《淺談教師的禮儀修養(yǎng)》開題報告
一、 選題意義
第一，從教育事業(yè)發(fā)展的角度考慮，教師的禮儀修養(yǎng)具有重要的意義。
21世紀(jì)，國家之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合國力的競爭，實際上轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬诺母偁�，因此，世界各國對教育、教師都十分重視�！犊坡椪?mdash;—終身學(xué)習(xí)的目的與希望》中強(qiáng)調(diào)指出：“教師在推進(jìn)現(xiàn)代化和提高現(xiàn)代化水準(zhǔn)方面，是最重要的資源。教師的采用、訓(xùn)練、配置及其素質(zhì)能力實質(zhì)性提升，是任何教育教育制度取得成功極其重要的因素。”這是因為，學(xué)校教育對幾乎所有兒童和青少年生活的重要部分，產(chǎn)生著決定性的影響，決定著他們6—18歲的生活，決定著他們的前途，教師是影響學(xué)生人格和個性發(fā)展的最重要因素，家長、教科書、電腦和大眾傳媒都不能代替教師的作用。
教師的外在形象和言行舉止必然會對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，教師的儀表端莊、樸實、整潔、大方、自然，風(fēng)度優(yōu)雅，可以給學(xué)生充實、穩(wěn)重、積極向上的感覺;而生活懶散、衣冠不整、不講衛(wèi)生、做怪動作等不良儀表和習(xí)慣，會有損教師的形象。那些愛崗敬業(yè)、愛生如子、嚴(yán)謹(jǐn)求實、無私奉獻(xiàn)、以身作則、表里如一的教師總是會得到學(xué)生肯定并會影響到學(xué)生的終生。
教師形象的重要意義決定了想成為教師的人在職前必須接受專門培養(yǎng)，職后要根據(jù)時代發(fā)展的需要接受繼續(xù)教育，使教師的內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象相統(tǒng)一，盡可能使自己的教育教學(xué)工作對學(xué)生產(chǎn)生積極的、正面的影響。
第二，從教師教學(xué)工作的實際情況出發(fā)，加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)的研究具有重要的現(xiàn)實意義。
教師適當(dāng)?shù)男蜗笤O(shè)計，優(yōu)雅的舉止，瀟灑的風(fēng)度，是影響教育活動和教育效果不可忽視的重要因素，其主要意義表現(xiàn)在：
一是對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。教師良好的內(nèi)在素養(yǎng)與外在形象的有機(jī)結(jié)合，會給學(xué)生留下美好深刻的第一印象，對教師的教育教學(xué)工作大有益處。
二是有利于提高教師的威信。舉止文雅、穿著樸素、儀態(tài)端莊、作風(fēng)正派的教師形象，有助于在學(xué)生中建立起威信。
三是有利于樹立學(xué)生的形象。近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學(xué)生形象的塑造
綜上所述，研究教師加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的途徑和方法，有利于教師自身素質(zhì)水平的提高，有利于提高在職教師的綜合素質(zhì)，有利于教師教學(xué)水平的提高。同時有利于師范院校改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會輸送更多符合時代發(fā)展要求的新教師。
二、 研究現(xiàn)狀綜述
當(dāng)前在素質(zhì)教育、基礎(chǔ)教育、新課程改革的教育思想和教育觀念日益深入人心的形式下，多數(shù)教師很重視自身素質(zhì)的提高，對教師利禮儀修養(yǎng)的重要性也開始有了一定的認(rèn)識。但由于某些主客觀原因的影響，在一些教師當(dāng)中，仍然經(jīng)常發(fā)生損害教師職業(yè)形象、背離教師職業(yè)道德的不文明表現(xiàn)，如穿奇裝異服、染彩色頭發(fā)，涂指甲油，濃裝艷抹或珠光寶氣;隨意對學(xué)生說粗話、臟話，甚至侮辱學(xué)生人格;隨意體罰學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴(yán)重傷害，等等。有的教師由于不良的言談舉止導(dǎo)致與學(xué)生、與同事關(guān)系緊張，也在學(xué)生家長中造成惡劣影響。
造成一些教師禮儀修養(yǎng)缺乏的客觀原因，除了某些不良社會風(fēng)氣的影響外，主要是長期以來我國學(xué)校忽視對教師的禮儀教育。
我國現(xiàn)行的師范教育制度和模式是在計劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的應(yīng)試教育的產(chǎn)物，培養(yǎng)的畢業(yè)生存在著重知識、輕能力，重理論、輕實踐，重專業(yè)知識、輕禮儀修養(yǎng)等弊端，使教師職業(yè)目前相當(dāng)程度上處于可替代的地位。
在教師的繼續(xù)教育方面，也存在著重學(xué)科專業(yè)，輕教學(xué)技能技法和教師禮儀修養(yǎng)等方面的問題，學(xué)習(xí)實效大打折扣。
主觀原因是認(rèn)識上的片面性，一些教師認(rèn)為禮儀乃小事小節(jié)，無足輕重，不懂得自己的言談舉止、儀容儀表與所從事職業(yè)特點的關(guān)系，沒有擺正自己的職業(yè)位置�，F(xiàn)代交往強(qiáng)調(diào)以對方為中心，教師應(yīng)根據(jù)社會期待和受教育者的需要塑造自我形象，而不是僅憑個人的主觀愛好和以往習(xí)慣固執(zhí)己見，我行我素。
三、 研究方法
1、走訪萊陽師范學(xué)校、魯東大學(xué)等師范院校開設(shè)禮儀修養(yǎng)課的有關(guān)情況。了解課時計劃、授課內(nèi)容、考試方法等有關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)生對禮儀修養(yǎng)課的關(guān)注程度、重視程度，了解師生的意見和建議。
2、調(diào)查了解我校及周圍學(xué)校在職教師工作前和工作后接受禮儀修養(yǎng)教育的情況，觀察他們的言行舉止，歸納問題，聽取他們的意見和建議。
3、了解在校學(xué)生及學(xué)生家長對任課教師的評價情況，重點了解對教師禮儀修養(yǎng)的評價情況，有目的地分析、歸納出學(xué)生心目中對完美教師形象的要求。
四、 研究計劃
1、理論準(zhǔn)備，查閱有關(guān)資料，搜集有關(guān)教師職業(yè)道德、禮儀修養(yǎng)方面的文件材料和理論書籍，找出相關(guān)的理論基礎(chǔ)，設(shè)計論文綱要，設(shè)計調(diào)查問卷。
2、調(diào)查摸底，分層次、分類別進(jìn)行調(diào)查，走訪有關(guān)院校，發(fā)放調(diào)查問卷。
3、對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，找出一般性的特點規(guī)律，為進(jìn)一步分析歸納做準(zhǔn)備。
4、結(jié)合有關(guān)資料，進(jìn)行分析歸納。
5、撰寫論文草稿。
五、論文提綱
(一)、加強(qiáng)教師禮儀修養(yǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求
(二)、加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)的重要現(xiàn)實意義
1、對形成學(xué)生良好的“第一印象”有重要作用。
2、有利于提高教師的威信。
3、有利于樹立學(xué)生的形象
4、直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教育效果的好壞
(三)、教師禮儀修養(yǎng)的現(xiàn)狀及其原因。
(四)、如何加強(qiáng)教師的禮儀修養(yǎng)。
1、思想上高度重視
2、教師禮儀教育要有必要的課時、必要的輔助設(shè)施，教學(xué)形式和方法也應(yīng)靈活多樣
3、營造良好的禮儀環(huán)境。
4、培養(yǎng)高素質(zhì)的禮儀教師隊伍。
六、參考文獻(xiàn)
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