摘要：針對職專生知識程度參差不齊，理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應采用重實踐、輕理論策略，有利于激發(fā)學生的學習熱情，通過實踐掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導實踐，從而達到較好掌握知識的目的。

　　關(guān)鍵詞：職專機械;觀察力;觀念轉(zhuǎn)變

　　學生在學習機械專業(yè)理論課程時.因缺乏對機械的感性認識感到困難重重，容易喪失學習動力。對此，教師應變繁瑣、抽象的理論為生動實例，從多方面調(diào)動學生的學習積極性.從而提高教學實效。

　　一、課中設疑，辯析中獲得知識

　　每節(jié)課的教學，要在創(chuàng)設懸念中進行，要制造良好的心理態(tài)勢和思維環(huán)境，誘發(fā)學生的好奇心，滿足他們對知識的關(guān)切和渴求的內(nèi)心需求。我們知道。思維從疑問中來.學習中有疑問，才會有求知欲。教師應在教學中適時設置一些有關(guān)的懸念，進行課堂設疑，創(chuàng)設課堂疑問情境。使學生在辯析中獲得知識，爭論中得以提高，商討中增強能力。例如�，F(xiàn)在的學生基本上都會騎自行車，講解棘輪單向超越離合器的結(jié)構(gòu)和原理時，筆者根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設置了這樣的問題：人騎自行車時反方向轉(zhuǎn)動踏板，能否使自行車倒退行駛?讓學生思考、討論這一現(xiàn)象.通過學生常見但從沒有深入想過的現(xiàn)象，把學生吸引到探求結(jié)果的興趣中來。

　　二、促進教師教學觀念的轉(zhuǎn)變

　　在新課程實施中.教師的觀念發(fā)生了變化.由傳統(tǒng)的“領(lǐng)導者”、“權(quán)威”、“知識擁有者”向課堂教學的“參與者”學生學習的“首席助手”轉(zhuǎn)變。教學內(nèi)容是開放的。教師可以根據(jù)學生特點和教學的實際情況靈活地組織教學內(nèi)容.教學組織靈活多變，通過班級授課，小組合作與個別輔導的參差互用，結(jié)合使用，充分發(fā)揮教學組織形式應有的教學效能。為學生的個體活動提供更廣闊、更充裕的條件，教學管里更大民主，教學手段更加多樣化，教學評價轉(zhuǎn)向多元化。

　　三、指導與觀察結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察力

　　《機械基礎(chǔ)》所講授的知識在日常生活、生產(chǎn)中都有廣泛的應用。在講授每個章節(jié)內(nèi)容前。可組織學生觀察已有的各種機械設備。例如，學校內(nèi)的車床、銑床、刨床、磨床�；騾⒂^機械廠的機器、紡織廠的機修車間等，觀察各種機器的機械結(jié)構(gòu)和各種機構(gòu)的工作過程。參觀前根據(jù)所學內(nèi)容、機械設備、機構(gòu)特點做好指導工作.讓學生帶著問題參觀，帶著目的觀察.以明確參觀目的，提高學習效率。又如，講授平面四桿機構(gòu)時.可以組織學生參觀牛頭刨床。觀察牛頭刨床滑枕的結(jié)構(gòu)和運動方式.得出牛頭刨床的橫向進給機構(gòu)是以曲柄為主動件的曲柄搖桿機構(gòu).而牛頭刨床中滑枕的往復移動是通過擺動導桿機構(gòu)實現(xiàn)的.且運動具有急回特性;在講授機構(gòu)的死點位置時 可以安排學生觀察縫紉機的踏板機構(gòu)，得出該機構(gòu)是以搖桿為主動件的曲柄搖桿機構(gòu).同時通過讓學生參與操作.讓學生對死點位置產(chǎn)生感性認識。

　　四、在教學過程中應重實踐、輕理論;抓基礎(chǔ)、促提高

　　針對職專生知識程度參差不齊.理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，面對復雜且枯燥的理論推導以及難記的式子.學生往往缺乏學習熱情。所以。在教學過程中應采用重實踐、輕理論策略，有利于激發(fā)學生的學習熱情。通過實踐掌握理論，在實踐中鞏固理論.用理論指導實踐.從而達到較好掌握知識的目的。如在《機械基礎(chǔ)》教學中，其主要目的是使學生學習并掌握機械器件的特性、使用、測試方法以及工作原理等。但是，一般學校由于經(jīng)費不足等種種原因.實驗室設備簡陋老舊，損壞嚴重，實驗條件差。提不起學生的實驗興趣.往往應付了事，做過后就忘了。這樣辛辛苦苦準備半天的實驗卻收不到應有的效果。若能把一些實際單元電路小制作搬到課堂上，在單元電路中針對性地把教材需要掌握的知識融合起來，就會使學生在實驗中掌握要學的知識。

　　五、教學方法的改革

　　隨著教育觀念的更新，不斷探討新的教學方法和模式，是保障教學模式改革成功的重要重要條件。職業(yè)中專的教學重點應該放在對學生學習方法和學習能力的培養(yǎng)上，以實踐為先導.逐步培養(yǎng)學生不斷探究學習的精神。

　　1.加強先進教學手段的運用，進一步提升現(xiàn)代化教學水平。

　　隨著現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展.工業(yè)界已在產(chǎn)品的設計、制造領(lǐng)域廣泛地使用虛擬、仿真等技術(shù)。職業(yè)中專的教學應努力開發(fā)實踐教學CAI，并引進先進的繪圖和模擬仿真軟件.提高基礎(chǔ)實驗、實訓內(nèi)容的科技含量。同時通過虛擬仿真、局域網(wǎng)互動教學等先進的教學方法.使學生感受先進的教學思想和方法 讓學生在現(xiàn)代化教學環(huán)境中學到更多的新知識、新技術(shù)。

　　2.不斷跟蹤行業(yè)新技術(shù)，加強現(xiàn)場環(huán)境對教學環(huán)境的滲透。

　　職業(yè)教育的特點是要求學生在校期間就能完成就業(yè)崗位能力訓練.盡量縮短上崗適應期。在教學中要注意模擬工廠現(xiàn)場環(huán)境.建立穩(wěn)定的校外實習基地，促使學生不斷學習新的技術(shù)。培養(yǎng)扎實的基礎(chǔ)技能，使學生能迅速適應以后遇到的工廠真實環(huán)境(包括設備、工藝、技術(shù)、生產(chǎn)組織管理形式等)。經(jīng)過訓練.使學生技術(shù)新、適應期短、上手快，才能深受用人單位歡迎。

　　3. 加強實驗、實訓基地的建設。

　　系統(tǒng)的、相對獨立的實踐教學和考核體系要依賴于先進、完善的校內(nèi)實驗實訓設施來實施。職業(yè)中專要十分重視校內(nèi)實訓基地建設.并以“有特色、先進而完善”作為實踐教學基地建設的標準。

　　以上《一篇機電一體化專業(yè)的畢業(yè)論文》提供給大家，希望對大家有所幫助。