護(hù)理畢業(yè)論文3000字
撰寫畢業(yè)論文在提高大學(xué)生的學(xué)術(shù)實(shí)踐能力、社會(huì)實(shí)踐能力有著重要作用。是高校培養(yǎng)人才的一個(gè)重要措施。下面是小編為大家整理的護(hù)理畢業(yè)論文范文3000字，歡迎參考~
題目：護(hù)理學(xué)專業(yè)的評(píng)審認(rèn)證程序與啟示
1專業(yè)試認(rèn)證前的籌備工作
1.1健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)認(rèn)證工作的領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校接到對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)進(jìn)行試認(rèn)證的通知后，學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視此次認(rèn)證工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)認(rèn)證工作做了周密部署，提出了“以認(rèn)證促建設(shè)、促管理、促改革、重在建設(shè)”的認(rèn)證工作基本方針;成立了5個(gè)認(rèn)證工作小組，并制訂下發(fā)了認(rèn)證試點(diǎn)工作方案和任務(wù)分解書，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職員工開始認(rèn)證準(zhǔn)備工作，在工作中橫向分工，縱向分組，落實(shí)目標(biāo)任務(wù)到邊，責(zé)任到人，做到無(wú)縫對(duì)接。
1.2廣泛宣傳，確保認(rèn)證意義深入人心
為了在全校普及、提高專業(yè)認(rèn)證知識(shí)，推進(jìn)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校召開了護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證推進(jìn)大會(huì)，深刻闡述了護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證的意義，進(jìn)一步明確了護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，號(hào)召全校師生員工全員參與，積極投人到迎接教育部護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證工作中。同時(shí)，編寫了《護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證�？�，組織全校教職工學(xué)習(xí)，明確護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證的工作任務(wù)，形成全校人人了解認(rèn)證、人人關(guān)心認(rèn)證、人人參與認(rèn)證的氛圍。
1.3深刻領(lǐng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，做好自評(píng)和整改
我院組織全院教職員工針對(duì)《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-護(hù)理學(xué)專業(yè)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)進(jìn)行深人學(xué)習(xí)與討論，并聘請(qǐng)學(xué)校專家解讀相關(guān)文件及《標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵。選派人員參加相關(guān)培訓(xùn)班和研討會(huì)，并去著名高校參觀學(xué)習(xí)。為了實(shí)現(xiàn)“以認(rèn)證促建設(shè)”的目的，根據(jù)專業(yè)認(rèn)證流程，學(xué)校組織專家對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)開展了3輪自查、自評(píng)。學(xué)校專家組對(duì)照《標(biāo)準(zhǔn)》檢查認(rèn)證材料，考察實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，深人教研室與臨床帶教科室，了解教學(xué)計(jì)劃實(shí)施與教學(xué)改革情況等。通過(guò)自評(píng)，學(xué)院認(rèn)真總結(jié)、查找不足，并針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，組織專家和師生研究制訂整改方案，不斷進(jìn)行改進(jìn)。
1.4整理歸納特色，認(rèn)真撰寫自評(píng)報(bào)告
學(xué)校組織職能處室、相關(guān)學(xué)院、臨床教學(xué)醫(yī)院及護(hù)理學(xué)院全體人員，從宗旨目標(biāo)、教育計(jì)劃、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)生、教師、教育資源、教育評(píng)價(jià)、科學(xué)研究、管理與行政、改革與發(fā)展10個(gè)方面整理歸納近5年來(lái)的工作檔案。通過(guò)對(duì)日常教育活動(dòng)及所積累的素材與資料的整理，全面真實(shí)地反映了學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)教育狀況，使學(xué)院更加明確了辦學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與不足，在學(xué)校專家組的指導(dǎo)下提煉出了自己的特色。學(xué)院專門抽調(diào)出領(lǐng)導(dǎo)干部和教師骨干撰寫和審閱專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告，并反復(fù)推敲和斟酌，最終完成了近3萬(wàn)字的認(rèn)證自評(píng)報(bào)告。
1.5加大基礎(chǔ)建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件
在認(rèn)證準(zhǔn)備階段，學(xué)校在資金和政策等方面給予了大力支持。在基礎(chǔ)教學(xué)條件建設(shè)方面，學(xué)校投人300余萬(wàn)資金，對(duì)護(hù)理學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和辦公場(chǎng)所進(jìn)行了擴(kuò)建和修繕，補(bǔ)充部分教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備，購(gòu)置了教學(xué)直播系統(tǒng)，并為學(xué)生小組討論室配備電腦等設(shè)備，改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件。
2專家組進(jìn)校實(shí)地考察
專家組在審閱我院護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證自評(píng)報(bào)告的基礎(chǔ)上，聽取了院長(zhǎng)專業(yè)認(rèn)證的匯報(bào);考察了學(xué)校的辦學(xué)條件和教學(xué)基地，如圖書館、校史館、形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、診斷學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、臨床教學(xué)基地、社區(qū)護(hù)理臨床教學(xué)基地等;召開了各級(jí)教學(xué)管理人員、學(xué)生、教師、教學(xué)督導(dǎo)組座談會(huì);觀摩了課堂教學(xué)活動(dòng);調(diào)閱了日常教學(xué)管理文件、教案、教學(xué)活動(dòng)記錄以及試卷等。教育部高教司委托護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家組一行8人，到學(xué)校進(jìn)行為期3d的認(rèn)證工作考察。在認(rèn)證期間，專家組依據(jù)《護(hù)理學(xué)本科專業(yè)規(guī)范》和《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)一護(hù)理學(xué)專業(yè)》，對(duì)護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)工作進(jìn)行了實(shí)地考察和評(píng)估。專家組在充分肯定我院辦學(xué)成績(jī)與特色的同時(shí)，實(shí)事求是地指出了存在的問(wèn)題，為學(xué)院的進(jìn)一步發(fā)展提出中肯的考察意見(jiàn)和建議。
3護(hù)理學(xué)專業(yè)試認(rèn)證工作的啟示
3.1充分認(rèn)識(shí)認(rèn)證的目的和意義，是做好認(rèn)證籌備的思想基礎(chǔ)
專業(yè)認(rèn)證的目的是保證與提高專業(yè)教育質(zhì)量，一方面通過(guò)建立專業(yè)教育最低標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范專業(yè)教育;另一方面通過(guò)持續(xù)認(rèn)證，督促被認(rèn)證專業(yè)不斷建設(shè)、改進(jìn)與完善認(rèn)證不是簡(jiǎn)單的材料整理和應(yīng)對(duì)專家檢查，只有在思想上明確認(rèn)證的目的和意義，通過(guò)自我剖析辦學(xué)歷程，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)，不斷創(chuàng)新和完善管理機(jī)制，建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障的長(zhǎng)效機(jī)制，才能真正做好專業(yè)認(rèn)證工作。
3.2深刻理解教育標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵是做好認(rèn)證籌備的關(guān)鍵
《標(biāo)準(zhǔn)》作為護(hù)理本科教育的基本要求，對(duì)護(hù)理學(xué)本科教育必須達(dá)到的基本資質(zhì)和條件做出了明確規(guī)定，對(duì)我國(guó)護(hù)理本科教育發(fā)展起到定向、指導(dǎo)和規(guī)范作用，是規(guī)范護(hù)理本科教育的依據(jù)。《標(biāo)準(zhǔn)》作為護(hù)理本科教育的基本要求，既是全國(guó)通用，又承認(rèn)不同地區(qū)、類型、起點(diǎn)的學(xué)校之間的差異;既適合各個(gè)院校規(guī)范教學(xué)，又能體現(xiàn)自己的特色與個(gè)性。因此，組織全員深刻學(xué)習(xí)和理解教育標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，并針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和自查，是做好認(rèn)證籌備工作的關(guān)鍵。
3.3領(lǐng)導(dǎo)重視是做好認(rèn)證籌備工作的保證
護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證不是對(duì)護(hù)理學(xué)院的認(rèn)證，而是對(duì)學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)的認(rèn)證。護(hù)理學(xué)專業(yè)教育既需要基礎(chǔ)學(xué)科及臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)的支撐，又需要學(xué)校公共教育資源的支持。因此只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，才能組織協(xié)調(diào)相關(guān)院系給予大力支持，明確職責(zé)，責(zé)任到人，做到組織到位、責(zé)任到位。并在政策上給予傾斜，使護(hù)理學(xué)院在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)與引進(jìn)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和資金投入上取得成效，為護(hù)理學(xué)專業(yè)認(rèn)證和今后的'發(fā)展提供保障。
3.4全員參與是做好認(rèn)證籌備的先決條件
專業(yè)認(rèn)證是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)宗旨，對(duì)專業(yè)教育計(jì)劃和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面評(píng)估，必然涉及護(hù)理專業(yè)教育的所有層面與人員。因此，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院全體師生、學(xué)校職能處室、相關(guān)學(xué)院、臨床教學(xué)醫(yī)院及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和教師的積極性，提高他們對(duì)專業(yè)認(rèn)證的認(rèn)識(shí)，使大家主動(dòng)為專業(yè)認(rèn)證工作出謀劃策，以飽滿的熱情參與到專業(yè)認(rèn)證的籌備工作中，才能使專業(yè)認(rèn)證的準(zhǔn)備和實(shí)踐工作高質(zhì)量的完成。
3.5護(hù)理學(xué)專業(yè)試認(rèn)證對(duì)我校的啟示
《標(biāo)準(zhǔn)》中突出強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心，師生共同參與學(xué)校的決策。醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定、專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方法改革等都要有學(xué)生的參與，并在具體教學(xué)中積極開展以學(xué)生為中心和自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的改革，注重學(xué)生評(píng)判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，將以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以課堂灌輸為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以理論講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詭熒换ナ綖橹�，以評(píng)教為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，以評(píng)學(xué)為主，以終結(jié)性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕纬尚栽u(píng)價(jià)為主是認(rèn)證帶給我們的最大啟示。
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