論文題目：會(huì)計(jì)教育中的問(wèn)題與對(duì)策探微

　　提要：會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科。我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段，應(yīng)該在會(huì)計(jì)教育方面更加重視應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。2006年我國(guó)頒布了新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，這是我國(guó)與國(guó)際會(huì)計(jì)接軌走出的一大步，對(duì)我國(guó)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)要求又提高了，這就要求我們應(yīng)當(dāng)對(duì)當(dāng)前的會(huì)計(jì)教育進(jìn)行研究及相應(yīng)改進(jìn)。本文主要圍繞會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題及改革與發(fā)展這一課題展開(kāi)討論。

　　關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教育：會(huì)計(jì)人才;教學(xué)水平;職業(yè)判斷能力：誠(chéng)信教育

　　一、會(huì)計(jì)教育存在的問(wèn)題

　　1、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)未予重視。在會(huì)計(jì)環(huán)境劇烈變遷及日益復(fù)雜的社會(huì)中，會(huì)計(jì)人員面臨的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)越來(lái)越多、越來(lái)越零散，很多信息均需會(huì)計(jì)人員自行發(fā)掘、獲取和組織，不能依靠一套現(xiàn)成的固有模式取得、分析，這就要求會(huì)計(jì)人員必須具備靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　2、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未得到足夠重視。在我國(guó)，會(huì)計(jì)信息失真現(xiàn)象較為嚴(yán)重，而會(huì)計(jì)信息失真與會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德素質(zhì)有很大關(guān)系。提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平，主要通過(guò)加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育來(lái)完成，目前在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育屬于薄弱環(huán)節(jié)，各高校幾乎均未開(kāi)展系統(tǒng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。因而，有必要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課程，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，以此提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平。

　　3、會(huì)計(jì)教育目標(biāo)問(wèn)題。適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各種變化，學(xué)校的會(huì)計(jì)教育應(yīng)培養(yǎng)在這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中能服務(wù)于各類(lèi)企事業(yè)單位的會(huì)計(jì)人才，這就需要高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)教育時(shí)應(yīng)有明確的目標(biāo)指引;否則，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也將無(wú)所適從。現(xiàn)在很多高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的一個(gè)普遍學(xué)習(xí)定位是把通過(guò)CPA考試作為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)，而過(guò)早地忽視甚至放棄基礎(chǔ)課程和一些公共課程的學(xué)習(xí)，因而限制了學(xué)生個(gè)人知識(shí)面和其他能力的培養(yǎng)，影響到會(huì)計(jì)人員的整體質(zhì)量。

　　4、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置問(wèn)題。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在一定的不足：(1)課程體系不完善。我國(guó)高�，F(xiàn)行的課程體系一般采用提前制定、固定實(shí)施的操作方式，這種方式一般提前制定整個(gè)課程體系，在實(shí)施期間體系固定不能變動(dòng)。因此，幾年中該專(zhuān)業(yè)知識(shí)的更新和擴(kuò)充無(wú)法反映在該課程體系里，同時(shí)固定實(shí)施也使得課程體系不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的需求變化而及時(shí)完善：(2)對(duì)人文自然等課程重視不夠。公共基礎(chǔ)課程中以“兩課”為主，對(duì)人文自然等課程重視不夠仍是我國(guó)高校會(huì)計(jì)學(xué)及其他專(zhuān)業(yè)課程體系中共有的不足。這不利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生知識(shí)面的拓展及縝密思維和數(shù)據(jù)分析能力的提高。

　　5、會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍素質(zhì)問(wèn)題。一是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的職業(yè)素質(zhì)需要提高;二是會(huì)計(jì)教師的專(zhuān)業(yè)水平需要提高;三是會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要積累。

　　二、完善我國(guó)會(huì)計(jì)教育改革的建議

　　(一)合理定位會(huì)計(jì)教育目標(biāo)。筆者認(rèn)為，21世紀(jì)高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)可以描述為：培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的、具有堅(jiān)實(shí)的基本素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，具有開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)并掌握學(xué)習(xí)技能，面向各類(lèi)企業(yè)、會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)、政府機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位的、能適應(yīng)會(huì)計(jì)發(fā)展的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。上述高等會(huì)計(jì)教育目標(biāo)只是一般性的，各個(gè)學(xué)校還需要根據(jù)自身的特點(diǎn)，將一般性的會(huì)計(jì)教育目標(biāo)具體化。也只有這樣，我們所確定的各自的會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)目標(biāo)才具有可操作性，從而才能保證各個(gè)學(xué)校在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方面的特色。例如，對(duì)于會(huì)計(jì)教育力量雄厚、會(huì)計(jì)理論研究搞得好的，具有本科生、研究生等不同層次的一些大學(xué)，可以根據(jù)自身的特點(diǎn)側(cè)重于對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論研究能力的培養(yǎng)，為學(xué)生進(jìn)行高一級(jí)學(xué)歷教育和培養(yǎng)其理論分析能力打下基礎(chǔ)。而對(duì)于與企業(yè)聯(lián)系緊密、注重實(shí)踐性的學(xué)校就可以將學(xué)生的培養(yǎng)重心放在培養(yǎng)滿足企業(yè)等其他組織對(duì)職業(yè)會(huì)計(jì)師的需要上。

　　(二)重構(gòu)會(huì)計(jì)教育體系

　　1、構(gòu)建彈性的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系。所謂彈性板塊的“彈性”包含兩層含義：其一， 在彈性板塊中的課程門(mén)類(lèi)不固定，可由各院、系根據(jù)需要自主增減，即課程門(mén)類(lèi)設(shè)置具有彈性：其二，彈性板塊中的部分課程內(nèi)容可由專(zhuān)業(yè)院系自由設(shè)置，同時(shí)各課程學(xué)分分布根據(jù)需要可以變動(dòng)。院系根據(jù)會(huì)計(jì)知識(shí)與其他經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)的相關(guān)性和交叉性，及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)管理相關(guān)知識(shí)板塊的課程門(mén)類(lèi);各院系根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展、社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才需求變化適時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)板塊課程進(jìn)行更新和拓展。

　　2、改革會(huì)計(jì)教學(xué)模式(1)提倡采用會(huì)計(jì)案例教學(xué)法.會(huì)計(jì)案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析會(huì)計(jì)案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于“會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)”中， 以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，變死學(xué)為活學(xué)的一種會(huì)計(jì)教學(xué)法。在采用這種方法時(shí)，首先一定要精選案例。在選擇案例時(shí)要注意：案例必須以會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)為主體，具有典型的代表性、針對(duì)性，對(duì)學(xué)生能起到舉一反三、觸類(lèi)旁通的作用：案例必須與會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，存在一定的內(nèi)在聯(lián)系;在所選案例中應(yīng)融入適度的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)或基本方法，具有一定的難度，達(dá)到能有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生思維潛能的目的。未取得好的案例，教師應(yīng)深入社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中獲得第一手資料，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，來(lái)設(shè)計(jì)案例，只有這樣設(shè)計(jì)的案例才能既不脫離實(shí)際，又與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián);也可選用其他學(xué)校已設(shè)計(jì)好的案例，但不能隨意主觀臆造完全脫離實(shí)際的教學(xué)案例。案例的設(shè)計(jì)應(yīng)隨課程的進(jìn)度由易而難，循序漸進(jìn)，既不要過(guò)于簡(jiǎn)單，也不要過(guò)于復(fù)雜。關(guān)于案例的設(shè)計(jì)可以是正面的，也可以是反面的，可以一個(gè)單純的制造加工企業(yè)為例，也可以集團(tuán)公司為例�？傊�，案例的選材應(yīng)是靈活多樣的。

　　(2)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)就是通過(guò)觀察和參與現(xiàn)實(shí)或模擬的實(shí)踐工作，以鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)際操作能力的一種開(kāi)放式教學(xué)方式。會(huì)計(jì)是一門(mén)理論性和實(shí)踐性并重的學(xué)科，通過(guò)課堂教學(xué)和書(shū)本學(xué)習(xí)所獲得的專(zhuān)業(yè)知識(shí)只是為會(huì)計(jì)人員提供了進(jìn)行會(huì)計(jì)工作的思路，如何靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題則需要會(huì)計(jì)人員在實(shí)踐中不斷地摸索和積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，會(huì)計(jì)又是一門(mén)操作性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，會(huì)計(jì)操作過(guò)程中的一些具體程序和具體方法只有通過(guò)實(shí)際動(dòng)手鍛煉才能逐漸熟練并掌握。這些都客觀上要求在會(huì)計(jì)教育中重視和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　實(shí)踐教學(xué)通常包括校外社會(huì)實(shí)踐和校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)兩種方式：一是開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生上完每門(mén)專(zhuān)業(yè)課根據(jù)分階段的教學(xué)計(jì)劃參加校外專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，包括參觀觀摩和在崗實(shí)習(xí)等多種形式。參觀觀摩是指組織學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)(如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所)等單位參觀觀摩，了解其經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)、生產(chǎn)工藝流程、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理程序等內(nèi)容。通過(guò)參觀觀摩，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，加深其對(duì)系統(tǒng)知識(shí)的理解和鞏固 并鼓勵(lì)學(xué)生善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而研究解決問(wèn)題。在崗實(shí)習(xí)是指讓學(xué)生頂崗，實(shí)際參與實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)操作。這種方式不僅可以使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境、真實(shí)的條件下得到業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，促使其綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題，提高職業(yè)判斷能力，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，并在無(wú)意識(shí)中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí);二是有效開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)課，主要是進(jìn)行財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)是將來(lái)自實(shí)際工作中的典型業(yè)務(wù)的資料進(jìn)行歸納整理后，在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下模仿實(shí)際業(yè)務(wù)操作程序而進(jìn)行的業(yè)務(wù)操作實(shí)習(xí)。模擬實(shí)驗(yàn)是一種在仿真的環(huán)境和條件下進(jìn)行的相對(duì)真實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，可以起到和社會(huì)實(shí)踐相同的教學(xué)效果，甚至還能克服社會(huì)實(shí)踐的某些不足。

　　(3)盡可能地采用先進(jìn)的教學(xué)手段。為滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，應(yīng)建立和完善會(huì)計(jì)教學(xué)軟件、多媒體電教演示教學(xué)系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和多媒體校園電視教學(xué)系統(tǒng)，以新穎的視覺(jué)刺激教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，通過(guò)電算化教學(xué)，增加課堂教學(xué)的知識(shí)輸出量，提高教學(xué)的效率。主要從以下兩個(gè)方面實(shí)施：一是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師自身隊(duì)伍的建設(shè)，使其具有一定的計(jì)算機(jī)操作能力;二是完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，提高會(huì)計(jì)模擬教學(xué)效果。

　　3、提高會(huì)計(jì)教師的實(shí)踐能力與業(yè)務(wù)水平。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)要求教師不但要有淵博的理論知識(shí)，更要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，既要懂得教學(xué)規(guī)律，通曉教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，更要有敏銳的判斷分析能力。因此，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)會(huì)計(jì)教育發(fā)展的需要。主要措施：一是加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐，提高自身的綜合素質(zhì);二是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)理論研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

　　(三)強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。

　　會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)首先要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備，這要求我們?cè)跁?huì)計(jì)教育的課程體系設(shè)置上要有所改進(jìn)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和儲(chǔ)備很有必要，但是還不夠，因?yàn)槁殬I(yè)判斷是一種能力、一種素質(zhì)，這種能力不能只靠簡(jiǎn)單的知識(shí)積累就能實(shí)現(xiàn)，也需要在會(huì)計(jì)的教學(xué)中注重職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。比如，在教育目標(biāo)上樹(shù)立素質(zhì)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)方法上采用案例教學(xué)法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，等等。

　　(四)加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育

　　1、構(gòu)建完善的誠(chéng)信教育體系。在教育內(nèi)容上，教育要依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，使教育更符合人性和時(shí)代的發(fā)展。同時(shí)，增強(qiáng)教育內(nèi)容的多樣性和實(shí)效性。

　　2、提高教育工作者的自身素質(zhì)。教育工作者應(yīng)當(dāng)用良好的道德形象帶動(dòng)廣大學(xué)生樹(shù)立起誠(chéng)信的形象，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。

　　3、形成誠(chéng)信的校園氛圍。高校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，開(kāi)展以求真務(wù)實(shí)為核心的學(xué)習(xí)道德和學(xué)術(shù)道德建設(shè)。要從學(xué)生進(jìn)校起，就開(kāi)始為他們普及誠(chéng)信教育，要教育他們從作業(yè)不抄襲、考試不作弊等身邊的事情做起，讓誠(chéng)信教育真正融入大學(xué)生活。通過(guò)規(guī)范、規(guī)章制度的強(qiáng)制性和導(dǎo)向性，促進(jìn)人們形成良好的誠(chéng)信觀和學(xué)術(shù)道德觀。

　　4、建立誠(chéng)信獎(jiǎng)懲與約束監(jiān)督機(jī)制。誠(chéng)信觀念的確立關(guān)鍵在自律，但必須有剛性措施，并為每個(gè)大學(xué)生建立一份誠(chéng)信檔案。學(xué)�？梢猿闪⒄\(chéng)信評(píng)價(jià)辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)生日常誠(chéng)信教育、管理、評(píng)價(jià)、監(jiān)督和獎(jiǎng)懲工作。學(xué)生誠(chéng)信評(píng)價(jià)結(jié)果將與學(xué)生綜合測(cè)評(píng)掛鉤，誠(chéng)信得分將作為德育部分的基礎(chǔ)分。對(duì)于誠(chéng)信得分達(dá)不到規(guī)定等級(jí)的學(xué)生將無(wú)權(quán)參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)。同時(shí)，學(xué)生誠(chéng)信得分還應(yīng)如實(shí)記錄于其本人的誠(chéng)信檔案，并填入畢業(yè)生登記表，在擇業(yè)時(shí)供用人單位參考。另外，還可以建立誠(chéng)信檔案網(wǎng)上公示制度，增強(qiáng)誠(chéng)信檔案的透明度和約束力。

　　5、開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)誠(chéng)信教育相關(guān)課程。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置中應(yīng)開(kāi)設(shè)《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《注冊(cè)會(huì)計(jì)師職業(yè)道德》與《會(huì)計(jì)法及相關(guān)法律法規(guī)》課程。相關(guān)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)急性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性相結(jié)合、借鑒與繼承相結(jié)合，跟蹤會(huì)計(jì)實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)，反映理論研究的最新成果。

　　參考文獻(xiàn)：

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