摘要：以專業(yè)評估為導(dǎo)向，構(gòu)建具有明顯特色的土木工程專業(yè)教學(xué)體系，是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑，學(xué)校應(yīng)通過專業(yè)平臺、師資隊伍、課程體系改革、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地等方面的建設(shè)不斷凝練專業(yè)特色，全方位提升專業(yè)建設(shè)水平，以滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求。

　　關(guān)鍵詞：專業(yè)評估;專業(yè)建設(shè);土木工程

　　土木工程專業(yè)評估，是我國工程學(xué)士學(xué)位專業(yè)中按照國際通行的專門職業(yè)性專業(yè)鑒定(professional programmatic accreditation)制度進(jìn)行評估的首例。中國土建類專業(yè)評估是隨著建設(shè)行業(yè)注冊師制度的建立而應(yīng)運(yùn)而生的。20世紀(jì)90年代初，為建立中國的建設(shè)行業(yè)注冊師制度，住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部對英、美等國注冊師制度進(jìn)行了考察，認(rèn)識到專業(yè)評估制度是注冊師制度的重要組成部分和基礎(chǔ)，于是從1992年起陸續(xù)建立建筑學(xué)、土木工程、城市規(guī)劃、工程管理、建筑環(huán)境與設(shè)備工程以及給水排水工程各專業(yè)評估制度。桂林理工大學(xué)的土木工程本科教學(xué)始于1995年，雖然至今還沒有申請過專業(yè)評估，但是近些年以來，學(xué)校始終堅持以土木工程專業(yè)評估的標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)桿進(jìn)行土木工程專業(yè)的相關(guān)建設(shè)，并且取得了重大成就。

　　一、專業(yè)發(fā)展總體方針

　　土木工程專業(yè)的總體發(fā)展方針是以培養(yǎng)高級專業(yè)實(shí)際應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在學(xué)校建設(shè)具有鮮明特色的高水平理工大學(xué)的思想指導(dǎo)下，突出特色，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。以專業(yè)評估為契機(jī)，通過“以評促建，以建迎評，評建結(jié)合”的方針，詳細(xì)研究評估指標(biāo)體系，對比專業(yè)教學(xué)計劃，尋差距、找不足，并深層次探索問題根源，突出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用”復(fù)合型人才的培養(yǎng)體系。

　　二、加強(qiáng)建設(shè)的途徑及成效

　　1.加強(qiáng)平臺建設(shè)

　　桂林理工大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院圍繞土木工程專業(yè)，相繼建設(shè)了一批較高水平的專業(yè)平臺，并依托平臺取得了一批成果。目前擁有土木工程一級碩士點(diǎn)，以及廣西建筑工程檢測與試驗重點(diǎn)實(shí)驗室、廣西空間信息與測繪重點(diǎn)實(shí)驗室、廣西建筑新能源與建筑節(jié)能重點(diǎn)實(shí)驗室3個省級重點(diǎn)實(shí)驗室，是廣西地區(qū)擁有重點(diǎn)實(shí)驗室最多的二級學(xué)院，擁有廣西區(qū)土木工程重點(diǎn)學(xué)科，以及“八桂學(xué)者”團(tuán)隊、“土木工程建筑健康檢測”廣西高校人才小高地創(chuàng)新團(tuán)隊各1個。在平臺建設(shè)的基礎(chǔ)上大力提高土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)水平，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，近些年相應(yīng)獲得了各種高水平科研項目和獎勵，目前承擔(dān)國家“973”前期項目2項、國家自然科學(xué)基金8 項，省部級項目30余項，獲得省部級獎6項，其中“裂土在多雨炎熱環(huán)境下的工程性狀與災(zāi)變機(jī)理”獲得2010年度廣西自然科學(xué)一等獎、“工程結(jié)構(gòu)安全分析的新型數(shù)值理論及方法”獲得2007年度廣西區(qū)科技進(jìn)步一等獎�，F(xiàn)有省級土木工程教學(xué)團(tuán)隊1個，國家級本科精品課程1門，省級精品課程3門，校級精品課程 2門;獲得區(qū)級實(shí)驗教學(xué)示范中心1個，省級實(shí)驗教學(xué)示范建設(shè)中心2個，校級實(shí)驗教學(xué)示范中心1個。

　　2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

　　學(xué)院根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要，堅持“人才興院”原則，在學(xué)校人才引進(jìn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)院自身特點(diǎn)先后制訂了人才引進(jìn)和培養(yǎng)工作規(guī)劃，明確人才引進(jìn)和培養(yǎng)的目標(biāo)、任務(wù)和要求，分層次、分學(xué)科制訂引進(jìn)和培養(yǎng)人才的具體計劃。建立人才引進(jìn)、成長的配套機(jī)制，在通過“以老帶新”模式加快年青教師成長的同時，依托目前所擁有的各個平臺為引進(jìn)人才提供科研、教學(xué)等便利條件，改革人才激勵機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀教師特別是中青年骨干教師在教學(xué)以及科研崗位上脫穎而出，優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)師資隊伍的可持續(xù)發(fā)展;支持青年教師繼續(xù)深造，鼓勵其攻讀博士學(xué)位或者出國留學(xué)，促進(jìn)教師尤其是青年教師對工程界和國外先進(jìn)水平的了解，提高實(shí)踐教學(xué)水平和國際交流能力。

　　近幾年，經(jīng)過學(xué)校和學(xué)院的努力工作，先后引進(jìn)了“中科院百人計劃”1人，博士生導(dǎo)師3人，教授4人，優(yōu)秀博士畢業(yè)生5人以及其他一些年青業(yè)務(wù)骨干，極大地優(yōu)化了教師隊伍，為科研、教學(xué)水平提升打下了良好的基礎(chǔ);同時為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，選派了3名優(yōu)秀教師赴美國、日本等國家進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，且均已如期回國。這些教師經(jīng)過國外的學(xué)習(xí)生活，學(xué)術(shù)水平、外語水平和科研能力等方面有了很大程度的提高，已成為各個學(xué)科不同研究方向的骨干教師，且具有一定的雙語教學(xué)的能力。學(xué)院要求并鼓勵教師講好課，將講課效果作為考核的核心指標(biāo)，在學(xué)院的評獎、評優(yōu)方面重點(diǎn)向其傾斜。目前，已有1人獲得 “全國優(yōu)秀教師”稱號，1人獲得“廣西高等教育教學(xué)名師”稱號、1人獲“八桂名師”稱號。

　　3.優(yōu)化培養(yǎng)教學(xué)體系

　　土木工程專業(yè)與其他專業(yè)存在較大不同之處，有其自身的特點(diǎn)，現(xiàn)在土木工程專業(yè)的教學(xué)還存在一些問題，主要表現(xiàn)在：一方面，土木工程屬于應(yīng)用型學(xué)科，是工科的典型代表，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力是專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，也就是怎么樣在解決好教育“腦”的同時也要教育好“手”;另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，新的工程技術(shù)、新的管理模式不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能適應(yīng)新的形勢需要。學(xué)院根據(jù)土木工程行業(yè)發(fā)展趨勢和建設(shè)特色鮮明的高水平理工大學(xué)的指導(dǎo)思想，參照土木工程專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)行的教學(xué)計劃進(jìn)行了調(diào)整，建立了“廣基礎(chǔ)、深專業(yè)、強(qiáng)實(shí)踐、重創(chuàng)新”的培養(yǎng)方案，建立了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)模塊、專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練模塊、綜合訓(xùn)練模塊三個構(gòu)成體，在具體實(shí)施上表現(xiàn)為：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時間，實(shí)踐環(huán)節(jié)的時間較以前增加了8周;將學(xué)生分方向時間提前，保證專業(yè)課的學(xué)習(xí)時間;拓寬學(xué)生的綜合技能，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)、英語四年不斷線計劃;在完成本專業(yè)教學(xué)要求的情況下，引導(dǎo)學(xué)生參與科研，通過大學(xué)生科技創(chuàng)新計劃，以及教師相關(guān)的科研項目將科研引入教學(xué)，以科研促進(jìn)教學(xué)。

　　由于教學(xué)培養(yǎng)計劃符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展，滿足廣大企業(yè)的人才要求，近5年以來，本專業(yè)畢業(yè)生的當(dāng)年就業(yè)率均保持在95%以上，是桂林理工大學(xué)就業(yè)最好的幾個專業(yè)之一。先后有多名學(xué)生在“周培源力學(xué)競賽”、“挑戰(zhàn)杯”、“建筑節(jié)能設(shè)計比賽”以及學(xué)校的大學(xué)生科技活動中獲得各種獎勵，體現(xiàn)了學(xué)生動手創(chuàng)新能力的不斷提升。與此同時，專業(yè)社會影響力不斷增強(qiáng)，雖然我校是二本院校，但是土木工程專業(yè)近年來的招生平均分?jǐn)?shù)達(dá)到并超過了一本分?jǐn)?shù)線，且逐年提高，說明廣大考生對專業(yè)建設(shè)的認(rèn)可程度不斷攀升。

　　4.加強(qiáng)實(shí)驗室、實(shí)習(xí)基地平臺建設(shè)

　　實(shí)驗室是學(xué)生從事各類實(shí)踐和創(chuàng)新活動的場所，通過開放實(shí)驗室培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開放實(shí)驗室是提高土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)創(chuàng)新人才、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的客觀要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的有效途徑。根據(jù)專業(yè)技能訓(xùn)練的需要，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置上要達(dá)到先進(jìn)水平，與企業(yè)現(xiàn)有先進(jìn)設(shè)備一致，在設(shè)備數(shù)量上要滿足實(shí)際“需求”。學(xué)校新建了“建筑節(jié)能實(shí)驗室”并購置了大量的無損檢測設(shè)備和先進(jìn)儀器，可以滿足目前建筑節(jié)能減排方面人才的培養(yǎng)需求。同時也重點(diǎn)引進(jìn)了道路工程模擬與仿真實(shí)訓(xùn)項目，充分發(fā)揮仿真實(shí)訓(xùn)功能，使學(xué)生在學(xué)校實(shí)訓(xùn)室就能了解和掌握復(fù)雜的系統(tǒng)或工程配套設(shè)備等操作。

　　校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)對土木工程專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著不可替代的作用，良好的校外實(shí)習(xí)可極大地提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力以及未來的從業(yè)能力。通過學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，廣大教工的積極努力拓寬了實(shí)習(xí)基地的范圍和數(shù)量;通過讓學(xué)生義務(wù)參與到現(xiàn)場工作，教師主動解決施工企業(yè)面臨的技術(shù)等難題，與實(shí)習(xí)基地建立了良好的合作關(guān)系，使實(shí)習(xí)與“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的結(jié)合產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。先后新建了“OVM 柳州建筑機(jī)械總廠”、“深圳恒義建筑加固有限公司”、“西部中大建設(shè)集團(tuán)”、“桂林市金輝建設(shè)發(fā)展有限工程公司”等實(shí)踐教學(xué)基地，建立的校外實(shí)習(xí)基地的動態(tài)管理機(jī)制保證了學(xué)生校外實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。

　　5.改革課程體系

　　根據(jù)目前市場需要，對部分課程進(jìn)行調(diào)整，增加了土木工程檢測與試驗課程(分方向進(jìn)行)，土木工程施工實(shí)際操做技能訓(xùn)練等課程，并專門建設(shè)了施工實(shí)訓(xùn)場地，購置了相應(yīng)的施工設(shè)備以及工具。開設(shè)土木工程檢測與試驗課程主要是適應(yīng)目前國內(nèi)建筑市場的新變化，以滿足目前房屋鑒定以及各類加固公司對房屋鑒定人才的需求為主要目標(biāo)。開設(shè)土木工程施工實(shí)際操作技能訓(xùn)練課程，主要目的是通過學(xué)生親自動手操作來加深對土木工程施工過程中各個工種的認(rèn)識，并結(jié)合課程后續(xù)的施工實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠真正深入到各個施工工序，切實(shí)掌握施工理論與實(shí)踐知識，提高學(xué)生一線管理能力，以便學(xué)生畢業(yè)后更好地參與現(xiàn)場施工管理。另外，還開設(shè)了土木工程新理論、新技術(shù)課程(分方向進(jìn)行)，課程通過教師講授以及邀請知名專家講座的形式介紹目前不斷出現(xiàn)的新的知識和技術(shù)，可極大提高學(xué)生專業(yè)視野和創(chuàng)新精神。通過精品課程、多媒體課件比賽等方式提高教學(xué)資源的質(zhì)量，推動教學(xué)水平的整體提高。“十一五”期間出版教材7部，獲廣西高校優(yōu)秀教材一等獎1個;承擔(dān)省級教育科研、教學(xué)改革項目10余項，獲得省部級教學(xué)成果獎9項，其中一等獎1項，二等獎7項，三等獎1項。

　　6.拓寬培養(yǎng)渠道

　　堅持走出去、引進(jìn)來的現(xiàn)代化辦學(xué)理念，開拓產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)的新途徑，加強(qiáng)與土木工程專業(yè)相關(guān)的科研院所、企業(yè)的密切聯(lián)系，適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求。建立合作辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)的模式，完成了與昆明理工大學(xué)等國內(nèi)高校學(xué)生互換培養(yǎng)，與澳大利亞格理菲斯大學(xué)的“2+2”的培養(yǎng)模式已經(jīng)連續(xù)實(shí)施了4年。在本科培養(yǎng)的基礎(chǔ)上積極開拓工程碩士的培養(yǎng)，形成了與本科培養(yǎng)的互補(bǔ)共進(jìn)態(tài)勢。

　　三、結(jié)束語

　　經(jīng)過“十一五”的建設(shè)，土木工程專業(yè)成為學(xué)校的品牌專業(yè)、廣西特色專業(yè)，學(xué)校計劃2011年申報土木工程專業(yè)評估，希望通過評估再一次促使專業(yè)建設(shè)獲得大的進(jìn)步，使專業(yè)建設(shè)取得更大成績。參照考核評估體系，經(jīng)過多年辛苦建設(shè)雖然取得許多成績，但也存在一些問題，有待今后進(jìn)一步解決，在引進(jìn)和培養(yǎng)高水平師資力量，建設(shè)具有更廣泛學(xué)術(shù)影響的專業(yè)師資隊伍，結(jié)合西部地方人才需要，在總結(jié)和凝練專業(yè)特色等方面還需要大力加強(qiáng)。