1. 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目：
　　語(yǔ)境對(duì)翻譯的作用
　　The Function of Context in Translation
　　2. 畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)起止時(shí)間
　　2009年3月15日～2008年6月5日
　　3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所需資料及原始數(shù)據(jù)(指導(dǎo)教師選定部分)
　　1)Boud, D. (ED.).Developing Students Autonomy in Learning [M]. London: Kogan.1988.
　　2)Candy.Self-direction for Life-long Learning [M]. California: Jossey-Bass.1991.
　　3)Dickinson, L..Self-instruction in Language Learning [M]. Cambridge: Cambridge University Press.1987.
　　4)Holec, H. Autonomy and Foreign Language Learning [M], Oxford: Pergamon.1981.
　　5)Little, D. learner Autonomy 1: Definitions, Issues and Problems [M]. Dublin: Authentik.1991.
　　6)Littlewood, W. Autonomy: ‘an autonomy and a framework’ System [M].1996.
　　7)Nunan, D. ‘Designing and adapting materials to encourage learner autonomy’. In P.Benson&P.Voller (Eds) Autonomy and Independence in Language Learning [M]. London: Longman.1997.
　　8)O’Malley, J.M.and Chamot, A.V. Learning Strategies in Second Language Acquisition [M]. London: Macmillan.1990.
　　9)Vygotsky, L.S. Mind and Society: The Development of Higher Mental Processes [M]. Cambridge, MA: Harvard University Press.1978.
　　10)Wenden, A. Learner Strategies for Learner Autonomy [J]. Great Britain: Prentice Hall.1998.
　　11)中華人民共和國(guó)教育部.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))[M]. 北京：人民教育出版社.2003.
　　12)葉軍.如何發(fā)揮學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主題作用. 中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)[J].2003.
　　13)谷莉.新課標(biāo)引導(dǎo)下的一堂英語(yǔ)課. 中學(xué)外語(yǔ)教與學(xué)[J].2003
　　14) 何琳. 在新課標(biāo)的體驗(yàn)下培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力[M].
　　15)文秋芳.英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略論[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社.1995.
　　16)武和平.元認(rèn)知及其與外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)第二期.2000.
　　17)王立非.第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究：?jiǎn)栴}與對(duì)策[J].外語(yǔ)教學(xué)第四期.2001.
　　18)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀[M].江蘇：江蘇教育出版社.2004.
　　19)劉潤(rùn)清.胡壯麟.外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法[M].北京：北京外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社.1999.
　　4.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)完成的主要內(nèi)容
　　培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略：從自主學(xué)習(xí)的定義，理論基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)策略的概念及其種類來(lái)判定我國(guó)中學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的缺乏，進(jìn)而提出如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
　　1)自主學(xué)習(xí)的定義：自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)者在總體教學(xué)目標(biāo)的宏觀調(diào)控下，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身?xiàng)l件和需要自由地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過(guò)自我調(diào)控的學(xué)習(xí)活動(dòng)完成具體學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)模式。
　　2)自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)：以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論和社會(huì)互動(dòng)理論為指導(dǎo)。
　　3)學(xué)習(xí)策略的定義：是指在學(xué)習(xí)情境中，學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)方法的調(diào)用和對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控。對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)講，學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)執(zhí)行的監(jiān)控系統(tǒng)。
　　4)學(xué)習(xí)策略的類別：認(rèn)知策略和元認(rèn)知策略等。
　　5)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略：從學(xué)生和老師兩方面提出一些有效的策略。
　　5.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的目標(biāo)及具體要求
　　1)通過(guò)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫文獻(xiàn)綜述，從而對(duì)本課題的當(dāng)前研究情況有較為深入的了解，為論文的撰寫做好準(zhǔn)備;
　　2)擬訂粗線條的論文大綱，指導(dǎo)教師認(rèn)可后撰寫詳細(xì)的論文大綱;
　　3)文獻(xiàn)綜述和論文大綱獲得指導(dǎo)教師的認(rèn)可后，開始準(zhǔn)備開題報(bào)告;
　　4)按外國(guó)語(yǔ)學(xué)院統(tǒng)一安排的時(shí)間，參加開題報(bào)告答辯;
　　5)開題報(bào)告獲得通過(guò)后，進(jìn)入論文的寫作階段。在論文的寫作階段要保持與指導(dǎo)教師的經(jīng)常性聯(lián)系，并且定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)論文的寫作情況及進(jìn)展;
　　6)按時(shí)提交論文的初稿和修改稿，并做好論文答辯的準(zhǔn)備;
　　7)通過(guò)完成上述各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)學(xué)術(shù)論文的寫作形成更加深刻的認(rèn)識(shí)。
　　6.完成畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)所需的條件及上機(jī)時(shí)數(shù)要求
　　1).利用一定數(shù)量的與本論文有關(guān)的中英文資料
　　2).在校內(nèi)圖書館，校外圖書館查閱大量相關(guān)的資料
　　3).至少200小時(shí)的上機(jī)時(shí)間
　　學(xué)院(系) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 專業(yè) 英語(yǔ) 班級(jí) 英語(yǔ)本科
　　學(xué)生姓名 XXXX 指導(dǎo)教師/職稱 杜小惠/副教授
　　任務(wù)書批準(zhǔn)日期 年 月 日 教研室(系)主任(簽字)
　　任務(wù)書下達(dá)日期 年 月 日 指導(dǎo)教師(簽字)
　　完成任務(wù)日期 年 月 日 學(xué)生(簽名)
　　英語(yǔ)畢業(yè)論文開題報(bào)告
　　題 目 名 稱: 語(yǔ)境對(duì)翻譯的作用
　　題 目 類 別: 畢業(yè)論文
　　學(xué) 院(系): 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
　　專 業(yè) 班 級(jí): 英語(yǔ)10507班
　　學(xué) 生 姓 名: 楊 英
　　指 導(dǎo) 教 師: 杜小惠
　　評(píng) 閱 教 師:
　　開題報(bào)告日期: