下面這篇是“淺談高校農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革”為論文題目的藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　淺談高校農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

　　摘要：結(jié)合實(shí)驗(yàn)室工作的體會(huì),對(duì)農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討,包括改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念、提高實(shí)驗(yàn)人員素質(zhì)、建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、豐富教學(xué)手段、學(xué)企結(jié)合等幾方面,以為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)技術(shù)需要的農(nóng)藥學(xué)人才提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革建議。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)藥學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革

　　AbstractBased the working experience in laboratory,problems existing in experiment teaching of pesticide science were discussed,including innnovating experiment teaching idea,advancing quality of experiment personnel,establishing open laboratories,enriching teaching means,linking university and corprations.The suggestions about innovating experiment teaching were throwed out to cultivate talents of pesticide science adapting the development of modern technology.

　　Key wordspesticide science;experiment teaching;innovation

　　農(nóng)藥學(xué)是一門綜合性學(xué)科,屬農(nóng)業(yè)、化學(xué)和生物學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科,主要開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括《植物化學(xué)保護(hù)》《農(nóng)藥合成》《農(nóng)藥分析》《農(nóng)藥加工與測(cè)定》《農(nóng)藥學(xué)概論》《農(nóng)藥生物測(cè)定》等。1997年國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)對(duì)有關(guān)學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整,農(nóng)藥學(xué)上升為植物保護(hù)學(xué)的二級(jí)學(xué)科,同時(shí)國(guó)家在“九五”和“十五”規(guī)劃中加大對(duì)農(nóng)藥基礎(chǔ)和應(yīng)用研究的投入,這對(duì)農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用,也說(shuō)明農(nóng)藥學(xué)在我國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)中的作用和地位不斷提高[1]。

　　在當(dāng)前高等農(nóng)林院校教學(xué)工作中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一絲不茍的精神和堅(jiān)韌不撥的工作作風(fēng)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,提高農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)新時(shí)期國(guó)家對(duì)農(nóng)藥學(xué)人才培養(yǎng)的要求,是教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。

　　1、農(nóng)藥學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

　　長(zhǎng)期以來(lái),高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)受傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式影響較大,雖然經(jīng)過(guò)多年改革,但仍未徹底擺脫傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的束縛,即實(shí)驗(yàn)課附屬于理論課[2]。實(shí)驗(yàn)前由實(shí)驗(yàn)人員預(yù)先準(zhǔn)備好,包括實(shí)驗(yàn)用品和生物試材,實(shí)驗(yàn)時(shí)教師把實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)備儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作步驟、數(shù)據(jù)處理方法等詳細(xì)講授給學(xué)生,學(xué)生只是按照規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟操作。實(shí)驗(yàn)多為演示性、驗(yàn)證性,處于理論教學(xué)的附屬地位,實(shí)驗(yàn)課時(shí)少,要讓學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)課時(shí)里自己動(dòng)手解決問(wèn)題幾乎不可能,學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,實(shí)驗(yàn)效果較差。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容跟不上現(xiàn)實(shí)形式的發(fā)展,這是因?yàn)槟壳芭囵B(yǎng)的畢業(yè)生所面對(duì)的就業(yè)崗位無(wú)論是農(nóng)藥企業(yè)、科研單位還是技術(shù)服務(wù)部門等,都是針對(duì)如何科學(xué)合理地使用農(nóng)藥、農(nóng)藥的理論知識(shí)、農(nóng)藥的具體應(yīng)用技術(shù)、田間藥效及安全性的評(píng)價(jià)等內(nèi)容,而目前實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容顯然不能滿足上述要求。

　　2、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾項(xiàng)措施

　　2.1 更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念,改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路

　　打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)局面,充分發(fā)揮學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的主體地位,推行互動(dòng)式教學(xué),使學(xué)生從“要我學(xué)”的心里轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”的狀態(tài),根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件逐步開(kāi)設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),參與實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)試劑的配制、生物試材的提前培養(yǎng),帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)中加以解決,人人動(dòng)手操作,獨(dú)立分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,完善實(shí)驗(yàn)報(bào)告。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中,由教師指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)查找資料自主完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),并鍛煉獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2.2建設(shè)高素質(zhì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

　　長(zhǎng)期以來(lái),由于受到重理論、輕實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)意識(shí)影響,我國(guó)高等院校教育普遍不夠重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè),重使用輕培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍往往得不到足夠的關(guān)注和重視[3]。實(shí)驗(yàn)人員直接參與開(kāi)設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的機(jī)會(huì)較少,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)不對(duì)口,工作只是機(jī)械的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備。高等院校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)缺乏有效的機(jī)制,給實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍提供培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會(huì)少,使得實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,難以實(shí)現(xiàn)自身理論和技能水平的提高。隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,大量新技術(shù)、新設(shè)備廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué),新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法越來(lái)越多地被采用,綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)大量增加,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍已很難滿足需要。

　　高等院校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念, 重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。引進(jìn)學(xué)歷高、動(dòng)手能力強(qiáng)、熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作的農(nóng)藥學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)生,還可以考慮引進(jìn)農(nóng)藥企業(yè)的優(yōu)秀人才,充實(shí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍梯隊(duì)結(jié)構(gòu)建設(shè)更加合理。加大對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員培訓(xùn)的投入,建立良好的人才開(kāi)發(fā)利用機(jī)制,使實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員能夠及時(shí)充電,了解農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展動(dòng)態(tài), 掌握先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法,讓實(shí)驗(yàn)人員直接參與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的教學(xué)工作,這樣才能不斷提高實(shí)驗(yàn)室的競(jìng)爭(zhēng)力,更好地為本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員從事科研創(chuàng)新工作的積極性和主動(dòng)性,大力扶持實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員主持或參與科研創(chuàng)新工作;鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員利用他們豐富的實(shí)踐技能融入到科研創(chuàng)新工作中,幫助科研人員解決實(shí)際問(wèn)題,提升學(xué)校的科研水平。

　　2.3建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

　　實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、開(kāi)放的目的和自身的條件選擇適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放模式,以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。應(yīng)該有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,并把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和研究精神貫穿其中[4]。實(shí)驗(yàn)室所有設(shè)備和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等對(duì)學(xué)生完全開(kāi)放,允許學(xué)生自己安排時(shí)間,選定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并以靈活的方式獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程,學(xué)生可以在任意時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室做自己準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這要求學(xué)生必須掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,了解實(shí)驗(yàn)的基本方法和實(shí)驗(yàn)儀器的基本使用方法,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)所要達(dá)到的目的以及自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解,選擇實(shí)驗(yàn)方案,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟[5]。鼓勵(lì)那些學(xué)有余力的學(xué)生積極參加教師的科研課題,或與教師一起討論實(shí)驗(yàn)方案,準(zhǔn)備試驗(yàn)。在山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的植物保護(hù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心,2008學(xué)年農(nóng)藥學(xué)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)10項(xiàng),在教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,各實(shí)驗(yàn)小組獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作,并取得實(shí)驗(yàn)結(jié)果,撰寫(xiě)了論文。

　　2.4充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,積極開(kāi)展多媒體教學(xué)

　　充分利用電化教學(xué)手段改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,加大信息量,把農(nóng)藥相關(guān)的實(shí)際生產(chǎn)和應(yīng)用呈現(xiàn)給學(xué)生[6]。2008年山東農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心投資10萬(wàn)元在5 個(gè)農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室安裝多媒體系統(tǒng),大部分農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)的授課采用多媒體進(jìn)行,極大豐富了實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容。例如,《農(nóng)藥加工與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)課室內(nèi)實(shí)驗(yàn)只能是對(duì)配方和原理的簡(jiǎn)單模擬,通過(guò)多媒體課件能把實(shí)際農(nóng)藥加工企業(yè)的操作環(huán)境和步驟演示給學(xué)生,從而加深學(xué)生理解,提高教學(xué)效果。再如,可以通過(guò)教學(xué)片演示農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)不同農(nóng)藥的施用對(duì)象和方法,加深認(rèn)識(shí),把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生在有限的實(shí)驗(yàn)空間和時(shí)間內(nèi)了解更多的實(shí)際生產(chǎn)現(xiàn)狀和問(wèn)題。

　　2.5充分發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)中的作用

　　知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)顯示出人才培養(yǎng)的重要性。一方面是企業(yè)急需高素質(zhì)、創(chuàng)新型的綜合性人才,另一方面是高校在人才培養(yǎng)上與社會(huì)需求脫節(jié)。解決這一矛盾的有效途徑就是實(shí)行開(kāi)放性辦學(xué)。農(nóng)藥學(xué)人才的培養(yǎng)尤其要發(fā)揮企業(yè)在教學(xué)中的作用,通過(guò)建立校外基地,請(qǐng)基地的技術(shù)人員和專家講授實(shí)用知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生到基地實(shí)習(xí)并進(jìn)行有關(guān)實(shí)驗(yàn),有利于掌握和了解生產(chǎn)實(shí)際中存在的問(wèn)題,不斷提高和鞏固所學(xué)理論知識(shí),使學(xué)生畢業(yè)后能很快滿足生產(chǎn)實(shí)際對(duì)人才的需要。多年來(lái),山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院植保專業(yè)、制藥工程專業(yè)與濟(jì)南綠霸化學(xué)品有限公司、山東勝邦綠野化學(xué)品有限公司等多家企業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系,為學(xué)生建立實(shí)習(xí)和科研基地,使學(xué)生更全面的了解農(nóng)藥發(fā)展的現(xiàn)狀,為以后走上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、結(jié)束語(yǔ)

　　農(nóng)藥學(xué)是理論與實(shí)踐并重的一門科學(xué), 高校相關(guān)專業(yè)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí),沒(méi)有重視打牢實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),在畢業(yè)后走向社會(huì)和工作崗位,難免會(huì)感到所學(xué)不能得心應(yīng)手。在巨大的工作壓力下,動(dòng)手能力強(qiáng)且富有創(chuàng)新精神的人才才是高校培養(yǎng)的目標(biāo)。在農(nóng)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高的過(guò)程中,繼承傳統(tǒng)教學(xué)好的方面,同時(shí)加大實(shí)驗(yàn)室的投入,提高實(shí)驗(yàn)人員自身素質(zhì),不斷更新教學(xué)理念,豐富教學(xué)手段,搭建多樣化的平臺(tái),讓學(xué)生在校能夠充分的施展自己的才能,培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能。農(nóng)林高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程, 不是一朝一夕就能完善的,需要教育工作者不斷努力,從而提高教學(xué)的整體水平。