一、 本選題動機、意義、重點和創(chuàng)新點：

　　選題動機：

　　研究多媒體技術運用于英語教學對于教學效果的影響，一方面可以發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，總結多媒體英語教學應用的教學模式，改善英語教學環(huán)境，探索創(chuàng)新式英語教學的途徑方法，優(yōu)化教學結構和策略，另一方面就多媒體輔助英語教學存在的問題和誤區(qū)進行分析，找到解決辦法，使多媒體技術能夠更好的與英語教學進行整合，達到最佳的效果。

　　選題意義：

　　多媒體技術在英語教學中的使用，是英語教學改革的方向和新主流。把計算機應用與英語教學整合起來，優(yōu)化課堂教學。多媒體技術教學在提高學生聽、說和應用等方面有傳統(tǒng)教學無法比擬的優(yōu)越性。英語在非母語環(huán)境下教學的現(xiàn)狀，注重運用多媒體技術進行教學，為學生提供了一個聲像并茂的語言學習環(huán)境。同時多媒體技術將教學過程與學習過程緊密結合，促使學生改變傳統(tǒng)的被動式學習方式，形成教師，學生，教學材料和教學方式的新組合。基于多媒體技術輔助教學的優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景，研究其對于教學效果的影響可以有效的使多媒體技術適應英語教學的特點和模式，在實際教學過程中提高英語教學效率。

　　選題重點：

　　本選題重點在分析多媒體輔助英語教學的效應，并結合多媒體技術和英語教學的特點研究如何在教學和學習過程中有效的使用多媒體技術，獲得最佳的效果。

　　選題創(chuàng)新點：

　　分析多媒體輔助英語教學的實際教學效果，提出有效地加強效果的途徑和手段。

　　二、 本選題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：

　　從20世紀60年代起計算機輔助英語教學(CALL)開始在教育界發(fā)揮作用。1963年美國斯坦福大學就開始了計算機輔助外語教學方面的研究，70年代后期美國這一技術已經(jīng)趨于成熟。我國的計算機輔助英語教學與研究從80年代起有了較快發(fā)展。近年來，對于基于CALL基礎上的多媒體輔助英語教學引起英語教育者的注意和研究，并快速發(fā)展起來。國內(nèi)外學者就其理論基礎，學習模式，特點，原則作了大量的研究。何高大出版的《多媒體與現(xiàn)代語言學》(1999)和《現(xiàn)代教育技術與現(xiàn)代外語教學》(2002)都詳細介紹了多媒體技術在外語教學中的應用，對于現(xiàn)代外語教學與研究的影響。但是國內(nèi)外的研究大部分局限于對多媒體輔助英語教學的優(yōu)勢劣勢的整體概念上的研究，對于教學效果的影響較少進行具體研究。

　　三、 畢業(yè)論文研究基礎及研究方法：

　　研究基礎：

　　本人在本科學習階段課程學習中了解掌握了一些多媒體輔助教學的技術及應用方面的知識，以及通過個人運用多媒體于英語學習的個人體會和切身感受，對本選題較為熟悉，并有一定的認識。

　　研究方法：

　　將分別對本校英語專業(yè)參加過一些多媒體輔助英語教學課程和使用多媒體輔助英語教學軟件的同學以及任課教師進行問卷調(diào)查等方式展開一定的調(diào)查研究。在此基礎上查閱一定的現(xiàn)代語言學，現(xiàn)代英語教學，多媒體輔助教學，教育心理學等等方面的資料文獻，采取文獻分析法進行研究分析。