論文開(kāi)題報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，通常情況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽(tīng)到寫(xiě)報(bào)告馬上頭昏腦漲？下面是小編為大家整理的論文開(kāi)題報(bào)告，歡迎大家分享。
論文開(kāi)題報(bào)告1
1.課題研究目的和意義
隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科學(xué)的不斷進(jìn)步，特別是我國(guó)改革開(kāi)放后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，我國(guó)公路基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開(kāi)始發(fā)生了歷史性突破，公路建設(shè)的重要性逐步為人們所認(rèn)識(shí)，成百上千條公路貫穿中華大地。然而我國(guó)還是一個(gè)處于起步階段的發(fā)展中國(guó)家，一些材料的供應(yīng)也很緊張，因此要在建設(shè)的同時(shí)做好設(shè)計(jì)，避免金錢(qián)和材料不必要的浪費(fèi)。
施工組織設(shè)計(jì)，是建筑施工組織管理工作的核心和靈魂，是對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在整個(gè)施工過(guò)程中的構(gòu)思設(shè)想和具體的安排，目的是要使工程建設(shè)達(dá)到速度快、質(zhì)量好、效益高。由于建筑產(chǎn)品地點(diǎn)固定性的特點(diǎn)，所以不同的地點(diǎn)，即使建筑同樣類(lèi)型的建筑物或構(gòu)筑物，由于工程地質(zhì)情況、氣候條件等情況不同，其施工的準(zhǔn)備、機(jī)具設(shè)備、技術(shù)措施、施工操作和組織計(jì)劃等也都不盡相同。不論在技術(shù)措施方面或是在組織計(jì)劃方面，通常都有許多個(gè)可能的方案供施工技術(shù)人員選擇，應(yīng)結(jié)合建筑物的性質(zhì)、規(guī)模和工期要求等特點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)和技術(shù)統(tǒng)一的全局角度出發(fā)，綜合考慮材料供應(yīng)、機(jī)具設(shè)備、構(gòu)配件生產(chǎn)、運(yùn)輸條件、地質(zhì)及氣候等各項(xiàng)具體情況，從多個(gè)可能的方案中，選定最合理、最科學(xué)的方案;這是施工技術(shù)人員在組織施工前必須要解決的問(wèn)題。在對(duì)上述各方面情況進(jìn)行通盤(pán)考慮并作技術(shù)、經(jīng)濟(jì)比較之后，就可以對(duì)整個(gè)施工過(guò)程的各項(xiàng)活動(dòng)作出全面、科學(xué)的部署，書(shū)面編寫(xiě)出指導(dǎo)施工準(zhǔn)備和具體組織施工的施工組織設(shè)計(jì)文件，使工程施工在一定時(shí)間和空間內(nèi)，得以有計(jì)劃、有組織、有秩序地進(jìn)行，以期在整個(gè)工程的施工中達(dá)到相對(duì)最優(yōu)的效果，即達(dá)到工期短、質(zhì)量?jī)?yōu)、成本低、效益好，這就是施工組織設(shè)計(jì)的根本任務(wù)。通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，獨(dú)立系統(tǒng)的完成一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)，解決與之有關(guān)的所有問(wèn)題，熟悉相關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖以及工程實(shí)踐中常用的方法，具有實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)的顯著特點(diǎn)。因而能夠起到提高我的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)工程意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要作用。在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還要求我們更多的關(guān)注這方面的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使得我們?cè)谝院蟮耐聊竟こ虒I(yè)方向有更大的造詣。
2.文獻(xiàn)綜述
施工組織設(shè)計(jì)產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代,是施工企業(yè)對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)管理的文件。如今,建筑市場(chǎng)依照國(guó)際慣例,工程施工的發(fā)包和承包實(shí)行工程招標(biāo)投標(biāo)制和合同管理制,工程的管理實(shí)行業(yè)主責(zé)任制、項(xiàng)目經(jīng)理責(zé)任制和工程建設(shè)監(jiān)理制等。[1]施工組織設(shè)計(jì)是施工企業(yè)對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)管理的重要文件之一,隨著工程管理新制度的實(shí)行,項(xiàng)目管理的模式也相應(yīng)發(fā)生了變化,特別是工程施工環(huán)境和技術(shù)環(huán)境的變化,使施工組織設(shè)計(jì)的地位和作用發(fā)生了根本性的變化。因此,施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新是施工企業(yè)必須面對(duì)和重視的問(wèn)題。[2]
2.1施工組織設(shè)計(jì)的地位及影響
施工組織設(shè)計(jì)是簽訂承包合同、施工準(zhǔn)備和施工全過(guò)程的技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理文件，也是確定工程造價(jià)的重要依據(jù)之一。在工程開(kāi)工之前，必須對(duì)施工的各項(xiàng)活動(dòng)做出全面的部署，把設(shè)計(jì)和施工、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)、前方和后方、企業(yè)的全局活動(dòng)以及施工中各單位、各階段、各項(xiàng)目之間的關(guān)系等更好地協(xié)調(diào)起來(lái)，使施工建立在科學(xué)合理的基礎(chǔ)之上，從而作到人盡其力，物盡其用，優(yōu)質(zhì)、低耗、高速度地取得最好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。施工組織設(shè)計(jì)與工程造價(jià)密切相關(guān)，下面從幾個(gè)方面闡述二者的關(guān)系。
2.1.1施工方案與工程造價(jià)的關(guān)系
施工方案不同，所需的費(fèi)用也不同，甚至相差很大，因此在施工前應(yīng)組織包括技術(shù)、質(zhì)量、施工、機(jī)械、材料、勞力、預(yù)算等相關(guān)人員，共同研究編制施工組織設(shè)計(jì)，針對(duì)工程實(shí)際情況編制相應(yīng)的施工方案，并嚴(yán)格按所選擇的施工設(shè)計(jì)或施工方案組織實(shí)施。為此要做到：
(1)掌握準(zhǔn)確的基礎(chǔ)資料，熟悉定額涵蓋的內(nèi)容。
(2)要認(rèn)真研究圖紙及各種技術(shù)資料，比較施工方案的經(jīng)濟(jì)合理性，盡量選用較經(jīng)濟(jì)的施工方案，以達(dá)到控制施工造價(jià)的目的。
(3)要認(rèn)真研究工期、質(zhì)量、工藝三者之間的關(guān)系，根據(jù)企業(yè)自身的實(shí)際情況，依靠科技進(jìn)步，大膽采用新工藝、新設(shè)備、新材料等措施保證工期和質(zhì)量，使施工組織設(shè)計(jì)不但在工期、質(zhì)量、工藝上有一個(gè)突破性的進(jìn)展，還要為降低工程造價(jià)做出更大的貢獻(xiàn)。[3]
2.1.2 材料的采購(gòu)運(yùn)輸對(duì)工程造價(jià)的影響
修建公路工程需要大量的原材料，材料價(jià)格由于自然條件的原因差別很大，即使同一地區(qū)也存在運(yùn)輸距離遠(yuǎn)近和供應(yīng)能力是否滿足工程需要的問(wèn)題。這樣就必須在施工之前經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)詳細(xì)調(diào)查，取得各個(gè)供應(yīng)點(diǎn)的供貨能力和價(jià)格，以及距施工現(xiàn)場(chǎng)的運(yùn)輸距離，從而綜合確定比較經(jīng)濟(jì)可行的供貨運(yùn)輸方案。這些都必須在施工組織設(shè)計(jì)中預(yù)先加以明確，為工程造價(jià)的確定提供條件。在實(shí)際施工過(guò)程中，往往由于施工組織中沒(méi)有明確上述問(wèn)題或沒(méi)有作詳細(xì)的調(diào)查比較，造成結(jié)算中扯皮的現(xiàn)象。由于公路工程預(yù)算中運(yùn)雜費(fèi)是按實(shí)結(jié)算的，有些施工單位利用這一點(diǎn)，在地材的采購(gòu)上隨意性較大，或者找出種種理由，舍近求遠(yuǎn)，造成既成事實(shí)，增大運(yùn)輸費(fèi)用，從而計(jì)取較高的管理費(fèi)用和利潤(rùn)，相應(yīng)提高了工程造價(jià)。[4]
2.1.3以較少的臨時(shí)工程和措施工程發(fā)揮其最大作用
由于公路工程點(diǎn)多線長(zhǎng)的特點(diǎn)，為了正式工程施工需要修建臨時(shí)工程和措施工程。這在施工組織設(shè)計(jì)中必須做好各種方案的比較和通盤(pán)考慮，以免造成浪費(fèi)。一方面要盡量少建或不建大型臨時(shí)工程，既可減少臨時(shí)工程費(fèi)用，又可節(jié)約臨時(shí)征用土地的費(fèi)用。比如提前施工和交工可供施工使用的永久性工程和公用基礎(chǔ)設(shè)施工程(包括水源及供水設(shè)施、排水干線、卸貨臺(tái)、輸電線路、配變電所、交通道路等)，以代替臨時(shí)工程，從而降低工程造價(jià)。另一方面要全面考慮措施工程。
2.1.4 合理確定施工順序，廣泛推行流水作業(yè)
建筑工程有其本身的客觀規(guī)律，按照反映這種規(guī)律的程序組織施工，合理安排施工的先后順序，能夠保證各項(xiàng)施工活動(dòng)相互促進(jìn)，緊密銜接，避免不必要的重復(fù)工作，加快施工進(jìn)度，降低工程造價(jià)。同時(shí)還要考慮季節(jié)的影響，應(yīng)把不適合某季節(jié)施工的工程，提前到該季節(jié)來(lái)臨之前或推遲到該季節(jié)終了之后施工。[5]無(wú)節(jié)奏流水是在保證施工工藝、施工順序要求的前提下,按照一定的計(jì)算方法確定相鄰專業(yè)工作隊(duì)之間的流水步距,使相鄰的專業(yè)工作隊(duì)在開(kāi)工時(shí)間上最大限度地、合理地搭接起來(lái)。無(wú)節(jié)奏流水也稱為分別流水法施工。在實(shí)際施工中,通常每個(gè)施工過(guò)程在各個(gè)施工段上的工程量彼此不相等,或者各個(gè)專業(yè)工作隊(duì)的生產(chǎn)效率相差懸殊,造成多數(shù)流水節(jié)拍彼此不相等。這時(shí)只能按照施工順序要求,使相鄰兩個(gè)專業(yè)工作隊(duì),在開(kāi)工時(shí)間上最大限度地搭接起來(lái),并組織成每個(gè)專業(yè)工作隊(duì)都能夠連續(xù)作業(yè)的非節(jié)奏流水施工。無(wú)節(jié)奏流水施工是流水施工的普遍形式。[6]
2.1.5合理確定施工工期，注意進(jìn)度安排上的合理性
建設(shè)工程要合理確定工期，避免盲目壓縮工期，在進(jìn)度安排上注意其均衡性。應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況安排各項(xiàng)單位工程的施工周期，做到使建設(shè)工作分期分批地進(jìn)行，避免過(guò)分集中，有效地削減高峰工作量，減少臨時(shí)設(shè)施，避免勞力、機(jī)械和材料的大進(jìn)大出，保證工程建設(shè)按計(jì)劃有節(jié)奏地進(jìn)行。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，工程建設(shè)管理更顯得重要，在管理中必須樹(shù)立統(tǒng)籌兼顧的思想，正確處理技術(shù)先進(jìn)與經(jīng)濟(jì)合理的關(guān)系，把投資控制的觀念滲透到各項(xiàng)設(shè)計(jì)和施工管理中。每位工程建設(shè)管理工作者都必須牢固樹(shù)立經(jīng)濟(jì)觀念，在施工措施和施工方案的制定和審批過(guò)程中充分做好經(jīng)濟(jì)比較，嚴(yán)把施工組織設(shè)計(jì)方案這一關(guān)，最大限度地發(fā)揮投資效益。施工組織設(shè)計(jì)是建筑工程施工的組織方案，是指導(dǎo)施工準(zhǔn)備和組織施工的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文件，也是研究建筑工程施工組織和管理的科學(xué)。它的主要任務(wù)是根據(jù)用戶對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的工期要求及建筑對(duì)象的生產(chǎn)特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)的技術(shù)力量，對(duì)人力、資金、材料、機(jī)械、施工方法五種因素進(jìn)行合理的安排，按照施工組織的客觀規(guī)律組織施工，以便在一定的時(shí)間和空間內(nèi)，用最優(yōu)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，達(dá)到用戶最滿意的效果，完成建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)。建筑產(chǎn)品和其它工業(yè)產(chǎn)品一樣，都是滿足社會(huì)需要的商品，但是建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)與其它工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)有著許多不同之處，有它獨(dú)特的特點(diǎn)。這就需要對(duì)該地區(qū)的有關(guān)條件進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查分析，從而做出因地制宜的安排;建筑產(chǎn)品的生產(chǎn)還具有其多樣性、體型龐大、生產(chǎn)周期長(zhǎng)、勞動(dòng)條件差及生產(chǎn)的流動(dòng)性等特點(diǎn)。組織建筑產(chǎn)品的施工是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，為了達(dá)到既定的目標(biāo)，施工現(xiàn)場(chǎng)必須要有嚴(yán)密的組織，因此就必須有周密的、全面的施工組織設(shè)計(jì)來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)的施工。[7]
2.2 施工組織設(shè)計(jì)編制與應(yīng)用的創(chuàng)新
2.2.1 內(nèi)容創(chuàng)新
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，施工組織設(shè)計(jì)作為工程承包合同的一部分，其內(nèi)容不僅要考慮技術(shù)上的需要，更要考慮履行合同的需要，應(yīng)編成一份集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、合同于一體的項(xiàng)目管理規(guī)劃性文件、合同履行的指導(dǎo)性文件、工程結(jié)算和索賠的依據(jù)性文件，因此，施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)增加，應(yīng)向項(xiàng)目管理規(guī)劃方向發(fā)展。施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在下列四個(gè)方面：一是業(yè)主應(yīng)提供的條件。施工組織設(shè)計(jì)作為工程承包合同的組成部分，規(guī)定的義務(wù)應(yīng)是承發(fā)包雙方的。工程承包合同文件雖有通用條件和專用條件規(guī)定業(yè)主應(yīng)盡的義務(wù)，但在施工組織設(shè)計(jì)中應(yīng)列出業(yè)主應(yīng)提供的施工圖、施工場(chǎng)地、水電供應(yīng)、材料設(shè)備、報(bào)批手續(xù)等施工條件，并列表說(shuō)明提供施工條件的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和質(zhì)量。這樣，則更具體、更明了、更易于操作，更重要的是有利于日后的索賠;二是工程分包。工程分包分為承包商分包和業(yè)主分包，我國(guó)法律對(duì)工程分包有嚴(yán)格的限制。承包商分包應(yīng)在業(yè)主允許的條件下在投標(biāo)書(shū)中做出聲明，而且承包商要對(duì)分包工程承擔(dān)所有責(zé)任，因此，施工組織設(shè)計(jì)中應(yīng)包括承包商分包工程的施工組織設(shè)計(jì)。對(duì)業(yè)主分包工程在招標(biāo)文件中聲明，在承包商的施工組織設(shè)計(jì)中不需做該分包工程的施工組織設(shè)計(jì)，但宜列出業(yè)主分包工程的進(jìn)出場(chǎng)時(shí)間、交工驗(yàn)收時(shí)間、分包商的.施工場(chǎng)地和工作面分配、工程交接的方式和程序等，以利于承包商為日后索賠留下可靠的依據(jù)，也利于業(yè)主對(duì)其分包商的監(jiān)控;三是質(zhì)量管理體系。合理而有效的質(zhì)量管理體系有利于保證工程質(zhì)量，因此，投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)宜增加該項(xiàng)內(nèi)容;四是項(xiàng)目管理組織(項(xiàng)目經(jīng)理部)。項(xiàng)目管理組織是工程項(xiàng)目施工的直接組織者和管理者，在投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)中列出該內(nèi)容可以證明投標(biāo)人在履行合同上有組織方面的保證，有利于取得工程承包權(quán)，有利于項(xiàng)目管理組織的內(nèi)部管理，也有利于監(jiān)理工程師( 業(yè)主代表) 了解承包商的 運(yùn)作方式，方便雙方的協(xié)調(diào)。[8]
2.2.2 應(yīng)用技術(shù)和手段創(chuàng)新
隨著工程建設(shè)管理體制的不斷完善,施工組織設(shè)計(jì)的應(yīng)用環(huán)境發(fā)生了巨大的變化,施工組織設(shè)計(jì)的地位和作用相應(yīng)發(fā)生了重大改變。在施工組織設(shè)計(jì)中增加與新環(huán)境相適應(yīng)的內(nèi)容,采用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),加強(qiáng)對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的管理,對(duì)提高施工項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和管理水平,有非常重要的意義。[9]網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以通過(guò)時(shí)間參數(shù)計(jì)算對(duì)計(jì)劃進(jìn)行工期、費(fèi)用和資源的優(yōu)化，可以根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和條件的變化對(duì)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整控制，使計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖向動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃轉(zhuǎn)變。靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖隨著實(shí)際施工進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度發(fā)生偏差及施工環(huán)境的改變，很快就會(huì)失去使用價(jià)值，必須根據(jù)實(shí)際進(jìn)度定期或不定期對(duì)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃進(jìn)行檢查和調(diào)整，對(duì)施工進(jìn)度進(jìn)行控制，以實(shí)現(xiàn)工期目標(biāo);二是由單純的施工進(jìn)度計(jì)劃向施工進(jìn)度計(jì)劃、資源計(jì)劃和成本計(jì)劃等綜合性計(jì)劃轉(zhuǎn)變。單純的施工進(jìn)度計(jì)劃只能保證工期的實(shí)現(xiàn)，而不能實(shí)現(xiàn)資源的合理利用，且在資源使用不均衡不合理的條件下，施工工期也難以保證;三是由滿足型計(jì)劃向效益型計(jì)劃轉(zhuǎn)變。計(jì)劃工期滿足合同工期要求、資源的使用滿足資源的限制條件固然重要，但并不能帶來(lái)高效益，只有對(duì)施工費(fèi)用、成本進(jìn)行優(yōu)化，才能實(shí)現(xiàn)效益的最大化，這正是項(xiàng)目管理的主要目標(biāo)。計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在施工組織設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要有以下三個(gè)方面：一是應(yīng)用計(jì)算機(jī)編制施工組織設(shè)計(jì)。應(yīng)用計(jì)算機(jī)可以加快編制速度，提高編制質(zhì)量，有利于及時(shí)修改;二是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行施工進(jìn)度計(jì)劃的優(yōu)化、檢查、調(diào)整和控制。三是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取、處理和利用各種有用信息。信息的內(nèi)容來(lái)自于項(xiàng)目部?jī)?nèi)外，當(dāng)日完成的工程量、企業(yè)內(nèi)部現(xiàn)有和已占用的資源信息是項(xiàng)目?jī)?nèi)部的信息;有關(guān)法規(guī)、政策等是企業(yè)外部的信息，這些信息都可通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。企業(yè)和項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)建立自己的計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)和管理信息系統(tǒng)，以便及時(shí)收集有關(guān)信息，依據(jù)收集的信息對(duì)施工組織設(shè)計(jì)進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以使項(xiàng)目適應(yīng)環(huán)境的變化，確保項(xiàng)目按計(jì)劃完成。施工組織設(shè)計(jì)不但是施工企業(yè)投標(biāo)的重要文件，而且是項(xiàng)目管理的總體規(guī)劃。既然它產(chǎn)生于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，它就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，一改過(guò)去教條冗長(zhǎng)的模式，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。因此，施工組織設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，不僅具有理論意義，更具有實(shí)踐意義。
3.基本內(nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題
3.1 施工組織總設(shè)計(jì)的內(nèi)容
(1)工程概括和工程特點(diǎn)的說(shuō)明。
(2)施工總進(jìn)度計(jì)劃和主要單位工程的進(jìn)度計(jì)劃。
(3)總的施工部署和主要單位工程的施工方案。
(4)分年度的各種資源的總需要量計(jì)劃(包括勞動(dòng)力、原材料、加工構(gòu)件、施工機(jī)械、安裝設(shè)備等。
(5)全場(chǎng)性施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃(包括三通一平的準(zhǔn)備，臨時(shí)設(shè)施施工的準(zhǔn)備，原有道路、房屋、動(dòng)力和加工廠條件的利用，機(jī)構(gòu)組織的設(shè)置等)。
(6)施工總平面圖的設(shè)計(jì)。
(7)有關(guān)質(zhì)量、安全和降低成本等技術(shù)組織措施和技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。[10]
3.2單位工程施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容
(1)工程概況和工程特點(diǎn)分析(包括工程的位置.建筑面積，結(jié)構(gòu)型式、建筑持點(diǎn)及施工要求等)。
(2)施工準(zhǔn)備工作計(jì)劃(包括進(jìn)場(chǎng)條件、勞力、材料、機(jī)具竿的準(zhǔn)備及使用計(jì)劃，三通一平的具體安排，預(yù)制構(gòu)件的施工、特殊材料的訂貨等)。
(3)施工方案的選擇(包括流水段的劃分、主要項(xiàng)目的施工順序和施工方法，勞動(dòng)組織及有關(guān)技術(shù)措施等)。
(4)工程進(jìn)度表(包括確定工程項(xiàng)目及計(jì)算工程量;確定勞動(dòng)量從建筑機(jī)械臺(tái)班數(shù);確定各分部分項(xiàng)工程的工作日;考慮工序的搭接;編排施工進(jìn)度計(jì)劃等)。
(5)各種資源需要量計(jì)劃(包括勞動(dòng)力、材料、構(gòu)件、機(jī)具等)。
(6)現(xiàn)場(chǎng)施工平面布置圖(包括對(duì)各種材料、構(gòu)件、半成品的堆放位置;水、電管線的布置;機(jī)械位置及各、種臨時(shí)設(shè)施的布局等)。
(7)對(duì)工程質(zhì)量、安全施工、降低成本等的技術(shù)組織措施。[11]
3.3分部分項(xiàng)工程作業(yè)計(jì)劃的內(nèi)容
(1)工程特點(diǎn)。
(2)主要施工方法及技術(shù)措施。
(3)進(jìn)度計(jì)劃表。
(4)材料、勞力及機(jī)具的使用計(jì)劃。
(5)質(zhì)量要求。[12]
4.技術(shù)路線或研究方法
4.1 技術(shù)路線
對(duì)于主要項(xiàng)目的施工方法和技術(shù)措施，主要包括施工前的測(cè)量、定位、設(shè)計(jì)，路基路面工程，構(gòu)筑物及排水工程，小橋涵工程，以及路緣石、公里樁、防護(hù)欄及路面標(biāo)線的施工。對(duì)工具、機(jī)械、設(shè)備要進(jìn)行合理計(jì)劃，包括土方工程設(shè)備，路面工程設(shè)備，運(yùn)輸車(chē)輛及輔助工具、設(shè)備。還要根據(jù)工期和流水施工計(jì)劃確定勞動(dòng)力安排計(jì)劃。并通過(guò)一定的措施確保項(xiàng)目施工的質(zhì)量和安全，同時(shí)達(dá)到節(jié)約的目的。此外要對(duì)該項(xiàng)目做好經(jīng)濟(jì)分析，包括各分部分項(xiàng)費(fèi)用、單方造價(jià)及各分部占總費(fèi)用的比例。按主要施工工序及總工期編制施工進(jìn)度計(jì)劃，確保工程各分項(xiàng)工程按計(jì)劃如期進(jìn)行。最后還要繪制施工總平面布置圖，使其有利于施工，服務(wù)于施工。
4.2 研究方法
結(jié)合文獻(xiàn)法、調(diào)查法、案例法及計(jì)算統(tǒng)計(jì)進(jìn)行研究設(shè)計(jì)。
5.進(jìn)度安排
1)領(lǐng)取任務(wù)書(shū)：20xx年12月28日～20xx年12月30日
2)提交畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告并答辯 ：20xx年03月14日～20xx年03月25日
3)畢業(yè)設(shè)計(jì)： 20xx年03月26日～20xx年06月19日(60天)
序號(hào) 工作內(nèi)容 時(shí)間安排 有效工作天數(shù)(天)
1 熟悉和審核施工圖紙 3月26日~3月30日 5
2 確定施工方案，計(jì)算工程量 4月2日~4月17日 11
3 調(diào)整確定施工順序，計(jì)算資源需要量 4月18日~5月2日 10
4 安排施工進(jìn)度計(jì)劃，繪制進(jìn)度圖 5月3日~5月16日 10
5 質(zhì)量、進(jìn)度、文明安全等保證措施 5月17日~5月28日 8
9 附表編制 5月29日~6月8日 9
10 整理設(shè)計(jì)文稿、打印 6月11日~6月12日 2
11 上交畢業(yè)設(shè)計(jì)資料 6月13日~6月14日 2
12 畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)閱 6月15日~6月19日 3
13 合計(jì) 3月26日~6月19日 60
6.參考文獻(xiàn)
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論文開(kāi)題報(bào)告2
研究生的學(xué)位論文工作是研究生整個(gè)學(xué)習(xí)期間的一個(gè)重要的階段。它既使所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)一步融會(huì)貫通和應(yīng)用，又使研究生的實(shí)踐工作能力、科學(xué)研究能力得到很好的鍛煉。論文選題是論文工作的關(guān)鍵；而開(kāi)題報(bào)告則又是保證論文進(jìn)度、質(zhì)量的重要前提。為了保證論文工作的質(zhì)量，現(xiàn)提出碩士、博士生論文選題和開(kāi)題報(bào)告的原則和要求。
一、碩士論文選題和開(kāi)題報(bào)告
(一)選題
1、選題要考慮本學(xué)科的發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。
2、選題應(yīng)盡量結(jié)合國(guó)家下達(dá)的科研項(xiàng)目或工程中提出的關(guān)鍵性問(wèn)題。
3、選題應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，既要有理論分析、又要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(硬件工作經(jīng)有關(guān)使用單位評(píng)定)。
4、所選課題應(yīng)為本學(xué)科、專業(yè)或工程現(xiàn)場(chǎng)，在經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、試驗(yàn)條件等方面具有實(shí)現(xiàn)
該課題的基本物質(zhì)條件，并經(jīng)過(guò)努力能按期完成的。
5、指導(dǎo)教師充分了解碩士生的專長(zhǎng)和不足，結(jié)合碩士生在某方面的特長(zhǎng)和興趣指導(dǎo)選題。
6、鼓勵(lì)由研究生自己擬出論文題目或?qū)熀脱芯可謩e擬題，共同商榷，但都需結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的研究方向經(jīng)過(guò)充分調(diào)研。
(二)開(kāi)題報(bào)告
1、碩士生開(kāi)題報(bào)告會(huì)原則上應(yīng)在第三學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，并應(yīng)至少提前兩周在網(wǎng)上提交開(kāi)題申請(qǐng)。
2、碩士生在選題、調(diào)研的基礎(chǔ)上寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在所在學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)公開(kāi)報(bào)告及論證，由導(dǎo)師主持并邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科、專業(yè)的專家(副教授及以上，講師必須為博士)參加，一般三至五人。 3、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：
�、僬n題來(lái)源(國(guó)家、教育部、省、市、自選)、選題依據(jù)，應(yīng)著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)；課題進(jìn)行的途徑和最終目標(biāo)。
�、谡n題在理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值，以及可能達(dá)到的水平。
③課題研究擬采用哪些方法和手段，完成論文的實(shí)驗(yàn)條件等。
�、苎芯窟^(guò)程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問(wèn)題，并提出解決的.方法和措施。
�、菡撐墓ぷ髁�。
4、開(kāi)題報(bào)告經(jīng)專家認(rèn)真討論并作出決議。決議采取表決方式，經(jīng)全體成員三分之二以上同意，方得通過(guò)。研究生應(yīng)在一周內(nèi)填寫(xiě)《論文開(kāi)題報(bào)告和論文工作實(shí)施計(jì)劃表》(一式兩份)，由導(dǎo)師寫(xiě)出綜合意見(jiàn)，一份送所在院(系、所)歸檔備查，另一份自留。
5、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，方可進(jìn)入論文工作階段，且至少半年后方可申請(qǐng)答辯。未通過(guò)者，在1~2個(gè)月內(nèi)可補(bǔ)做開(kāi)題報(bào)告，仍未通過(guò)者，則按《東南大學(xué)碩士研究生中期考核與篩選辦法》處理。
6、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，教研組(研究室)審核，院(系、所)負(fù)責(zé)人審批后，報(bào)研究生院備案，并在1~2個(gè)月內(nèi)補(bǔ)做開(kāi)題報(bào)告。
7、研究生院對(duì)各院(系、所)碩士生開(kāi)題報(bào)告情況進(jìn)行抽查和評(píng)估。
二、博士論文選題和開(kāi)題報(bào)告
(一)選題
1、選題要考慮到理論意義和實(shí)用價(jià)值，應(yīng)是國(guó)家急需解決的工程實(shí)際問(wèn)題或重要科研項(xiàng)目。
2、所選課題在理論上應(yīng)居于學(xué)科前沿，有助于在專門(mén)技術(shù)上做出創(chuàng)新性成果，且具有科學(xué)價(jià)值。
3、指導(dǎo)教師及指導(dǎo)小組有能力指導(dǎo)所選的課題。
4、研究生本人對(duì)所選課題要有興趣和熱情。
(二)開(kāi)題查新
為了加強(qiáng)學(xué)位論文選題的科學(xué)性和前沿性，要求博士生開(kāi)題前必須上網(wǎng)檢索查新�？晌袌D書(shū)館查新或自行查新。自行查新須參加過(guò)由校圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)查新檢索類(lèi)別的研究生講座培訓(xùn)，然后提交查新報(bào)告，由指導(dǎo)教師和開(kāi)題報(bào)告審查小組審核。文科博士生可參考該辦法執(zhí)行。
(三)開(kāi)題報(bào)告
1、博士生開(kāi)題報(bào)告會(huì)原則上應(yīng)在第三學(xué)期內(nèi)進(jìn)行，并應(yīng)至少提前兩周在網(wǎng)上提交開(kāi)題申請(qǐng)。
2、博士生在選題、調(diào)研、上網(wǎng)檢索及了解本學(xué)科研究前沿動(dòng)態(tài)的基礎(chǔ)上寫(xiě)出開(kāi)題報(bào)告。開(kāi)題報(bào)告會(huì)應(yīng)在所在學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)公開(kāi)報(bào)告及論證，由導(dǎo)師主持并邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科、專業(yè)的專家(副教授及以上職稱)參加，一般三至五人。
3、開(kāi)題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：
①課題來(lái)源(國(guó)家、教育部、省、市、自選)、選題依據(jù)，應(yīng)著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)；課題進(jìn)行的途徑、手段和最終目標(biāo)。
�、谡{(diào)研中有否發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的新現(xiàn)象、新規(guī)律、新觀點(diǎn)、新假設(shè)等，進(jìn)行下一步工作的打算。
�、壅n題研究擬采用哪些方法和手段、完成論文的實(shí)驗(yàn)條件等。
�、苎芯窟^(guò)程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問(wèn)題，并提出解決的方法和措施。
�、菡撐墓ぷ髁俊�
4、開(kāi)題報(bào)告經(jīng)專家認(rèn)真討論并作出決議。決議采取表決方式，經(jīng)全體成員三分之二以上同意，方得通過(guò)。研究生應(yīng)在一周內(nèi)填寫(xiě)《論文開(kāi)題報(bào)告和論文工作實(shí)施計(jì)劃表》(一式兩份)，由導(dǎo)師寫(xiě)出綜合意見(jiàn)，一份送所在院(系、所)歸檔備查，另一份自留。
5、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，方可進(jìn)入論文工作階段，且至少一年后方可申請(qǐng)答辯。未通過(guò)者，在2~3個(gè)月內(nèi)補(bǔ)做開(kāi)題報(bào)告，仍未通過(guò)者，則按《東南大學(xué)博士研究生中期考核與篩選辦法》處理。
6、開(kāi)題報(bào)告通過(guò)后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫(xiě)出書(shū)面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)報(bào)研究生院備案，并在1~2個(gè)月內(nèi)補(bǔ)做開(kāi)題報(bào)告。
7、研究生院對(duì)各院(系、所)博士生開(kāi)題報(bào)告情況進(jìn)行抽查和評(píng)估。
論文開(kāi)題報(bào)告3
一、選題意義及預(yù)期目標(biāo)
1、理論意義
網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，電子商務(wù)的發(fā)展，引發(fā)了形形色色的電子商務(wù)模式�；ヂ�(lián)網(wǎng)作品近年來(lái)風(fēng)靡全球，隨著時(shí)代的發(fā)展，思想觀念的進(jìn)步，越來(lái)越多的網(wǎng)下作者把自身創(chuàng)作的作品發(fā)布到網(wǎng)上。一方面，作品的傳播率更高了；但另一方面，網(wǎng)絡(luò)版權(quán)的安全問(wèn)題也日益凸顯。因此，探討電子商務(wù)中網(wǎng)絡(luò)版權(quán)面臨的安全危機(jī)，以及如何有效地改善電子商務(wù)中網(wǎng)路作品的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題都具有重要的研究?jī)r(jià)值以及指導(dǎo)意義。
2、現(xiàn)實(shí)意義
無(wú)紙化的世界，許多網(wǎng)絡(luò)作品修改和發(fā)布的真實(shí)性讓人疑惑。個(gè)別網(wǎng)站為了盈利，不經(jīng)過(guò)允許便隨意轉(zhuǎn)載、發(fā)布原作者的網(wǎng)絡(luò)作品，這些行為都使著作權(quán)人蒙受損失，雷同的網(wǎng)絡(luò)作品在網(wǎng)上泛濫，讀者也會(huì)深受迷惑，進(jìn)而對(duì)作品及站點(diǎn)產(chǎn)生不信任感。
所以，如何解決電子商務(wù)中網(wǎng)絡(luò)作品的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)的研究意義。
二、論文綜述
1、理論的淵源及演進(jìn)過(guò)程
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，催生了眾多的商業(yè)模式，網(wǎng)絡(luò)出版便是其中之一。隨著網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)字媒體因其易復(fù)制、篡改、非法傳播等特點(diǎn)，使得版權(quán)保護(hù)和信息安全問(wèn)題日益突出，非法復(fù)制泛濫成災(zāi)，給版權(quán)權(quán)利人帶來(lái)了極大的損害。
為此，1990年9月7日，第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十五次會(huì)議通過(guò)了根據(jù)憲法制定的《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》，并于1991年6月1日起施行。
20xx年11月22日，最高人民法院頒布了《關(guān)于審理涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)著作權(quán)糾紛案件適用法律若干問(wèn)題的解釋》（以下簡(jiǎn)稱《解釋》），受到廣大網(wǎng)民包括ISP等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商的極大關(guān)注。20xx年，“信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)”這一概念第一次出現(xiàn)在修訂后的《著作權(quán)法》中，時(shí)隔五年，《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》（下簡(jiǎn)稱條例）應(yīng)運(yùn)而生，7月1日起將正式施行。20xx年新著作權(quán)法的誕生，為我國(guó)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)作品的版權(quán)保護(hù)提供了更為重要的依據(jù)。
2、國(guó)外有關(guān)研究的綜述
自英國(guó)1710年誕生世界上第一部版權(quán)法——安娜法案至今，版權(quán)保護(hù)已從最初的僅以創(chuàng)作者為主要保護(hù)對(duì)象發(fā)展到現(xiàn)在的保護(hù)作品的創(chuàng)作者、傳播者、使用者的利益，即廣義上版權(quán)——含有與之相關(guān)的鄰接權(quán)�！侗Ｗo(hù)文學(xué)和藝術(shù)作品伯尼爾公約》（1971年7月24日巴黎文本）和《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》（1967年7月14日斯德哥摩文本）是知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的兩個(gè)主要國(guó)際公約，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這兩個(gè)公約已無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期對(duì)版權(quán)保護(hù)的要求了。20世紀(jì)80年代中期，當(dāng)因特網(wǎng)呈全球化、商業(yè)化走勢(shì)，國(guó)際社會(huì)就開(kāi)始醞釀新的版權(quán)鄰接權(quán)協(xié)議。
3、國(guó)內(nèi)有關(guān)研究的綜述
由于國(guó)內(nèi)相關(guān)作品沒(méi)有版權(quán)認(rèn)證機(jī)構(gòu)，版權(quán)人作品信息不透明，版權(quán)人或其代理機(jī)構(gòu)授權(quán)過(guò)程中超范圍授權(quán)，一些沒(méi)有獲得版權(quán)的代理機(jī)構(gòu)，在市場(chǎng)上偽造版權(quán)證明文件，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)授權(quán)，由于辨別版權(quán)人及采購(gòu)作品的真?zhèn)伪容^困難，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)面臨法律風(fēng)險(xiǎn)。建立網(wǎng)絡(luò)正版作品的產(chǎn)業(yè)鏈條勢(shì)在必行，每個(gè)領(lǐng)域都應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。版權(quán)人要發(fā)布作品清單；傳播者要配合版權(quán)人建立正版發(fā)行渠道，對(duì)直接運(yùn)營(yíng)的作品進(jìn)行上線前的審核，對(duì)網(wǎng)民中創(chuàng)作的新作品采取版權(quán)備案；互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)要通過(guò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)版權(quán)人作品進(jìn)行保護(hù)；公證及協(xié)會(huì)建立公證、審核服務(wù)；司法機(jī)構(gòu)、政府相關(guān)部門(mén)要考慮在發(fā)展中建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，諸如對(duì)欺詐公司的處罰、對(duì)代理機(jī)構(gòu)壟斷的調(diào)查等。
4、本人對(duì)以上綜述的評(píng)價(jià)
版權(quán)保護(hù)制度隨著傳播技術(shù)和傳播方式的發(fā)展而不斷演進(jìn)，如今數(shù)字技術(shù)的發(fā)展和因特網(wǎng)的來(lái)臨，又一次打破了原有的傳播格局。網(wǎng)絡(luò)，它結(jié)合了電腦技術(shù)與通訊技術(shù)之特點(diǎn)，以其信息量大，傳輸速度快，交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，正以驚人的速度向前發(fā)展。法律作為一種調(diào)整社會(huì)關(guān)系的手段，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的超速發(fā)展，而呈現(xiàn)出明顯的滯后性，其中版權(quán)保護(hù)問(wèn)題尤為突出。在現(xiàn)有的版權(quán)體系下，權(quán)利人的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系再次受到極大地沖擊，于是我們有必要考慮對(duì)電子商務(wù)中網(wǎng)絡(luò)作品的版權(quán)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整與變革，力求版權(quán)保護(hù)“工程”更安全、有效地運(yùn)轉(zhuǎn)。
三、論文提綱
1、電子商務(wù)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
1.1電子商務(wù)
1.1.1電子商務(wù)的定義
1.1.2電子商務(wù)的優(yōu)勢(shì)
1.1.3電子商務(wù)面臨的版權(quán)問(wèn)題
1.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)法
1.2.1知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的概念
1.2.2知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的特征
2、網(wǎng)絡(luò)作品與版權(quán)
2.1 網(wǎng)絡(luò)作品
2.2版權(quán)
2.2.1版權(quán)的概念
2.2.2版權(quán)的特征
2.2.3版權(quán)的主要權(quán)利在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的調(diào)整和變革
3 、網(wǎng)絡(luò)作品遇到的.版權(quán)危機(jī)
3.1 網(wǎng)上作品侵權(quán)形式
3.2版權(quán)危機(jī)的表現(xiàn)
4、網(wǎng)絡(luò)作品的版權(quán)保護(hù)措施
4.1技術(shù)措施
4.2數(shù)據(jù)庫(kù)的特殊權(quán)利保護(hù)
4.3人身權(quán)利保護(hù)
4.4民事違法保護(hù)
4.4.1電子商務(wù)版權(quán)的民事違法行為
4.4.2承擔(dān)民事侵權(quán)責(zé)任的主要形式
4.5行政違法保護(hù)
4.5.1行政違法的表現(xiàn)形式
4.5.2電子商務(wù)中違反版權(quán)法的行政責(zé)任
5 、網(wǎng)絡(luò)作品版權(quán)保護(hù)展望
四、論文寫(xiě)作進(jìn)度安排
1）20xx.01.20—20xx.02.15：提出選題《淺析電子商務(wù)中網(wǎng)絡(luò)作品的版權(quán)保護(hù)問(wèn)題》的初步設(shè)想，構(gòu)思論文框架，編寫(xiě)論文提綱，填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
2）20xx.02.16—20xx.03.05：閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章，做讀書(shū)筆記，搜集、整理與論文有關(guān)的資料；根據(jù)指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)要求，確定選題素材，分析、篩選已有的文獻(xiàn)資料，并盡可能擴(kuò)充有關(guān)的信息資料，提出研究設(shè)想與計(jì)劃，擬定論文提綱，撰寫(xiě)論文初稿。
3）20xx.03.06—20xx.04.30：進(jìn)一步修改初稿并完成第二稿。
4) 20xx.05.01—20xx.05.05：再次修改第二稿并完成第三稿，論文定稿。
5）20xx.05.06—20xx.05.10：打印與裝訂論文正文，提交正式論文。
6）20xx.05.11—20xx.05.15：做好論文答辯的準(zhǔn)備工作及論文答辯。
五、參考文獻(xiàn)
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論文開(kāi)題報(bào)告4
開(kāi)題報(bào)告題目：
創(chuàng)造性使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材的策略研究開(kāi)題報(bào)告
課堂研究背景
現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是越到高年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。為什么會(huì)這樣?難到僅僅是因?yàn)橹R(shí)難度的增加嗎?我覺(jué)得這個(gè)原因影響不大，出教材的人會(huì)考慮這個(gè)問(wèn)題的。很多老師就會(huì)說(shuō)：“學(xué)生不想學(xué)。”真的，我也認(rèn)為學(xué)生不想學(xué)，而且，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。學(xué)生為什么不想學(xué)?我也和很多老師探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題。很多老師都從客觀上找原因：
1、家庭因素。大部分的學(xué)生家庭不重視對(duì)小孩的教育，也因?yàn)楹芏嗉彝ケ旧淼奈幕刭|(zhì)不高，缺乏教育的意識(shí)和方法，或?qū)π『⒌慕逃狈φJ(rèn)識(shí)，更多的是留守兒童，我們都知道這是教育的一個(gè)大問(wèn)題。
2、社會(huì)因素。很多老師都認(rèn)為學(xué)生受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響：上網(wǎng)、貪圖玩樂(lè)等等。
3、學(xué)生的先天因素。
學(xué)生為什么不想學(xué)?
我們找到三個(gè)客觀的因素，但我覺(jué)得這三個(gè)原因不太恰當(dāng)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間大部分在學(xué)校，家庭因素影響不大;如果說(shuō)社會(huì)因素，那么，小學(xué)一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生能受到社會(huì)多大的影響?再說(shuō)學(xué)生的先天因素吧，學(xué)生的學(xué)習(xí)的結(jié)果，可能因人而異，但是否愛(ài)學(xué)習(xí)，與先天因素的關(guān)系不大。因此，我覺(jué)得我們老師應(yīng)從主觀上找原因。
為什么要落實(shí)新課程改革?
是因?yàn)橐郧暗腵教材不適合學(xué)生的需要，以前的教學(xué)觀念、教學(xué)方法不適合學(xué)生的發(fā)展。基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)是“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程�！闭n改目標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：“基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。”但是我們發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)。這與課改的目標(biāo)恰好相反。找一找主觀原因，我覺(jué)得是我們老師沒(méi)有轉(zhuǎn)變教育觀念，沒(méi)有轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中還是采用“灌輸式”、“填鴨式”的方法。因此，學(xué)生不喜歡老師的課，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情。小學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的重要性，
但他知道什么是快樂(lè)的。新課改正是要學(xué)生在快樂(lè)的情境中學(xué)到知識(shí)。作為老師，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕視愉快的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。
結(jié)束語(yǔ)
教材是育人的媒體和手段，教材是為教師完成教學(xué)目標(biāo)而提供的范例，是一個(gè)載體，教師不僅要解釋教材，而且還要用教材做“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”。同時(shí)，以教材為中心，適應(yīng)向外延伸，可以是內(nèi)容的，也可以是形式的。教材，在這里只是一條知識(shí)之“舟”，是一座能力之“橋”，是一個(gè)心靈洗禮之“池”。因此我們就有必要對(duì)新教材進(jìn)行研究和挖掘，應(yīng)把新教材作為課程資源，用出個(gè)性風(fēng)格和特點(diǎn)，而不是生搬硬套簡(jiǎn)單地“教教材”。
創(chuàng)造性使用教材，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨工作。新課程下的數(shù)學(xué)教材只是一種育人的手段，只為教師提供一個(gè)范例，新課程倡導(dǎo)教師要成為研究者，實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)也有意識(shí)地給老師留下研究和拓展空間，作為教師，我們只有在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，大膽探索，積極思考，不斷積累、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能在教教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合學(xué)生實(shí)際，更有效地挖掘教材內(nèi)涵，輕松自如地駕馭教材，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)。
論文開(kāi)題報(bào)告5
一、完整的生物史觀的初步建立
春秋戰(zhàn)國(guó)以后古代生物學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，《山海經(jīng)》中就有了較為詳細(xì)的動(dòng)植物名稱和形態(tài)的記錄，并論及它們的用途。對(duì)藥用動(dòng)植物的研究是我國(guó)古代傳統(tǒng)生物學(xué)的重要組成部分，宋代的《圖經(jīng)本草》就是全國(guó)性藥用動(dòng)植物的普查，不但有圖譜，同時(shí)也著錄了形態(tài)特征，代表了當(dāng)時(shí)世界的最高水平，也表現(xiàn)了中國(guó)生物科學(xué)發(fā)展的實(shí)用性價(jià)值。第三，遺傳學(xué)的萌芽。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《呂氏春秋用民篇》中就有“夫種麥而得麥，種稷而得稷，人不怪也”，這說(shuō)明古代已經(jīng)有了對(duì)生物性狀遺傳穩(wěn)定性的認(rèn)識(shí)。中國(guó)古代哲學(xué)家王充的著作《論衡》中就提出了對(duì)物種遺傳變異的明確論述，批判當(dāng)時(shí)的迷信思想，20xx多年前提出的“本種”的概念與18世紀(jì)分類(lèi)學(xué)家林奈的“種”的概念相似。因此，現(xiàn)代生物學(xué)需要辯證地吸收和借鑒歷史上各國(guó)的生物科學(xué)思想，并將現(xiàn)代科學(xué)推向前進(jìn)�？v觀歷史的發(fā)展，科學(xué)史和科學(xué)思想的發(fā)展都是動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它隨著時(shí)間的發(fā)展不斷發(fā)生變化。而教材中向?qū)W生展示的是靜態(tài)的、經(jīng)過(guò)提煉的科學(xué)成果，其中略去了科學(xué)思想和理論的形成與產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)過(guò)程，學(xué)生往往會(huì)認(rèn)為教科書(shū)上的結(jié)論與生俱來(lái)就是正確的，是亙古不變的永恒真理。同時(shí)，編寫(xiě)教材基本都參照西方國(guó)家的思路，用的例子或者史實(shí)大多是西方的，這易導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)我國(guó)歷史尤其是生物等自然科學(xué)、技術(shù)史缺乏了解和認(rèn)識(shí)，造成他們更認(rèn)同西方而不認(rèn)同我國(guó)生物發(fā)展乃至科學(xué)發(fā)展的史實(shí)過(guò)程，形成不正確或者不完全的歷史觀。對(duì)小學(xué)生而言，情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)遠(yuǎn)比給他們遠(yuǎn)離生活的、純學(xué)術(shù)的知識(shí)更為重要。要培養(yǎng)孩子健康地生活，并樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。如果在小學(xué)科學(xué)中引入一些我國(guó)古代科學(xué)史的內(nèi)容，讓學(xué)生從自己每天吃的糧食和身邊可能發(fā)生的事情出發(fā)，了解我國(guó)原始社會(huì)就孕育和萌芽的生物學(xué)知識(shí)、栽培作物的悠久歷史、豐富的生物多樣性，充分認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)科學(xué)思想對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展中的重要作用，讓他們能樹(shù)立自信、樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。
二、責(zé)任感教育：倫理與遺產(chǎn)價(jià)值觀的呈現(xiàn)
首先，人類(lèi)在道義上有義務(wù)不去消失其他形式的生命。早在數(shù)千年前，生物學(xué)的科學(xué)知識(shí)已在我國(guó)孕育和萌芽，《詩(shī)經(jīng)》中很生動(dòng)地描述了當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)情況，并提到200種以上的動(dòng)植物。這些在甲骨文和《詩(shī)經(jīng)》中記載的動(dòng)植物形態(tài)、分類(lèi)和生態(tài)習(xí)性方面的豐富知識(shí)對(duì)于后人了解當(dāng)時(shí)環(huán)境下的生物多樣性有及其重要的價(jià)值�！犊茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中要求學(xué)生：“能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名稱，并對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi);了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能意識(shí)到植物與人類(lèi)生活的密切關(guān)系”;“知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)物名稱。能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi);了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性”。但今天的人類(lèi)正明顯地受到滅種的威脅，許多與人類(lèi)一同生活在這個(gè)星球上的生物在科學(xué)還未能對(duì)他們加以描述之前就已經(jīng)滅絕了。塑料制品鋪天蓋地，熱帶雨林正在被毀滅，珊瑚礁正在消失。目前的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：我國(guó)的物種數(shù)量約占世界物種總數(shù)的10%左右，居世界第8位，北半球第1位。我國(guó)有高等植物約3000種(占世界總數(shù)的10.5%)，哺乳動(dòng)物約500種(占世界總數(shù)的11.9%)，魚(yú)類(lèi)約2800種(占世界總數(shù)的13.1%)。讓學(xué)生感受我國(guó)豐富的生物資源的同時(shí)更能激發(fā)其責(zé)任感和保護(hù)資源的意識(shí)，并從中領(lǐng)略中國(guó)古代科學(xué)思想的生物倫理學(xué)核心價(jià)值。第二，根據(jù)代際公平的原則，我們有義務(wù)向孩子們交接我們所接收到的東西。生物是隨著地球環(huán)境的演化而發(fā)生并發(fā)展的，一方面生物從環(huán)境中獲取生活所必須的物質(zhì)和能量，并且受各種環(huán)境因素的影響和制約;另一方面，生物在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中，對(duì)其生存的環(huán)境產(chǎn)生一定的適應(yīng)性，并對(duì)環(huán)境的發(fā)展演化產(chǎn)生影響。生物與環(huán)境是互為依存、協(xié)同進(jìn)化的。自有人類(lèi)以來(lái)就產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，以狩獵和采集為主要生存手段的時(shí)期無(wú)疑對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生一定的破壞。人類(lèi)文明即是在一定的生態(tài)環(huán)境中形成和發(fā)展的，為了使人類(lèi)文明持續(xù)發(fā)展下去，必須保護(hù)人類(lèi)文明賴以發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，這已成為全人類(lèi)的共同心聲。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛(ài)環(huán)境是為了人的生存，也是為人類(lèi)文明的延續(xù)和發(fā)展。我國(guó)古代人們就認(rèn)識(shí)到，要想利用環(huán)境就必須保護(hù)環(huán)境資源，合理開(kāi)發(fā)，反對(duì)過(guò)渡利用�！妒酚浺蟊炯o(jì)》中有商湯愛(ài)鳥(niǎo)“網(wǎng)開(kāi)三面”的故事，在捕獵鳥(niǎo)的時(shí)候讓捕鳥(niǎo)人撤掉三面網(wǎng)，不進(jìn)行破壞性的捕獵，這也是生態(tài)環(huán)境保護(hù)思想的萌芽�！盾髯印访鞔_提出生物與環(huán)境相互依存的關(guān)系：“川淵深，而魚(yú)鱉歸之，山林茂，而鳥(niǎo)獸歸之……川淵枯，則龍魚(yú)去之，山林險(xiǎn)，則鳥(niǎo)獸去之”。讓人們合理利用環(huán)境，利用生物資源的消長(zhǎng)規(guī)律。充分合理的開(kāi)發(fā)利用不但能獲得利益而且不使資源枯竭。荀子是從治國(guó)安邦、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的角度出發(fā)明確了保護(hù)資源的目標(biāo)和要求�！秴问洗呵铩分袆t有文字記載的'法律條文規(guī)定，在“月令”中有詳細(xì)的規(guī)定禁采的動(dòng)植物。明確了保護(hù)生物資源的再生性，“竭澤而漁，豈不獲得，而明年無(wú)魚(yú);焚藪而田，豈不獲得，而明年無(wú)獸”。由于人口壓力的不斷增加，對(duì)環(huán)境資源破壞日趨嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境資源才逐漸為人們所關(guān)注。這些古代早期的環(huán)境資源保護(hù)思想對(duì)后世產(chǎn)生積極的影響。第三，生物多樣性被賦予價(jià)值的準(zhǔn)則，它是自然地、脆弱的，對(duì)人類(lèi)和人類(lèi)的延續(xù)是有意義的。生物多樣性是生命系統(tǒng)的基本特征，既包括植物、動(dòng)物、微生物，生物所擁有的基因，也包含生物與其生存環(huán)境形成的復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)過(guò)程，生物多樣性表現(xiàn)為四個(gè)層次———遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性。孩子們從小學(xué)階段就要了解地球上存在不同的動(dòng)物、植物，動(dòng)植物的生存環(huán)境與其數(shù)量是相關(guān)的。建設(shè)社會(huì)主義生態(tài)文明就是生態(tài)環(huán)境和人類(lèi)文明發(fā)展相融合，使中華文明永遠(yuǎn)持久延續(xù)，古代文明因生態(tài)環(huán)境而孕育發(fā)展，現(xiàn)代文明更要與生態(tài)環(huán)境相和諧�！犊茖W(xué)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》就要求在課程中探討人與自然如何和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展：知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響;能認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。人教版《科學(xué)》六年級(jí)下冊(cè)“探討動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系”用一張圖片表示“草場(chǎng)上過(guò)度放牧?xí)涌觳輬?chǎng)退化，甚至?xí)茐耐寥澜Y(jié)構(gòu)，導(dǎo)致土壤沙化�！币寣W(xué)生們了解：對(duì)生物擴(kuò)張與進(jìn)行控制的自創(chuàng)生傾向，少買(mǎi)一些袋裝的塑料制品，少將一些礦物燃料用于交通運(yùn)輸中，少進(jìn)行一些其他破壞環(huán)境的舉動(dòng)，地球就能逐漸可持續(xù)發(fā)展起來(lái)。
三、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)科學(xué)課的課程性質(zhì)中，科學(xué)探究及創(chuàng)新能力關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和今后的發(fā)展，在其學(xué)科性質(zhì)中具有很強(qiáng)的思想性�？茖W(xué)與人文的整合，正是傳統(tǒng)經(jīng)典與育人相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制和理想境界。我國(guó)古代的科學(xué)思想家們具有豐厚的科技成果和思想，對(duì)其科學(xué)思想進(jìn)行現(xiàn)代的轉(zhuǎn)換與傳遞就是充分繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)古代輝煌的科學(xué)文化，這些科學(xué)思想既體現(xiàn)在價(jià)值觀，又有方法論和科學(xué)觀以及滲透在各個(gè)層次上的概念、猜想與判斷。傳統(tǒng)文化的價(jià)值不僅體現(xiàn)在人文，自然科學(xué)對(duì)社會(huì)的影響將更為深遠(yuǎn)。《科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：學(xué)生要了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)所在地區(qū)自然環(huán)境、生活條件以及社會(huì)變遷的影響;了解社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一種重要的力量。如何把古代樸素的科學(xué)技術(shù)以及獨(dú)特的科學(xué)思想融入到小學(xué)科學(xué)教育中，融入內(nèi)容的選擇、比例如何、教師該以何種方式向?qū)W生呈現(xiàn)，這都是今后研究中應(yīng)該思考的。
論文開(kāi)題報(bào)告6
設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目
1例尿毒癥合并上消化道出血的護(hù)理
設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目來(lái)源
自選
設(shè)計(jì)(報(bào)告)題目類(lèi)型
臨床研究
(內(nèi)科護(hù)理)開(kāi)題時(shí)間
20xx年8月30日
一、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究意義
該病例是本人在實(shí)習(xí)期間親自護(hù)理的患者。該病是尿毒癥最常見(jiàn)的并發(fā)癥，病情復(fù)雜，病死率較高，患者出血嘔血、貧血、頭暈乏力等癥狀，是一系列病理生理改變和相應(yīng)臨床表現(xiàn)的.綜合征。
該患者臨床治療多以通過(guò)血液透析清除血液中的代謝廢物、糾正電解質(zhì)和酸堿失衡，清除體內(nèi)多余水份和藥物止血治療為主，同時(shí)配合氧療、改善呼吸狀況、心理護(hù)理、飲食護(hù)理，等實(shí)施有效的綜合護(hù)理措施，高質(zhì)量有效的護(hù)理對(duì)改善患者的上消化道出血、貧血休克狀況，有效搶救生命和轉(zhuǎn)危為安至關(guān)重要。
本課題(報(bào)告)研究對(duì)減輕患者痛苦、促進(jìn)舒適，提高患者治療依從性和治療效果、減少并發(fā)癥具有重要意義。
二、設(shè)計(jì)(報(bào)告)主要研究的內(nèi)容、預(yù)期目標(biāo)
(一)主要內(nèi)容
1、尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察。
2、氧療與藥物止血治療等綜合護(hù)理措施對(duì)提高尿毒癥合并上消化道出血患者生活質(zhì)量的影響。
(二)預(yù)期目標(biāo)
針對(duì)患者具體病情給予氧療、藥物止血治療、病情觀察、生活護(hù)理及心理護(hù)理等綜合性護(hù)理干預(yù)，促進(jìn)患者舒適、減輕患者痛苦、提高治療效果、減少并發(fā)癥，進(jìn)一步提高患者生活質(zhì)量。
三、設(shè)計(jì)(報(bào)告)的研究重點(diǎn)及難點(diǎn)
(一)研究重點(diǎn)
尿毒癥合并上消化道出血患者臨床護(hù)理干預(yù)方法與效果觀察。
(二)研究難點(diǎn)
輸氧的操作方法與注意事項(xiàng)。
四、設(shè)計(jì)(報(bào)告)研究步驟(進(jìn)度安排)
起止時(shí)間階段內(nèi)容
�、� 20xx年7月～8月選題與科研設(shè)計(jì)(含報(bào)告開(kāi)題)
�、� 20xx年9月～12月查閱與收集整理資料
③ 20xx年1月～2月報(bào)告寫(xiě)作、完成初稿
�、� 20xx年3月～4月反復(fù)修改后定稿、打印裝訂報(bào)告
�、� 20xx年5月準(zhǔn)備答辯、現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上答辯
論文開(kāi)題報(bào)告7
在已經(jīng)選擇好論文題目的基礎(chǔ)上開(kāi)始完成開(kāi)題報(bào)告。
一、開(kāi)題報(bào)告要確定論文的題目，說(shuō)明自己選擇此論文題目的原因，以及為什么要去研究它。
二、其次對(duì)所研究的方向和內(nèi)容做大概的`分析，一般分為國(guó)內(nèi)外的發(fā)展現(xiàn)狀等。
三、課題設(shè)計(jì)的方案。主要說(shuō)明研究（設(shè)計(jì)）的基本內(nèi)容、觀點(diǎn)及擬采取的研究途徑和方法等。
四、研究計(jì)劃的進(jìn)度和安排。注意每個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)的進(jìn)度和安排，個(gè)別學(xué)校需要中期檢查表。
論文框架設(shè)計(jì)
框架的設(shè)計(jì)決定了論文的輸出內(nèi)容，對(duì)于初次寫(xiě)論文的同學(xué)來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)好框架在搜集資料和后期研究（實(shí)驗(yàn)）上會(huì)省很多力氣，提前規(guī)劃好方向很重要。
一、對(duì)所研究的內(nèi)容進(jìn)行解剖分析。
二、研究?jī)?nèi)容在本領(lǐng)域所處的地位及影響。
三、對(duì)研究?jī)?nèi)容進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析。
四、對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析論證。
五、對(duì)上述研究進(jìn)行總結(jié)。
論文開(kāi)題報(bào)告8
題目：論幼兒園教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)生姓名：XX
學(xué)號(hào)：XX
指導(dǎo)教師：XX
學(xué)院：XX
專業(yè)：XX
職稱：XX
選題的意義及研究狀況：XX
21世紀(jì)是以信息技術(shù)為標(biāo)志的世紀(jì)，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展，改變著人們的生活，信息化成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)，信息技術(shù)教育成為教育改革和發(fā)展的重點(diǎn)，教師信息素養(yǎng)的提升也成了新的.時(shí)代課題。而幼兒教育作為基礎(chǔ)教育顯得尤為重要和關(guān)鍵，因此，現(xiàn)代化教育對(duì)幼兒教師的信息素養(yǎng)提出了新的要求。
何克抗認(rèn)為：教師的信息素養(yǎng)“應(yīng)當(dāng)是與‘信息獲取、信息分析、信息加工和信息利用’有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際能力。其中：①信息獲取，包括信息發(fā)現(xiàn)、信息采集與信息優(yōu)選；②信息分析，包括信息分類(lèi)、信息綜合、信息查錯(cuò)與信息評(píng)價(jià)；③信息加工，包括信息的排序與檢索、信息的組織與表達(dá)、信息的存儲(chǔ)與變換以及信息的控制與傳輸?shù)�；④信息利用，包括如何有效地利用信息�?lái)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中的各種問(wèn)題。
這就要求幼兒教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，在掌握相應(yīng)的幼兒教育方法和手段的同時(shí)，掌握一些現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)，提升信息素養(yǎng)，完善自身，適應(yīng)時(shí)代的要求，促進(jìn)我國(guó)幼教事業(yè)的發(fā)展。
主要內(nèi)容、研究方法和思路：
主要內(nèi)容：
引言：現(xiàn)代化教育對(duì)教師信息素養(yǎng)提出要求
一、信息素養(yǎng)的及幼兒教師信息素養(yǎng)
�。ㄒ唬┬畔⑺仞B(yǎng)的概念
（二）教師的基本信息素養(yǎng)
�。ㄈ┯變簣@教師信息素養(yǎng)的目標(biāo)
二、幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題
�。ㄒ唬┓治稣{(diào)查問(wèn)卷
�。ǘ┯變航處熜畔⑺仞B(yǎng)的現(xiàn)狀
（三）對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)問(wèn)題的分析
三、對(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的討論
（一）提高幼兒教師信息技術(shù)能力的策略、途徑
�。ǘ⿲�(duì)幼兒教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提出建設(shè)性意見(jiàn)
（三）對(duì)現(xiàn)今的教師整體教育現(xiàn)狀進(jìn)行反思
研究方法：文獻(xiàn)調(diào)查、實(shí)地觀察、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等
思路：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代化教育環(huán)境下幼兒園教師信息素養(yǎng)的調(diào)查了解，分析幼兒園教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析探討，并根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)，提出幼兒教師信息素養(yǎng)的要求及培養(yǎng)意見(jiàn)。
準(zhǔn)備情況（查閱過(guò)的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況，現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況、已發(fā)表或撰寫(xiě)的相關(guān)文章等）：
[1]李宏飛。信息素養(yǎng)概念比較及培養(yǎng)[J]�，F(xiàn)代科技，20xx，（8）。
[2]王玉明。試論教師信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)[J]。電化教育研究，20xx，（2）。
[2]郭連鋒，王紅利。論中小學(xué)教師信息素養(yǎng)之培養(yǎng)[J]�，F(xiàn)代教育技術(shù)，20xx，（3）。
[3]成維莉，周彩英。論信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)及其提高[J]。太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），20xx，（5）。
[4]雷德權(quán)，唐永葆。創(chuàng)新教育呼喚高素質(zhì)的教師[J]。當(dāng)代教育論壇，20xx，（5）。
[5]鐘志賢。關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J]。電化教育研究，20xx，（1）。
[6]張成光�；跒H坊市中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查及培訓(xùn)建議[J]。中小學(xué)教師培訓(xùn)，20xx，（11）。
[7]潘麗芳，龔一鳴等。關(guān)于《基于互聯(lián)網(wǎng)的中小幼教師繼續(xù)教育研究》的調(diào)查報(bào)告[J]。中國(guó)電化教育，20xx，（5）。
[8]鐘志賢。素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)[M]。北京：教育科學(xué)出版社，20xx。
[9]何克抗，李文光。教育技術(shù)學(xué)[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx。
[10]龐麗娟。教師與兒童發(fā)展[M]。北京：北京師范大學(xué)出版社，20xx。
[11]王堅(jiān)紅。學(xué)前兒童發(fā)展與教育科學(xué)研究方法[M]。北京：人民教育出版社，1991
[12]教育部基礎(chǔ)教育司。幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M]。南京：江蘇教育出版社，20xx
[13]教育部。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）[EB/OL]。
總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期）：
1、20xx年12月5日參加畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告會(huì)，確定論文題目
2、20xx年12月2日－20xx年12月6日準(zhǔn)備完成開(kāi)題報(bào)告書(shū)
3、20xx年12月7日－20xx年12月12日完成畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告書(shū)
4、20xx年12月15日－20xx年3月10日完成畢業(yè)論文初稿
5、20xx年3月10日－20xx年4月10日修改論文初稿，并完成最終定稿
6、20xx年4月11日－20xx年4月20日進(jìn)行畢業(yè)論文評(píng)審
指導(dǎo)教師簽名：XX
論文開(kāi)題報(bào)告9
開(kāi)題報(bào)告是作者將自己已經(jīng)初步選定的題目之內(nèi)容、思路等，以書(shū)面的形式向畢業(yè)論文答辯委員會(huì)的導(dǎo)師和聽(tīng)眾作一書(shū)面匯報(bào)和簡(jiǎn)要說(shuō)明。它是在作者初步選定題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其目的有二：
通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，作者能將所選課題的內(nèi)容框架、研究現(xiàn)狀、選題意義、重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、主要征引材料及參考書(shū)目作一總體思路的勾引，作者對(duì)該選題的前因后果，來(lái)龍去脈進(jìn)行有序的組合清理，為撰寫(xiě)畢業(yè)論文做好充分的準(zhǔn)備。
通過(guò)開(kāi)題報(bào)告，作者能廣泛聽(tīng)取他人的寶貴意見(jiàn)，并在此基礎(chǔ)上重新理順論文思路，使畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)更趨完整，內(nèi)容更趨翔實(shí)。
一、選題
課題、論題、題目
課題通常是指某一學(xué)科重大的科研項(xiàng)目，它的研究范圍比論題大得多。
題目是指論文的標(biāo)題，它的研究范圍一般比論題要小。
正確而又合適的論題，對(duì)撰寫(xiě)畢業(yè)論文具有重要意義。通過(guò)選題，可以大體看出作者的研究方向和學(xué)術(shù)水平。提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，選準(zhǔn)了論題，就等于完成論文寫(xiě)作的一半，題目選得好，可以起到事半功倍的作用。選擇一個(gè)好的題目，需要經(jīng)過(guò)作者多方思索、互相比較、反復(fù)推敲、精心策劃的一番努力。題目一經(jīng)選定，也就表明作者頭腦里已經(jīng)大致形成了論文的輪廓。
選題原則
一、結(jié)合所學(xué)知識(shí)選自己專長(zhǎng)的或有基礎(chǔ)的題目，否則難以寫(xiě)出水平較高的綜述。
二、根據(jù)所占有文獻(xiàn)資料的質(zhì)和量選題。
三、選題一定要能反映出新的學(xué)科矛盾的焦點(diǎn)、新成果、新動(dòng)向。
四、題目不宜過(guò)大、范圍不宜過(guò)寬，一般是小題大做，注意題目具有延伸性。這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對(duì)較小，撰寫(xiě)時(shí)易于歸納整理，否則，題目選得過(guò)大，查閱文獻(xiàn)花費(fèi)的時(shí)間太多，影響實(shí)習(xí)，而且歸納整理困難，最后寫(xiě)出的綜述大題小作或是文不對(duì)題。
選題之前的準(zhǔn)備工作
選題是研究工作實(shí)踐的第一步，選題需要積極思考，需要具備一定的研究能力，在開(kāi)始選題到確定題目的過(guò)程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到初步的鍛煉提高。選題前，需要對(duì)某一學(xué)科的專業(yè)知識(shí)下一番鉆研的功夫，需要學(xué)會(huì)收集、整理、查閱資料等項(xiàng)研究工作的方法。選題中，要對(duì)已學(xué)的專業(yè)知識(shí)反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面深化對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。
在確定題目之前，先大量地接觸、收集、整理和研究資料，從對(duì)資料的分析、選擇中確定自己的研究方向。
對(duì)資料必須有一個(gè)選擇、鑒別、歸攏、集中的過(guò)程。并使其確定下來(lái)。使寫(xiě)作方向在作者的頭腦中產(chǎn)生并逐漸明晰起來(lái)。
二、文獻(xiàn)綜述
文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議，它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)。
選定題目后，則要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可靠性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。有自己的語(yǔ)言寫(xiě)下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來(lái)，不僅為撰寫(xiě)綜述時(shí)提供有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)撰寫(xiě)綜述極為有利。
在撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：
1、搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量要全。掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫(xiě)好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫(xiě)是不可能寫(xiě)出好多綜述的，甚至寫(xiě)出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可靠性和科學(xué)性。在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可靠性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。
3、要圍繞主題對(duì)文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析，不要教科書(shū)式地將有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡(jiǎn)要地匯總陳述一遍。
4、文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理，即做到由遠(yuǎn)而近先引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn)，最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。
5、評(píng)述(特別是批評(píng)前人不足時(shí))要引用原作者的原文(防止對(duì)原作者論點(diǎn)的誤解)，不要貶低別人抬高自己，不能從二手材料來(lái)判定原作者的“錯(cuò)誤”。
6、文獻(xiàn)綜述結(jié)果要說(shuō)清前人工作的不足，襯托出作進(jìn)一步研究的必要性和理論價(jià)值。
7、采用了文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)和內(nèi)容應(yīng)注明來(lái)源，模型、圖表、數(shù)據(jù)應(yīng)注明出處，不要含糊不清。
8、文獻(xiàn)綜述最后要有簡(jiǎn)要總結(jié)，表明前人為該領(lǐng)域研究打下的工作基礎(chǔ)。
9、所有提到的參考文獻(xiàn)都應(yīng)和所研究問(wèn)題直接相關(guān)。
10、文獻(xiàn)綜述所用的文獻(xiàn)，應(yīng)主要選自學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)會(huì)議。
11、所引用的文獻(xiàn)應(yīng)是親自讀過(guò)的原著全文，不可只根據(jù)摘要即加以引用，更不能引用由文獻(xiàn)引用的內(nèi)容而并末見(jiàn)到被引用的原文，因?yàn)檫@往往是造成誤解或曲解原意的重要原因，有時(shí)可給綜述的科學(xué)價(jià)值造成不可彌補(bǔ)的損失。
12、參考文獻(xiàn)不能省略。有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。
三、選題的意義與研究?jī)r(jià)值
回答：提出本選題的根據(jù)是什么？為什么提出這個(gè)選題？本選題的研究有什么意義？從理論的角度看，本選題有哪些方面的突破，其價(jià)值取向是什么？本選題與相關(guān)領(lǐng)域之間的關(guān)系如何？
四、內(nèi)容摘要
論文摘要的寫(xiě)法
摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋，簡(jiǎn)明確切地論述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。
摘要必須符合“擁有與論文同等量的主要信息”的原則。應(yīng)重點(diǎn)包括4個(gè)要素，即研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。在這4個(gè)要素中，后2個(gè)是最重要的。在執(zhí)行上述原則時(shí)，在有些情況下，英文摘要可包括研究工作的主要對(duì)象和范圍以及具有情報(bào)價(jià)值的其它重要的信息。
摘要的句型力求簡(jiǎn)單，通常應(yīng)有10個(gè)左右意義完整、語(yǔ)句順暢的句子。
摘要不應(yīng)有引言中出現(xiàn)的內(nèi)容，也不要對(duì)論文內(nèi)容作詮釋和評(píng)論，不得簡(jiǎn)單重復(fù)題名中已有的信息;不用非公知公用的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)，不用引文，除非該論文證實(shí)或否定了他人已發(fā)表的論文，縮略語(yǔ)、略稱、代號(hào)，除了相鄰專業(yè)的'讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時(shí)必須加以說(shuō)明，請(qǐng)采用法定計(jì)量單位，正確使用語(yǔ)言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
五、關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告、論文中選取出來(lái)的用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)，從描述中可見(jiàn)，作為學(xué)術(shù)論文的關(guān)鍵詞必須是單詞或術(shù)語(yǔ)。這里，有必要對(duì)單詞或術(shù)語(yǔ)加以解釋。單詞是指能包含一個(gè)詞素(語(yǔ)言中最小的有意義的單位)的詞或語(yǔ)言里最小的可以自由運(yùn)用的單位，術(shù)語(yǔ)則是指某個(gè)學(xué)科中的專業(yè)用語(yǔ)，
六、研究方法
課題研究的基本方法
研究方法有主法和輔法。主法有觀察法，調(diào)查法，文獻(xiàn)資料法，教育實(shí)驗(yàn)法，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，比較研究法，個(gè)案研究法，行動(dòng)研究法，反思研究法，質(zhì)的研究法，等等;輔法有統(tǒng)計(jì)法，測(cè)量法，問(wèn)卷法，等等。
課題研究方法的使用與選擇
科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運(yùn)用;多法并用、交替使用、各法互補(bǔ);單一方法也有，但較少。不同類(lèi)型(內(nèi)容、條件)的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。
以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。如，對(duì)事物發(fā)展過(guò)程的追蹤研究，選擇縱向研究法;對(duì)同一時(shí)間內(nèi)不同對(duì)象的研究，選擇橫向研究法等。
以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法。如，進(jìn)行常規(guī)研究時(shí)，選擇自然觀察法、測(cè)試式實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查談話法，等;采用現(xiàn)代技術(shù)手段研究，選擇不同的技術(shù)設(shè)備的測(cè)試及調(diào)控等。
研究方法列表
七、創(chuàng)新點(diǎn)
廣義的創(chuàng)新概念是“人的創(chuàng)造性勞動(dòng)及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)”。學(xué)位論文的創(chuàng)新是學(xué)位被授予者創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維在學(xué)位論文中的具體體現(xiàn)，最終表現(xiàn)為理論上或?qū)嵺`上的價(jià)值。學(xué)位論文反映出對(duì)研究現(xiàn)狀基本上無(wú)分析、新舊不清、他人成果和自己成果混淆，把延伸和體會(huì)視為結(jié)論，對(duì)創(chuàng)新點(diǎn)的理解太隨意、數(shù)據(jù)不充分等問(wèn)題都是創(chuàng)新不足的問(wèn)題。沒(méi)有創(chuàng)新的論文顯然不符合畢業(yè)規(guī)定的條件。而已發(fā)現(xiàn)的有意的、大范圍的、系統(tǒng)的剽竊現(xiàn)象的學(xué)位論文則更是與創(chuàng)新背道而馳。
把學(xué)位論文寫(xiě)成普通教材、通俗講座、調(diào)查報(bào)告或工作總結(jié)。普通教材和通俗講座屬于啟蒙性質(zhì)，面面俱到，只講一般公認(rèn)的定義、作用、原因、基本過(guò)程和已有的結(jié)論。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)屬于就事論事，注重事實(shí)，把客觀情況如實(shí)反映出來(lái)，稍加總結(jié)或提出一些建議即可。這些都基本上不涉及學(xué)術(shù)上的研究背景、觀點(diǎn)分歧、理論依據(jù)和創(chuàng)新的研究。
獨(dú)立的創(chuàng)新是對(duì)學(xué)士學(xué)位論文的基本要求。運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能，結(jié)合社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)踐以及專業(yè)書(shū)刊知識(shí)的積累，學(xué)位論文對(duì)所選擇的研究問(wèn)題要在某一方面有自己的認(rèn)識(shí)、看法、角度，或者論述更全面、更深入。人云亦云，所有問(wèn)題都是別人講過(guò)的，甚至“剪刀加膠水”或“復(fù)制加粘貼”，又怎么算是學(xué)位論文呢？只要在某一點(diǎn)上有不同，寫(xiě)出了自己的見(jiàn)解，就可視為獨(dú)立的創(chuàng)新。獨(dú)立的含義是經(jīng)過(guò)自己的思維來(lái)論述或分析某一個(gè)問(wèn)題，明確提出自己在這個(gè)問(wèn)題上的見(jiàn)解。因此，學(xué)士學(xué)位論文在選題上宜選擇理論與實(shí)務(wù)相聯(lián)系的熱點(diǎn)問(wèn)題的某一方面，便于小題深作。結(jié)論要簡(jiǎn)單、明確，突出獨(dú)立的創(chuàng)新點(diǎn)。
獨(dú)特的創(chuàng)新是對(duì)碩士學(xué)位論文的基本要求。運(yùn)用碩士研究生階段學(xué)習(xí)研究的專業(yè)理論和專門(mén)知識(shí)，以及較大信息量的專業(yè)書(shū)刊知識(shí)的積累或參與課題、調(diào)研的成果，學(xué)位論文應(yīng)對(duì)所選擇的研究問(wèn)題要有比較完整、系統(tǒng)的見(jiàn)解，吸收各家長(zhǎng)處但又與眾不同，能提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和結(jié)論，在新方法、新論據(jù)、新觀點(diǎn)方面都有獨(dú)特之處，有明顯的理論和實(shí)務(wù)價(jià)值。因此，碩士學(xué)位論文在選題上宜選擇有一定難度的熱點(diǎn)問(wèn)題，小題深作、中題廣作，結(jié)論要明確、新穎，突出獨(dú)特的創(chuàng)新點(diǎn)。
八、論文寫(xiě)作大綱
寫(xiě)作大綱(列出章、節(jié)、目，寫(xiě)出必要的描述性內(nèi)容)
第一章標(biāo)題題目
第一節(jié)標(biāo)題題目
一、一級(jí)標(biāo)題題目
(一)二級(jí)標(biāo)題題目
1.小標(biāo)題題目
(1)無(wú)標(biāo)題，接排。文內(nèi)再排序用圈碼。
九、參考文獻(xiàn)的撰寫(xiě)
參考文獻(xiàn)是論文寫(xiě)作時(shí)閱讀參考的文獻(xiàn)，置于正文的末尾，分著作、論文、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)三類(lèi)，每類(lèi)下按時(shí)間順序排列。
參考文獻(xiàn)常用的著錄格式有著作著錄格式、期刊論文著錄格式、報(bào)紙論文著錄格式、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)著錄格式。以下分別介紹：
1參考文獻(xiàn)是對(duì)期刊論文引文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的重要信息源之一，在本規(guī)范中采用GB7714推薦的順序編碼制格式著錄。
2參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目
a.主要責(zé)任者(專著作者、論文集主編、學(xué)位申報(bào)人、專利申請(qǐng)人、報(bào)告撰寫(xiě)人、期刊文章作者、析出文章作者)。多個(gè)責(zé)任者之間以“，”分隔，注意在本項(xiàng)數(shù)據(jù)中不得出現(xiàn)縮寫(xiě)點(diǎn)“.”。主要責(zé)任者只列姓名，其后不加“著”、“編”、“主編”、“合編”等責(zé)任說(shuō)明。
b.文獻(xiàn)題名及版本(初版省略)。
c.文獻(xiàn)類(lèi)型及載體類(lèi)型標(biāo)識(shí)。
d.出版項(xiàng)(出版地、出版者、出版年)。
e.文獻(xiàn)出處或電子文獻(xiàn)的可獲得地址。
f.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼。
g.文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)編號(hào)(標(biāo)準(zhǔn)號(hào)、專利號(hào)……)。
3參考文獻(xiàn)類(lèi)型及其標(biāo)識(shí)
論文開(kāi)題報(bào)告10
題目：淺談分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性——以《千與千尋》影片為例
一、研究的目的與意義
分鏡頭腳本是最實(shí)用的電視腳本，它是在文學(xué)腳本的基礎(chǔ)之上運(yùn)用蒙太奇思維和蒙太奇技巧進(jìn)行腳本的再創(chuàng)作，即是根據(jù)拍攝提綱或文學(xué)腳本，參照拍攝現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，分隔場(chǎng)次或段落，并運(yùn)用形象的對(duì)比，呼應(yīng)，積累，暗示，并列，沖突等手段，來(lái)建構(gòu)屏幕上的總體形象。依據(jù)文字腳本加工成分鏡頭腳本，不是對(duì)文字腳本的圖解和翻譯，而是在文字腳本基礎(chǔ)上進(jìn)行影視語(yǔ)言的再創(chuàng)造。雖然分鏡頭腳本也是用文字書(shū)寫(xiě)的，但它已經(jīng)接近電視，或者說(shuō)它是可以在腦海里“放映”出來(lái)的電視，已經(jīng)獲得某種程度上可見(jiàn)的效果。
分鏡頭腳本的作用主要表現(xiàn)在以下三方面：一是前期拍攝的腳本；二是后期制作的依據(jù)；三是長(zhǎng)度和經(jīng)費(fèi)預(yù)算的參考。
研究目的：分鏡頭腳本是所有動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的一個(gè)必經(jīng)之路，可見(jiàn)分鏡頭在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的重要性，研究分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性可以增強(qiáng)大家對(duì)分鏡頭制作的重視，理解了分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性，會(huì)使大家的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程更加順利。
研究的意義：分鏡頭腳本屬于創(chuàng)作的前期，雖然不會(huì)與制作的最終完成品一樣，但是其重要性顯而易見(jiàn)。拍攝電影、電視廣告或者是制作動(dòng)畫(huà)往往涉及很多不同崗位的工作人員，導(dǎo)演、編劇、攝影師、演員、后期制作的動(dòng)畫(huà)師或者是剪輯師，他們都要對(duì)作品畫(huà)面有一致的認(rèn)識(shí)。手繪格式分鏡頭能夠減少因語(yǔ)言或文字溝通引起的失誤，供視覺(jué)上的溝通，以達(dá)到有效的控制成本和時(shí)間。手繪分鏡頭應(yīng)用十分廣泛，除了在大型的電影、廣告創(chuàng)作中普遍使用，在一些獨(dú)立電影和動(dòng)畫(huà)短片的創(chuàng)作中也必不可少。懂得手繪故事分鏡以及鏡頭轉(zhuǎn)接技巧會(huì)令創(chuàng)作更加專業(yè)。
二、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，本課題的主攻方向
1、研究現(xiàn)狀：
國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：在中國(guó)動(dòng)畫(huà)的歷史發(fā)展中，隨著動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的進(jìn)一步繁榮，從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的人越來(lái)越多，但高質(zhì)量的作品卻少之又少，要?jiǎng)?chuàng)作出生動(dòng)有趣、感人肺腑。又讓觀眾都喜聞樂(lè)見(jiàn)的的動(dòng)畫(huà)作品，最最關(guān)鍵的就是分鏡頭在動(dòng)畫(huà)制作中的表現(xiàn)。分鏡頭腳本是劇本的形象化版本，它是由一些方格畫(huà)框組成。方格畫(huà)框畫(huà)出一系列的形象化動(dòng)作，而這寫(xiě)方框畫(huà)正在向我們敘述著一個(gè)有邏輯性的故事。故事是為了娛樂(lè)，但分鏡頭腳本的本身卻不是因?yàn)檫@樣的目的而存在著。分鏡頭腳本只能用作生產(chǎn)故事過(guò)程中的一個(gè)工具，或者是用來(lái)向客戶推銷(xiāo)作品的一個(gè)途徑。
國(guó)外現(xiàn)狀：動(dòng)畫(huà)片鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)作為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的一種，也是以藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式存在的，而動(dòng)畫(huà)本身和繪畫(huà)也有著深深的淵源。我們同時(shí)也知道動(dòng)畫(huà)屬于電影的一種形式——“動(dòng)畫(huà)電影”，但動(dòng)畫(huà)也有它自己的特點(diǎn)，它的存在是故事片等實(shí)拍電影影片在某些程度上所達(dá)不到的；而從另一個(gè)方面來(lái)講，動(dòng)畫(huà)又離不開(kāi)電影，動(dòng)畫(huà)片中許多的鏡頭畫(huà)面設(shè)計(jì)都是得益于電影，有得甚至是模仿電影。
案例方面：目前在國(guó)內(nèi)比較熱門(mén)的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》是中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上比較成功的動(dòng)畫(huà)片之一，只是我們?cè)诜昼R頭的設(shè)計(jì)和節(jié)奏控制上花了很多時(shí)間，比如鏡頭中人物的對(duì)白是否符合原本人物的性格；要表現(xiàn)的內(nèi)容鏡頭運(yùn)用是否恰當(dāng)?shù)�，都要提早把控。分鏡制作一直以敘事更流暢為目標(biāo)，如果只是鏡頭的炫耀搖擺，而沒(méi)有內(nèi)容的敘述，分鏡就會(huì)失去意義，影片也會(huì)顯得空洞無(wú)趣。而動(dòng)畫(huà)電影與電視動(dòng)畫(huà)的分鏡繪制也是有區(qū)別的，前者更注重畫(huà)面的構(gòu)圖、鏡頭的專業(yè)運(yùn)用，特別需要注意鏡頭的銜接，這會(huì)直接影響觀眾對(duì)故事的觀感�？梢�(jiàn)分鏡的重要性。
2、發(fā)展趨勢(shì)：
近年來(lái)，隨著一大批動(dòng)漫作品的出現(xiàn)，越來(lái)越多的人開(kāi)始接觸和喜歡動(dòng)漫，帶動(dòng)著全球的動(dòng)漫熱潮。動(dòng)漫的受眾人群，也從最初的青少年人群，逐步擴(kuò)展到社會(huì)各個(gè)階層，不僅小孩子、學(xué)生和時(shí)尚青年熱衷于動(dòng)漫，許多社會(huì)中堅(jiān)階層也認(rèn)識(shí)到動(dòng)漫的魅力，融入到愛(ài)好動(dòng)漫的群體。一大批動(dòng)漫形象代替了部分真人明星的位置，成為了新時(shí)代眾多人的偶像，聰明可愛(ài)的喜洋洋，荒誕搞笑的灰太狼，機(jī)智勇敢的花木蘭，神通廣大的鐵臂阿童木……，動(dòng)漫的影響力在幾年之內(nèi)迅速攀升，已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代流行文化的一種典型代表之一。
動(dòng)漫藝術(shù)的流行，是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然成果。人類(lèi)傳播信息的手段，從最初的簡(jiǎn)單構(gòu)圖，到象形文字，再到文字和圖片，直到今天的動(dòng)態(tài)影像，是一步步從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單一到多元化發(fā)展而來(lái)。今天的動(dòng)態(tài)影像，包含了文字、聲音、二維圖像、三維圖像、動(dòng)態(tài)變化，還有最新的互動(dòng)交互性、觸摸感應(yīng)和虛擬技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得今天的信息傳播擁有無(wú)比豐富的信息量和便捷的應(yīng)用操作性。今天的動(dòng)漫已經(jīng)不僅僅是一種流行的文化元素，它已成為一種社會(huì)信息傳播的新語(yǔ)言。
所以大量的.動(dòng)畫(huà)人才是現(xiàn)代所缺少的，對(duì)分鏡掌握好的更不多，我們更需要認(rèn)真的研究分鏡的重要性。
3、本課題的主攻方向：
通過(guò)了對(duì)分鏡頭重要性的研究和了解，對(duì)宮崎駿的《千與千尋》這部影片中的分鏡的重要性做更深一層的研究。
三、研究的內(nèi)容、途徑和技術(shù)路線
1、研究?jī)?nèi)容：
(1)從分鏡頭的腳本進(jìn)行初步的、整體的研究。
(2)從“鏡頭設(shè)計(jì)”、“機(jī)位”、“畫(huà)面組接”、“構(gòu)圖”、“造型”、這些藝術(shù)手法對(duì)分鏡頭腳本進(jìn)行詳細(xì)地分析。
(3)結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談?wù)劮昼R頭腳本對(duì)動(dòng)畫(huà)制作中的表現(xiàn)和意義。
2、途徑：多看日本、美國(guó)、中國(guó)等不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)作品。
3、技術(shù)路線：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)資料和分鏡頭腳本的代表作品，從不同的角度或地域去分析中國(guó)動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本，結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行論證。
四、工作的主要階段、進(jìn)度及完成時(shí)間：
1、2月17日至2月28日前確定選題，展開(kāi)資料搜集與調(diào)研考察
2、3月3日至3月14日前，完成開(kāi)題報(bào)告。
3、3月17日至3月28日前完成論文初稿，呈送指導(dǎo)老師批閱。
4、4月28日至5月9日前，完成畢業(yè)論文的撰寫(xiě)，結(jié)束課題。
五、閱讀的主要文獻(xiàn)、資料
[1]喬瑟克里斯提亞諾《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)教程》[M].中國(guó)青年出版社.20xx-11
[2]劉磊、張?jiān)讫垺秳?dòng)畫(huà)腳本創(chuàng)作及文學(xué)之源》[M].武漢理工大學(xué)出版社.20xx-09
[3]溫迪特米勒羅《分鏡頭腳本設(shè)計(jì)》[M].中國(guó)青年出版社.20xx-09
[4]羅寒蕾、孫曄《動(dòng)畫(huà)分鏡腳本設(shè)計(jì)》[M].武漢大學(xué)出版社.20xx-05
[5]薛燕平.《世界動(dòng)畫(huà)電影大師》[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社.20xx-05
[6]李建強(qiáng).《影視動(dòng)畫(huà)藝術(shù)鑒賞》[M].復(fù)旦大學(xué)出版社.20xx-07
[7]葛競(jìng).《影視動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作》[M].海洋出版社.20xx-02
[8]姚華光著.《動(dòng)畫(huà)分鏡臺(tái)本設(shè)計(jì)》[M].上海人名美術(shù)出版社.20xx
[9]李新主編，聶欣如著.《動(dòng)畫(huà)剪輯》.[M].上海人名美術(shù)出版社.20xx
[10]閻評(píng)，張勃編著.《現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)分析》[M].陜西人名美術(shù)出版社.20xx
[11]劉小林，錢(qián)博弘編著.《動(dòng)畫(huà)概論》[M].武漢理工大學(xué)出版社.20xx
[12]孔新苗，張萍著.《中西美術(shù)比較》[M].山東畫(huà)報(bào)出版社.20xx
[13]李鐵，張海力編著.《動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)》[M].北京交通大學(xué)出版社.20xx
[14]張?zhí)锾?中國(guó)動(dòng)畫(huà)發(fā)展策略.[J].新聞前哨.20xx-08
[15]郭宇，巴濤.國(guó)內(nèi)影視動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)分析[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).20xx-03
[16]陳靜.淺析動(dòng)畫(huà)分鏡頭中內(nèi)容與節(jié)奏的把握[J].新西部(下旬.理論版).20xx-08
[17]韋偉權(quán).關(guān)于動(dòng)畫(huà)分鏡頭與軌目設(shè)計(jì)的關(guān)聯(lián)研究[J].科協(xié)論壇(下半月).20xx-10
[18]丁海祥.如何實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)中角色與場(chǎng)景的自然結(jié)合[J].新聞界.20xx-01
[19]李玉龍.中國(guó)影視動(dòng)畫(huà)發(fā)展現(xiàn)狀分析[J].社科縱橫.20xx-03
[20]林博.動(dòng)畫(huà)影片中鏡頭角度的選擇與應(yīng)用[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì).20xx
論文開(kāi)題報(bào)告11
一、開(kāi)題報(bào)告背景與意義
在現(xiàn)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和電力電子技術(shù)得到了迅速的發(fā)展，不斷滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和人民生活水平不斷提高的需要，電梯作為一種重要的交通運(yùn)輸工具，已經(jīng)成為城市物質(zhì)文明的一種標(biāo)志。電梯在公辦大樓、公司、高層住宅、賓館等場(chǎng)所得到了廣泛應(yīng)用。特別是在高層建筑中，電梯是不可缺少的垂直運(yùn)輸設(shè)備。隨著高層建筑飛速發(fā)展的今天，電梯行業(yè)也隨之進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期，載人電梯控制技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了調(diào)頻調(diào)壓調(diào)速控制階段，具有乘坐安全、運(yùn)行可靠、舒適度較高等特點(diǎn)，其主流控制技術(shù)采用PLC控制，具有許多智能化控制功能。
本開(kāi)題報(bào)告設(shè)計(jì)針對(duì)我國(guó)電梯業(yè)的現(xiàn)狀，將可編程序控制器(PLC)應(yīng)用于五層電梯進(jìn)行邏輯控制，通過(guò)合理的選擇和設(shè)計(jì)，不但提高了電梯可靠性、可維護(hù)性以及靈活性，同時(shí)延長(zhǎng)了使用壽命，縮短了電梯的開(kāi)發(fā)周期，并提高了電梯的控制水平，改善了電梯運(yùn)行的舒適感，使電梯達(dá)到了較為理想的控制效果。本文所設(shè)計(jì)的電梯與傳統(tǒng)的電梯相比，在運(yùn)行上具有良好的舒適感，在生活中可以節(jié)約電能，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，達(dá)到了理想的目的。
二、畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)題報(bào)告的.主要內(nèi)容
本開(kāi)題報(bào)告主要任務(wù)是完成五層電梯控制器的電路設(shè)計(jì)、元器件選型、PLC外部接口電路設(shè)計(jì)、控制器裝配圖與接線圖設(shè)計(jì)、列出元器件清單、完成PLC程序設(shè)計(jì)與聯(lián)機(jī)調(diào)試等內(nèi)容。
具體控制要求如下：
1．由于電梯對(duì)控制系統(tǒng)的可靠性和安全性要求極高，主要以邏輯控制為主，通常采用PLC作為控制系統(tǒng)的核心，所以，應(yīng)用PLC來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)5層電梯控制器具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
2．上行與下行選擇由上電梯的人選擇信號(hào)決定。順向優(yōu)先執(zhí)行，順向執(zhí)行完之后再反向執(zhí)行。
3．行車(chē)途中如遇呼梯信號(hào)時(shí)，順向截車(chē)，反向不截車(chē)。
4．內(nèi)選信號(hào)、呼梯信號(hào)具有記憶功能，執(zhí)行后解除。
5．內(nèi)選信號(hào)、呼梯信號(hào)、行車(chē)方向、行車(chē)樓層均有指示燈。
6．停層時(shí)延時(shí)2秒后自動(dòng)開(kāi)門(mén)或手動(dòng)開(kāi)門(mén)。
7．有內(nèi)選信號(hào)時(shí)，延時(shí)2秒自動(dòng)關(guān)門(mén)或手動(dòng)直接關(guān)門(mén)。
8．無(wú)內(nèi)選信號(hào)時(shí)可以手動(dòng)關(guān)門(mén)，但不會(huì)自動(dòng)關(guān)門(mén)。
9．行車(chē)時(shí)不能手動(dòng)開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)時(shí)不能行車(chē)。
10．分別用數(shù)碼管和指示燈顯示工作狀態(tài)（工作電壓均為220VAC）。
三、已具備的條件
學(xué)院電子信息技術(shù)中心擁有S7-200系列PLC及外圍設(shè)備20套，擁有CPM2A系列PLC和CPM1A系列PLC20臺(tái)，擁有PLC控制的電梯模擬教學(xué)系統(tǒng)2套，同時(shí)我校擁有優(yōu)良的師資團(tuán)體,為畢業(yè)生的設(shè)計(jì)提供強(qiáng)有力的支持,并且學(xué)校與金華地區(qū)主要生產(chǎn)PLC產(chǎn)品的公司保持良好的合作關(guān)系,為我院提供了理想的實(shí)習(xí)環(huán)境。
四、思路和設(shè)計(jì)方案
電梯控制系統(tǒng)可分為電力拖動(dòng)電路和電氣控制電路兩個(gè)主要部分。電力拖動(dòng)電路主要包括電梯垂直方向主拖動(dòng)電路和轎箱開(kāi)關(guān)電路。二者均采用易于控制的三相交流異步電動(dòng)機(jī)作為拖動(dòng)動(dòng)力源。主拖動(dòng)電路采用PWM調(diào)試方式，達(dá)到了無(wú)級(jí)調(diào)速的目的。而開(kāi)關(guān)門(mén)電路上電機(jī)僅需一種速度進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。電氣控制系統(tǒng)則由眾多呼叫按鈕、傳感器、控制用繼電器、指示燈、LED七段數(shù)碼管和控制部分的核心器件（PLC）等組成。PLC集信號(hào)采集、信號(hào)輸出及邏輯控制于一體，與電梯電力拖動(dòng)系統(tǒng)一起實(shí)現(xiàn)了電梯控制的所有功能。
1．電梯控制系統(tǒng)的硬件組成
電梯控制系統(tǒng)的主電路圖如圖1所示，電梯控制電路的硬件結(jié)構(gòu)如圖2所示�？刂齐娐分饕ò粹o編碼輸入電路、樓層傳感器檢測(cè)電路、發(fā)光二極管記憶燈電路、PWM控制交流電機(jī)無(wú)級(jí)調(diào)速電路、轎箱開(kāi)關(guān)電路、樓層顯示電路及一些其他輔助電路等。為減少PLC輸入輸出點(diǎn)數(shù)，采用編碼的方式將31個(gè)呼叫及樓層按鈕編碼五位二進(jìn)制碼輸入PLC。
(1)系統(tǒng)輸入部分
系統(tǒng)輸入部分分為兩個(gè)部分，一是直接輸入到PLC輸入口的開(kāi)關(guān)量信號(hào)部分，包括：控制臺(tái)上的啟動(dòng)按鈕、恢復(fù)正常工作按鈕、消防/檢修按鈕、上行（下行）按鈕部分以及開(kāi)關(guān)門(mén)行程到位開(kāi)關(guān)。二是按鈕編碼輸入信號(hào)部分。本系統(tǒng)為十層電梯系統(tǒng)，在轎箱內(nèi)的選層按鈕和門(mén)廳旁的向上、向下呼叫按鈕共有28個(gè)之多，采用優(yōu)先編碼的方法將31個(gè)按鈕信號(hào)編為五位二進(jìn)制碼。這里采用四片8位優(yōu)先編碼器4532和五個(gè)四二輸入端或門(mén)4072組成32級(jí)優(yōu)先編碼器。
(2)系統(tǒng)輸出部分
系統(tǒng)的輸出部分包括發(fā)光二極管記憶燈電路、PWM控制調(diào)速電路、轎箱開(kāi)關(guān)門(mén)電路和七段數(shù)碼管樓層顯示電路等。
在PWM控制直流電機(jī)無(wú)級(jí)調(diào)速電路中，PWM產(chǎn)生電路接收來(lái)自PLC的八位二進(jìn)制碼，隨著碼值的改變，其輸出的脈沖占空比也相應(yīng)改變。轎箱開(kāi)關(guān)門(mén)電路使用兩個(gè)繼電器、兩個(gè)行程開(kāi)關(guān)、直流電動(dòng)機(jī)、功率反相器20xx等構(gòu)成控制電路。在七段數(shù)碼管樓層顯示電路中，七段數(shù)據(jù)管不經(jīng)專用驅(qū)動(dòng)芯片驅(qū)動(dòng)而由PLC提供特定的二進(jìn)制碼直接輸入。
2．系統(tǒng)控制軟件設(shè)計(jì)
系統(tǒng)控制軟件由初始化、指令接收處理、電梯位置檢測(cè)與處理、同行截車(chē)和反向不截車(chē)處理、電梯升降控制等模塊組成，如圖3所示。
五、預(yù)期目標(biāo)
本開(kāi)題報(bào)告主要是完成5層電梯控制器的電路設(shè)計(jì)、元器件選型、PLC外部接口電路設(shè)計(jì)、控制器裝配圖與接線圖設(shè)計(jì)，列出元器件清單，完成PLC程序設(shè)計(jì)與聯(lián)機(jī)調(diào)試等內(nèi)容。最終完成一個(gè)完整的、可以實(shí)際應(yīng)用的控制方案與相關(guān)圖紙資料。
論文開(kāi)題報(bào)告12
論文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用A4紙單面打印，頁(yè)面設(shè)置：左邊距、右邊距、下邊距均為2.5厘米;上邊距為2.8厘米。頁(yè)眉、頁(yè)腳均為2厘米。論文(含任務(wù)書(shū))及附件裝訂成一冊(cè)，一式兩份。
2.頁(yè)眉從正文開(kāi)始。頁(yè)眉左端頂格為論文標(biāo)題，論文標(biāo)題用宋體五號(hào)字。若為開(kāi)題報(bào)告或文獻(xiàn)翻譯則在標(biāo)題后面加上“/開(kāi)題報(bào)告或/文獻(xiàn)翻譯”。右端右對(duì)齊為頁(yè)碼，用五號(hào)阿拉伯?dāng)?shù)字。
3.正文(含開(kāi)題報(bào)告和文獻(xiàn)翻譯)用宋體小四號(hào)，應(yīng)當(dāng)達(dá)到15000個(gè)字左右。非漢字均用Times New Roman體。字間距設(shè)置為“標(biāo)準(zhǔn)”，段落設(shè)置為“單倍行距”，所有段落開(kāi)頭均縮進(jìn)2個(gè)字。數(shù)學(xué)公式用斜體，按章節(jié)編號(hào)，如第2章第3個(gè)公式為(2-3)，并與段落右邊線對(duì)齊。
4.每一章另起一頁(yè)，章節(jié)采用三級(jí)標(biāo)題，用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號(hào)，(例：1，1.1，1.1.1)。章名為一級(jí)標(biāo)題，位于一頁(yè)的首行居中，用黑體小二號(hào)，段前距為0磅，與緊接其后的文字或二級(jí)標(biāo)題間距為12磅。二級(jí)標(biāo)題用宋體四號(hào)，左對(duì)齊，斷前距12磅，段后距0磅。三級(jí)標(biāo)題用黑體小四號(hào)，左對(duì)齊，段前距12磅，段后距0磅。
論文開(kāi)題報(bào)告13
題目：新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究
一、選題緣由和意義
20xx年秋季起，高中新課程改革在廣東等四省區(qū)試點(diǎn)試行，高中歷史課堂教學(xué)狀況悄然發(fā)生了變化：教材的編排體系呈現(xiàn)多樣化，版面設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸濃厚；學(xué)生在課堂活潑多了，變得敢于舉手，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表不同見(jiàn)解；同時(shí)，教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷。實(shí)施新課改應(yīng)讓課堂孕育著生機(jī)和活力，應(yīng)讓其成為學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)和生命涌動(dòng)的舞臺(tái)，但隨著課改的深入和推進(jìn)，我們也逐漸感受到課改后的一些反�，F(xiàn)象，特別是在教師課堂教學(xué)行為，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂教學(xué)整體效益上存在著一些不可忽視的問(wèn)題。
如果我們深入到高中歷史教學(xué)課堂，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，低效、無(wú)效甚至根本不講成效的教學(xué)現(xiàn)象俯拾皆是，某些所謂的“新課堂”仍然明顯帶有師生劇本化的表演，不少冠以“活動(dòng)式”、“研究性”等新型教學(xué)課堂教學(xué)在本質(zhì)上仍沿用了傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，有些教師因一味追求教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成性、教學(xué)內(nèi)容的生活化處理和開(kāi)展所謂的“研究性學(xué)習(xí)”而影響了新課改有效實(shí)施的現(xiàn)象大量存在，課堂教學(xué)有效性缺失仍然是目前高中歷史課堂教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。
我市在新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域尚欠深入具體，未能根據(jù)生源實(shí)際情況得到一套可以套用的方法，可操作性較弱，我校在本課題研究更是欠缺。本課題主要針對(duì)目前我校高中歷史課堂教學(xué)存在效率較低的實(shí)際情況而進(jìn)行的應(yīng)用性探索研究，其目的在于從現(xiàn)有的新課程背景下有效教學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)研究成果上，提出一些實(shí)踐操作措施，并在實(shí)際課堂教學(xué)中得到驗(yàn)證，為我市新課程改革的健康發(fā)展提供有益的借鑒。
本課題主要是基于我校實(shí)際情況而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新，會(huì)考成績(jī)及學(xué)生的滿意度調(diào)查如果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，課題組則建議茂名市教育局教研室將此種教學(xué)方法逐步推廣至茂名其他同類(lèi)學(xué)校的歷史教學(xué)，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面積。
另外，此次實(shí)驗(yàn)也是新課標(biāo)條件下歷史教學(xué)的一次探索，對(duì)各地的相關(guān)實(shí)驗(yàn)也應(yīng)該具有有益的借鑒作用。
二、可行性
本課題負(fù)責(zé)人和主要成員均參加過(guò)校級(jí)課題研究，多位成員的研究論文獲市優(yōu)秀論文一、二等獎(jiǎng)。
本研究一個(gè)周期為三年，屬歷時(shí)研究，資料的`定期采集和存檔十分重要。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，需要開(kāi)展橫向和縱向?qū)Ρ妊芯浚ㄍ昙?jí)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的對(duì)比研究，同類(lèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校的對(duì)比研究等。完成一個(gè)研究周期至少需要三年（含撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)間）。
三、學(xué)術(shù)前史
�。ㄒ唬⿲W(xué)術(shù)專著
從杜威到布盧姆，從斯金納到加涅都非常重視對(duì)高效教學(xué)的理論研究和實(shí)證研究，并取得了各具特色的研究成果。自上世紀(jì)80年代后，又涌現(xiàn)出新的研究成果，諸如美國(guó)加里？d鮑里奇的《有效教學(xué)方法》，美國(guó)梅里爾？哈明的《教學(xué)的革命》，佩爾？蒂埃的《成功教學(xué)的策略—有效的教學(xué)實(shí)習(xí)指南》等等。
國(guó)內(nèi)除葉瀾、裴娣娜等人對(duì)高效教學(xué)進(jìn)行研究以外，部分專家、學(xué)者對(duì)此也進(jìn)行了深入研究，并取得了重要成果。如崔允漷的《有效教學(xué)：理念與策略》，呂渭源的《有效教學(xué)草綱》，陳厚德的《新概念——有效教學(xué)》，張慶林、楊東合著的《高效率教學(xué)》，黎世法的《新課程異步教學(xué)方法》等。
此上諸多專著，或多或少涉及高中歷史高效課堂教學(xué)方面的研究，然對(duì)于我們國(guó)家新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究領(lǐng)域的研究則甚少。
（二）學(xué)術(shù)論文
綜論方面，夏偉在《論新課改后高中歷史課的素質(zhì)教育》一文中分析新課改后，高中歷史教師如何從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。夏氏結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出某些頗有價(jià)值的想法，如積極向國(guó)外同行學(xué)習(xí)；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果；重視史料教學(xué)；提倡社會(huì)實(shí)踐教學(xué)；不要將高中歷史課上成政治課，等等。
朱國(guó)平《論提高高中歷史教學(xué)的有效性》提出個(gè)人對(duì)課堂教學(xué)有效性的理解：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì)；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。此后，朱氏提出提高歷史課堂有效性的方法：首先，教師需不斷學(xué)習(xí)，努力增加自己的歷史知識(shí)；其次，教師需要做好教案設(shè)計(jì)；再次，教師需善于發(fā)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)；還有，教師需學(xué)會(huì)教學(xué)反思；最后，教師需要優(yōu)化課堂教學(xué)方法。
崔女紅《高中歷史課堂教學(xué)如何提高效果》文中，結(jié)合其自身的教學(xué)實(shí)踐，提出提高高中歷史課堂教學(xué)有效性的某些措施，如講究課堂語(yǔ)言藝術(shù)；以問(wèn)題為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；運(yùn)用多種教學(xué)手段，防止或緩解學(xué)生的疲乏心理；和諧平等的師生關(guān)系，有助于知識(shí)的掌握，課堂效果更佳等。
某個(gè)方面，姜南《異步教學(xué)法在高中歷史課堂教學(xué)中的應(yīng)用》一文結(jié)合其的教學(xué)實(shí)踐，較詳細(xì)地介紹異步教學(xué)在高中歷史課堂教學(xué)的具體操作過(guò)程：教師明確課題，提出問(wèn)題；教師指示學(xué)習(xí)方法；學(xué)生學(xué)習(xí)，了解學(xué)情；強(qiáng)化效應(yīng)；學(xué)生演練等五個(gè)步驟。
李春才的《提高高中歷史課課堂交往效果之我見(jiàn)》，文中以為課堂交往包括師生之間的交往及學(xué)生之間的交往。在課堂交往中，師生都應(yīng)注重提高自己。
吳銀春《讓高中歷史課堂熠熠生輝——小議提升高中歷史課堂提問(wèn)的有效性》從歷史課堂提問(wèn)的角度如何提高高中歷史課堂的有效性。其文認(rèn)為，在高中歷史教學(xué)中，課堂提問(wèn)要堅(jiān)持啟發(fā)性，讓課堂提問(wèn)激活思維；堅(jiān)持聯(lián)系性，讓課堂提問(wèn)接軌社會(huì)；堅(jiān)持開(kāi)放性，讓課堂提問(wèn)提升課堂效果；堅(jiān)持靈活性，讓課堂提問(wèn)培養(yǎng)學(xué)生的思維，從而不斷提高課堂提問(wèn)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。
楊奕信《歷史課堂教學(xué)改革中現(xiàn)代媒體技術(shù)的應(yīng)用》一文，既肯定歷史課堂教學(xué)中現(xiàn)代媒體技術(shù)的利用，但同時(shí)指出歷史課堂教學(xué)中應(yīng)正確利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如正確處理好手段和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系；正確處理好手段與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系；正確處理手段與教學(xué)策略的關(guān)系。
董志輝《高一歷史教學(xué)如何做好初高中知識(shí)的銜接》提出解決初高中知識(shí)內(nèi)容銜接問(wèn)題的三點(diǎn)看法：興趣引路，能力滲透；理清主線，建構(gòu)體系；隨機(jī)訓(xùn)練，點(diǎn)撥提高等。
張海霞的《利用教材中的文字史料增強(qiáng)課堂教學(xué)效果》著重論說(shuō)如何利用教材中的文字史料，如詩(shī)歌及民謠類(lèi)、講話類(lèi)、典籍類(lèi)史料，甚至小字部分內(nèi)容來(lái)提高歷史課堂教學(xué)的有效性。
徐增山的《活躍歷史課堂氣氛提高歷史教學(xué)質(zhì)量》則較具體地論說(shuō)活躍歷史課堂氣氛的方法，具體如下：教師提高自身素質(zhì)；教師精心設(shè)計(jì)新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教師把詩(shī)詞等藝術(shù)形式引入課堂；教師把情感引入課堂；教師把國(guó)內(nèi)外大事引入課堂；教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)。
四、研究方法
（一）研究目的
1、研究提高高中歷史教師教學(xué)活動(dòng)有效性的途徑。
2、研究提高高中學(xué)生歷史學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性的策略。
�。ǘ┭芯繉�(duì)象與方法
選取我校高一某班為實(shí)驗(yàn)班，高一某班為對(duì)比班。
在研究方法和統(tǒng)計(jì)上，本研究采用多種研究手段，有準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法，對(duì)研究數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
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1、準(zhǔn)備階段：20xx年3月～20xx年8月，該階段做了以下工作：
收集有關(guān)信息，進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，確定研究主題。
制定研究計(jì)劃。
組織研究人員。
2、立題階段：20xx年8月～20xx年9月
采用文獻(xiàn)研究法，收集各類(lèi)期刊、出版物中有關(guān)教學(xué)有效性研究，認(rèn)真研讀，制定方案，提煉升華，撰寫(xiě)課題研究方案。
3、實(shí)施階段：20xx年10月～20xx年10月
1）數(shù)據(jù)分析、資料整理階段。采用調(diào)查法，對(duì)高一學(xué)生進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)有效性調(diào)查問(wèn)卷；文獻(xiàn)研究法，綜合分析近兩年有關(guān)教案和教學(xué)設(shè)計(jì)，分析影響教學(xué)活動(dòng)有效性的因素和行為表征。
2）行動(dòng)研究案例分析階段。定期進(jìn)行課題研究課，立足課堂進(jìn)行草根化實(shí)踐研究；要求課題組成員每?jī)芍茏珜?xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆、每學(xué)期寫(xiě)一篇課題教學(xué)論文；每學(xué)年組織兩次課題研究經(jīng)驗(yàn)交流。課題組成員每月進(jìn)行一次課題理論學(xué)習(xí)與研究，努力探索提高課堂活動(dòng)有效性的教學(xué)策略，鼓勵(lì)教師在有效性教學(xué)指導(dǎo)下大膽創(chuàng)新，提出案例。
4、總結(jié)階段：20xx年11月～20xx年10月
1）省會(huì)考成績(jī)抽樣分析，主要針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與對(duì)比班學(xué)生會(huì)考抽樣分析。2）對(duì)本課題研究進(jìn)行有效性的分析和反思性評(píng)價(jià)，形成結(jié)題報(bào)告。
五、創(chuàng)新之處
“新課程條件下高中歷史課堂有效教學(xué)的研究”課題自20xx年廣東新課改實(shí)施以來(lái)，各地各學(xué)校均有相當(dāng)數(shù)量的相關(guān)論文陸續(xù)發(fā)表，但時(shí)至今日，該課題仍是不少地方不少學(xué)校的探討的焦點(diǎn)，原因部分源于之前論文理論性太強(qiáng)，而可操作性稍弱；部分由于各地生源不同，學(xué)生素質(zhì)各不相同，導(dǎo)致得不到一套可以套用的方法。本課題旨在結(jié)合本地生源實(shí)際情況，采用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式，解決新課標(biāo)下歷史教學(xué)過(guò)程中的具體問(wèn)題，以期能夠?yàn)樾抡n標(biāo)的推廣提供可行性參考。
本課題基本內(nèi)容涉及：
歷史教學(xué)資源的研究
歷史課堂教學(xué)研究
歷史學(xué)習(xí)過(guò)程研究
歷史教師發(fā)展研究
高中歷史學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力研究
歷史教學(xué)評(píng)價(jià)研究
除此之外，本課題預(yù)計(jì)需突破的難題，如下：
1、如何在學(xué)生整體素質(zhì)較低的情況下，按照新課標(biāo)的要求調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
2、如何改變課堂教學(xué)中高耗低效的現(xiàn)狀。
論文開(kāi)題報(bào)告14
論文題目：數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)中國(guó)本土服裝品牌的影響研究
一、 選題意義：
1. 目前國(guó)內(nèi)對(duì)直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)在中國(guó)企業(yè)中的應(yīng)用與實(shí)踐都有研究，但是對(duì)直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)在國(guó)內(nèi)服裝企業(yè)的應(yīng)用研究卻寥寥無(wú)幾，而對(duì)數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)策略在中國(guó)服裝企業(yè)中的應(yīng)用研究幾乎沒(méi)有。大部分的研究?jī)H僅局限在計(jì)算機(jī)行業(yè)、郵政和籠統(tǒng)的中小型企業(yè)中，并且大部分服裝品牌對(duì)數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)概念模糊。
2. 數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)雖然是一個(gè)新興的名詞，但是在歐美等一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)在服裝業(yè)的應(yīng)用已經(jīng)非常普及且運(yùn)用相當(dāng)成熟，給企業(yè)帶來(lái)了巨大的利潤(rùn)。在中國(guó)本土服裝品牌走向國(guó)際化、品牌化、科技化的發(fā)展趨勢(shì)下，運(yùn)用數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)策略將會(huì)給中國(guó)本土品牌的發(fā)展帶來(lái)巨大的潛力。
3. 通過(guò)調(diào)研中國(guó)本土品牌運(yùn)用數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)策略的程度比較，并且實(shí)際案例，分析現(xiàn)今的應(yīng)用現(xiàn)狀以及應(yīng)用給品牌帶來(lái)的影響。對(duì)中國(guó)本土服裝品牌的數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)應(yīng)用現(xiàn)狀提出有效的`對(duì)策，來(lái)實(shí)現(xiàn)品牌的利潤(rùn)最大化，以低成本、高效率地推廣品牌，提高品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
二、 可行性分析：
中國(guó)本土服裝企業(yè)所創(chuàng)造出來(lái)的品牌，尤其是休閑裝品牌已經(jīng)出現(xiàn)了嚴(yán)重地市場(chǎng)過(guò)�，F(xiàn)狀，品牌產(chǎn)品的同質(zhì)化，營(yíng)銷(xiāo)技術(shù)趨于模仿，品牌的創(chuàng)新和動(dòng)力的缺失，使得國(guó)內(nèi)服裝本土品牌開(kāi)始集體衰落。隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，大眾化營(yíng)銷(xiāo)趨勢(shì)向個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)的轉(zhuǎn)變，發(fā)達(dá)國(guó)家通過(guò)數(shù)字化的直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略，建立起了良好的顧客關(guān)系，為客戶提供個(gè)性化的服務(wù)，銷(xiāo)售業(yè)績(jī)大幅度提升，這樣高效的、可測(cè)量的顛覆性的新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)是非常具有可行性的。數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)雖然還沒(méi)有在中國(guó)本土品牌中普及，但是很多服裝品牌已經(jīng)試水?dāng)?shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)�；ヂ�(lián)網(wǎng)的急速普及，手機(jī)3G時(shí)代的到來(lái)，數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)策略必定給中國(guó)服裝本土品牌的發(fā)展帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)。
三、 解決的主要問(wèn)題：
通過(guò)分析對(duì)以數(shù)字化直復(fù)營(yíng)為服裝品牌營(yíng)銷(xiāo)策略應(yīng)用程度差異對(duì)比分析，結(jié)合案例分析，歸納應(yīng)用現(xiàn)狀。提出數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)在發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題，理論與實(shí)際相結(jié)合，提出適用于中國(guó)本土服裝品牌的數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策來(lái)推進(jìn)中國(guó)本土服裝品牌的國(guó)際化、品牌化、科技化的進(jìn)程，讓中國(guó)本土品牌更好的發(fā)展。
四、 總體研究思路：
首先，分析中國(guó)本土服裝品牌的發(fā)展趨勢(shì)。分析在數(shù)字化時(shí)代的進(jìn)程下，中國(guó)本土服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)所具備的條件。再通過(guò)分析本土服裝品牌的數(shù)字化營(yíng)銷(xiāo)策略應(yīng)用程度的分析，結(jié)合某主導(dǎo)型本土品牌的個(gè)人訪談，總結(jié)出國(guó)內(nèi)服裝品牌發(fā)展數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)所存在的問(wèn)題，提出有效的對(duì)策來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
五、 預(yù)期成果：
通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研分析數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)在中國(guó)本土服裝中的應(yīng)用程度差異，結(jié)合中國(guó)本土服裝企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，歸納出適用于中國(guó)本土服裝品牌的有效的數(shù)字化直復(fù)營(yíng)銷(xiāo)策略，使我國(guó)本土服裝品牌能夠通過(guò)這種有效的、可測(cè)量的、高回報(bào)的新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)策略來(lái)建立起良好的客戶關(guān)系、提高品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力、實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化，能夠根據(jù)自身服裝企業(yè)的實(shí)力來(lái)使?fàn)I銷(xiāo)策略更加創(chuàng)新、更加高效。真正地能順應(yīng)當(dāng)今的新的營(yíng)銷(xiāo)趨勢(shì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化服務(wù)，建立起品牌價(jià)值，維護(hù)好顧客的關(guān)系。
六、 基本內(nèi)容與綱要
七、 工作計(jì)劃：
20 年12月10日 開(kāi)題報(bào)告初稿
20 年12月24日 開(kāi)題報(bào)告與任務(wù)書(shū)
20 年01月04日 論文初稿、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述
20 年03月22日 論文整理、格式修正
20 年04月01日 論文整理、格式修正
20 年05月12日 論文完成
論文開(kāi)題報(bào)告15
幼兒舞蹈是幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育中比較重要的一部分、它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛(ài)、一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開(kāi)發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、寓教于美的效果、
一、興趣是前提
正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，“興趣是最好的老師”、興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義、尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展各種能力、只要幼兒對(duì)舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一、在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動(dòng)，思考各種問(wèn)題，從而發(fā)展兒童的各種能力、有興趣的活動(dòng)總是給幼兒帶來(lái)快樂(lè)、歡喜和滿意的情緒體驗(yàn)、
1、激發(fā)幼兒的情感表現(xiàn)
教材的情感因素，要通過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師的分析、表現(xiàn)和與幼兒的情感交流來(lái)完成的、教師與幼兒之間情感交流的程度，直接影響著幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與程度、教師是情感交流的主體，要將全身心的愛(ài)傾注在幼兒身上，贏得他們的愛(ài)戴，共同創(chuàng)造美、享受美，這才是音樂(lè)教育成功的基礎(chǔ)、教師簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言，富有表現(xiàn)力的演唱、優(yōu)美的舞姿、飽滿的熱情，都能喚起幼兒的美感，使之愿意去親身嘗試、體驗(yàn)、“情感”就會(huì)在他們幼小的心靈上萌芽，而且會(huì)在演唱、舞蹈中表現(xiàn)出來(lái)、這正如文學(xué)論家劉勰在《文心雕龍、知音》中說(shuō)：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者極文以入情、”綴文如此，歌詠又何嘗不是“情動(dòng)而辭發(fā)”，“極文以入情”呢？因此，只有當(dāng)教師把音樂(lè)藝術(shù)形象中所體現(xiàn)的思想和情感充分揭露出來(lái)，音樂(lè)對(duì)幼兒才有意義、只有當(dāng)教師把幼兒帶入音樂(lè)的意境中，進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)—“情在弦上”時(shí)，那么音樂(lè)教育的任務(wù)才算是真正地完成了、
2、認(rèn)真考慮音樂(lè)活動(dòng)的形式及教學(xué)方法，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)習(xí)的愿望、
美育是一種情感教育，這種教育在形式上是自由的，生動(dòng)活潑的、所以在音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)幼兒不能限制過(guò)多，管的過(guò)死、我們的教育任務(wù)不僅要都給幼兒知識(shí)技能更重要的是培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力、教師是個(gè)發(fā)掘者，教學(xué)的根本任務(wù)是發(fā)掘每個(gè)幼兒潛在的創(chuàng)造能力并促進(jìn)這種能力的發(fā)展、要使實(shí)驗(yàn)取得良好效果，關(guān)鍵在于改革一切不適應(yīng)的教育思想、教學(xué)方法及教學(xué)法內(nèi)容、以往的舞蹈教學(xué)活動(dòng)中、教師只重視幼兒是否掌握教師所給的適應(yīng)與技能，如歌曲會(huì)唱了嗎，舞蹈動(dòng)作跟教師教的是否一樣……原因就在于：教師沒(méi)有真正成為幼兒自主進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的積極者，支持者，發(fā)掘者，只是個(gè)命令者，指揮者，監(jiān)督者，教師較少去考慮如何幫助幼兒在活動(dòng)中獲得成功感，增強(qiáng)自信心，激發(fā)興趣，及幫助形成良好的、正確的自我概念、教師不了解幼兒，也不觀察幼兒的需要，只是用一個(gè)預(yù)先確定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒，希望所有的幼兒都能完成同樣的任務(wù)、形成相同的技能、
現(xiàn)在的'教學(xué)應(yīng)做到“今天的教是為了明天的不教”，在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒自己去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)，幼兒通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，主動(dòng)積極地探索知識(shí)，從而提高素質(zhì)，發(fā)掘潛力，培養(yǎng)個(gè)性，這種教學(xué)著眼于幼兒未來(lái)、在教學(xué)中可能會(huì)感到起步很慢，但這時(shí)幼兒所獲得的點(diǎn)滴知識(shí)都不是教師“灌”的，而是自己探求到的，而這恰恰是最重要的、首先要引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象，創(chuàng)造用動(dòng)作將力度的起伏、情感表現(xiàn)出來(lái)、也許有的動(dòng)作不一定使成人滿意，但這樣的教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒“學(xué)”的研究、它不單純追求“成品”掌握的效果，是重在追求教學(xué)過(guò)程中幼兒各方面的反映、因?yàn)榻虒W(xué)過(guò)程是體現(xiàn)幼兒知、情、意的心理活動(dòng)過(guò)程，也是幼兒掌握知識(shí)技能和認(rèn)知、活動(dòng)過(guò)程、抓住學(xué)習(xí)過(guò)程的研究有利于了解每個(gè)幼兒的理解能力、思維能力、探索能力及創(chuàng)造能力、有利于幼兒知識(shí)、智能和個(gè)性的培養(yǎng)、
二、通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育，提高孩子們的身體素質(zhì)
幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常強(qiáng)，從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓(xùn)練舞蹈，可以矯正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病、如：有的孩子由于習(xí)慣于內(nèi)八字腳形走路導(dǎo)致小腿內(nèi)側(cè)彎曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的習(xí)慣于端肩，還有的輕微駝背等不良形態(tài)；有的孩子體質(zhì)虛弱，經(jīng)常生病等、這些形體毛病在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的舞蹈訓(xùn)練后都能得到矯正和改善、實(shí)踐證明，幼兒舞蹈訓(xùn)練除了能促進(jìn)孩子們的身體的健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、風(fēng)度、儀表等方面的健康發(fā)展、
三、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，陶冶幼兒的情感和品格
情感是人們行動(dòng)的動(dòng)力，情感的效能具有巨大的力量，藝術(shù)教育的特點(diǎn)是以具體形象感染為特長(zhǎng)，通過(guò)啟發(fā)道德情感形成道德信念，使幼兒在感受藝術(shù)性象中受到潛移默化的陶冶，起到寓教于樂(lè)的效果，達(dá)到以情感人，以美育人的目的、
四、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使我們體會(huì)到美和美德是交織在一起，互相滲透，互相影響的
一般教育往往帶有強(qiáng)制性和約束性，而審美教育中的音樂(lè)教育則是以具體的形象感染為特長(zhǎng)，著重于通過(guò)啟發(fā)情感去形成信念，在認(rèn)識(shí)和行為之間架起“橋梁”、沒(méi)有這個(gè)過(guò)渡，認(rèn)識(shí)就難以落實(shí)到行為上、所以音樂(lè)教育常常收到比說(shuō)教的理論性教育更佳的效果，給人以長(zhǎng)久的深入心靈的啟示、
舞蹈是一種身體隨著音樂(lè)旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運(yùn)動(dòng)、舞蹈教育著眼于幼兒在舞蹈中得到愉快，享受音樂(lè)的美、動(dòng)作的美，目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中、這種特殊的學(xué)習(xí)能不斷使幼兒增長(zhǎng)才干，促進(jìn)幼兒德、智、體、美諸方面都到發(fā)展、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，還有個(gè)別幼兒仍然對(duì)學(xué)習(xí)幼兒舞蹈沒(méi)有興趣、這說(shuō)明，要使每一位幼兒喜愛(ài)舞蹈并不是一朝一夕的事，教師應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心、欲速而不達(dá)，不能期望一下子取利進(jìn)展，但只要方法得當(dāng)，持之以恒，相信一定能使幼兒真正喜愛(ài)上屬于自己的舞蹈、
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