最新建筑畢業(yè)論文范文

　　在建筑學(xué)和土木工程的范疇里，“建筑”是指興建建筑物或發(fā)展基建的過程。一般來說，每個建筑項目都會由專案經(jīng)理和建筑師負責(zé)統(tǒng)籌，由各級的承建商、分判商(Sub-contractor)、工程顧問、builder、工料測量師、結(jié)構(gòu)工程師等專業(yè)人員(專業(yè)人士)負責(zé)監(jiān)督。

　　最新建筑畢業(yè)論文范文一：

　　【摘要】本文介紹了農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，針對塔里木大學(xué)該專業(yè)人才培養(yǎng)和課程體系設(shè)置中存在的主要問題，探討了新形勢下農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)發(fā)展的趨勢，為農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)及課程體系建設(shè)提供參考依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程,人才培養(yǎng),課程體系設(shè)置,專業(yè)發(fā)展

　　一、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)1979年創(chuàng)建了國內(nèi)第一個農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境工程本科專業(yè)，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)1981年設(shè)立了全國第一個農(nóng)村能源工程本科專業(yè)，1998年專業(yè)名稱調(diào)整為“農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程”，目前全國只有不足20所高校開設(shè)農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)。在2015年農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程教學(xué)改革研討會上，來自全國24所院校的領(lǐng)導(dǎo)和專家80余人就專業(yè)發(fā)展進行了充分的討論， 我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)與全國其他院校情況大致相當(dāng)，每個學(xué)校的師資力量、教學(xué)平臺各不相同，培養(yǎng)模式也有較大差距。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)主要側(cè)重于農(nóng)業(yè)設(shè)施工程及工藝的改進和優(yōu)化設(shè)計;河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)等主要側(cè)重于生物質(zhì)能源的開發(fā)利用;我校及其他高校多側(cè)重于民用建筑工程的培養(yǎng);很多農(nóng)業(yè)為主高校的該專業(yè)對風(fēng)能和太陽能的研究相對較少。

　　二、存在問題分析

　　雖然經(jīng)過了30多年的發(fā)展，但在全國范圍內(nèi)招生數(shù)量一直沒有明顯增加，究其原因在于專業(yè)交叉性強、知識覆蓋面廣、專業(yè)特色不突出、沒有上級主管單位、缺乏社會影響力。

　　2.1 專業(yè)人才培養(yǎng)目標不明確

　　專業(yè)培養(yǎng)目標決定專業(yè)發(fā)展方向，是專業(yè)建設(shè)的首要問題!專業(yè)培養(yǎng)目標是開展教育教學(xué)活動和教學(xué)改革的前提和基礎(chǔ)[2]，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程這個專業(yè)名字涵蓋的面廣，涉及到的領(lǐng)域多，在培養(yǎng)目標制定過程中，應(yīng)充分考慮到各地、各校、學(xué)生個體、社會要求等多種因素的影響，使培養(yǎng)目標在實際操作過程中適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，形成各具特色的發(fā)展模式[3]。

　　目前乃至今后一個時期，建筑業(yè)不在是國家的支柱產(chǎn)業(yè)，行業(yè)對建筑施工人員的需求量也大幅降低，我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)近三年學(xué)生一次性就業(yè)率從85%降到40%，說明原有以培養(yǎng)從事建筑工程相關(guān)研究、設(shè)計、施工、管理、咨詢的人才目標已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，改革勢在必行。我校地處南疆，干旱少雨、光熱資源豐富，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率低，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對落后，專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)定義為：具備從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)與農(nóng)村能源建設(shè)方面的基本知識，得到建筑工程師、農(nóng)業(yè)生物環(huán)境與農(nóng)村能源工程師的基本訓(xùn)練，具有本專業(yè)工程項目建設(shè)可行性論證、工程規(guī)劃設(shè)計、施工與運行管理等基本能力復(fù)合應(yīng)用型人才。

　　2.2 課程體系設(shè)置不合理

　　高校課程體系是指各課程間的相互分工與配合，主要包括課程的組成“結(jié)構(gòu)”目標和任務(wù)，它是學(xué)生所學(xué)課程的總體框架[4]。塔里木大學(xué)原有農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案當(dāng)中課程體系的課程平臺主要分為四大部分：通識教育平臺課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺課程、專業(yè)方向教育平臺課程、專業(yè)特色教育平臺課程。職業(yè)規(guī)劃論文我校專業(yè)方向的課程體系設(shè)置大多偏向于民用建筑類，詳見表1。

　　表1 專業(yè)方向課程體系

　　從現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案來看，民用建筑類課程門數(shù)及所占學(xué)分都是最高的，達到85.4%，設(shè)施農(nóng)業(yè)及能源環(huán)境類課程所占比例共計14.6%，幾乎與我校土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標一致，學(xué)生就業(yè)渠道也一樣，通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，90%以上畢業(yè)生都從事民用建筑的施工和設(shè)計工作，農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)與土木工程專業(yè)有著本質(zhì)的區(qū)別，前者主要是通過工程技術(shù)手段，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，后者主要是培養(yǎng)工業(yè)與民用建筑的設(shè)計、施工、管理人才，在課程設(shè)置上面應(yīng)該有很大差別，學(xué)生就業(yè)與考研都與土木工程專業(yè)相比較根本沒有優(yōu)勢可言。顯然課程體系設(shè)置與培養(yǎng)目標不相符合，課程體系設(shè)置不合理。

　　三、人才培養(yǎng)模式定位的調(diào)整

　　近三年我國建筑行業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率在逐年下降，加上十八大國家提出到2020年全面建成小康社會，2014年12月黨中央又提出精準扶貧，到時候要讓七千萬貧困人口一同買入全面小康社會，農(nóng)業(yè)增效才是最根本的解決辦法，我校農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式應(yīng)該適應(yīng)社會需求，在課程設(shè)置上應(yīng)偏重于農(nóng)業(yè)建筑與環(huán)境、工廠化設(shè)施、農(nóng)村新能源開發(fā)與科學(xué)利用。

　　3.1 以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置課程

　　我校地處南疆，人才培養(yǎng)要以足南疆、服務(wù)新疆、面向中亞、政治可靠、專業(yè)過硬，具有一定創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識、具備較強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和實踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用性人才為目標。課程設(shè)置要以人才培養(yǎng)方案修訂為契機，多聽取行業(yè)專家意見，通過對每年畢業(yè)生的回訪，社會發(fā)展對崗位人才的需求為指導(dǎo)。以全國大學(xué)生農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程相關(guān)專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計競賽為引導(dǎo)，深化專業(yè)改革，課程體系內(nèi)容上，強化學(xué)生綜合素質(zhì)及實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　3.2 優(yōu)化專業(yè)必修課和選修課的比例關(guān)系

　　原有課程體系當(dāng)中所開設(shè)的課程無論是必修還是選修，最后的結(jié)果學(xué)生必須選才能夠達到畢業(yè)時所修學(xué)分，在新修訂的人才培養(yǎng)方案課程體系設(shè)置中，應(yīng)該把設(shè)施農(nóng)業(yè)類、能源與環(huán)境類課程門數(shù)增加，大幅壓縮土木工程類課程，專業(yè)核心課程設(shè)置保持在5門左右，并都要與專業(yè)相對應(yīng)，大幅增加專業(yè)選修課的學(xué)時和所占比例，按照1：2的關(guān)系設(shè)置專業(yè)選修課。學(xué)生可以按照自己的興趣愛好和將來從事專業(yè)自主選擇所修課程，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校要加強專業(yè)教師隊伍的建設(shè)和實驗室的建設(shè)，達到學(xué)生所選課程都能正常開設(shè)，讓學(xué)生選擇老師，實現(xiàn)真正意義上的選修課，而不是表面選修學(xué)生必選。適當(dāng)增設(shè)專業(yè)特色課程，專業(yè)特色課程包括體現(xiàn)南疆地域、專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢、學(xué)科前沿的特色專業(yè)課程以及跨學(xué)科綜合性課程，應(yīng)按照專業(yè)按方向或?qū)W生發(fā)展方向分模塊、分方向設(shè)置。

　　3.3 增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化學(xué)生動手能力培養(yǎng)

　　對于一般以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的普通高校而言，實踐教學(xué)對人才培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，要強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改進實踐教學(xué)方法，優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，促進教學(xué)與生產(chǎn)實踐、科研訓(xùn)練相結(jié)合，強化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，重視第二課堂的作用。農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)屬于交叉學(xué)科，是一個綜合性、應(yīng)用性和實踐性都非常強的專業(yè)，對學(xué)生的動手實踐能力要求很高[5]。要推進實驗、實習(xí)獨立設(shè)課，構(gòu)建分層次、分階段的梯度實踐教學(xué)體系。增加實驗課學(xué)時，更多設(shè)置綜合性、設(shè)計性的實驗，鼓勵學(xué)生進行發(fā)散思維，更多的去發(fā)現(xiàn)問題合計決問題，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。改善以現(xiàn)有實驗室條件，依托教師課題、全國大學(xué)生農(nóng)建專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計競賽等載體，加強學(xué)生實際動手操、分析問題和解決問題能力。

　　【參考文獻】

　　[1]楊迎春，雷超.學(xué)分制下農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J]. 安徽農(nóng)學(xué)通報(上半月刊)，2010，01：201-202.

　　[2]劉武林.農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程的進展與展望[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010，01：123+125.

　　[3]王艷錦，劉圣勇，張全國，徐廣印.農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)建設(shè)的思考[J]. 河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(職業(yè)教育版)，2009，05：21-22.

　　最新建筑畢業(yè)論文范文二：

　　【摘要】為了對建筑的安全性能提供嚴格保障，產(chǎn)生了針對高層建筑物的變形觀測。不管是在高層建筑施工的準備期、施工期還是運營期，變形觀測中的沉降觀測對建筑本身建設(shè)的安全性、穩(wěn)定性都有著舉足輕重的作用。沉降觀測也成為施工生產(chǎn)中的必要生產(chǎn)項目，是高精度、高質(zhì)量的高層建筑的安全前提。本文重點闡述了高層建筑物沉降觀測中精密水準測量的原理和方法，并對觀測期間產(chǎn)生的數(shù)據(jù)給予了分析。

　　【關(guān)鍵詞】高層建筑;水準測量;數(shù)據(jù)處理;沉降觀測

　　引言

　　伴隨社會不斷的進步和物質(zhì)需求與精神文明的逐步提高以及日臻成熟和完善的建筑施工技術(shù)水平[1]，同時，也因日益增多的人口與土地資源的矛盾，高層建筑物越來越多[2]。

　　為了對建筑的安全性能提供嚴格保障，產(chǎn)生了針對高層建筑物的變形觀測。所謂建筑物的變形觀測就是對建筑物本身的水平位移觀測、沉降觀測、傾斜觀測等等。沉降觀測的意義是：能夠有效的為工程施工質(zhì)量和地基基礎(chǔ)設(shè)計質(zhì)量的評估提供依據(jù)，并能及時的反映出建筑體建造過程中隨著負荷的增加，和地基附加壓力的增大，其豎向壓縮變形的沉降從零開始直至沉降穩(wěn)定的變化情況。因此，工程施工過程中對建筑物進行沉降觀測[4]，具有非常重要的作用。

　　一、沉降觀測原理與方法

　　1.1 建筑物沉降的原因

　　1.1.1 施工誤差引起的變形

　　在建筑物的施工過程中，出現(xiàn)因施工誤差而造成建筑物的荷載分布與預(yù)計分布不均勻的情況是不可避免的.，這種細微的差錯就會導(dǎo)致建筑發(fā)生形變[5]。

　　1.1.2 建筑物的合理變形

　　在建筑物施工和運營階段，其自身結(jié)構(gòu)形態(tài)造成荷載分布不均勻會導(dǎo)致建筑物發(fā)生形變。

　　1.1.3 外部因素

　　隨著建筑物的建設(shè)，由于建筑物的荷載不斷增加，其地基土在壓力的作用下被不斷壓實，體積縮小，從而引起建筑的沉降變形。

　　1.2 沉降觀測原理

　　沉降觀測(亦稱沉陷觀測)是變形觀測中用得最多的，它是指對所設(shè)置的觀測點進行持續(xù)的垂直位移觀測，根據(jù)工程特點分階段地得出沉降觀測成果，據(jù)此推斷或驗證工程實施的可靠程度[6]。

　　變形觀測中沉降觀測極為重要。沉降觀測作業(yè)簡單但精度要求高，它不僅能提供沉降量，還可以推算建筑物的傾斜以及水平構(gòu)件的撓度等。工程建筑物從施工開始到竣工，以及建成運營后很長一段時間，沉降是不可避免的。沉降在一定的限度之內(nèi)屬正�，F(xiàn)象，但一旦超過某一限度[7]，就會危及建筑物的安全。

　　1.3 沉降觀測方法

　　沉降觀測的方法有：水準測量方法、三角高程測量方法、數(shù)字攝影測量方法、InSAR方法、GPS方法、地面沉降監(jiān)測站(基巖標和分層標組)、地下水動態(tài)監(jiān)測等[8]。

　　二、高層建筑沉降觀測實例

　　2.1 工程概況

　　該項目占地面積為67854.09m2，建筑結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，地基類型為樁基基礎(chǔ)。建筑設(shè)計單位為西南設(shè)計院，建筑施工單位為成都建工5公司;設(shè)計用途為住宅，層數(shù)為25。

　　2.2 觀測點的布設(shè)和觀測

　　2.2.1 觀測點的布設(shè)

　　在建筑物的四角、大轉(zhuǎn)角及建筑物的外墻每10-20m處或每隔2-3根柱基上布設(shè)沉降觀測點。市場營銷畢業(yè)論文網(wǎng)同時在高低建筑物、縱橫墻交界處、建筑物裂縫或沉降縫兩側(cè)、框架結(jié)構(gòu)建筑物部分基柱上設(shè)置觀測點。間距大約15m，地質(zhì)復(fù)雜以及膨脹土質(zhì)的建筑物，在承重內(nèi)隔墻中部設(shè)內(nèi)墻點。片伐基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)底板或接近基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)部分之四角處及中部位置設(shè)置觀測點。

　　根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)及基礎(chǔ)吃力層特點，擬在建筑物主題布設(shè)12個沉降觀測點，如圖1所示：

　　2.2.2 沉降觀測

　　采用天寶生產(chǎn)的DINI03電子水準儀及相應(yīng)的銦瓦水準尺和尺墊按照二級水準觀測精度，從基準點開始組成閉合、附合或結(jié)合水準路線進行觀測。

　　2.2.3 沉降觀測的周期

　　施工過程中3#樓每3層觀測1次，封頂后每2-3個月觀測1次，在主體竣工驗收(靜荷載加載完畢)時如沉降數(shù)據(jù)達到《建筑變形測量規(guī)程》規(guī)定的穩(wěn)定標準，可停止觀測，否則應(yīng)繼續(xù)進行觀測工作，直至達到穩(wěn)定標準為止。

　　三、沉降觀測數(shù)據(jù)綜合分析

　　圖2詳細記錄了從第1期到第12期的各個觀測點的高程數(shù)據(jù)，從表中可以看出隨著建筑物的逐漸修建過程中，各個觀測點的高程數(shù)據(jù)的值是在成逐漸減小的趨勢，說明建筑體在發(fā)生沉降變化，也說明整個建筑的變化狀態(tài)是符合理論實際研究的。

　　曲線在首次觀測后即發(fā)生回升現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，可能是初測精度不高;另一方面，也可能是施工區(qū)內(nèi)降水變化引起的;如果是施工區(qū)內(nèi)降水變化引起的，則屬正�，F(xiàn)象。

　　如果是因為初測精度不高所引起的，曲線回升超過5mm，應(yīng)將第一次觀測成果作廢，而采用第二次觀測成果作為首測成果，如曲線回升在5mm之內(nèi)，則可調(diào)整初測標高與第二次觀測標高一致。

　　曲線的波浪起伏現(xiàn)象。曲線在后期呈現(xiàn)波浪起伏現(xiàn)象，此現(xiàn)象在沉降觀測中最常遇到，常常是測量誤差所造成的。曲線在前期波浪起伏所以不突出，是因建筑物下沉量大于測量誤差之故，但到后期，由于建筑物下沉極微或已接近穩(wěn)定，因此在曲線上就出現(xiàn)測量誤差比較突出的現(xiàn)象。處理這種現(xiàn)象時，應(yīng)根據(jù)整個情況進行分析，決定自某點起，將波浪形曲線改成水平線。

　　曲線自某點起漸漸回升。產(chǎn)生此種現(xiàn)象一般是由于水準點下沉所致，水準點是逐漸下沉的，而且沉降較小，但建筑物初期沉降量較大，即當(dāng)建筑物沉降量大于水準點沉降量時，曲線不發(fā)生回升，到了后期，建筑物下沉逐漸穩(wěn)定，如水準點繼續(xù)下沉，則曲線就會發(fā)生逐漸回升現(xiàn)象。因此在選擇或埋設(shè)水準點時，特別在建筑物上設(shè)置水準點時，應(yīng)保證其點位的穩(wěn)定性，如已查明確系水準點下沉的原因，則應(yīng)測出水準點的下沉量，以便修正觀測點的標高。

　　曲線在中間某點突然回升。發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，是水準點或觀測點被碰動所致，當(dāng)水準點碰動后低于被碰動前的標高及觀測點被碰動后高于被碰動前的標高時，才會出現(xiàn)回升現(xiàn)象的可能。由于水準點或觀測點被碰動，其外形必有損傷，比較容易發(fā)現(xiàn)對這個問題必須進行合理的處理，其辦法是：選擇結(jié)構(gòu)、荷重及地質(zhì)等條件都相同的臨近另一沉降觀測點，取該點在同一期間內(nèi)的沉降量，作為被碰動觀測點的沉降量。此法雖不能真正反映觀測點的沉降量，但如果選擇適當(dāng)，可得到比較接近實際情況的結(jié)果。

　　四、結(jié)論

　　沉降觀測對高層建筑的施工以及運營都有極為重要的作用，通過對沉降觀測技術(shù)的應(yīng)用，可以加強對施工過程的監(jiān)控，能夠更加合理的指導(dǎo)施工工序，預(yù)防在施工過程中出現(xiàn)不均勻沉降，并及時向施工部門反饋詳盡的第一手資料信息，避免造成因建筑體的沉降而導(dǎo)致其結(jié)構(gòu)破壞進而造成的巨大經(jīng)濟損失的情況。在今后的高層建筑沉降觀測作業(yè)中，我們應(yīng)根據(jù)工程特點恰當(dāng)?shù)倪x擇觀測方式，高質(zhì)高效的完成觀測工程。

　　【參考文獻】

　　[1]黃慶鋒，張亞娟.水準測量技術(shù)在高層沉降觀測上的應(yīng)用[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2012(22).

　　[2]羅渝.論高層建筑施工中的沉降測量技術(shù)[J].城市建設(shè)，2013(29).

　　[3]田文陽.高層建筑施工中沉降觀測的質(zhì)量控制要點[J].城市建設(shè)理論研究(電子版)，2013(34).

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