(xué)手段，實(shí)驗(yàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)，課程目標(biāo)

　　隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，物理課堂教學(xué)手段也在悄然發(fā)生變化，尤其多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)好像被弱化了，實(shí)驗(yàn)變成了課堂的點(diǎn)綴，少做實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)，或者用視頻和動(dòng)畫代替實(shí)驗(yàn)，已然成了教學(xué)的趨勢(shì)。這是物理教學(xué)進(jìn)步還是退化？筆者認(rèn)為：物理作為自然科學(xué)的重要組成部分，離開了生活，離開了實(shí)驗(yàn)，也就缺少了其生存的土壤。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有不可替代的作用，以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，以視頻或動(dòng)畫代替實(shí)驗(yàn)，只會(huì)讓物理變成一門純粹的知識(shí)性學(xué)科，枯燥無(wú)味不說(shuō)，還扼殺了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、質(zhì)疑的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，同時(shí)對(duì)知識(shí)的掌握也是無(wú)益的。

　　物理學(xué)早先來(lái)源于希臘文Φυσιζ，意為自然規(guī)律，可延伸為自然及其發(fā)展規(guī)律，現(xiàn)在指研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的最一般的規(guī)律及物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)。物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)。凡物理學(xué)的概念、規(guī)律及公式等都是以客觀實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，即物理理論絕不能脫離物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證。

　　實(shí)驗(yàn)，作為探究物理規(guī)律的重要手段，有其他教學(xué)手段不可替代的功能。多媒體也好，影像和動(dòng)畫也罷，他們只是教學(xué)的輔助手段，只能是對(duì)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充和延伸，其功能可以將囿于場(chǎng)地和觀察范圍，無(wú)法在課堂呈現(xiàn)的大型實(shí)驗(yàn)或微觀實(shí)驗(yàn)，在課堂呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而它絕對(duì)無(wú)法具有替代實(shí)驗(yàn)的功效。因?yàn)闊o(wú)論是課堂演示實(shí)驗(yàn)，還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、測(cè)量性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)等，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法和過(guò)程，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。往往一些小的實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)具有大作為。

　　縱觀所有實(shí)驗(yàn)，它具有如下特點(diǎn)。

　　首先，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)對(duì)探究實(shí)驗(yàn)奧秘的渴望。

　　每個(gè)人都有獵新、獵奇的天性，都有探尋未知現(xiàn)象的渴望，這是人的本能。課堂上，教師如果能巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，再配以一些小的實(shí)驗(yàn)，往往能激起學(xué)生強(qiáng)力的好奇心。如在《楞次定律》這堂課，老師開篇介紹，暑假外出旅游，在一道觀偶得高人指點(diǎn)，學(xué)了一點(diǎn)氣功，現(xiàn)在向各位同學(xué)展示一下。桌面上呈現(xiàn)的是用尖針支撐等臂杠桿，杠桿兩邊分別配很輕的鋁環(huán)和配重砝碼，教師的袖管內(nèi)藏有釹鐵硼強(qiáng)磁性磁體，教師在擺好架勢(shì)推向鋁環(huán)的過(guò)程中，雖然并沒有碰到鋁環(huán)，但觀察到鋁環(huán)隨手推的方向在移動(dòng)，當(dāng)收手的時(shí)候，環(huán)隨著收手的方向而運(yùn)動(dòng)。這樣激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，興奮之余，教師向?qū)W生展示袖中乾坤，讓學(xué)生猜想產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因，從而激發(fā)學(xué)生探求奧秘的欲望。本實(shí)驗(yàn)，磁體插進(jìn)和拔出過(guò)程中，鋁環(huán)充當(dāng)了磁體的功能，從而引入猜想：在磁體插入和拔出的過(guò)程中，環(huán)中可能產(chǎn)生了電流及可能的方向，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　其次，實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力、質(zhì)疑能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力

　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)同被動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、單純的觀察之間有很大的不同。僅僅停留在觀察試驗(yàn)上還不能稱為科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法，還必須使觀察試驗(yàn)和理論研究結(jié)合起來(lái)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的觀察、對(duì)比、質(zhì)疑、思考，以及運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，提升知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，達(dá)到科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，也就是我們通常所說(shuō)的“STS”。愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：知識(shí)不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出，而只能從理智的發(fā)明同觀察到的'事實(shí)兩者的比較中得出。

　　同樣，在《楞次定律》這堂課收尾時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。讓等質(zhì)量的鐵塊和釹鐵硼強(qiáng)磁性磁體穿過(guò)銅管，觀察不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時(shí)，兩位同學(xué)手握長(zhǎng)一米二左右相同的銅管，使其豎直放置，兩同學(xué)分別從一端管口靜止釋放鐵塊和磁體，要求從另一端接住物體。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，放鐵塊的同學(xué)很難接住物體，而用磁體做實(shí)驗(yàn)的同學(xué)可以十分從容的接住物體，且屢試不爽。這樣就激起同學(xué)質(zhì)疑，為什么兩個(gè)等質(zhì)量的不同種物體，在穿過(guò)銅管時(shí)會(huì)形成巨大的反差？磁體在穿越銅管時(shí)，為什么會(huì)產(chǎn)生較大的阻力？同學(xué)們?cè)诮涣魈接懙倪^(guò)程中，可以充分運(yùn)用已有知識(shí)解釋這種現(xiàn)象，提升了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

　　認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。許多自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中的物理現(xiàn)象，有時(shí)是稍縱即逝。只有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察，才能捕捉到所要觀察的現(xiàn)象；只有深入地觀察，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)微的變化和隱蔽的特征。再如，在研究超重和失重現(xiàn)象時(shí)，觀察站在磅秤上的人下蹲和起立兩過(guò)程中磅秤讀書的變化，將運(yùn)動(dòng)過(guò)程與磅秤的讀數(shù)的變化一一對(duì)應(yīng)，從而對(duì)超重和失重的本質(zhì)和產(chǎn)生原因能更加充分的理解。

　　第三、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生探究未知現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法有目的地去嘗試實(shí)踐。

　　科學(xué)家提出某些假設(shè)或預(yù)見，為對(duì)其進(jìn)行證明，籌劃適當(dāng)?shù)氖侄魏头椒�，根�?jù)由此產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)判斷原設(shè)計(jì)假設(shè)，或預(yù)見真與否即為科學(xué)實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)雖然有別于科學(xué)家的探究，但其思路、過(guò)程、方法與目的有其類似之處。同樣，學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生思維品質(zhì)，養(yǎng)成細(xì)致、縝密的習(xí)慣，完善探求未知世界的能力等都有莫大的幫助。

　　如在單擺的碰鼻實(shí)驗(yàn)中，為什么每次都能有驚無(wú)險(xiǎn)？學(xué)生猜想可能是單擺在擺動(dòng)過(guò)程中遵循機(jī)械能守恒。這就需要學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何測(cè)量下擺的高度和到最低點(diǎn)的速度，而高度的測(cè)量可以轉(zhuǎn)化為測(cè)量擺長(zhǎng)和最大偏角；速度測(cè)量的方案就更多了，光電門測(cè)速度，平拋測(cè)速度等等。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，揭示其遵循的規(guī)律。通過(guò)評(píng)價(jià)、交流和反思，分析實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生誤差的原因，為更好地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案提供依據(jù)。

　　第四、實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

　　堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的要求，也是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，尊重客觀事實(shí)，以客觀事實(shí)為依據(jù)。如實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)中觀察到的各種現(xiàn)象，做到嚴(yán)格地把實(shí)驗(yàn)事實(shí)和自己對(duì)事實(shí)的解釋區(qū)別開來(lái)。

　　例如，在探究《力的平行四邊形定則》，實(shí)驗(yàn)采用等效原理，但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，由于存在誤差，用平行四邊形畫出的兩邊所夾對(duì)角線與單獨(dú)一個(gè)等效力總會(huì)存在偏差，我們要遵循實(shí)驗(yàn)事實(shí)。另一方面思考改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以減少誤差的方法，如采用較長(zhǎng)的細(xì)線；確定拉力方向時(shí)標(biāo)點(diǎn)盡量離結(jié)點(diǎn)遠(yuǎn)一點(diǎn)；測(cè)力計(jì)盡量與桌面保持平行等等。這樣可以培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)品質(zhì)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　第五、實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鲞M(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作交流的意識(shí)。

　　實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要學(xué)生間的協(xié)作，尤其在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，需要相互間的分工與協(xié)調(diào)，而這種合作與交流不但可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，而且增進(jìn)學(xué)生間的默契，這也是未來(lái)社會(huì)所需的重要品質(zhì)。

　　如在探究《決定導(dǎo)體電阻的因素》這一分組實(shí)驗(yàn)中，就需要學(xué)生間的分工協(xié)作，電路的連接、表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的控制、電表讀數(shù)、數(shù)據(jù)的測(cè)量等等，在分工合作過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生間的協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

　　當(dāng)然在重視課堂實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，并不是復(fù)古或全盤否定多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，多媒體技術(shù)恰恰是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)的完善和補(bǔ)充。如一些大型的實(shí)驗(yàn)、微觀實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)等，或者一些受場(chǎng)地影響無(wú)法在課堂中呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)視頻或多媒體模擬出。如觀察布朗運(yùn)動(dòng)、宇宙飛船中的失重現(xiàn)象、帶電體或磁體周圍的電場(chǎng)線磁場(chǎng)線、α粒子的散射模型等等，就要借助多媒體或視頻設(shè)施。

　　高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)提出：要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問(wèn)題。發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)于人類的社會(huì)責(zé)任感。了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念。由此看出，物理課程教學(xué)承擔(dān)的不僅僅是知識(shí)傳授的功能，更承擔(dān)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)、探究精神和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，小實(shí)驗(yàn)往往具有大作為。

科學(xué)小論文10

　　一天，我在門前玩耍。忽然，我看見有一大群螞蟻在搬骨頭，我發(fā)現(xiàn)在骨頭上的螞蟻?zhàn)疃�，骨頭旁邊有像“一”字形的黑色的細(xì)條，我仔細(xì)地看了一下，原來(lái)是螞蟻在“排隊(duì)”從洞中進(jìn)出，它們非常有次序的排著“隊(duì)”，我看到在來(lái)回的隊(duì)伍當(dāng)中，有一些搬了糧食回洞中的和一些才從洞中出來(lái)的互相用觸角相碰，似乎在說(shuō)些什么？碰了一會(huì)兒，就立刻走開。我忽然看見有一只沒有觸角的螞蟻，它一路上沒有和其它螞蟻相碰觸角，一路上又東撞西撞的。疑問(wèn)就從這兒開始了！為什么沒有觸角的螞蟻就不能和同伴進(jìn)行溝通，也認(rèn)不得路了呢？

　　從這兒起，我便左思右想，但實(shí)在想不出來(lái)，便去問(wèn)同學(xué)，但是他們都異口同聲地說(shuō)：“這是大自然的定律！”但是，我心里卻暗暗發(fā)誓：我一定要破解這個(gè)謎底，我便去那個(gè)洞口放了一塊奶糖，那些螞蟻聞到了香味，就跑了出來(lái)，我捉了三四只放進(jìn)瓶里，回到家，我把瓶子放在桌子上，把捉到的'螞蟻依次倒了出來(lái)，把其中一個(gè)的觸角剪掉，只看那個(gè)螞蟻東倒西歪，摔了下來(lái)，而那幾只螞蟻在“溝通”，而且走路走得很平衡。

　　從這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻在日常生活中，走路、溝通、平衡度等都少不了觸角。螞蟻的觸角用處可真大呀！

科學(xué)小論文11

　　秋風(fēng)一起，金黃的樹葉紛紛落下。我在門前做清潔工作，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：的上的葉片大數(shù)是“面朝黃土背朝天”，這是為什么呢？

　　其他的落葉是不是也一樣呢？我想再去觀察觀察吧。在這一周里，我去觀察了許多樹的落葉情況。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的落葉是“面朝黃土背朝天”。

　　我想應(yīng)該做一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下我的想法。于是我制作了像葉片一樣的風(fēng)箏去放。由于不太會(huì)放，所以放了很多次風(fēng)箏也沒有飛起來(lái)。我記得風(fēng)箏落的.時(shí)總是重竹條的一面朝的，這是不是和落葉朝天有相同的的方呢？

　　難道樹葉也和我做的風(fēng)箏一樣，一面重一面輕？帶著這個(gè)假設(shè)，我采了許多種不同的樹葉進(jìn)行觀察。我發(fā)現(xiàn)，葉面表皮好像是里面的葉脈排列稀疏一些，光滑一些，葉背面葉脈排列緊密一些，粗糙一些。于是我在爸爸的幫助下，做了一個(gè)葉片的模型，用了一些細(xì)鐵絲，編成了網(wǎng)狀，有的稀疏，有的緊密。然后把稀疏的鐵絲網(wǎng)和緊密的鐵絲網(wǎng)連成正反兩面。然后我將“葉片”從空中拋下10次，8次是緊密的鐵絲網(wǎng)一面在下，2次是稀疏的鐵絲網(wǎng)一面在下。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我豁然開朗，于是我又到互聯(lián)網(wǎng)、書上查找有關(guān)樹葉的資料，終于明白了落葉“面朝黃土背朝天”的科學(xué)秘密，原來(lái)，兩種結(jié)構(gòu)不同的細(xì)胞層，形成了同一片樹葉的“背”與“面”，由于比重不同，樹葉在飄落的過(guò)程中，會(huì)翻轉(zhuǎn)變化，重的一面朝下，輕的一面朝上，這樣降落最穩(wěn)定。所以落的后，細(xì)胞緊密而重的一面朝黃土，細(xì)胞系數(shù)而輕的一面朝天。

　　科學(xué)真有趣，今后我要多做這樣的實(shí)驗(yàn)，長(zhǎng)大后做更多更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，為人類造福。

科學(xué)小論文12

　　夜，那么靜！月亮圓圓的，像個(gè)大玉盤。月光透過(guò)窗子照進(jìn)我的家，給屋內(nèi)的一切都披上了一層銀紗，顯得和諧而靜謐。

　　爸爸在看報(bào)，媽媽正專心致志地繡著十字繡，小弟弟托著腮幫望著明月發(fā)呆。我突然想起科學(xué)課老師給我們做的“會(huì)吃雞蛋的瓶子”實(shí)驗(yàn)。我走到弟弟跟前說(shuō)：“弟弟，姐有一個(gè)會(huì)吃雞蛋的瓶子�！�

　　“姐，你別蒙我了，哪有‘會(huì)吃雞蛋的`瓶子’，我才不信呢！”

　　“不信！那你等著瞧�！�

　　于是，我叫媽媽幫我汆熟一個(gè)雞蛋，叫爸爸拿一些紙片，一盒火柴，而我呢，就去找一個(gè)細(xì)口瓶！等一切準(zhǔn)備就緒，就開始工作嘍！

　　我小心地幫熟雞蛋脫掉“外衣”，然后把紙片撕成長(zhǎng)條狀，按老師所說(shuō)的，我先幫紙片“上火”，然后把它扔進(jìn)瓶子，等火“熄滅”了，我連忙把雞蛋放在瓶口，然后立即把小手松開！

　　最精彩的時(shí)刻到了！一秒、兩秒、三秒……“撲通”一聲，雞蛋像滑滑梯一樣，一下子就被瓶子“吃”掉了！爸爸媽媽目瞪口呆，簡(jiǎn)直不敢相信這是事實(shí)。

　　于是,我告訴他們其中的道理：“爸爸媽媽，我告訴你們，紙片剛燒過(guò)時(shí)，瓶子是熱的。而雞蛋‘坐’在瓶口的時(shí)候，瓶子內(nèi)的溫度漸漸降低，瓶?jī)?nèi)的壓力變小，瓶外的壓力變大，所以，瓶子就可以慢慢地把雞蛋‘吃’進(jìn)去啦！”

　　“哦—”爸爸媽媽恍然大悟，“原來(lái)這小小的實(shí)驗(yàn)也蘊(yùn)涵了這么多的科學(xué)道理！”爸爸微笑著看著我，眼里充滿了贊許之意！而弟弟卻一臉的茫然，似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　夜，還那么靜，那輪高掛在天空的圓月和眨著眼睛的星星正對(duì)著我笑呢！

科學(xué)小論文13

　　鳥巢、水立方中的科技

　　大家都知道，北京2008奧運(yùn)會(huì)體育中心是一個(gè)很大很漂亮的鳥巢樣式，國(guó)家游泳中心則是一個(gè)很漂亮的充滿著氣泡的水立方，但是龐然大物下面究竟隱藏著哪些方面的技術(shù)呢？今天科學(xué)小論文范本將帶領(lǐng)您解開這些什么的建筑物。

　　首先我們來(lái)說(shuō)“鳥巢”，鳥巢建筑是基于國(guó)際建筑領(lǐng)先地位的，他是我國(guó)乃至世界在空間技術(shù)的應(yīng)用方面的一個(gè)重大突破，也是首次將空間技術(shù)應(yīng)用到建筑物結(jié)構(gòu)框架上的一個(gè)重大創(chuàng)舉。它是由我國(guó)多為建筑方面的專家通過(guò)進(jìn)行可行性驗(yàn)證和安全構(gòu)架驗(yàn)證而決定實(shí)施的.一個(gè)重大工程，于是鳥巢成了我國(guó)2008奧運(yùn)會(huì)的一大標(biāo)志之一。他將向全世界展示一個(gè)全新的中國(guó)。

　　“首先在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上，采用空間技術(shù)的鳥巢，在最大程度上介紹了對(duì)原材料的需求，節(jié)約了成本，并且形象完美純凈，是奧林匹克的一大亮點(diǎn)。

　　“水立方”以方型的建筑形態(tài)體現(xiàn)與“鳥巢”和諧共生的中國(guó)文化理念。“水立方”鋼結(jié)構(gòu)采用了新型的基于氣泡理論的多面體空間鋼架體系，屬于國(guó)內(nèi)外首創(chuàng)，是一個(gè)具有很高科技含量的建筑，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)面臨著許多國(guó)內(nèi)外前所未有的課題題將通過(guò)對(duì)新型空間結(jié)構(gòu)幾何構(gòu)成與優(yōu)化、結(jié)構(gòu)整體分析與設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)風(fēng)雪冰試驗(yàn)、各類節(jié)點(diǎn)和桿件計(jì)算方法與實(shí)驗(yàn)、室內(nèi)環(huán)境聲光電熱研究、ETFE立面裝配系統(tǒng)研究等方面的研究，完成將最終的成果直接應(yīng)用于國(guó)家游泳中心的設(shè)計(jì)與施工，確保工程安全、經(jīng)濟(jì)、合理，同時(shí)納入國(guó)家新版網(wǎng)格結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程等課題立項(xiàng)目標(biāo)。

　　那時(shí)，人類歷史上又會(huì)翻開新的一頁(yè)，這一頁(yè)上又會(huì)畫上怎樣的一筆呢？未來(lái)是屬于我們的，我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，才有可能在這一頁(yè)描繪上燦爛的一筆。也許就在不久的將來(lái)，人們新創(chuàng)造的宇宙飛船，將會(huì)把我們帶到另外一個(gè)奇妙的世界，一個(gè)等待我們?nèi)ヌ剿鞯男率澜纾?/p>

　　讓我們懷著一顆像鳥兒一樣期待飛翔的心，飛向知識(shí)的海洋，努力拼搏，為祖國(guó)的未來(lái)做出貢獻(xiàn)！

科學(xué)小論文14

　　在生活中，科學(xué)無(wú)處不在……生活中，也會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，比如：干冰和熱水的碰撞的奇怪現(xiàn)象……那這些奇妙現(xiàn)象下，又有什么奧妙呢？讓我們一起進(jìn)入探索飛船，一起探索生活中的奧妙吧！

　　今天我們要探索的生活?yuàn)W妙是：干冰和熱水碰撞后，會(huì)突然冒出濃濃的煙霧，這是怎么一回事呢？讓我們做個(gè)試驗(yàn)吧！

　　首先要準(zhǔn)備一些干冰和熱水以及一個(gè)扎實(shí)的手套。我們實(shí)驗(yàn)的第一步是：在手套里放入事先準(zhǔn)備的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果。放入干冰后，在手套里，倒入熱水。然后，立即把手套捆緊。

　　此時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，手套開始慢慢的膨脹，越長(zhǎng)越大；我們?cè)侔咽痔茁�慢地�(fù)u動(dòng)，我們會(huì)看見，手套脹得像一個(gè)充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了！為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會(huì)慢慢膨脹最后爆炸呢？讓我們?cè)僮鲆粋�(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

　　我們參加婚慶典禮上是，會(huì)在里面有干冰的蛋糕上倒入熱水（酒），此時(shí)，蛋糕會(huì)冒出濃濃的煙霧，這又是為什么呢？

　　原來(lái)，剛才我們做的`兩個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生如此有趣的現(xiàn)象，是因?yàn)楦杀�是固體二氧化碳，將熱水與干冰放到一起，二氧化碳開始升華，干冰就從固體直接變成氣態(tài)。二氧化碳的溫度大約是零下八十度左右，當(dāng)二氧化碳遇到比它溫度高的物體時(shí)會(huì)迅速的汽化，所以干冰遇見熱水才會(huì)產(chǎn)生這樣的效果。

　　怎么樣��？同學(xué)們今天又學(xué)到了奇妙的知識(shí)嘛？同學(xué)們，在生活中，會(huì)有許多的奇妙現(xiàn)象，也有許多的生活?yuàn)W妙；讓我們一起繼續(xù)探索生活中的奧妙吧！

科學(xué)小論文15

　　世界上的所有花都是靠著喝水長(zhǎng)大的，那么，花只能喝水嘛？花能像我們?nèi)祟愐粯映噪u皮、喝牛奶、喝飲料嘛？這是一個(gè)值得討論的問(wèn)題。

　　那天，我來(lái)到我家花園，看見每一朵花都精神抖數(shù)的樣子，真是狠不下心去做實(shí)驗(yàn)，我繞著花園走了一圈后，發(fā)現(xiàn)了一朵花好象無(wú)精打采的樣子，也正好可以給我做實(shí)驗(yàn)。我想到這些，連忙回家拿材料，材料有：雞皮，牛奶，和飲料；怎么才能讓花把這些材料“消化”掉呢？我想到了以下幾點(diǎn)方法：先“喂”一些雞皮給花吃，然后再放半杯牛奶和放半杯飲料下去，過(guò)了一天后，我又下來(lái)了，我一下來(lái)就跑去看那朵被我做過(guò)實(shí)驗(yàn)的花，我睜大眼睛一看，那朵花還是生著病，我就知道一定是失敗了，可是我沒有因?yàn)橐淮涡⌒〉膶?shí)驗(yàn)失敗而放棄，而是更激發(fā)了我繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)的心情，所以我有一次地做了實(shí)驗(yàn)，可我還是失敗了，后來(lái)我連著幾次都做了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，可是都失敗了，最后，我都做得不耐煩了，可在這個(gè)時(shí)候，我想起老師經(jīng)常說(shuō)的一句話：只要你可以堅(jiān)持不懈地做一件事情，就一定可以成功的`。我想到這些后，又做了幾次實(shí)驗(yàn)，功不負(fù)有心人，結(jié)果成功了，這一次實(shí)驗(yàn)我是了兩塊雞皮，然后再在里面放入一半都沒有的牛奶和飲料才成功的。

　　花！一個(gè)美麗的神圣的花仙子，無(wú)論什么東西種植給你，你都會(huì)長(zhǎng)得多姿多彩美麗致極，多觀察你，我們的科學(xué)成果將會(huì)更加豐富。

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