尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、專家：大家好!
今天我很榮幸的代表《因地制宜開(kāi)展體育活動(dòng)的實(shí)踐研究》課題組向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家作開(kāi)題匯報(bào)，首先解釋一下本課題產(chǎn)生的背景。
一、 課題產(chǎn)生的背景
幼兒期是身體發(fā)育最快的時(shí)期，而運(yùn)動(dòng)則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實(shí)現(xiàn)其身體發(fā)育和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的平衡。法國(guó)著名學(xué)家蒂索從醫(yī)學(xué)的角度來(lái)評(píng)價(jià)體育活動(dòng)：“運(yùn)動(dòng)能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運(yùn)動(dòng)的好處”。陳鶴琴的五指活動(dòng)課程目標(biāo)指出：身體，有健康的體格，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，并有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)技能�！队變簣@工作規(guī)程》中也明確指出“幼兒園的任務(wù)是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。”明確地將“體”的放在首位，再次重申了“體育”對(duì)幼兒發(fā)展中的重要性。
多年來(lái)，我們幼兒園教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，對(duì)幼兒體育活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了大量的實(shí)踐與研究，對(duì)活動(dòng)的環(huán)境與活動(dòng)的指導(dǎo)策略上進(jìn)行了大膽的嘗試：變“統(tǒng)一活動(dòng)”為“分區(qū)活動(dòng)”，變“模仿學(xué)習(xí)”為“探索學(xué)習(xí)”，變“被動(dòng)運(yùn)動(dòng)”為“主動(dòng)運(yùn)動(dòng)”。讓幼兒獲得更多自主運(yùn)動(dòng)的空間，在與環(huán)境中的人或物互動(dòng)過(guò)程中達(dá)到鍛煉身體，掌握基本動(dòng)作的目的，形成對(duì)人、對(duì)事、對(duì)物的正確態(tài)度，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展，讓幼兒真正體驗(yàn)到“快樂(lè)體育”，教師們?cè)谟變后w育活動(dòng)的組織實(shí)施方面積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
然而，現(xiàn)在的獨(dú)生子女都是父母的掌上明珠，在家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，再加上多數(shù)家庭住在新村高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉�！兑虻刂埔碎_(kāi)展體育活動(dòng)的研究》這一課題正是在這樣的背景下提出來(lái)的。
在課題研究過(guò)程中，我們尋找并學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)：
國(guó)家教委頒布的《幼兒園工作章程》中而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也
1.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確規(guī)定幼兒園“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲及體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。”健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度”。這使我們強(qiáng)烈地意識(shí)到：開(kāi)展戶外體育活動(dòng)的最終目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過(guò)體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。
2. 《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定“幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得少1小時(shí)。” 并提出：幼兒園應(yīng)“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間”，應(yīng)“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”
3.夸美紐斯在《母育學(xué)校》中說(shuō)“最重要的是父母?jìng)儜?yīng)首先注意保持其子女的健康，因?yàn)槌撬麄兩鷼獠辛Γ改競(jìng)冸y能成功地把他們培養(yǎng)起來(lái)。”他還強(qiáng)調(diào)指出：“應(yīng)為他們找些玩具代替真的工具……這些東西可幫助他們自尋其樂(lè)，并可鍛煉身體的健康，精神的活潑和肢體的敏捷。”
4. “活教育”是陳鶴琴教育思想的核心。他指出：“大自然、大社會(huì)是主要的知識(shí)來(lái)源，因而教育的民族特色、地域特色應(yīng)該得到充分的體現(xiàn)”。
因此，不論從《綱要》、《規(guī)程》還是各大教育家的教育主張，都說(shuō)明了幼兒園重視體育活動(dòng)的開(kāi)展和研究對(duì)幼兒的健康發(fā)展有著重大的意義。我們希望通過(guò)課題研究，達(dá)到以下教育目標(biāo)：
二、課題研究的目標(biāo)
(1)通過(guò)課題研究，探索出符合幼兒身心發(fā)展的、系統(tǒng)的、科學(xué)的體育活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、內(nèi)容豐富、形式多樣、教育性強(qiáng)的有益于幼兒身心健康發(fā)展的體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒體能、體格的發(fā)展。
(2)通過(guò)課題研究，形成具有本園特色的幼兒體育活動(dòng)的模式。
(3)通過(guò)課題研究，構(gòu)建符合幼兒年齡特點(diǎn)的體育活動(dòng)課程體系。
(4)通過(guò)實(shí)踐研究，形成一支具有探索、鉆研精神的教師隊(duì)伍，提高教師的科研能力。
我們想通過(guò)以下內(nèi)容的實(shí)施來(lái)達(dá)到研究目的：
三、課題研究的內(nèi)容：
(1)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試等形式，了解本園體育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀與幼兒體育發(fā)展水平，并加以分析，尋找原因，為課題研究提供依據(jù)。
(2)我園地處黃海之濱、城鄉(xiāng)交接處，有著豐富的沿海資源和農(nóng)村資源，如何挖掘自然資源、地方資源中適合我園開(kāi)展體育活動(dòng)的有利因素和教育價(jià)值，不斷優(yōu)化幼兒園的體育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心的全面發(fā)展。
(3)在實(shí)踐過(guò)程中，不斷探索——反思——總結(jié)，形成具有我園特色的幼兒體育活動(dòng)課程。在大力開(kāi)發(fā)本地自然資源的過(guò)程中，篩選最適合當(dāng)?shù)匦∨笥选⒆钸m合我們幼兒園、最方便教師實(shí)施的各項(xiàng)體育活動(dòng)。
(4)家園合作，共同挖掘體育活動(dòng)器械創(chuàng)新制作的策略。
(5)體育游戲與地方傳統(tǒng)游戲的有機(jī)結(jié)合。
我們課題研究分為三個(gè)階段：
四、研究過(guò)程：
1.準(zhǔn)備階段(2012年1月～2012年6月)
組織成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)、了解幼兒園體育教學(xué)的意義及課題的研究方向。收集資料，分析調(diào)查。制定課題研究方案，邀請(qǐng)專家對(duì)課題方案進(jìn)行論證。確定課題相關(guān)成員，確定成員任務(wù)。
2.實(shí)施階段(2012年7月～2013年12月)
根據(jù)我們制定的研究?jī)?nèi)容，有計(jì)劃、有目的地逐步開(kāi)展起來(lái)。探尋適合本地區(qū)幼兒各項(xiàng)體育活動(dòng)的有效途徑及指導(dǎo)策略，在“探索——反思——總結(jié)”中，形成本園獨(dú)特的體育活動(dòng)模式，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
3.總結(jié)整理階段(2014年1月～2014年6月)
把我們研究的成果進(jìn)行提升、總結(jié)，形成課題研究的各類文字報(bào)告、專題論文、音像成果資料等。最后，申請(qǐng)結(jié)題鑒定，交流和推廣研究成果。
在課題的準(zhǔn)備階段，我們不但苦學(xué)理論，還針對(duì)幼兒教師和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)了兩份幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查調(diào)查問(wèn)卷:
教師的問(wèn)卷呢我們主要從以下7個(gè)方面做調(diào)查：
1. 在天氣允許的情況下，幼兒園每天都安排戶外活動(dòng)
□有 □沒(méi)有 □有時(shí)有，有時(shí)沒(méi)有
2.幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間在正常情況下每天不少于多少小時(shí)
□多于2小時(shí) □2小時(shí) □少于2小時(shí)
3.每天安排戶外活動(dòng)的次數(shù)
□每天安排2次( )
□每天安排一次( )
□不是每天都安排戶外活動(dòng)，原因：( )
4.由于天氣的原因不能繼續(xù)之前計(jì)劃好的體育活動(dòng)你怎么辦?
□幼兒在班里自由活動(dòng)
□根據(jù)之前準(zhǔn)備好的繼續(xù)開(kāi)展
□根據(jù)當(dāng)天孩子的情況而改變
□進(jìn)行之前準(zhǔn)備好的陰雨課程
□先進(jìn)行其他課程，等天氣有所好轉(zhuǎn)在繼續(xù)進(jìn)行戶外體育活動(dòng)(將室內(nèi)課程與戶外體育活動(dòng)換一下)
□我認(rèn)為( )
5.影響幼兒體育活動(dòng)有效開(kāi)展的因素
□場(chǎng)地太小或無(wú)戶外活動(dòng)場(chǎng)地 □幼兒生數(shù)太多
□活動(dòng)器械較少，內(nèi)容形式不夠豐富，孩子缺乏主動(dòng)性
□家長(zhǎng)的認(rèn)知態(tài)度和幼兒園的“順從” (大部分家長(zhǎng)認(rèn)為戶外體育活動(dòng)就是玩玩而已，還不如寫(xiě)寫(xiě)字、看看書(shū)有用。而幼兒園也應(yīng)盡量迎合家長(zhǎng)的要求)
□戶外體育活動(dòng)常常在室內(nèi)開(kāi)展 □幼兒動(dòng)作及技能的發(fā)展水平差距較大
6.組織幼兒體育活動(dòng)的方法
□是直接游戲法，就是直接通過(guò)游戲開(kāi)展體育活動(dòng)
□間接游戲法，就是以游戲的形式來(lái)組織，游戲貫穿于體育課全過(guò)程
□想什么時(shí)候開(kāi)始就什么時(shí)候開(kāi)始
□在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)⒒顒?dòng)內(nèi)容導(dǎo)入
□我認(rèn)為( )
7.戶外體育活動(dòng)的器械及材料來(lái)自于
□幼兒園統(tǒng)一購(gòu)買
□教師自己購(gòu)買
□幼兒自己購(gòu)買
□教師發(fā)動(dòng)幼兒及其家長(zhǎng)共同收集廢舊材料和物品，自己動(dòng)手制作
家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷我們從13個(gè)方面進(jìn)行了提問(wèn)：
1.您對(duì)目前幼兒園體育活動(dòng)時(shí)間安排是否滿意
a.滿意 b.一般 c.不滿意
2.您的孩子是否喜歡體育游戲活動(dòng)
a.喜歡 b.一般 c.不喜歡
3.您對(duì)我園體育活動(dòng)內(nèi)容的趣味性是否滿意
a.滿意 b.一般 c.不滿意
4.您覺(jué)得體育活動(dòng)對(duì)孩子的身心發(fā)展幫助明顯嗎
a.有 b.沒(méi)有
5.您對(duì)我園制作體育活動(dòng)器械時(shí)廢舊材料的搜集是否支持
a.支持 b.不支持
6.您的孩子對(duì)戶外體育游戲和室內(nèi)的游戲，哪個(gè)更有興趣
a.戶外體育游戲 b.室內(nèi)游戲 c.都感興趣
7.如果邀請(qǐng)您來(lái)幼兒園和小朋友玩體育游戲，您愿意嗎?
a.非常愿意b.可以考慮 c.不愿意
8.您在家經(jīng)常帶您的孩子玩體育游戲嗎?
a.經(jīng)常玩b.有時(shí)玩 c.從來(lái)不玩
9.您小時(shí)候喜歡戶外體育游戲嗎?
a.喜歡 b.不喜歡
10.您認(rèn)為現(xiàn)在的孩子體育游戲的內(nèi)容豐富嗎?
a.單一，不豐富 b.一般 c.很豐富
11.您知道的體育游戲有哪些?(簡(jiǎn)單用文字描述)
12.您的孩子會(huì)玩哪些戶外的體育游戲?(簡(jiǎn)單用文字描述)
13.您對(duì)我園戶外體育活動(dòng)的合理化建議.(簡(jiǎn)單用文字描述)
幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)的現(xiàn)狀研究調(diào)查報(bào)告
通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：每一位家長(zhǎng)都能夠清楚的記得自己兒時(shí)的游戲內(nèi)容，如：老鷹捉小雞、跳馬、丟手帕、跳格子、踢毽子等等，雖然現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，生活的環(huán)境、條件、不同了，但是孩子喜歡快樂(lè)、蹦蹦跳跳的天性沒(méi)有改變，體育游戲仍然是他們熱衷的游戲，非常有利孩子們健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們也有一定的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到體育活動(dòng)隊(duì)幼兒發(fā)展的重要性，愿意配合我們共同進(jìn)行這一課題。
在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)：
(1)幼兒園組織戶外體育活動(dòng)的時(shí)間不足。主要的原因是教師認(rèn)為進(jìn)行戶外體育活動(dòng)時(shí)難以管理孩子擔(dān)心安全的問(wèn)題。
(2)幼兒在戶外體育活動(dòng)中的活動(dòng)量不足。體育活動(dòng)形式不夠豐富且活動(dòng)量不足，達(dá)不到身體鍛煉的要求。
(3)教師在組織體育活動(dòng)的時(shí)候，往往把主要的精力放在確保孩子的生命安全上，而對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)有限。
(4)幼兒在體育活動(dòng)中器械還不夠豐富。
在以后的課題研究的過(guò)程中，我們將通過(guò)反復(fù)的觀察、實(shí)踐，一步一步地把這些問(wèn)題落到實(shí)處。
四、完成研究任務(wù)的可行性分析。
我園師資力量雄厚，課題組主持人現(xiàn)為小學(xué)高級(jí)教師，2010年被評(píng)為地級(jí)市教壇新秀，2012年被評(píng)為鹽城市教學(xué)能手，有扎實(shí)的教育理論功底和較強(qiáng)的教科研組織協(xié)調(diào)能力。有多篇科研論文在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表。平時(shí)重視教學(xué)研究工作，先后參加了市級(jí)課題《幼兒園中大班詩(shī)歌仿編》、《體育活動(dòng)中增進(jìn)幼兒身心健康的研究》、省級(jí)課題《園本課程全納審美教育的研究》等課題研究，積累了一定的科研基礎(chǔ)。本課題核心成員均為幼兒園骨干教師，其中本科學(xué)歷占100%，小學(xué)高級(jí)教師以上占90%，多名市級(jí)教學(xué)能手，科研組織能力強(qiáng)、理論素養(yǎng)高、知識(shí)面廣，有對(duì)幼兒教育改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有對(duì)幼兒體育教育研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)，能認(rèn)真踏實(shí)地參與研究，保證課題研究的規(guī)范化、科學(xué)化。
我們相信，有領(lǐng)導(dǎo)的重視，專家的引領(lǐng)，全組成員勇于進(jìn)取和協(xié)作互助，我們一定能圓滿完成本課題的研究任務(wù)!懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家不吝賜教!