學(xué)校安全論文13篇（通用）

　　在平平淡淡的日常中，大家都跟論文打過交道吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的學(xué)校安全論文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學(xué)校安全論文 篇1

　　摘要：對于小學(xué)的正常運行而言，安全管理工作是重要保障，也是必要前提，而隨著小學(xué)素質(zhì)教育與安全教育進(jìn)程的推進(jìn)，安全管理工作逐漸提上日程，成為小學(xué)學(xué)校的重點工作內(nèi)容。近年來，小學(xué)校園安全制度與措施的不足也逐漸暴露，導(dǎo)致了安全問題頻發(fā)，嚴(yán)重威脅到了師生的生命安全，也制約了小學(xué)日常教學(xué)工作的正常開展。以實際工作經(jīng)驗為基礎(chǔ)，綜合分析當(dāng)前小學(xué)學(xué)校安全管理中存在的問題，通過相關(guān)可行性對策建議的提出為構(gòu)建和諧校園提供參考。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)；安全管理；問題；對策

　　一個安全和諧的校園環(huán)境是保障小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的重要前提，小學(xué)生無論是身體機(jī)能還是心智都處于形成階段，對于問題的認(rèn)知程度較低，自我保護(hù)與防范能力有限，離開父母在校園中出現(xiàn)安全問題的幾率更大。無論是從素質(zhì)教育、和諧校園的宏觀角度出發(fā)，還是從小學(xué)生身心特點的細(xì)節(jié)著手，都需要加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校安全管理工作，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地成長。

　　一、當(dāng)前小學(xué)學(xué)校安全管理工作中存在的問題

　　1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對于安全管理問題認(rèn)識不足，缺乏重視

　　當(dāng)前，小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)層對于安全管理的重要性認(rèn)識不足，缺乏重視，導(dǎo)致了相關(guān)措施政策乏力。尤其是對于一些學(xué)生人數(shù)有限、辦學(xué)規(guī)模較小的學(xué)校來說，安全管理工作會增加學(xué)校日常運轉(zhuǎn)的負(fù)擔(dān)，因此，在此方面更是懈怠。多數(shù)高校只是重視喊口號，而具體的措施制訂卻非常滯后，不切合學(xué)校實際，難以實施。對安全管理工作認(rèn)識不到位主要體現(xiàn)在認(rèn)識偏頗，存在一定程度的工作推脫現(xiàn)象。認(rèn)為安全管理工作只是校長或者是直屬負(fù)責(zé)人的事情，沒能主動承擔(dān)起應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。在這樣的校情之下，安全管理部門負(fù)責(zé)人員的責(zé)任意識就會逐漸淡化，最終導(dǎo)致工作松散，缺乏力度。

　　2.校方安全管理體系不健全，教育水平滯后

　　當(dāng)前的多數(shù)小學(xué)對教學(xué)的重視遠(yuǎn)超過安全工作，不僅沒有建立起完善的安全管理體系，日常的開展也存在諸多阻礙。首先是小學(xué)的硬件設(shè)施存在不足，對于偏遠(yuǎn)地區(qū)更是如此，有一定的安全隱患。其次，管理體系的不健全導(dǎo)致職權(quán)不明，發(fā)生安全問題時難以高效處理，()沒有及時的應(yīng)對措施。另外，小學(xué)對于師生的安全教育滯后，沒有在平日的管理中重視安全宣傳、安全演習(xí)以及安全教育等工作的開展，師生的安全防范意識淡薄，防范能力匱乏，導(dǎo)致安全問題發(fā)生時不能盡可能降低損失，處于被動承受問題的狀態(tài)。

　　二、小學(xué)學(xué)校安全管理工作的改善對策與建議

　　1.加強(qiáng)小學(xué)學(xué)校良好校風(fēng)建設(shè)工作

　　筆者認(rèn)為，對于一所學(xué)校而言，良好的校風(fēng)是開展教學(xué)、安全、后勤以及其他一切工作的最直接保障，也只有基于良好的校風(fēng)，才能有效規(guī)避校園安全問題的發(fā)生。學(xué)風(fēng)對學(xué)生的影響是一個潛移默化的過程，學(xué)生在良好學(xué)風(fēng)的影響下能夠形成謙讓互敬的風(fēng)氣，有效減少學(xué)生之間的打架斗毆。學(xué)風(fēng)的建設(shè)主要可以從以下兩方面入手：（1）建立起對不良行為的懲處制度，并嚴(yán)格執(zhí)行；（2）對正確的具有模范引導(dǎo)作用的行為應(yīng)該給予一定的公開獎勵，獎懲分明。除此之外，筆者認(rèn)為建立完善的安全糾紛調(diào)解單位與調(diào)解機(jī)制是非常必要的，能夠有效保障校內(nèi)的師生在與校外人員發(fā)生沖突時正當(dāng)權(quán)益不被侵害。

　　2.做好安全巡邏與安保工作

　　安全巡邏與安保工作主要包括校內(nèi)與校外兩大方面，校外的主要負(fù)責(zé)方是當(dāng)?shù)氐恼�府部門。政府對于學(xué)校附近的安全工作要重視，并設(shè)置一定的報警地點與巡邏廳等，利用附近的交警、民警等加強(qiáng)安全巡邏工作，保障學(xué)校周邊的安全，并且有針對性地對放學(xué)、上學(xué)等人員密集地點進(jìn)行安全排查，重點治理，消除學(xué)校周邊的安全隱患。對于學(xué)校內(nèi)部，主要發(fā)揮作用的是安保部門與安保人員，加強(qiáng)安保隊伍建設(shè)，提高安保人員專業(yè)及技能的同時，還要加強(qiáng)對其的'思想教育工作，建立起問責(zé)機(jī)制。

　　3.加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力

　　對于學(xué)校安全管理工作而言，不僅要做好安全的事中控制與事后控制，更重要的是事前控制。事前控制的最有效措施就是加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，以此提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。加強(qiáng)對學(xué)生正確行為與思想的引導(dǎo)，通過舉辦相關(guān)主題講座以及活動增加學(xué)生的參與度，引起學(xué)生的重視，并教授學(xué)生一些實用的安全防范措施，實現(xiàn)學(xué)生自我保護(hù)能力的提高。學(xué)校還應(yīng)該定期舉行一些專業(yè)化的安全消防演練，在這個實際過程中教給學(xué)生安全知識，提高學(xué)生的安全技能，在相關(guān)教育活動的舉辦方面一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況，這樣才能達(dá)到更好的效果。

　　小學(xué)安全管理工作對于小學(xué)正常教學(xué)而言具有重要意義，而當(dāng)前的安全管理工作依然不盡如人意，相關(guān)工作人員任重而道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為，一所學(xué)校只有為教師與學(xué)生提供一個安全的校園環(huán)境，才能真正提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。在安全管理措施執(zhí)行的過程中，一定要強(qiáng)化對措施實施的監(jiān)管工作，樹立"安全無小事"的理念，真正打造一個和諧校園。

　　參考文獻(xiàn)：

　　程可超，向林。淺析中小學(xué)安全管理工作中存在的問題.祖國教育版，20xx（02）。

　　學(xué)校安全論文 篇2

　　隨著改革開放的不斷深化，社會深刻的變革以及全球化、信息社會的快速發(fā)展，在人們?nèi)粘Ｉ�活領(lǐng)域中各種影響安全的復(fù)雜、不確定性因素增多。高校與社會高度融合，各種安全問題也深刻影響著大學(xué)校園，面對新的安全形勢特點，高校在強(qiáng)化各種安全管理，落實各項安全責(zé)任的同時，需要進(jìn)一步創(chuàng)新大學(xué)生安全教育，樹立主體教育理念，發(fā)揮大學(xué)生在維護(hù)校園安全中的主體作用。

　　1主體性教育理念下的大學(xué)生安全教育

　　現(xiàn)代社會對人才的教育和培養(yǎng)倡導(dǎo)主體教育。主體性教育理論認(rèn)為，主體性是人的本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是人在社會活動中表現(xiàn)出的自主性、能動性和創(chuàng)造性，其教育目的是通過培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和主體能力，喚起學(xué)生的主體責(zé)任，成為教育活動和自我發(fā)展的主體，使自我學(xué)習(xí)，自我管理和自我服務(wù)的能力成為大學(xué)生自我實現(xiàn)的目標(biāo)追求。[1]在主體性教育理念引導(dǎo)下，高等教育注重“以生為本”，即從注重傳授理論和知識轉(zhuǎn)向注重對學(xué)生能力培養(yǎng)，從單純的應(yīng)試教育向拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)轉(zhuǎn)變。主體性教育理念，對于大學(xué)生安全教育而言，一是幫助大學(xué)生建立起維護(hù)校園及公共安全的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和主體意識，自覺地維護(hù)校園安全秩序，主動地參與安全文化建設(shè)；二是幫助大學(xué)生增強(qiáng)在防范安全風(fēng)險時的集體觀念和團(tuán)隊意識，以及相互協(xié)同配合的精神。

　　2主體性視閾下的大學(xué)生安全教育問題

　　目前高校積極推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作，并取得一定成效。但隨著社會的快速發(fā)展，高校大學(xué)生安全教育存在著與現(xiàn)實不相適應(yīng)的地方，需要不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新。主要是：全教育的內(nèi)容著重于安全知識的宣傳和教育；教育模式是課堂教育和節(jié)假日，或某個安全問題突出時期的警示性等單一灌輸式的教育方式；安全目標(biāo)偏重于關(guān)注學(xué)生個體的人身、財物等安全。因此，大學(xué)生對安全的認(rèn)識側(cè)重的是以個人的角度作為出發(fā)點，更多的是關(guān)注自身的安全，并以自身的安全來看待環(huán)境安全，大學(xué)生的主體性沒有充分有效發(fā)揮，表現(xiàn)為：

　　2．1安全責(zé)任缺乏

　　校園安全管理制度是維護(hù)校園安全的基礎(chǔ)保障，大學(xué)生作為校園的主體應(yīng)自覺遵守并率先垂范。但從統(tǒng)計數(shù)字看，大學(xué)生違法犯罪案件在校園屢見不鮮，而且呈現(xiàn)逐年上升的趨勢；發(fā)生在校園的火險及火災(zāi)事故，90%是由于大學(xué)生違規(guī)使用各種電器引發(fā)。[2]

　　2．2防范意識薄弱

　　據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，校園盜竊案占案件總數(shù)的90%，而其中的80%是由于大學(xué)生疏于防范，安全意識薄弱所致；[3]各種詐騙活動通過網(wǎng)絡(luò)等途徑進(jìn)入校園，因此，大學(xué)生上當(dāng)受騙案件時有發(fā)生。大學(xué)生防范意識薄弱，無形中給違法犯罪分子以可乘之機(jī)，給校園安全環(huán)境和良好秩序帶來了不利影響。

　　2．3安全技能欠缺

　　由于高校在安全教育中，對實戰(zhàn)安全演練尚未形成制度和建立相關(guān)機(jī)制，大學(xué)生在現(xiàn)實中安全技能缺乏，自我保護(hù)能力較弱。20xx年上海某高校大學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名大學(xué)生選擇跳樓方式逃生，全部墜亡。這也使我們反思對學(xué)生的安全教育，在知識宣傳的同時，也需要進(jìn)行實戰(zhàn)演練，才能真正增強(qiáng)大學(xué)生維護(hù)安全的主動性。

　　2．4安全觀念弱化

　　20xx年上海外灘caita事故令人震驚，36個年輕生命的逝去令人痛心，其中也包括大學(xué)生，同樣類似事件也曾發(fā)生在大學(xué)校園。由此可見，尚未充分認(rèn)識到個體安全與整體安全，現(xiàn)實安全與未來發(fā)展的安全關(guān)系是大學(xué)生安全觀念較弱的主要原因。

　　3主體性視閾下大學(xué)生安全教育的路徑

　　針對高校安全教育中存在的問題，從大學(xué)生的成長成才和有效應(yīng)對新的安全形勢出發(fā)，高校對大學(xué)生安全教育需要在主體性教育理念的引領(lǐng)下進(jìn)行創(chuàng)新。

　　3．1完善安全教育內(nèi)容，培養(yǎng)大學(xué)生安全責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識

　　高校在大學(xué)生安全教育上，應(yīng)從安全知識的教育拓展到對大學(xué)生安全責(zé)任和整體安全觀的教育，不斷開拓大學(xué)生的安全視野，樹立大安全觀念，充分認(rèn)識各種安全因素間的關(guān)系及其相互轉(zhuǎn)化，以及人在安全因素中的.重要作用，特別是人的主體作用對安全的積極影響。幫助大學(xué)生認(rèn)識到樹立整體安全理念，共同營造安全環(huán)境和氛圍的重要意義，切實擔(dān)當(dāng)起維護(hù)校園安全的主體責(zé)任。

　　3．2社會實踐與校園安全管理相結(jié)合，發(fā)揮大學(xué)生主體性作用

　　社會實踐是大學(xué)生接觸社會實際，增強(qiáng)自身能力，進(jìn)行自我教育的有效途徑。高校應(yīng)將大學(xué)生社會實踐活動與校園安全管理有機(jī)結(jié)合，建立相關(guān)工作運行體制和機(jī)制，使大學(xué)生通過參與校園安全管理制度的制定和維護(hù)校園安全工作等實質(zhì)性地參與校園的安全管理。通過設(shè)置大學(xué)生社會實踐崗和志愿服務(wù)崗的方式，為其提供有效參與學(xué)校安全事務(wù)的空間。

　　3．3建立安全實戰(zhàn)演練機(jī)制，提升大學(xué)生安全防范技能

　　防控安全風(fēng)險和應(yīng)對安全危機(jī)，需要大學(xué)生具備危險來臨時的逃生技能，對此，高校應(yīng)將安全教育演練制度化，并建立起長效工作機(jī)制，將組織安全實戰(zhàn)演練列入安全管理工作計劃和大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，針對現(xiàn)實中的安全問題和安全風(fēng)險，開展多種安全實戰(zhàn)訓(xùn)練。高校需廣泛利用社會機(jī)構(gòu)場地等相關(guān)資源，聘請專業(yè)機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行組織和現(xiàn)場指導(dǎo)，開展訓(xùn)練，切實提高大學(xué)生應(yīng)對安全危機(jī)能力。同時，通過演練培養(yǎng)大學(xué)生協(xié)同配合，相互合作精神。

　　3．4開展宣傳安全文化活動，營造安全文化氛圍

　　由學(xué)生組織并參與的校園文化活動是大學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要載體，也是對大學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的第二課堂。對大學(xué)生的安全教育與大學(xué)生校園文化活動相結(jié)合，通過大學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育及自我管理，可以挖掘其自身潛能，發(fā)揮其主觀能動性，將各種安全理念和知識滲透到大學(xué)生日�；顒又�，使對美好生活及安全和諧氛圍的向往成為大學(xué)生的自覺追求。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]胡喜海．主體性教育理論視角下高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究[J]中國電力教育，20xx（4）136

　　[2]葛冬冬．淺談社會主義核心價值體系與大學(xué)生安全責(zé)任培育[J]中國校外教育，20xx（6）19

　　學(xué)校安全論文 篇3

　　摘要：當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集服務(wù)、教育和科研于一體，在學(xué)校信息化建設(shè)中起著至關(guān)重要的作用。針對學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全現(xiàn)狀與特點，本文全面剖析了存在的網(wǎng)絡(luò)問題和面臨的安全隱患，提出了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的策略。

　　關(guān)鍵詞：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；隱患；策略

　　隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已被深深嵌入社會生活的各個方面，在學(xué)校中亦如是。目前，校園網(wǎng)、局域網(wǎng)已成為教學(xué)活動中不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施，教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均離不開計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高人們工作便利與效率的同時，也面臨著各種各樣的安全威脅，如惡意攻擊、病毒感染、信息泄露、信息篡改等。因此，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全已然成為一個重要課題。

　　1學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀與特點

　　隨著校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的擴(kuò)大，校園網(wǎng)絡(luò)功能也得到了增加，例如：資源下載、在線觀看、辦公學(xué)習(xí)等相關(guān)功能。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展使得師生在享受方便快捷的同時，也帶來了安全隱患。

　　1.1校園機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的問題

　　機(jī)房是學(xué)校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料查詢的最為重要的場所，而機(jī)房管理制度（尤其是機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度）的建立與完善則可以有效地提高計算機(jī)的使用效率。校園機(jī)房正承接越來越多的教學(xué)任務(wù)，但大多數(shù)學(xué)校認(rèn)為：校園機(jī)房主要用于滿足計算機(jī)相關(guān)課程學(xué)習(xí)即可。也就是說機(jī)房只要能夠滿足教學(xué)所需就行，而實際情況是學(xué)生在機(jī)房中還上網(wǎng)看新聞、下資料、接通知等。學(xué)校一般不去認(rèn)真研究機(jī)房正常運行的機(jī)制，就更談不上安全措施的研究。機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理制度的建立可以保障機(jī)房的正常運轉(zhuǎn)，達(dá)到事半功倍的效果。

　　1.2校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件的安全問題

　　校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，實質(zhì)上是計算機(jī)系統(tǒng)或者軟件自身引起的。學(xué)校計算機(jī)操作系統(tǒng)主要采用WINDOWS等操作系統(tǒng)，這些操作系統(tǒng)不完善，存在漏洞。而很多新興的木馬病毒就利用漏洞進(jìn)行攻擊，癱瘓計算機(jī)系統(tǒng)。其次就是軟件存在的漏洞。攻擊軟件漏洞的主要是由攻擊代碼進(jìn)行，非法獲取主機(jī)資源。

　　1.3校園網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫的安全問題

　　大多數(shù)校園網(wǎng)絡(luò)問題的起因就是病毒的感染，可以這樣說：網(wǎng)絡(luò)病毒是影響校園網(wǎng)絡(luò)使用安全的最重要因素。在學(xué)校，學(xué)生上網(wǎng)瀏覽新聞，看電子郵件，下載文件都很方便，由于網(wǎng)絡(luò)安全防范意識不高，很容易從網(wǎng)站下載一些含有網(wǎng)絡(luò)病毒的文件與程序，這些病毒一旦傳遞到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，就會迅速在網(wǎng)絡(luò)傳播開來，造成大范圍內(nèi)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，具有極大危害。如前幾年的“熊貓燒香”等病毒，在學(xué)生下載后，就快速傳遍學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，造成非常大的損失。隨著校園網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)深化，安全穩(wěn)定的校園網(wǎng)絡(luò)是學(xué)校正常運行的基礎(chǔ)。

　　2學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全策略分析

　　2.1機(jī)房建設(shè)安全環(huán)境與管理制度

　　機(jī)房環(huán)境對網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備等影響很大。因此，校園機(jī)房在建設(shè)前就需要作出論證，根據(jù)校園機(jī)房的設(shè)備、數(shù)量等，對使用環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)分析。例如，考慮環(huán)境時要注意到：（1）電源電路要防短路起火；（2）網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備要防灰塵侵害；（3）所有電器要防陽光直射造成老化；（4）機(jī)房衛(wèi)生、溫度、濕度、通風(fēng)控制等。制度的'建立是管理的先決條件。為了對機(jī)房進(jìn)行安全管理，必須要提高學(xué)校管理人員的安全意識，建立校園機(jī)房安全管理制度。建立安全管理制度時要結(jié)合學(xué)校特點和機(jī)房實際情況制定相應(yīng)的管理措施。

　　2.2加強(qiáng)機(jī)房管理人員的安全意識與安全管理隊伍的建設(shè)

　　校園機(jī)房的運行和維護(hù)要依靠機(jī)房管理人員，機(jī)房安全管理制度也要管理人員來實施。校園機(jī)房最好配備專職的機(jī)房管理人員。學(xué)校新進(jìn)的機(jī)房管理人員上崗前，就要培訓(xùn)良好的安全意識，培訓(xùn)校園機(jī)房安全重要性認(rèn)識，培訓(xùn)如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)。機(jī)房安全管理制度需要網(wǎng)絡(luò)使用人員與管理人員的共同努力，才能把不安全風(fēng)險降到最低。隨著科技的進(jìn)步，校園機(jī)房順利的運轉(zhuǎn)，對機(jī)房管理人員提出了更高要求：了解并掌握機(jī)房各種網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的使用技能和基本維護(hù)策略。因此，學(xué)校要根據(jù)自身實際情況開展機(jī)房管理人員的安全管理技能和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

　　2.3加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育

　　校園內(nèi)學(xué)生計算機(jī)課程都是在機(jī)房進(jìn)行實踐，而現(xiàn)在的校園網(wǎng)絡(luò)都接入了互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量信息的同時，也被如黃色暴力、反動信息等垃圾信息包圍。因此在計算機(jī)實踐教學(xué)時，要對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息安全教育，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全使用觀念，要培養(yǎng)學(xué)生如何正確使用網(wǎng)絡(luò)；同時也讓學(xué)生理解機(jī)房安全的重要意義。學(xué)生在實踐課程上使用校園網(wǎng)絡(luò)時，老師要加強(qiáng)巡回檢查，對學(xué)生不正確、不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)使用行為，及時制止。

　　2.4增強(qiáng)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全管理

　　增強(qiáng)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全的管理必須要做到以下幾點：（1）增強(qiáng)病毒防護(hù)：安裝殺毒軟件，安排專人對殺毒軟件進(jìn)行管理升級；（2）增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容過濾：主要是對不良網(wǎng)站內(nèi)容過濾，凈化網(wǎng)絡(luò)信息資源。（3）使用正版。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]毛捷磊.學(xué)校計算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)安全問題分析及對策[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，20xx(5)：75-76.

　　[2]姜開達(dá)，李霄，沈海云,等.高校網(wǎng)站安全防護(hù)體系設(shè)計與實現(xiàn)[J].信息網(wǎng)絡(luò)安全，20xx（12）：83-85.

　　[3]魏晉勝.淺談學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全[J].學(xué)周刊，20xx（18）：140-141.

　　學(xué)校安全論文 篇4

　　1．國外學(xué)校體育中生命安全教育評述

　　日本:由于日本特殊的地理位置與氣候特點，經(jīng)常發(fā)生地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害，他們較早就十分重視生命安全教育，并在學(xué)校保健體育指導(dǎo)要領(lǐng)中明確規(guī)定了關(guān)于安全教育的內(nèi)容。根據(jù)日本體育指導(dǎo)要領(lǐng)發(fā)現(xiàn)，生命安全教育的內(nèi)容比較全面和系統(tǒng)，主要包括

　　(1)自然災(zāi)害、交通事故等傷害的預(yù)防。

　　(2)傷害應(yīng)急措施。其中鍛煉學(xué)生在自然災(zāi)害來臨時，如地震及泥石流、火災(zāi)次生災(zāi)害等危險時刻，能夠準(zhǔn)確判斷周圍情況，冷靜、迅速、安全地行動，并關(guān)注媒體對災(zāi)害信息的播放。長期以來，日本的生命安全教育在全國學(xué)校開展得相當(dāng)普遍，緊急疏散、逃生避險、應(yīng)急自救的演練已經(jīng)成為學(xué)校的日常活動，大大提高了日本國民的避險能力和意識。美國:20世紀(jì)90年代，美國制定的體育標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)校的體育教育計劃中，特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的基本運動能力和心理品質(zhì)。他們推崇“生存教育”的理念，將安全教育、生存技能訓(xùn)練作為一貫的必修課程，經(jīng)常進(jìn)行火災(zāi)逃生、緊急避險的排演。為此，美國國民的防災(zāi)安全意識非常強(qiáng)。俄羅斯:1991年，基于國內(nèi)的社會現(xiàn)實及學(xué)生的身體狀況，俄羅斯對基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行了調(diào)整，其中專門開設(shè)了《生命安全基礎(chǔ)》課程，涉及到周圍環(huán)境對人的生命與健康可能造成的危險、極端異常情況下的個人安全、生活方式與生命安全等內(nèi)容。俄羅斯的生命安全教育顯然把生命安全問題放在一個更新的高度、更廣泛的基礎(chǔ)上看待和研究，是一種廣義的社會安全觀。此外，在英國、德國、澳大利亞、芬蘭等國，對青少年的生命安全教育和避險技能訓(xùn)練同樣值得肯定。

　　2．我國生命安全教育的存在問題

　　從上述國內(nèi)外研究存在問題的描述中不難看出，我國與日本等國在對生命安全教育，特別是應(yīng)急避險能力教育的認(rèn)識水平和實踐程度上均存在較大差距，國外的研究與實踐比較科學(xué)和系統(tǒng)，已經(jīng)成為整個國民教育的一部分，而我國還處于探索階段，突出表現(xiàn)為理論化、教條化、零散化和形式化等特點，這種非常態(tài)的、非系統(tǒng)的踐行方式與我們的教育觀念、教育體制、認(rèn)識水平有著很大的關(guān)系。盡管我國在大災(zāi)之后痛定思痛，總結(jié)了不少應(yīng)急避險的內(nèi)容與方法，但在實踐途徑上還是搖擺不定，難以找到一種奏效的根本路徑。隨著自然環(huán)境和社會環(huán)境的復(fù)雜變動，這種狀況必然造成更加嚴(yán)峻的后果。

　　3．生命安全教育與體育教育的聯(lián)系

　　生命安全教育尤其是應(yīng)急避險能力訓(xùn)練，與學(xué)校體育之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，它們在價值、形式、要求、方法上都存在共性。從本質(zhì)上講，兩者都是身體操作性的，通過身體運動完成任務(wù)，在動態(tài)演繹中獲得健康和生命的尊嚴(yán)，在協(xié)作和拼搏中實現(xiàn)人生的價值;從目標(biāo)上講，學(xué)校體育的領(lǐng)域目標(biāo)下的一些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與生命安全教育是一致的。體育的學(xué)科特點決定了學(xué)校體育最能實現(xiàn)生命安全教育的.目標(biāo)和任務(wù)。從學(xué)校體育的角度講，體育教育可以全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高基本活動能力，尤其是對身體器官系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，形成健康的體魄、改善大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性、均衡性，提高反應(yīng)能力等具有積極的促進(jìn)作用;學(xué)校體育的教學(xué)環(huán)境也為生命安全教育提供強(qiáng)有力的支持，通過體育的情境教學(xué)模擬鍛煉各種應(yīng)急避險技能;學(xué)校體育師資無疑是避險技能訓(xùn)練自然的優(yōu)秀組織者與引導(dǎo)者。

　　4．我國生命安全教育的發(fā)展方向

　　根據(jù)生命安全教育、應(yīng)急避險能力教育與體育教育的特點和相互聯(lián)系，可以將生命安全教育納入日常的學(xué)校體育教育系統(tǒng)之中，即以學(xué)校體育為平臺，實現(xiàn)應(yīng)急避險能力訓(xùn)練及生命安全教育的常態(tài)化運行。因此，可以考慮以下幾個問題:

　　4．1改革學(xué)校體育理念，拓寬體育教育空間

　　生命、生活及生存教育則是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的首要前提，我們應(yīng)該進(jìn)一步拓寬學(xué)校體育教育的空間，將生命安全教育內(nèi)容在學(xué)校體育領(lǐng)域中常態(tài)化開展和實施，包括應(yīng)急避險能力訓(xùn)練在內(nèi)的“三生”教育理應(yīng)納入學(xué)校體育的范疇，實現(xiàn)運動教育、健康教育和生命安全教育的融合。當(dāng)前，學(xué)校體育正向著“以人為本”的方向改革，為這一轉(zhuǎn)變提供了操作的可能。

　　4．2完善體育課程目標(biāo)，豐富課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

　　消除生命安全教育的軟肋，建設(shè)這項工作的最佳平臺，需要進(jìn)一步確認(rèn)生命安全教育尤其是應(yīng)急避險能力教育的目標(biāo)，完善當(dāng)前的體育課程目標(biāo)體系，并在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的制定上有一定的傾向，而不是讓其處于邊緣的角色。我們可以根據(jù)學(xué)校體育的活動性和開放性特點，可以將生命安全教育特別是應(yīng)急避險能力的訓(xùn)練納入學(xué)校體育課程與教學(xué)范疇，使之科學(xué)化和系統(tǒng)化。

　　4．3創(chuàng)新體育教學(xué)方法，探索有效教學(xué)模式

　　將應(yīng)急避險能力訓(xùn)練納入體育課程之后，需要進(jìn)一步創(chuàng)新體育教學(xué)方法和教學(xué)模式，使體育教學(xué)更加貼近生活、貼近自然情境，能夠在日常教學(xué)和體育活動中合理地設(shè)計、整合、演繹生命安全教育及避險技能訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容。

　　4．4重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力

　　改變以往的體育教育專業(yè)培養(yǎng)和教師職后培訓(xùn)，重構(gòu)教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師自身能力加，強(qiáng)化生命安全防護(hù)及應(yīng)急避險的認(rèn)知教育和實踐操作能力訓(xùn)練，通過教師自身的提高，來促進(jìn)這個領(lǐng)域在學(xué)校體育領(lǐng)域中的鞏固和擴(kuò)展，將青少年的生命教育與身體教育有效結(jié)合起來，推動該項教育工作的常態(tài)化發(fā)展。

　　學(xué)校安全論文 篇5

　　［摘要］眾所周知，安全工程專業(yè)具有強(qiáng)烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

　　［關(guān)鍵詞］技工學(xué)校；安全工程教學(xué)；創(chuàng)新型人才

　　一、前言

　　進(jìn)入21世紀(jì)后，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會各領(lǐng)域?qū)Π踩�工程專業(yè)人才的需求日益旺盛，礦山、冶金、化工、石油、建筑、交通等行業(yè)都迫切需要安全工程專業(yè)人才。這就對技工學(xué)校安全工程教學(xué)提出了更高的要求。眾所周知，安全工程專業(yè)具有強(qiáng)烈的實踐性和綜合性，要著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。筆者根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗，略談幾個創(chuàng)新技工學(xué)校安全工程教學(xué)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

　　二、優(yōu)化安全工程教學(xué)，積極培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

　　根據(jù)安全工程教學(xué)的特點，教師可以采取以下幾種教學(xué)方法：

　　（一）使用模塊化分層案例教學(xué)

　　案例教學(xué)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，是指通過模擬現(xiàn)實生活中的某些場景，使學(xué)生進(jìn)入案例情境，通過互相討論與合作，感受、理解和掌握相關(guān)知識，提高技能技巧的教學(xué)法。按照安全工程教學(xué)的性質(zhì)，教師可以將這門課程教學(xué)劃分為“基礎(chǔ)模塊”“輔助模塊”“實踐拓展模塊”這三大部分，然后在其中穿插“一般案例分析”“專題案例分析”和“綜合案例分析”，各個模板呈遞進(jìn)式關(guān)系，使學(xué)生在循序漸進(jìn)中掌握一般能力、專業(yè)能力和核心能力。教師為學(xué)生安排的案例要貼近現(xiàn)實生活，要做到理論聯(lián)系實際，能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

　�。ǘ�）使用支架式教學(xué)

　　所謂支架式教學(xué)，就是為了幫助學(xué)生構(gòu)建新知識體系，為他們提供一種概念框架，該框架中的概念是學(xué)生進(jìn)一步理解問題所必需的。首先，在教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造與安全工程教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的良好情境，圍繞新教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有意義、有價值的問題，使學(xué)生置身于良好的問題情境中。其次，教師呈現(xiàn)問題情境后，要為學(xué)生提供一些解決問題的工具，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師安排的教學(xué)任務(wù)，自主查閱資料。對學(xué)習(xí)內(nèi)容形成自己的見解和看法，然后再進(jìn)行重點討論。另外，教師還要靈活實施教學(xué)評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行客觀評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使他們進(jìn)一步調(diào)整學(xué)習(xí)思路。支架式教學(xué)要求教師將學(xué)生視為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生主動搜集資料、分析問題，然后在此過程中潛移默化地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提升創(chuàng)新精神和意識。

　�。ㄈ�）使用啟發(fā)式教學(xué)

　　目前，啟發(fā)式教學(xué)已經(jīng)得到了教育界的高度重視，在安全工程教學(xué)中尤為受用。社會需要的是具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高素質(zhì)人才，所以教師在安全工程教學(xué)中要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”的教學(xué)方式，多給予學(xué)生啟發(fā)，尊重學(xué)生不同的觀點，促使學(xué)生對安全工程的'教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，教師可以先提問學(xué)生對安全工程的看法，讓學(xué)生對安全工程教學(xué)予以高度重視，由于每個學(xué)生對安全問題都有切身的體會，所以這樣的話題比較容易激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們暢所欲言，在這樣的交流過程中，學(xué)生能夠?qū)Π踩�工程問題形成更加全面的認(rèn)識。有了這樣的情感鋪墊，教師再引入與安全工程有關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主搜集資料、開動腦筋思考問題的良好習(xí)慣。

　　（四）使用多媒體教學(xué)

　　在安全工程教學(xué)中，多媒體技術(shù)可以發(fā)揮積極作用。多媒體利用聲音、圖片、視頻傳遞信息，可以化抽象為具體，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。特別是在分析事故案例、模擬事物現(xiàn)場方面，多媒體技術(shù)可以使學(xué)生更加清晰地了解事故現(xiàn)場的情況，予以學(xué)生多重感官的沖擊，使他們以更好的狀態(tài)投入到教學(xué)中。

　　三、結(jié)束語

　　21世紀(jì)的社會競爭日益激烈，只有創(chuàng)新型人才，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展變化。有鑒于此，技工學(xué)校教師在安全工程教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)方法，竭力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而不斷探索。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　學(xué)校安全論文 篇6

　　1安全教育與管理的重要性

　　英格索蘭研究院曾就20xx年國內(nèi)發(fā)生的10大生產(chǎn)事故原因及事故損失進(jìn)行統(tǒng)計，結(jié)果表明，真正由自然原因?qū)е碌氖鹿是�指可�?shù)，大部分生產(chǎn)事故還是由員工一些不規(guī)范操作、不規(guī)范管理引起的[1]。究其原因，歸根結(jié)底是因為員工安全教育缺失，安全意識淡薄。這已經(jīng)是一個急需解決的社會問題。作為高職院校，肩負(fù)著技能型人才培養(yǎng)的重任[2]，學(xué)生走向工作崗位后，能否成為一名合格的員工是檢驗我們教育工作的標(biāo)準(zhǔn)。這就需要我們在校期間，通過各種有效措施培養(yǎng)學(xué)生操作技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)意識和安全規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。具備良好的安全意識和規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，無論對自己、對家人、還是對社會都是一筆巨大的財富；無論是工作、還是生活都將從中受益無窮。“安全第一，生命可貴”，忽視了安全，生命將受到威脅；時刻注意安全，使之成為一種行為習(xí)慣，必將受益終生。

　　2實訓(xùn)安全教育與管理現(xiàn)狀分析

　　2.1安全教育缺失

　　目前，實訓(xùn)教學(xué)過程中存在很多問題，教學(xué)過程中只注重操作技能的訓(xùn)練，忽視了安全教育的重要性。即便是加強(qiáng)了安全教育，也是將90%的精力用在安全技術(shù)水平上，只有不到10%的精力用在安全意識上。但在事故人為的因素中，安全意識占到90%多，而安全技術(shù)水平所占比例不到10%[3]。所以，安全意識的培養(yǎng)才是安全教育的重中之重。安全知識重要，安全意識更重要。當(dāng)員工有了安全意識，才會學(xué)習(xí)安全知識，從而保證安全生產(chǎn)。

　　2.2安全保護(hù)裝置欠缺

　　目前，實訓(xùn)室的安全保護(hù)裝置配備不齊全，和企業(yè)實際生產(chǎn)需要的安全保護(hù)裝置相差甚遠(yuǎn)。學(xué)生實訓(xùn)時只是簡單的穿著工作服，基本上是在毫無保護(hù)的情況下進(jìn)行實訓(xùn)操作的。而且，設(shè)備本身也沒有配備安全防護(hù)裝置，比如防護(hù)欄、安全繩、安全鎖、急停裝置等安全設(shè)施。另外，實訓(xùn)室缺少緊急救護(hù)設(shè)施，一旦學(xué)生在實訓(xùn)過程中受到意外傷害，將得不到很好的及時處理。在這種實訓(xùn)環(huán)境下，不但學(xué)生的實訓(xùn)安全得不到保證，而且會淡化學(xué)生的安全意識，忽視個人勞動保護(hù)用具的重要性。

　　2.3安全管理制度不完善

　　根據(jù)不同實訓(xùn)項目的特點，安全實訓(xùn)管理制度大部分應(yīng)包括：安全實訓(xùn)教育制度，設(shè)備和設(shè)施的安全管理制度，危險作業(yè)管理制度，勞動防護(hù)用品配備和管理制度，安全實訓(xùn)獎勵和懲罰制度，實訓(xùn)安全事故報告和處理制度，隱患排查制度、其他保障安全實訓(xùn)和健康的規(guī)章制度等。而現(xiàn)今實訓(xùn)室普遍存在著缺少某類安全生產(chǎn)管理制度或是某類制度制定不完善的現(xiàn)象，導(dǎo)致安全教育缺失，實訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施管理混亂，無危險作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可依，勞動防護(hù)用品配備不齊，安全獎懲不明，安全事故不能妥善處理等管理混亂現(xiàn)象。

　　2.4安全監(jiān)管不到位

　　目前，實訓(xùn)室普遍存在安全制度落實不到位，監(jiān)管不嚴(yán)格現(xiàn)象。屢屢發(fā)現(xiàn)一些違規(guī)問題存在，例如，學(xué)生沒有安全著裝即進(jìn)入實訓(xùn)室；學(xué)生在實訓(xùn)室內(nèi)打鬧嬉戲；學(xué)生違規(guī)操作無人提醒；學(xué)生未經(jīng)培訓(xùn)指導(dǎo)就擅自動手操作自己不熟悉的設(shè)備等現(xiàn)象。這些都存在著安全隱患，隨時可能導(dǎo)致安全事故，必須采取有效措施進(jìn)行監(jiān)管。

　　3安全教育與管理改革措施

　　通過對實訓(xùn)安全教育與管理的現(xiàn)狀的分析和研究，在對企業(yè)安全生產(chǎn)實際需求進(jìn)行了調(diào)研，并學(xué)習(xí)借鑒了國外相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的安全教育與管理模式的基礎(chǔ)上，我院對機(jī)械裝配實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了深入改革，采取了一系列切實可行的安全教育與管理措施，效果明顯，具體做法如下：

　　3.1加強(qiáng)安全教育，提高安全意識

　　“意識決定行為，行為決定習(xí)慣”，要養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，必須從提高安全意識入手�！叭绾翁岣甙踩�意識”一直都是一個擺在我們的難題，甚至可以說是整個社會面的的難題。針對這一問題，我院在機(jī)械裝配實訓(xùn)過程中采用了以下幾種措施，努力提高學(xué)生的安全意識。首先，實行了類似企業(yè)的“安全例會”制度，每次課前5分鐘，召開“安全討論會”，由學(xué)生提出一些“不安全”行為現(xiàn)象（例如：隨意橫穿馬路、闖紅燈、用手取微波爐內(nèi)加熱后的盤子、用嘴吹銼削產(chǎn)生的鐵屑、更換手電鉆鉆頭時沒有斷電等日常生活和工作中的.不安全行為），大家通過討論，總結(jié)出如何避免此類“不安全”行為。每次課用5分鐘的時間，長此以往堅持下去，換來的將是一生的平安。再次，每次實訓(xùn)之前，讓學(xué)生以小組為單位，對此次實訓(xùn)任務(wù)做出風(fēng)險預(yù)估，這就使得學(xué)生對實訓(xùn)任務(wù)的每一個環(huán)節(jié)可能帶來的安全風(fēng)險預(yù)先做好準(zhǔn)備，實際操作過程中將采取相應(yīng)措施，降低風(fēng)險。這對學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常有幫助。最后，在實訓(xùn)課程考核方案的制定中，將安全考核納入到成績評定標(biāo)準(zhǔn)中，以引起學(xué)生足夠的重視。學(xué)生只要有違規(guī)操作的，存在安全隱患的，即作為不及格處理，充分體現(xiàn)出“安全第一”的宗旨。

　　3.2配備安全保護(hù)裝置，確保人身安全

　　作為實訓(xùn)室，必須配備齊全的安全保護(hù)裝置。我院機(jī)械裝配實訓(xùn)室如今已配備了各種必要的安全設(shè)施，如滅火器、復(fù)合式洗眼器、急救箱、安全帽、安全鞋、安全眼鏡、耳塞、防塵口罩、安全鎖具、絕緣手套等，在設(shè)備工作區(qū)域還配有安全繩、安全光幕等緊急停機(jī)裝置。重新布置的實訓(xùn)室基本上是按照“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)，模擬了工廠的生產(chǎn)車間，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺。

　　3.3健全安全管理制度，完善安全管理方式

　　實訓(xùn)室應(yīng)制定各種安全管理制度，對于機(jī)械裝配實訓(xùn)室應(yīng)制定的安全管理制度包括：安全實訓(xùn)教育制度，各種工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，危險作業(yè)管理制度，勞動防護(hù)用品配備和管理制度，安全實訓(xùn)獎勵和懲罰制度，實訓(xùn)安全事故報告和處理制度，隱患排查制度，“6S”管理制度等。其中表1所示為基于“危險作業(yè)管理制度”的熱加工安全操作規(guī)程。另外，為了保證學(xué)生實訓(xùn)安全，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生在使用各種工具和設(shè)備前，必須能說出其使用的工具和設(shè)備的安全操作規(guī)程，絕不允許在不清楚其安全操作規(guī)程的情況下擅自使用工具或設(shè)備。

　　3.4創(chuàng)新安全監(jiān)管機(jī)制，人人參與監(jiān)管

　　實訓(xùn)教學(xué)過程中，如何對安全制度落實程度進(jìn)行有效監(jiān)管一直是個難題。實訓(xùn)教師一人很難顧及到所有學(xué)生的操作行為，即使學(xué)校有專門的實訓(xùn)安全監(jiān)督員，也不能保證每次實訓(xùn)課，監(jiān)督員都能到位。因此，我校在機(jī)械裝配實訓(xùn)中借鑒了“葛麥斯安全法則”，并提出了“人人參與監(jiān)管”的口號。傳統(tǒng)的安全教育一般只強(qiáng)調(diào)“三不傷害”，即不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害。讓學(xué)生意識到：勞保著裝，就是為了不傷害自己；為了不傷害自己，就必須正確佩戴勞保用品；禁止擅自移動、損壞、拆除安全設(shè)施和安全標(biāo)志，就是為了不讓你的這一行為給別人帶來傷害；要開展危害辨識，查找隱患，就是不能讓別人留下的錯誤傷害到自己。而今，我們在原有的“三不傷害”基礎(chǔ)上增加一條“保護(hù)他人不受傷害”，變?yōu)椤八牟粋�害”。在實�?xùn)教學(xué)過程中，讓學(xué)生們相互監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)違規(guī)操作的，及時給予提醒，在保護(hù)他人的同時，自己的防范意識也得到提高。而且根據(jù)“葛麥斯安全法則”提到的“隱去管理者的身影，讓親人取而代之，去喚醒操作者的安全意識”，我們隱去了教師的管理者身份，讓關(guān)系親密的同學(xué)們相互監(jiān)督，效果很好。正所謂“一人把關(guān)一人安，眾人把關(guān)穩(wěn)如山”。

　　4結(jié)束語

　　幾年來，大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院以國家示范性高職院校建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)教育教學(xué)改革，重視實訓(xùn)教學(xué)的安全問題，學(xué)生們的安全意識明顯提高，我院畢業(yè)的裝配專業(yè)的學(xué)生，走上工作崗位后，比其他同期入職的員工對崗位的適應(yīng)性強(qiáng)很多，大大縮短了崗前培訓(xùn)時間，而且他們工作期間安全事故的發(fā)生率很低，得到用人單位的一致好評。

　　學(xué)校安全論文 篇7

　　[摘要]農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整是我國近年為解決農(nóng)村中小學(xué)生源急劇下降、辦學(xué)條件較差、教育教學(xué)質(zhì)量較低等問題而采取的一項重要教育政策，目的是優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)教育資源配置、提高農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)水平、促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。但此項工作在實施過程中引發(fā)了一些人身安全、健康安全問題，這會對學(xué)生、家庭乃至社會造成不良影響，不利于農(nóng)村義務(wù)教育的普及。針對這一現(xiàn)象，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)結(jié)合實際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對待，分步推進(jìn)，以減少或避免安全問題的發(fā)生。

　　[關(guān)鍵詞]農(nóng)村；學(xué)校布局；學(xué)生；人身安全；身心健康

　　目前，全國范圍內(nèi)的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整正在深入推進(jìn)和更廣泛鋪開。這項工作自20xx年實施以來，確實收到了一定的成效，改善了一部分農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件，使農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)資源得到一定程度的整合與優(yōu)化配置，對促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展起到相應(yīng)的積極作用。然而，這項工作在開展過程中卻引發(fā)了許多新的矛盾和問題，其中之一就是給廣大農(nóng)村中小學(xué)生的健康和人身等方面的安全帶來極大的風(fēng)險。這個問題目前日益凸顯，在農(nóng)村中小學(xué)校近年來布局調(diào)整之后因交通、住宿等引起的重、特大學(xué)生人身傷害事故時有發(fā)生，給學(xué)生及其家庭帶來巨大的傷痛，給學(xué)校和國家造成重大損失和不良社會影響。

　　一、農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整中引發(fā)的問題

　　(一)人身安全問題

　　人身安全的問題是指可能造成的危及學(xué)生生命安全和肌體健全方面的事故風(fēng)險。這主要表現(xiàn)為以下四個方面。

　　1、交通安全

　　由于這次布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，各地是將那些偏遠(yuǎn)、貧困的村�；蚪虒W(xué)點撤掉，合并集中到交通較為便利、經(jīng)濟(jì)條件較好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，那些偏遠(yuǎn)、貧困村的學(xué)生大的十幾歲、小的只有六七歲就要到遠(yuǎn)離居住地的中心學(xué)校去上學(xué)，很多學(xué)生或步行、或乘坐交通工具每天來回往返。由于距離中心校路途很遠(yuǎn)，路況往往又較差，在往返的路途中極易發(fā)生學(xué)生人身傷害事故。比如：小學(xué)低年級學(xué)生在來回步行的過程中，因為路途坎坷難行，很容易造成摔傷、碰傷、被車輛刮傷等事故，或天氣不好時因為遇到山洪、泥石流等自然災(zāi)害造成傷害，在山區(qū)則可能會遇到野獸出沒等情況。有些學(xué)生乘坐交通工具來回往返，但由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，學(xué)生們乘坐的交通工具往往安全系數(shù)很低(或是農(nóng)用三輪車，或是其他車輛，但這些交通工具往往質(zhì)量都較差)，而且經(jīng)常是嚴(yán)重超載，容易引發(fā)惡性交通事故�？梢哉f，交通安全是目前農(nóng)村中小學(xué)校合并調(diào)整后的第一威脅。

　　2、住宿安全

　　農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后，離家太遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)生不得不選擇住宿，或住在校內(nèi)，或住在校外。以住在校內(nèi)的情況來說，由于目前很多農(nóng)村寄宿制學(xué)校相應(yīng)的配套設(shè)施建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，住宿條件還十分簡陋，各種應(yīng)有的安全保障措施跟不上，很容易引發(fā)學(xué)生人身傷害事故。比如：有的學(xué)校宿舍十分擁擠，幾十個學(xué)生擠在一間屋子里，兩三個學(xué)生擠在一張床鋪上；很多學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上學(xué)生上廁所要跑很遠(yuǎn)；很多住宿的學(xué)生年齡小，缺乏自理能力，需要細(xì)致周密的照顧和管理，而目前大多數(shù)學(xué)校因為編制的問題都無法設(shè)置專門的宿舍管理人員或生活教師來照顧和管理學(xué)生，只是由專職教師兼任，限于這些教師精力和體力的問題，導(dǎo)致住宿管理上的漏洞往往很大。以上這些情況都容易造成學(xué)生人身安全事故的發(fā)生

　　3、飲食安全

　　那些家不在中心校所在地的農(nóng)村學(xué)生不能回家吃飯，他們只能在學(xué)校食堂集體就餐，或在校外攤點解決吃飯問題，而這就存在嚴(yán)重的飲食安全隱患。很多農(nóng)村學(xué)校的食堂衛(wèi)生條件有限，食物安全有時很難得到保障，而校外的攤點食物衛(wèi)生更難以保障，這很容易引發(fā)食物中毒事故。近年來學(xué)生食物中毒事故頻繁發(fā)生，呈上升趨勢，僅20xx年就有四川、新疆、甘肅、安徽、吉林等地相繼發(fā)生學(xué)生食物中毒事故，造成學(xué)生傷亡。

　　4、中心學(xué)校擁擠帶來的安全隱患

　　由于受校舍、師資等辦學(xué)條件所限，不少合并后的中心學(xué)校學(xué)生爆滿，班額超大，很多學(xué)校班額達(dá)到70人以上，甚至有的達(dá)到百人以上。教室、校園、樓道、宿舍、食堂等學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場所常常很擁擠，而由于教師數(shù)量不足又管理不到位，極易發(fā)生學(xué)生的碰傷、撞傷、摔傷、踩傷等傷害事故。

　　(二)健康安全問題

　　健康安全問題是指可能對學(xué)生們身體、心理機(jī)能的良好狀態(tài)造成破壞和損害的風(fēng)險。這主要表現(xiàn)為以下幾點。

　　1、睡眠不足，經(jīng)常處于高度疲勞狀態(tài)，影響身體正常發(fā)育

　　中小學(xué)生正處于身體的`生長發(fā)育時期，需要充足的睡眠和休息。然而，布局調(diào)整后，很多農(nóng)村地區(qū)學(xué)生上學(xué)的路途都十分遙遠(yuǎn)，據(jù)全國人大教科文衛(wèi)委員會在貴州、寧夏、甘肅等地的調(diào)研表明：有近1／3的學(xué)生每天上學(xué)單程超過3公里，近1／8的學(xué)生單程則要走5～10公里。有些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生一天往返的路程甚至有三四十公里。很多學(xué)生為了上學(xué)不遲到，早晨天不亮就摸黑趕路上學(xué)，晚上黑天才能回到家，兩頭不見天，睡眠嚴(yán)重不足。有的孩子才七八歲，每個星期日下午都要背著書包，拎著夠一個星期吃的米和菜，翻過幾個山頭，到十多里外的鄉(xiāng)中心小學(xué)上學(xué)。遙遠(yuǎn)的上學(xué)路使很多農(nóng)村中小學(xué)生每天往返奔波，身心處于高度疲勞的狀態(tài)。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計，布局調(diào)整后很多學(xué)生每天至少需減少睡眠兩個小時。即使是住校的學(xué)生，因為很多學(xué)校的住宿條件比較差，需幾個學(xué)生擠住在一張床上，學(xué)生們每天根本不能得到充分休息。這些情況既嚴(yán)重影響孩子們的身體健康發(fā)育，又容易引發(fā)人身安全事故。

　　2、營養(yǎng)不良，缺乏生活上的照顧，容易患上疾病，影響身體健康生長

　　布局調(diào)整后，很多農(nóng)村學(xué)校受資金限制無力配備食堂，學(xué)生只有在學(xué)校附近簡陋的飲食攤上吃飯或買吃盒飯，有的則從家里把一周口糧都帶上，在教室外蒸飯吃，遇上刮風(fēng)下雨就只能忍饑挨餓，而天天帶飯的孩子有時夏天吃餿飯，冬天常常吃冷飯。有些學(xué)校建了食堂，但由于經(jīng)濟(jì)條件所限，食堂的飯菜質(zhì)量較低，學(xué)生很少吃到新鮮蔬菜；一些學(xué)校宿舍附近沒有廁所，晚上上廁所都要跑百把米，致使有的學(xué)生為少上廁所干脆下午就不喝水，盡量吃水份少的食物。這些都使學(xué)生們身體生長所需營養(yǎng)得不到保障。很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級學(xué)生，由于年齡小，身體抵抗力弱，離開父母的悉心照顧，加之營養(yǎng)不良、睡眠不足、飲食不潔等諸多因素，很容易患上疾病，影響學(xué)生健康成長。

　　3、過早離開父母親友獨立面對陌生的環(huán)境，容易引發(fā)心理危機(jī)

　　很多農(nóng)村中小學(xué)生尤其那些年齡幼小的小學(xué)低年級學(xué)生。到中心校就學(xué)后，需要獨立面對新的陌生環(huán)境，由于過早地離開父母、親友和平日熟悉的環(huán)境，自身適應(yīng)新環(huán)境的能力還很低弱，又缺乏必要的心理引導(dǎo)和悉心關(guān)照，因而容易產(chǎn)生自卑、害怕、孤獨等很多心理問題。不少孩子因為戀家，情緒情感極不穩(wěn)定，甚至因此而厭學(xué)、逃學(xué)。

　　二、由問題引發(fā)的思考

　　學(xué)生安全問題在農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整過程中是一個普遍存在的問題，不僅嚴(yán)重威脅著廣大農(nóng)村中小學(xué)生的生命健康，而且產(chǎn)生了更深遠(yuǎn)的消極影響。

　　第一，造成新的學(xué)生流失，農(nóng)村義務(wù)教育普及率下降。巨大的安全風(fēng)險，再加上布局調(diào)整還造成很多農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)過重，使得很多農(nóng)村學(xué)生或者因經(jīng)濟(jì)困難上不起學(xué)，或者害怕發(fā)生人身危險而不上學(xué)。這就造成新的農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)率的上升，農(nóng)村義務(wù)教育普及率的下降，嚴(yán)重削弱了農(nóng)村義務(wù)教育的普及成果，很大程度上沖銷了布局調(diào)整應(yīng)有的良好社會效益，甚至造成尖銳的社會矛盾。

　　第二，造成巨大的家庭創(chuàng)傷，嚴(yán)重影響社會和諧與安定。發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故給學(xué)生及其家庭帶來巨大創(chuàng)傷，其損害是難以描述的，嚴(yán)重影響著社會主義和諧社會的建設(shè)和農(nóng)村的社會安定，制約著農(nóng)村義務(wù)教育持續(xù)、健康發(fā)展，這與布局調(diào)整政策的初衷是相違背的。

　　第三，造成更加嚴(yán)峻的農(nóng)村學(xué)生安全問題，使布局調(diào)整地區(qū)學(xué)生安全事故的發(fā)生面臨常態(tài)化趨勢。如果說過去學(xué)生安全事故的發(fā)生屬于非常態(tài)的、意外的，那么，布局調(diào)整后，由于各方面因素的存在，學(xué)生安全事故的發(fā)生隨時都有可能，具有向常態(tài)化發(fā)展的趨勢，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生安全問題更加嚴(yán)峻。

　　第四，造成學(xué)生身心健康水平的下降，不利于民族素質(zhì)的提高。學(xué)生健康方面的問題如果長期持續(xù)下去，將造成一代人甚至幾代人身心健康水平的降低，最終導(dǎo)致民族健康素質(zhì)的下降，其影響將是深遠(yuǎn)的。

　　這些問題的產(chǎn)生主要是由于很多地方布局調(diào)整的步子邁得過急過快，不能科學(xué)、合理、因地制宜地執(zhí)行國家的布局調(diào)整政策。很多地方政府部門片面追求當(dāng)?shù)刂行�學(xué)辦學(xué)的集中和辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，試圖以此盡快擺脫中小學(xué)辦學(xué)條件差、辦學(xué)經(jīng)費不足、辦學(xué)質(zhì)量低的困難局面，實現(xiàn)當(dāng)?shù)亟逃�的全面改觀，因此盲目過度地撤并和縮減當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)校，在條件還不具備的情況下就把很多本應(yīng)有必要繼續(xù)存在的村小學(xué)和教學(xué)點撤掉，引發(fā)了各種問題尤其學(xué)生安全問題。這也反映出某些地方政府作為國家政策的執(zhí)行者、地方教育的舉辦者，在開展這一工作時，更多的是從政府自身利益角度出發(fā)來考慮問題，而缺乏對接受教育的一方——學(xué)生及其家庭的實際困難和根本利益的充分考慮，沒有充分關(guān)注到學(xué)生及其家庭為此所要付出的代價。甚至不排除個別地方政府為了追求政績而完全忽略學(xué)生及其家庭的合法利益，置學(xué)生的安全、百姓的根本利益于不顧來實現(xiàn)工作目標(biāo)。從根本上說，這是不符合黨的“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀的要求和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定的，也背離了國家開辦教育、普及義務(wù)教育的根本目的。

　　當(dāng)前我國農(nóng)村中小學(xué)校發(fā)展和生存的現(xiàn)狀確實存在布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的客觀需要，但絕不能以犧牲義務(wù)教育的普及成果，尤其更不能以學(xué)生的身體健康和生命安全為代價來換取農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件的改善和辦學(xué)效益的提高，否則結(jié)果將是取得了所謂的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)效益但卻損失了社會效益，得到了眼前的表面利益而失掉了長遠(yuǎn)的根本利益，這是本末倒置、得不償失的。在教育的問題上應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)堅持社會效益優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)效益的原則，這是符合國家根本利益的。

　　三、解決問題的對策建議

　　就目前我國農(nóng)村地區(qū)的整個社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及自然環(huán)境狀況來說，農(nóng)村中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整不可能一步到位，全面調(diào)整；而應(yīng)結(jié)合實際，因地制宜，統(tǒng)籌規(guī)劃，區(qū)別對待，分步推進(jìn)，妥善安排。從學(xué)生的人身安全和身心健康角度來考慮，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整可以考慮采取以下措施。

　　第一，制訂一條布局調(diào)整的最高原則和基本底線——即保障學(xué)生的生命安全、身心健康及農(nóng)村義務(wù)教育的入學(xué)率和普及率。

　　第二，分學(xué)段進(jìn)行調(diào)整：小學(xué)高年級(四年級或五年級)以上可以進(jìn)行集中辦學(xué)，小學(xué)低年級(四年級或三年級)以下學(xué)段實行分散辦學(xué)。

　　第三，實行集中辦學(xué)的學(xué)段，初中以上的學(xué)�？梢詫嵭屑乃拗疲�但要建立健全相應(yīng)的安全保障措施，包括制度、設(shè)施、人員配備等，建設(shè)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、宿舍、食堂、浴室、廁所等學(xué)習(xí)和生活設(shè)施，設(shè)立專門的學(xué)生生活管理人員，確保學(xué)生的人身安全和身心健康；小學(xué)生不宜實行寄宿制，因為小學(xué)生各方面的自理能力和行為能力都很低下，需要更多的注意和監(jiān)護(hù)，以不脫離父母的日常監(jiān)護(hù)為宜，因此小學(xué)高年級學(xué)生可以每天往返上學(xué)，但政府有義務(wù)采取穩(wěn)妥的措施來保證學(xué)生途中的交通安全，如免費提供合格的、安全的交通工具，或安排專人負(fù)責(zé)來回接送等措施。除此之外學(xué)校還要想方設(shè)法保證集中就讀的學(xué)生們的飲食安全和營養(yǎng)問題，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

　　第四，實行分散辦學(xué)的學(xué)段，村小達(dá)到相當(dāng)規(guī)模的可以保留，達(dá)不到的可建立小型村�；蚪虒W(xué)點，人數(shù)特別少的可采取教師走教的辦法，給走教的教師予以相應(yīng)的福利補(bǔ)貼。

　　第五，目前已經(jīng)撤并完畢集中辦學(xué)的地區(qū)，小學(xué)低年級應(yīng)當(dāng)馬上恢復(fù)教學(xué)點，可以實行教師走教的方式解決師資問題；小學(xué)高年級能停止寄宿的停止寄宿，并解決好往返交通安全問題；不能停止寄宿的可以維持現(xiàn)狀，但必須采取切實可行的措施解決好學(xué)生的住宿、飲食、心理等各方面的安全問題。

　　總之，中小學(xué)生是國家建設(shè)事業(yè)的接班人。民族發(fā)展延續(xù)的未來，從這樣的高度出發(fā)，任何人在任何時候、任何事情上都有責(zé)任和義務(wù)為兒童的身心健康和安全作出應(yīng)有的努力。

　　學(xué)校安全論文 篇8

　　我們知道，無論做什么事情，如果不重視安全，那么，一切結(jié)果就無從談起。安全重于泰山�？墒牵�在很長的一段時間內(nèi)，發(fā)生了很多與我們教育有關(guān)的安全事故，甚至有些特大安全事故。每當(dāng)聽到失去孩子的家長那痛苦絕望的哭聲的時候，我們每個人心里也會感到萬分的難過。災(zāi)難不能重演，我們應(yīng)該做的，就是要從自身做起，從大處著眼，從小處入手，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。

　　那么，如何能防患于未然，做好學(xué)生的安全工作呢？根據(jù)實際工作情況，筆者認(rèn)為，以班級教導(dǎo)會為核心，充分發(fā)揮教導(dǎo)會成員的積極性，調(diào)動每個成員的工作熱情，群策群力，配合學(xué)校的整體安排，統(tǒng)籌協(xié)作，就能有效地預(yù)防一些安全問題，把學(xué)生的安全教育這個工作重點中的重點工作做好。

　　1總體構(gòu)想

　　組建班級教導(dǎo)會，在學(xué)校和級部的帶領(lǐng)下，教導(dǎo)會的成員明確各自的職責(zé)，盡心盡力，并且溝通協(xié)作，共同完成這個班級的教育、教學(xué)、安全等各項工作。

　　2實施過程

　　第一步：精心選派，組建班級教導(dǎo)會。

　　這個過程，是由學(xué)校和級部負(fù)責(zé)完成的。在開學(xué)伊始，安排科任老師的時候，不僅要考慮到教學(xué)的因素，還必須要考慮到安全教育的問題。因為班級里必定有不少的女生，如果這個班級任課的老師都是男教師，那么，有不少的工作就很難進(jìn)行。

　　所以，安排任課教師，在指定一個挑頭的班主任之后，就要從任教的學(xué)科和以后的教育等方面考慮，一定要有女性教師擔(dān)當(dāng)，而且，年齡最好也能有所差別。因為年長一些的老師經(jīng)驗豐富，而且有耐心。年輕的老師有活力，容易和學(xué)生交流，這樣，對于不同的學(xué)生，就能有相應(yīng)的老師進(jìn)行教育幫助，這樣，就出現(xiàn)了“師師有責(zé)任，生生有師幫”的局面，后面的工作就很容易開展了。

　　第二步：積極參會，輿論造勢。

　　我們知道，做一件事情，輿論的引導(dǎo)非常重要。通過輿論引導(dǎo)，學(xué)生在思想意識里就會重視這件事情，那么，在做的時候，就會產(chǎn)生積極性主動性�；�于此，班級教導(dǎo)會成立后，教導(dǎo)會的成員一定要配合班主任的工作，每當(dāng)開安全班會的時候，教導(dǎo)會成員盡量都去參加，這從一個側(cè)面讓學(xué)生意識到老師對安全的重視，他們也就會自覺地轉(zhuǎn)化成行動。開安全班會的時候，成員都要發(fā)言，通過一些事例，和學(xué)生談體會，找隱患，從開始就大造聲勢，并且要一直貫穿到底。

　　第三步：明確職責(zé)，恪盡職守。

　　教導(dǎo)會成員和這個班級的最終成績息息相關(guān)，安全問題，更是其中的一個特別重要的考核內(nèi)容。這樣，教導(dǎo)會的成員也就會主動認(rèn)真地對待安全教育問題。教導(dǎo)會在開始的時候，就要開會，對班級一年的工作設(shè)想分析，并明確各自的職責(zé)：班主任是挑頭的，總的負(fù)責(zé)這個班級的各項工作，尤其要把好學(xué)生請假關(guān)，不能給學(xué)生空子可鉆。班主任簽字，級部主任簽字，然后到政教處蓋章，最后由門衛(wèi)查驗方可放行。學(xué)校放假，班級和學(xué)生簽訂安全協(xié)議書，讓學(xué)生從思想深處重視安全。

　　班主任每天都去學(xué)生宿舍檢查，看是否缺少學(xué)生，看是否有一些不安全因素，比如刀具、煙酒、水電等等，發(fā)現(xiàn)問題能自己解決的就馬上解決，不能解決的就趕快反映上去，催促學(xué)校解決問題。教導(dǎo)會的其他成員，也分別承包一部分學(xué)生，在督促學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)安全，也就是說，教導(dǎo)會的成員實際上成為學(xué)生的代理家長，負(fù)責(zé)這些學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和安全等教育管理。在每天放學(xué)的時候，教導(dǎo)會的成員要在樓梯等一些人員密集的地方多停留一會，防止發(fā)生一些意外情況。

　　第四步：統(tǒng)籌協(xié)作，全�；�動，確保安全“零事故”。

　　班級作為學(xué)校的一個基本單位，必須和學(xué)校的整體步驟保持一致，必須要和學(xué)校的`各個職能部門緊密合作，全�；�動，才能確保安全“零事故”，才能把各項工作做好。學(xué)校里有安全督導(dǎo)團(tuán)，每天對學(xué)校的各個地方進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時通報。作為班級，就要最快了解這些檢查情況，及時整改。

　　教導(dǎo)會的成員，和各自承包的學(xué)生建立校家聯(lián)系卡，有問題及時和家長聯(lián)系溝通。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在教室等問題，和班主任反映，獲得最準(zhǔn)確的信息。教導(dǎo)會的成員，平時多和學(xué)生談心，強(qiáng)調(diào)人身、財物等安全。為了增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力，學(xué)校組織了大規(guī)模的防震逃生演練，班級教導(dǎo)會的每個成員都高度重視，認(rèn)真對待，親自參加，和學(xué)生共同經(jīng)受鍛煉。

　　3實施效果

　　對于每一個人來說，生命只有一次。沒有人愿意因為自己的大意而出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果，更不會有人愿意在朝氣蓬勃的時候喪失自己的生命。所以說，我們工作的目的和學(xué)生的意愿是完全一致的。這樣，只要我們的工作措施得當(dāng)，就完全能夠取得滿意的結(jié)果。

　　通過實施上述的方案，班級里每個學(xué)生把生命看得更加重要，自我保護(hù)意識增強(qiáng)了很多，養(yǎng)成了“做事要有最好的設(shè)想，也要有最壞的打算”這樣的觀念，把自身的安全擺放在了一個很高的位置。學(xué)生不僅自己講安全，而且能相互提醒，全班形成了一個濃厚的“安全第一、學(xué)習(xí)至上”的氛圍。一個學(xué)年內(nèi)，班里沒有出現(xiàn)過一次安全方面的問題。更可喜的是，很多學(xué)生家長告訴我說，孩子在往家里打電話的時候，都會問候家長，提醒家長，覺得孩子懂事了。聽到這里，我們教師也感到欣慰。

　　4注意的問題

　　學(xué)校的安全問題，是學(xué)校的頭等大事，要保證學(xué)校安全工作做好，確保安全“零事故”，我們必須注意下面幾個問題：

　　4.1安全教育要有組織保證，不能流于形式。

　　我們知道，沒有制度的監(jiān)管，一個集體很難保證順暢的運作發(fā)展。學(xué)校在安排科任老師的時候，要有深遠(yuǎn)考慮。對于班級工作的考核，要有相應(yīng)的條件。這樣，才能讓人干著有責(zé)任感，有成就感。如果流于形式，那么，做什么事情就會很快夭折。

　　4.2安全教育要持之以恒，不能半途而廢。

　　學(xué)生在校一天，我們就要負(fù)責(zé)一天。安全教育是一件大事，要時時講， 處處講，讓學(xué)生心里牢固樹立安全意識，在校的時間重視安全，一生都重視安全。

　　4.3安全教育要和學(xué)科結(jié)合，會事半功倍。

　　學(xué)生吃飯、坐車、住宿很多方面，都有安全隱患。而讓學(xué)生意識到并且能夠避免，能夠排除，這是安全教育的大成。體育老師可以利用體育課，物理老師可以利用物理課，諸如此類，結(jié)合本學(xué)科的特點，灌輸安全教育知識，這是極其有效的方法。

　　4.4安全教育要和家庭、社會結(jié)合起來，達(dá)成共識，共同進(jìn)行。

　　學(xué)校安全教育，必須取得家長的支持配合，必須和社會聯(lián)手，比如請專家來做安全講座等，這樣，形式多樣，力量眾多，才能達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

　　學(xué)校安全論文 篇9

　　一、課題依據(jù)

　　1、學(xué)校師生的生命安全問題，已成為社會、教育行政部門、學(xué)校關(guān)心的熱點問題。作為學(xué)校教育重要組成部份的體育，由于自身的特點（運動、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運動性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過程中的不安全因素。這既違背了學(xué)校體育教育的初衷，一定程度上給學(xué)校帶來不良影響；同時，也加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。有的學(xué)校或某些體育教師為了消除這種負(fù)面影響、減少風(fēng)險，取消了應(yīng)有的體育活動、禁止了一些器械性的運動項目。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求。那么，如何正確處理體育教育與安全問題，減少、避免體育教育中傷害事故的發(fā)生，成為體育教育工作者必須進(jìn)行思考、分析、研究的重要課題。

　　2、在我國的初中課程中未設(shè)置安全教育類的課程，由此帶來各種問題：如學(xué)生缺乏必要的安全意識與安全知識（如交通安全、環(huán)境安全、飲食衛(wèi)生、）；缺乏基本的自我防護(hù)、救護(hù)的知識、方法與技巧等。在遇到災(zāi)害（臺風(fēng)、水災(zāi)、火災(zāi)等）或突發(fā)事件時缺乏應(yīng)急能力和心理承受能力；往往束手無策。學(xué)生交通事故、意外傷亡事故在我市也時有發(fā)生；雖然這與學(xué)校教育無直接因果關(guān)系，但也暴露了學(xué)校教育的不足。同時，安全知識，防護(hù)、救護(hù)知識與能力等，是現(xiàn)代人所必具的基本知識和能力�，F(xiàn)在許多學(xué)校結(jié)合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學(xué)生安全教育。結(jié)合體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行必要的安全教育、防護(hù)與救護(hù)教育是體育教學(xué)自身的需要，也是現(xiàn)代體育教學(xué)“健康第一”教育思想所提出的要求，有著深遠(yuǎn)的意義。

　　二、課題主要研究內(nèi)容：

　　學(xué)校體育安全及安全教育是一個涉及多方面、多因素的研究課題；是學(xué)校安全與安全教育的重要組成部分。根據(jù)學(xué)校體育的自身特點，和我校的具體實際，本課題的主要研究內(nèi)容確定為以下三大方面；并包含若干子課題。

　　（一）學(xué)校體育的過程安全研究：

　　1、課外體育活動中的安全研究（晨煅、課間操、課外體育活動）

　　2、體育運動訓(xùn)練中的安全問題研究

　　3、學(xué)校體育競賽的安全研究

　　（二）學(xué)校體育教學(xué)的安全研究：

　　1、體育運動中損傷的原因分析、預(yù)防及措施研究

　　2、體育課的結(jié)構(gòu)、組織形式與教學(xué)安全的研究

　　3、器械性運動（單、雙杠）項目與安全問題研究

　　4、球類運動與教學(xué)安全問題研究

　　5、耐久跑運動與教學(xué)安全問題研究

　　6、投擲類運動項目與教學(xué)安全研究

　　7、跳躍類運動項目與教學(xué)安全研究

　　（三）體育教學(xué)中進(jìn)行安全、防護(hù)與救護(hù)教育的研究

　　1、初級中學(xué)學(xué)生安全、防護(hù)與救護(hù)教育內(nèi)容及體系的研究

　　2、體育教學(xué)與安全、防護(hù)、救護(hù)教育整合研究（包括途徑、方法、形式、手段等）

　　三、課題研究方法：

　　根據(jù)本課題的特點，綜合運用以下的研究方法于各子課題的研究：

　　1、調(diào)查研究法：運用調(diào)查法主要對學(xué)生的安全、防救護(hù)知識的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析；了解學(xué)生的基本情況為課題提供依據(jù)。對運動損傷發(fā)生的因素進(jìn)行調(diào)查研究，為預(yù)防措施的確立提供科學(xué)的依據(jù)。

　　2、實驗對比法：結(jié)合本課題的.研究，對學(xué)生的安全、防救護(hù)知識的掌握情況進(jìn)行實驗前后的對比；對運動損傷發(fā)生的概率進(jìn)行實驗前后的對比；對某一特定教學(xué)方法、手段、組織形式進(jìn)行實驗對比。確定和檢驗課題的效果，以及各特定實驗效果的顯著性。

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法：廣泛征求、搜集第一線體育教師預(yù)防運動損傷、安全教育的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，按科學(xué)研究的規(guī)范要求將教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和概括，使之上升到理論的高度。

　　4、行動研究法：對學(xué)校體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育的整合采用行動研究法，在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上提出基本設(shè)想和實踐計劃，在教學(xué)實踐中不斷探索，改進(jìn)和提高在體育教學(xué)中進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的途徑、方法、形式手段；尋求兩者的最佳結(jié)合點。

　　四、課題研究的主要目標(biāo)：

　　根據(jù)課題依據(jù)所提出的任務(wù)，本課題的研究，主要解決以下一些問題

　　1.分析研究影響學(xué)校體育過程中安全問題各方面、各環(huán)節(jié)的的因素，制訂出一套行之有效的預(yù)防措施。使之成為日常規(guī)范。

　　2.分析、研究學(xué)校體育教學(xué)過程中不同的組織形式、教材內(nèi)容與教學(xué)安全的關(guān)系；探索預(yù)防、減少、最終避免體育教學(xué)中運動損傷發(fā)生的措施，使之成為指導(dǎo)體育教學(xué)的教學(xué)安全規(guī)范；并就不同年齡段的體育教材內(nèi)容的器械標(biāo)準(zhǔn)提出建設(shè)性的建議。

　　3.探索體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)知識、能力教育的方法、途徑、形式、手段；發(fā)揮體育教學(xué)的教育功能，使學(xué)生具有現(xiàn)代人必備的安全與自我防救護(hù)的知識和能力。在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上制訂出對學(xué)生進(jìn)行安全與防救護(hù)教育的內(nèi)容與體系。

　　五、課題總結(jié)（結(jié)果）形式：

　　1、論文報告：為各子課題與相關(guān)問題的研究撰寫教學(xué)論文或?qū)嶒瀳蟾孢M(jìn)行交流與推廣。

　　2、演示匯報：演示學(xué)生防救護(hù)實踐方法與技巧；演示體育教學(xué)與安全、防救護(hù)教育結(jié)合的實踐課組織形式與課的結(jié)構(gòu)；交流、推廣課題研究成果。

　　3、知識與能力的測試：通過知識問答、測試的形式；總結(jié)實驗課題對學(xué)生相關(guān)知識與能力的影響。

　　六、課題完成期限：

　　根據(jù)本課題的特點與初中段教學(xué)的周期，本課題的最終完成期限為三年（三學(xué)年）

　　學(xué)校安全論文 篇10

　　摘要:

　　安全作為人類生命與健康的基本保障，是人們生存與發(fā)展的基本要求。教學(xué)安全一直都來都是學(xué)校最為關(guān)注與重要的環(huán)節(jié)，近些年來體育教學(xué)意外事故的發(fā)生，特別是中學(xué)體育安全問題的發(fā)生給學(xué)生的心靈與身體都造成了不可挽回的傷害，中學(xué)體育安全教學(xué)成為學(xué)校與社會亟待解決的問題，本文就中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析為出發(fā)點，提出了幾點完善與改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)安全工作的建議。

　　關(guān)鍵詞:中學(xué);體育;安全教學(xué);現(xiàn)狀與對策

　　學(xué)生作為祖國未來的希望，是社會重點保護(hù)的對象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節(jié)，同時也是一直以來困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴(yán)重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長，成為我國廣大教育工作者乃至社會關(guān)注的焦點問題與亟待解決的重大問題。

　　一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀分析

　　(一)從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全

　　從學(xué)生的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，運動能力較弱是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學(xué)生由于不良的飲食習(xí)慣與不合理的作息習(xí)慣等導(dǎo)致其身體素質(zhì)下滑，運動能力相對較弱。在上體育課的時候，常常由于過度運動造成一定的運動損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國很多中學(xué)生雖然認(rèn)識到了安全的重要性，卻不樂于學(xué)習(xí)一些有關(guān)安全的知識與技能，體育課程學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動裝，缺乏良好的體育安全行為習(xí)慣，主觀認(rèn)為體育課就是“玩”，而且喜歡無拘無束的`玩，不希望教師對自己進(jìn)行約束，從而導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行［1］。

　　(二)從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全

　　從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當(dāng)及體育教師責(zé)任心差、工作態(tài)度不好是導(dǎo)致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素�？傮w來講，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識相對較高，可以根據(jù)自身的教學(xué)安全基本知識有效的發(fā)現(xiàn)與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數(shù)的合理安排、統(tǒng)一體育場地同一時間上課的班級數(shù)量等，導(dǎo)致單位班級上課的學(xué)生數(shù)量過多或相同場地同一時間上課的班級過多，導(dǎo)致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責(zé)任意識不強(qiáng)、工作態(tài)度不端正等問題，缺乏對體育安全知識的不斷學(xué)習(xí)、缺乏對上課班級學(xué)生的了解、上課對學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。

　　(三)從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全

　　從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動，缺乏對學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設(shè)施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書籍供學(xué)生日常學(xué)習(xí)與瀏覽。同時，學(xué)校聘請的體育教師常常存在數(shù)量不足的狀況，一個體育教師往往要同時負(fù)責(zé)幾個班的體育課程，一位體育教師同時為幾個班上課的狀況也是時有發(fā)生，嚴(yán)重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個班不能兼顧，導(dǎo)致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。

　　二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點建議

　　(一)加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣

　　家庭教育在學(xué)生的整個教育階段有著關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應(yīng)主動加強(qiáng)與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生家長對學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養(yǎng)中學(xué)生良好的飲食習(xí)慣與合理的作息習(xí)慣上，發(fā)揮家長的作用，監(jiān)督學(xué)生日常的生活習(xí)慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運動損傷事故的發(fā)生。

　　(二)加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識

　　加強(qiáng)學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實踐活動，對教師與學(xué)生開展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動，使他們認(rèn)識到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強(qiáng)學(xué)校體育教師獅子隊伍建設(shè)，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責(zé)任感。

　　(三)加強(qiáng)體育場地建設(shè)與體育器材的更新，及時排除體育教學(xué)的安全隱患

　　良好的體育教學(xué)場地與體育器材是開展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)與必要條件。相關(guān)政府部門要加大對我國中學(xué)體育場地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運動的環(huán)境與設(shè)施狀況，及時更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生［2］。

　　三、結(jié)束語

　　我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過程中存在不同類型、不同程度的安全問題。為保障我國中學(xué)生全面健康成長，相關(guān)教育部門必須針對不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強(qiáng)安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識;加大投資力度，改善體育教學(xué)場地環(huán)境、及時更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］廖小梅．桂林市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀調(diào)查與研究［D］．桂林，20xx(4):1－58．

　�。�2］焦苗苗．新鄉(xiāng)市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對策研究［J］．鴨綠江(下月版)，20xx(3):963．

　　學(xué)校安全論文 篇11

　　【摘要】當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平在不斷的提高，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)被人們應(yīng)用于生活中的各個方面，為人們的生活帶來了極大的幫助,但另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息中的安全問題也接踵而至，如何確保中學(xué)校園的網(wǎng)絡(luò)信息安全，從而使科學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行，使青少年的身心健康發(fā)展，是我們要研究的問題。為此，本文主要從網(wǎng)絡(luò)安全保障對校園網(wǎng)絡(luò)的重要性、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題以及安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)方面進(jìn)行論述。

　　【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)信息;安全;保障體系

　　一、研究背景

　　現(xiàn)如今，我國中等教育水平的不斷提升,中學(xué)教學(xué)中融入了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),在互聯(lián)網(wǎng)的規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大,網(wǎng)絡(luò)用戶逐漸增多的背景下,很多網(wǎng)絡(luò)科研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等項目也逐漸推廣出來,網(wǎng)絡(luò)也成為承載中學(xué)數(shù)字化信息內(nèi)容的重要載體,是教學(xué)中必不可少的輔助性教學(xué)工具。但伴隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的廣泛運用,大量的網(wǎng)絡(luò)信息安全問題接踵而至,網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的安全性也受到了一定的沖擊,所以，為了有效保障網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在中學(xué)校園中建立完善的網(wǎng)絡(luò)信息安全保障系統(tǒng)是十分重要的。

　　二、網(wǎng)絡(luò)安全保障對校園網(wǎng)絡(luò)的重要性

　　網(wǎng)絡(luò)安全是指網(wǎng)絡(luò)上信息的安全，當(dāng)然也包括校園網(wǎng)絡(luò)中涉及的安全問題。因此，校園網(wǎng)絡(luò)安全的保障對校園網(wǎng)絡(luò)來說是非常重要的。

　　2.1用戶的角度

　　中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)面對的對象主要是教師和學(xué)生，教師和學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以獲取所需要的工作、學(xué)習(xí)信息，可以從網(wǎng)絡(luò)上選擇娛樂的方式，從而不斷開闊眼界，充實自己的空余時間。而網(wǎng)絡(luò)上許多不健康的內(nèi)容，在殘害著青少年的身心健康。為了避免學(xué)生們受到不良網(wǎng)絡(luò)信息的.影響，校園網(wǎng)絡(luò)的安全保障就變得越來越重要。

　　2.2網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)管者的角度

　　校園網(wǎng)絡(luò)要為學(xué)生提供多種多樣的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神;要堅決抵制網(wǎng)絡(luò)信息資源的非法占用和非法控制等威脅。因此，我們必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全保障體系，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的管理和監(jiān)控，只有這樣才能減少危害的威脅。

　　三、校園網(wǎng)絡(luò)中存在的問題

　　3.1操作系統(tǒng)中的安全漏洞問題

　　如今校園網(wǎng)絡(luò)所使用的操作系統(tǒng)中存在很多的安全漏洞問題，可能會導(dǎo)致系統(tǒng)癱瘓等狀況。很多計算機(jī)的病毒就是借助操作系統(tǒng)中所存在的安全漏洞進(jìn)行傳播的，影響校園網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供服務(wù)。

　　3.2人為的惡意攻擊

　　中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心，對于一些惡意的小程序不能夠做出正確的判斷，在不經(jīng)意間將這些惡意程序運行,進(jìn)行非法訪問，在一定情況下會導(dǎo)致部分信息被破壞的情況出現(xiàn)，妨礙教師和學(xué)生的正常使用，影響科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　3.3各種負(fù)面消息的擴(kuò)散

　　現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上的各種負(fù)面新聞、消極信息在人們生活的周圍擴(kuò)散開來，校園網(wǎng)絡(luò)在為廣大師生的工作和學(xué)習(xí)提供便利的同時，一些不良信息也在侵蝕著人們的精神，比如，網(wǎng)上的一些關(guān)于暴力、色情等內(nèi)容的信息和網(wǎng)站大量存在，它們正在不知不覺中影響著青少年的身心健康成長。

　　四、安全保障體系在校園網(wǎng)絡(luò)中的建設(shè)

　　4.1加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識

　　在日常的工作中，向師生傳授安全上網(wǎng)的知識，對于一些來歷不明的網(wǎng)址不要隨意點開，堅持做好正確使用網(wǎng)絡(luò)的宣傳工作，可以通過開展“網(wǎng)絡(luò)信息安全”的主題班會，提高學(xué)生的上網(wǎng)安全意識，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全知識教育的宣講活動，張貼關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信息安全的海報進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識，構(gòu)造良好的文化氛圍。

　　4.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理體系建設(shè)

　　網(wǎng)絡(luò)管理體系的建立，首先要依靠硬件和技術(shù)手段加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)控，關(guān)于硬件，要從正規(guī)的渠道購買硬件設(shè)施;相關(guān)的人員要定期進(jìn)行安全檢查，確保網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的正常工作。其次，要提高校園網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作人員的水平，對維護(hù)人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的管理培訓(xùn)及指導(dǎo)，保證校園網(wǎng)絡(luò)能夠快速、安全的運行。

　　五、總結(jié)

　　校園網(wǎng)絡(luò)為師生工作和學(xué)習(xí)提供了極大的便利，但我們在享受網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)帶來的便利的同時，也要正確的看待校園網(wǎng)絡(luò)中的安全問題。要樹立網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，健全相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)安全保障制度，正確的選擇信息，有效的規(guī)避危害，保證校園網(wǎng)絡(luò)的安全，使得校園網(wǎng)絡(luò)向著良性方向發(fā)展，為學(xué)生的成長創(chuàng)造有利的環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)

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　　學(xué)校安全論文 篇12

　　論文關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 化學(xué)實驗室 安全管理

　　論文摘要：實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，首要解決的是實驗室的安全問題。從實驗室安全制度的管理，落實，實驗室安全設(shè)施的建設(shè)及實驗室的安全教育幾個方面闡述了如何做到實驗室的安全管理，以保證良好的教學(xué)質(zhì)量。

　　實驗室作為實驗教學(xué)的主要載體，其建設(shè)和管理的好壞，直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。近年來，中職生普遍素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)能力和自覺性低下，由于擴(kuò)招的影響，學(xué)生人數(shù)較多，實驗室相對比以前擁擠。因此，為了保證教學(xué)的正常進(jìn)行，為了保證良好的教學(xué)質(zhì)量，首要解決的是實驗室的安全問題。

　　我校是國家級重點中專學(xué)校，各類實驗室基本健全、初具規(guī)模。在實驗室建設(shè)過程中，我校首先本著“安全第一”的原則，結(jié)合“實用、合理、節(jié)約、環(huán)�！钡仍瓌t，從規(guī)章制度、人員安排、實驗室場所、設(shè)備、儀器、藥品等方面都做了一些探索，特別是安全措施方面。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度落實，人員安排到位

　　在化學(xué)實驗室建設(shè)過程中，為了預(yù)防和減少化學(xué)實驗中引發(fā)的急性化學(xué)中毒事故，提高師生應(yīng)對急性化學(xué)中毒突發(fā)性事件的處置能力，在安全保衛(wèi)部門的幫助下，特制定了應(yīng)急預(yù)案。預(yù)案包括以下內(nèi)容:

　　第一、可能引起急性化學(xué)中毒事故的原因

　　第二、預(yù)防辦法

　　第三、處置程序

　　(1)及時報告

　　(2)啟動應(yīng)急處理小組

　　(3)現(xiàn)場搶救:

　　(4)做好調(diào)查取證工作，保護(hù)好現(xiàn)場及有關(guān)證據(jù)。

　　(5)按校內(nèi)學(xué)生意外、傷害事故處理應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行操作。

　　(6)保險介人。

　　(7)必要時警方介人。

　　除了應(yīng)急預(yù)案以外，每個實驗室還制定有實驗室安全操作規(guī)程、實驗室管理人員一覽表等。實行專人管理，對危險化學(xué)品實行專人、專柜、加鎖的措施。我校還建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的實驗室管理隊伍，實驗人員持證上崗，安全意識強(qiáng)，實驗室管理井井有條。

　　2、實驗室場所分布合理、物盡其用，防微杜漸，避免事故發(fā)生

　　實驗室的配套設(shè)施比較完善，實驗準(zhǔn)備和學(xué)生實驗室分開設(shè)置，不同的儀器有不同的柜子存放，實驗操作的臺面我們采用的是耐酸耐堿材料，清潔起來非常方便。天平室和精密儀器室則采用的是防震的大理石材料，裝飾既美觀又實用。

　　為了保障實驗課的有序進(jìn)行，我們?nèi)粘７浅Ｖ匾晫�學(xué)生實驗課的規(guī)范教育。對上課用的試劑和儀器除了要求按正確的方法使用外，特別強(qiáng)調(diào)安全意識和環(huán)保意識的培養(yǎng)，使學(xué)生懂安全，自發(fā)地保證安全，保護(hù)公共財產(chǎn)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。要使學(xué)生養(yǎng)成在做任何實驗時，心中都有節(jié)約的觀念、環(huán)保的理念、安全的意識，必須從小事做起，從一點一滴上開始陶冶和訓(xùn)練。首先教師要起到一個很好的.示范作用，這樣對學(xué)生起到一個潛移默化的影響，然后實驗中再從嚴(yán)要求。這包括在實驗態(tài)度上養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、客觀、從容的品質(zhì);藥品按規(guī)定用量取用、實驗操作規(guī)范，遵守實驗守則，不隨意帶出藥品、不能品嘗藥品，不私自做有危險性實驗，不隨意傾倒實驗垃圾，節(jié)約水、電、酒精燃料、試紙、濾紙等，愛護(hù)實驗儀器，實驗后按要求對實驗后的剩余物進(jìn)行處理、洗滌實驗儀器，收拾實驗臺面，整齊擺放好實驗器皿、藥品等。特別是對于化學(xué)實驗室產(chǎn)生的廢液中往往含有酸、堿、重金屬化合物以及氰化物、含砷化合物等，一般實驗室的廢液都排人下水道，這樣不僅會對環(huán)境造成極大的危害，而且會淡化學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成不良的習(xí)慣，影響綠色化學(xué)意識的培養(yǎng)與綠色化學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在實驗教學(xué)中把好的經(jīng)驗傳給學(xué)生，對廢棄物進(jìn)行無害化處理。比如用中和法中和酸性或堿性廢水，利用萃取法將可溶性廢物在兩相中溶解度不同回收酚類和重金屬等。這樣既可培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)意識又可使學(xué)生學(xué)習(xí)綠色化學(xué)的實用技術(shù)，還可以節(jié)約資源、變廢為寶、變害為利。

　　通過實驗室管理人員與教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實驗課，密切注視每個學(xué)生的實驗過程，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，防微杜漸，避免了事故發(fā)生。

　　比如，酒精燈使用時，經(jīng)常有操作不熟練或者粗心大意的同學(xué)會引起臺面著火。有一次在梭酸的性質(zhì)實驗中，剛做完草酸的脫梭反應(yīng)后，由于學(xué)生沒有等試管冷卻就開始洗滌，導(dǎo)致試管有一條小裂縫，加熱時，試管爆裂，試劑流到了酒精燈和臺面上，頓時，臺面燒了起來，學(xué)生慌忙中又把酒精燈撞到了地上，地面上也開始著火。我們平時一直要求點酒精燈之前，一定要在旁邊準(zhǔn)備好濕布，于是很多同學(xué)和老師，馬上用大量的濕布把火迅速蓋滅了。

　　3、藥品的安全管理

　　根據(jù)實驗課的特點，盡管危險品用量不大，但是品種繁多，使用頻率高，因此藥品的安全管理非常重要。為了確保藥品本身安全和不受污染，在試劑存放過程中，根據(jù)試劑的不同特性分別在密閉、避光、低溫、通風(fēng)、隔離防火等情況下，盡量互不干擾，互不影響，并貼上標(biāo)簽，方便查找和使用。我們應(yīng)該知道常識易爆混和物。

　　實驗室中不僅經(jīng)常使用易燃、易爆、自燃以及強(qiáng)氧化劑等類藥品，而且還要經(jīng)常進(jìn)行加熱、灼燒、蒸餾等實驗操作，存在著火的可能，因此要了解和掌握有關(guān)防火、滅火的知識和技術(shù)。

　　(1)防火

　　加熱易燃試劑時，必須用水浴、油浴等加熱，絕不能用明火。如果加熱溫度有可能達(dá)到被加熱物質(zhì)的沸點，則必須加人沸石，以防爆沸。

　　使用易揮發(fā)可燃試劑(如乙醇、乙醚、丙酮等)時，要盡量防止揮發(fā)，保持室內(nèi)通風(fēng)，絕不能在明火附近傾倒、轉(zhuǎn)移這類試劑。

　　配置滅火器材，定期檢查其性能。

　　(2)滅火

　　實驗室如果著火，應(yīng)根據(jù)情況進(jìn)行滅火，常用的滅火劑有水、沙、二氧化碳滅火器、四氯化碳滅火器、泡沫滅火器和干粉滅火器等�？筛鶕�(jù)起火的原因選擇使用:①金屬鈉、鉀、鎂、鋁粉、電石、過氧化鈉著火，應(yīng)用干沙滅火;②比水輕的易燃液體，如汽油、笨、丙酮等著火，可用泡沫滅火器。③有灼燒的金屬或熔融物的地方著火時，應(yīng)用干沙或干粉滅火器。

　　4、各種有毒氣體的中毒癥狀和安全防護(hù)措施

　　有毒氣體的中毒癥狀及防護(hù)措施見表1

　　5、在實驗教學(xué)中充分關(guān)注安全

　　對于實驗教材中不利于安全或者是沒有詳細(xì)說明安全事項的實驗，實驗老師一般會結(jié)合學(xué)生的實際，在不影響教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，盡量開展綠色實驗，或者補(bǔ)充說明注意事項，使實驗過程既安全又環(huán)保，還有利于師生身體健康。

　　比如:《有機(jī)化學(xué)》實驗中，很多實驗我校都作了一些改動。蒸餾的操作實驗中，為了使學(xué)生安全學(xué)會操作，我們分兩步進(jìn)行，第一步先用水來自制蒸餾水，第二步才用試劑進(jìn)行課程規(guī)定的實驗。這樣在學(xué)生做第一步的時候，基本上是安全的，方便學(xué)生在掌握基本操作和熟悉儀器的基礎(chǔ)上，有效地進(jìn)行第二步的實驗。而且這個實驗我們把酒精燈改成電爐，把圓底燒瓶改成平底燒瓶，學(xué)生安裝起來更方便，實驗效果更好。類似這樣的改動很多，有些是學(xué)生提出的，從而也鍛煉了學(xué)生的思維，鼓勵了學(xué)生動手的積極性。

　　6、實驗課后的廢液安全排放問題

　　實驗室中各類酸、堿的用量很大，一般的廢液濃度小，可以直接排放。濃度較高的酸堿廢液，分開存放，定期將廢液中和至pH值在6.5一8.5之間后，再經(jīng)稀釋可安全排放。

　　7、結(jié)語

　　總結(jié)起來，從近年來化學(xué)實驗事故來看，主要有以下幾個類型:腐蝕及灼傷事故、火災(zāi)及爆炸事故、中毒事故等，因此，實驗室除了充分了解以上安全常識外，更重要的是要長期做好以下幾項工作:

　　第一思想上必須高度重視，實驗室的安全管理工作必須常抓不懈，是每天應(yīng)該謹(jǐn)記心上的事情;第二必須備有各種簡單應(yīng)急的藥品;第三必須強(qiáng)化實驗室注意事項和操作規(guī)程;第四定期檢查和更新化學(xué)實驗設(shè)備，完善防護(hù)設(shè)施;第五加強(qiáng)治理實驗室的環(huán)境，改造好陳舊的水電設(shè)施，消除安全隱患;第六加強(qiáng)安全培訓(xùn)，減少人為操作不當(dāng)。

　　學(xué)校安全論文 篇13

　　本文主要簡單的介紹了中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容，通過對現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題進(jìn)行分析，來探討提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施，以保障我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，滿足素質(zhì)教育改革的要求，實現(xiàn)中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育效益最大化。

　　在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，我國對人才的需求不斷地增加，教育事業(yè)的發(fā)展備受關(guān)注。在這種情況下，我國一直致力于加快應(yīng)試教育向素質(zhì)教育模式的轉(zhuǎn)型，大力推廣素質(zhì)教育改革的發(fā)展，以提高我國教育事業(yè)的發(fā)展水平，使其能夠在日益激烈的市場競爭中占有一席之地。中職教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視，不容忽視。在中職教育中信息安全技術(shù)課程是較為重要的一門學(xué)科，受到教育學(xué)者們的廣泛關(guān)注。為提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，明確中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的目標(biāo)，樹立全新的教學(xué)觀念，采用多樣化的教學(xué)手段，以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　1 中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的相關(guān)內(nèi)容

　　中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中的重點內(nèi)容是計算機(jī)教學(xué)，力求培養(yǎng)計算機(jī)信息安全方面的優(yōu)秀人才。學(xué)習(xí)此方向的學(xué)生未來主要是從事于一些獲取信息，處理信息和有效應(yīng)用信息等方面的工作，為此必須提高學(xué)生的信息安全意識，提升學(xué)生的理論知識水平，提高學(xué)生的操作能力。根據(jù)信息安全技術(shù)崗位的職業(yè)特點來實施具有針對性的教學(xué)，建立健全的中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育體系，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育質(zhì)量。

　　2 現(xiàn)階段我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中存在的問題

　　現(xiàn)階段，在我國中職學(xué)校西悉尼安全技術(shù)教育中仍然存在著一定的'問題，還有待于進(jìn)一步完善和結(jié)局。其問題主要在于教師并未意識到加強(qiáng)學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)能力的重要性，未能實現(xiàn)素質(zhì)教育改革的目標(biāo)，難以提高學(xué)生的實踐能力。在信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，實訓(xùn)環(huán)節(jié)較為薄弱，教師只重視對學(xué)生理論知識的傳授，而忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)。另外，中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育中所選擇的教材并不合適，在教材中并未突出職業(yè)性的特點，缺乏對學(xué)生職業(yè)方面的講解，未能提高學(xué)生的職業(yè)意識，以致于學(xué)生日后難以適應(yīng)社會工作狀況。教師團(tuán)隊的素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提升，教師未能嚴(yán)格要求自己，沒有發(fā)揮教師的榜樣作用。新時期下，我國所制定的信息安全技術(shù)教育考核體系已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對中職教育的要求，其必須突破傳統(tǒng)評價方式的束縛，豐富教學(xué)評價方式，以促進(jìn)信息安全技術(shù)教育穩(wěn)定而長遠(yuǎn)的發(fā)展。

　　3 提高我國中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育水平的有效措施

　　(1)重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，開展高效率的實訓(xùn)教學(xué)活動

　　中職學(xué)校不同于其他普通高中院校，其具有一定的職業(yè)性，是一種以職業(yè)為基礎(chǔ)，重視技能的教學(xué)。在中職學(xué)校的教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)積極開展實訓(xùn)課程，不可只在乎學(xué)生對理論知識的理解狀況，應(yīng)當(dāng)將理論知識作為基礎(chǔ)教學(xué)，將實訓(xùn)課程作為能力提升內(nèi)容，以使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識靈活地應(yīng)用于實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。理論知識固然重要，但是實訓(xùn)技能更符合中職教育的目標(biāo)。首先，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整信息安全技術(shù)教育中理論教學(xué)和實訓(xùn)課程的比例，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募哟髮嵱?xùn)課程的次數(shù)，所占比例不可低于百分之四十。另外，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，掌握學(xué)生的性格特點，并據(jù)此說來制定合適的實訓(xùn)課程教學(xué)計劃，針對信息安全技術(shù)的課程內(nèi)容來安排教學(xué)進(jìn)度，并列出實訓(xùn)課程一覽表。其次，為給學(xué)生創(chuàng)造良好的信息安全技術(shù)學(xué)習(xí)條件，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供信息安全技術(shù)教學(xué)實訓(xùn)基地，加強(qiáng)對實訓(xùn)課程的管理。計算機(jī)信息技術(shù)不斷地改進(jìn)，相關(guān)軟件和硬件都在升級，更新?lián)Q代的速度十分快，因而學(xué)校的實訓(xùn)基地中應(yīng)當(dāng)完善計算機(jī)設(shè)備，優(yōu)化計算機(jī)資源配置，采用先進(jìn)的計算機(jī)軟件和硬件設(shè)備，以為學(xué)生提供良好的實訓(xùn)環(huán)境，提高學(xué)生的實訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。

　　(2)選擇合適的教材，壯大教師團(tuán)隊

　　為了保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的教材來進(jìn)行教學(xué)，教材的選擇十分重要，其是教師制定教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的重要依據(jù)，是學(xué)生獲得知識的最佳渠道，為此所選擇的教材一定要符合標(biāo)準(zhǔn)要求。在選擇教材的時候，一定要選擇能夠體現(xiàn)出職業(yè)技術(shù)的內(nèi)容，既要包括職業(yè)基本理論和基本要求的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)涵蓋職業(yè)技能等內(nèi)容。在選擇信息安全技術(shù)教材的時候要確保其具有綜合性和實用性。另外，教師還可以自主進(jìn)行教材編寫工作，根據(jù)實際情況來完善教材體系。教師應(yīng)當(dāng)以信息安全技術(shù)課程的(下轉(zhuǎn)第83頁)(上接第81頁)特點為依據(jù)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗來編撰合適的教材，以提高信息安全技術(shù)教學(xué)水平。

　　教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，雖然素質(zhì)教育改革后更強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動性，但是并未忽視教師的輔導(dǎo)作用，教師的素質(zhì)也將對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。為此，必須加強(qiáng)對信息安全技術(shù)課程教師的培訓(xùn)和教育，以壯大教師團(tuán)隊，提高教師的整體素質(zhì)。計算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅速，無論是人們的生活活動，或是社會的生產(chǎn)活動，都已經(jīng)開始廣泛應(yīng)用計算機(jī)信息技術(shù)，而作為人才培養(yǎng)的先導(dǎo)，教師更應(yīng)當(dāng)掌握良好的計算機(jī)技能，可讓教師前往實際部門工作中體驗，以培養(yǎng)教師的動手操作能力，讓教師在授課的時候能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗來闡述教學(xué)內(nèi)容，從而加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解。

　　(3)建立健全的教學(xué)考核方式

　　為了提高中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)建立健全的教學(xué)考核方式，采用現(xiàn)代化的教學(xué)評價方式。在教學(xué)考核中教師應(yīng)當(dāng)重視對學(xué)生綜合能力的考核，將筆試考核的方式轉(zhuǎn)化為實際操作考察。因而，可以將中職學(xué)校信息安全技術(shù)教學(xué)的考試模式分為兩個部分，一個部分是對學(xué)生理論知識的考察，另一個部分則是讓學(xué)生上機(jī)操作，將實習(xí)也作為評估學(xué)生的一個重要內(nèi)容。另外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生去參加計算機(jī)信息技術(shù)全國性考試，考取與之相關(guān)的職業(yè)資格證書，并且將其作為評定學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　4 結(jié)束語

　　隨著時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，尤其是計算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的組成部分，對人們的生活和社會生產(chǎn)產(chǎn)生了較大的影響。社會對計算機(jī)信息技術(shù)方面的人才愈發(fā)重視，對計算機(jī)信息技術(shù)教育也越來越關(guān)注。為此，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對信息安全技術(shù)教育的管理，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在中職信息安全技術(shù)教學(xué)過程中，教師不僅要重視對學(xué)生信息安全理論知識的教授，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生基本的信息安全技術(shù)能力，提高學(xué)生的職業(yè)意識，讓學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)未來的工作環(huán)境，保障中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的有效性，從而推動中職學(xué)校信息安全技術(shù)教育的可持續(xù)發(fā)展。

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