【摘要】現(xiàn)在我國的高校都設有旅游管理方面課程，為國家培養(yǎng)了很多的畢業(yè)生，在高校的教育中其最終的目的就是能夠適應旅游行業(yè)的發(fā)展，為旅游行業(yè)填補人才緊缺的狀況，然而，在目前的狀態(tài)下，對于旅游管理專業(yè)的畢業(yè)生與旅游行業(yè)的人才發(fā)展需要來看，仍然存在一些問題，因此本文闡述了對旅游管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、問題進行探討，并提出相應的結對對策，僅供參考。

　　【關鍵詞】旅游管理專業(yè);發(fā)展現(xiàn)狀;對策

　　旅游管理專業(yè)本身的專業(yè)性、高應用性就必須要求實驗體系本身就很完備，也就是說實驗實踐最主要的表現(xiàn)在于實驗室的實驗基地、實驗人員等的配置是完善的，那么在師資的配備上有很多的院校是沒有專業(yè)的實習教師，大多數(shù)都是任課的老師當做實習員，但是這樣的情況下會增加任教老師的負擔的，直接的影響著老師對實習環(huán)節(jié)開課的積極性的，然而在整個旅游管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀中，對本專業(yè)能夠準確定位、是否有特色化等就是旅游管理專業(yè)定位最主要判定的指標，也就是說，在大多數(shù)的情況下是可以通過專業(yè)的描述、授予本專業(yè)的學位來體現(xiàn)的

　　一、旅游管理專業(yè)的發(fā)展存在的主要問題有哪些

　　相對來講師資背景和專業(yè)匹配的方面協(xié)調度不夠：

　　1、現(xiàn)在在教育部的學科專業(yè)課程的設置上，在整個的旅游管理專業(yè)學科上來說應該是管理學方面的，然而大多數(shù)的院校在選擇設立管理學科的背景下，但是目前大多數(shù)的院校的教學師資都是關于地理學科和中文學科的背景的老師，雖然都只是從不同的角度上開拓旅游研究，這樣還是遠遠不夠的，也就是說旅游管理的專業(yè)畢竟和地理專業(yè)的時空思維是有差別的。

　　2、大多數(shù)的高校對此專業(yè)的定位、特色度不夠，同時與市場的接軌性有待提高。

　　現(xiàn)在目前的市場競爭理論方面來講的話，高校的旅游管理專業(yè)想要發(fā)展，是必須尋求差異定位的，只有這樣的話才能使這個專業(yè)永遠的立于不敗之地，然而，在目前的大多高校在此專業(yè)方向上雖然進行差異化的發(fā)展，其實都是在傳統(tǒng)的旅游專業(yè)下的方向，另一方面呢，大多數(shù)的院校在在進行專業(yè)拓展時對市場變動方面的需求考慮的不夠透徹，其中主要的就是關于旅游行業(yè)發(fā)展的變動趨勢、地區(qū)經濟社會發(fā)展這兩大方面，并沒有對會議會展、專題旅游方向引起重視。

　　3、此專業(yè)在社會的認知度方面不夠。

　　針對于所有的問題來說，在知名度上比較，是存在很大不同意義上的差別的，這樣就直接的導致了在學生進行報考專業(yè)的時候，對此專業(yè)有很大的偏好度了。

　　另一方面，對于專業(yè)的就業(yè)率在整體比較是偏低的，這就恰恰的說明了專業(yè)教育方面是存在很大的問題的，專業(yè)就業(yè)流失率也就證明了此這個專業(yè)的市場匹配是不明確的。

　　二、針對旅游管理專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀提出相應的解決措施對策

　　1、對于旅游管理專業(yè)的教師隊伍段得擴大培養(yǎng)，在專業(yè)大戰(zhàn)與研究兩大方面要統(tǒng)一進行。

　　對教師的師資方面可以通過各種方法來進行提高教師之間的素質、專業(yè)水平，也就是說可以通過進修、企業(yè)顧問、在職攻讀學歷等方式進行交流學習，另外還可以通過在國際上有知名度的此專業(yè)的專任老師進行合作交流，另外可以鼓勵本院的老師積極的參加一些知名的景區(qū)、旅游規(guī)劃等相關的企業(yè)或者設雜志社方面進行實際的交流實踐合作，還可以鼓勵他們多參加一些關于本專業(yè)的學術論壇和研討的相關會議，只有這樣，才能真正的將旅游管理專業(yè)的理論與國際接軌。

　　2、對于專業(yè)方面要不斷的拓展，實時的發(fā)展特色方向。

　　現(xiàn)在有大多數(shù)的學生在進入這個學科都是來自本地的，就是對于這個專業(yè)在定位和拓展兩大方面都是存在很大的壓力的，對于學生們的社會經濟發(fā)展需求方面、高校競爭力方面來講，此專業(yè)是可以放大或縮小定位的，也就是說放大的定位就是打破局限的長時間、遠距離的特征，改變成休閑的定位，反之縮小的定位就是將此專業(yè)打的方向改變成市場群體分析的定位，就像在旅行社的問題上，就可以深化專題旅游課程群設置，要準確的瞄準在未來的發(fā)展中。旅游的個性化的需求是會越來越大的，另外呢，在酒店的管理方面要增加一些商務酒店方面的一些課程，要知道以后在商務酒店這一領域中也會成為重點的發(fā)展對象，因此，就證明了旅游管理的專業(yè)不是服務技能的競爭，真正的競爭是對于營銷策劃能力的競爭，創(chuàng)新能力的挑戰(zhàn)。

　　3、外引內聯(lián)，不斷地增加社會對旅游管理專業(yè)的認知水平。

　　也就是說外引實質就是學生在培養(yǎng)教育方面的改革，一是要將傳統(tǒng)的課堂模式進行轉變，由原來簡單的、閉門式的教學模式有所改變，之后可以通過實踐方面直接的與旅游企業(yè)、旅游相關的政府部門進行合作，還要有訂單式的對旅游管理專業(yè)人員進行培養(yǎng)，另外內聯(lián)指的就是對于旅游管理專業(yè)課程里面開設的地理學科和中文的基礎之上。在學校內對學生進行多方面的培養(yǎng)，這樣最終的目的就可以提高學生的宏觀戰(zhàn)略等綜合能力。

　　三、結束語

　　由此可以看出，在高校方面可以通過以上幾種方法來進行對旅游管理專業(yè)的學生進行培養(yǎng)，最終的目的是能夠更快的推動我國旅游行業(yè)的發(fā)展速度，然而針對目前的師資教學儲備來講，提高教師的綜合能力和專業(yè)水平就是實現(xiàn)旅游業(yè)快速發(fā)展的重要前提，也是值得所有的設有旅游管理專業(yè)的高校值得研究的課題。

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