文科碩士論文開題報(bào)告

　　文科碩士論文開題報(bào)告應(yīng)該怎么寫呢?下面是CN小編為大家整理的文科碩士論文開題報(bào)告，歡迎參考~

　　文科碩士論文開題報(bào)告

　　一、理解開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)

　　學(xué)位論文的寫作實(shí)際就是一項(xiàng)課題研究，但是由于學(xué)位論文研究的課題成果形式就是一篇論文，一般沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間短并且是個(gè)人完成，因此學(xué)位論文開題報(bào)告就沒(méi)有或者沒(méi)必要寫時(shí)間進(jìn)度安排、預(yù)計(jì)的成果形式、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、研究的組織管理等部分。

　　主要結(jié)構(gòu)有以下四部分：

　　(一)問(wèn)題的提出主要說(shuō)明自己要研究的問(wèn)題是怎么樣的一個(gè)問(wèn)題，必要時(shí)順便把題目中有關(guān)概念解釋一下;然后在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上,闡述這個(gè)問(wèn)題目前研究的不足;最后再簡(jiǎn)略談?wù)劷鉀Q了這個(gè)問(wèn)題有什么樣的意義。正如..什維亞柯夫所說(shuō)：“對(duì)于任何一種學(xué)位論文，對(duì)任何一種科學(xué)著作來(lái)說(shuō)也都一樣，它的木釘性具有頭等的意義。作者必須對(duì)自己提出非常名曲的人物，任意一些含糊不清的地方在這兒都是不恰當(dāng)?shù)摹?rdquo;最后，根據(jù)需要，可簡(jiǎn)單談?wù)務(wù)勓芯康目尚行�，即研究的主、客觀條件。

　　(二)研究的主要內(nèi)容與基本思路主要研究?jī)?nèi)容就是要研究的這個(gè)問(wèn)題包括的主要方面，簡(jiǎn)略地介紹一下;基本思路，就是對(duì)研究中涉及到的主要關(guān)系、聯(lián)系、層次、順序的考慮，先簡(jiǎn)略地把寫出來(lái)，然后再通過(guò)論文提綱寫出來(lái)，提綱最好附在整個(gè)開題報(bào)告最后，提綱寫到三級(jí)標(biāo)題比較合適。

　　(三)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)撰寫學(xué)位論文，是一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的過(guò)程。研究生的學(xué)位論文必須倡導(dǎo)和要求創(chuàng)新。[2]38這部分注意要謹(jǐn)慎地寫創(chuàng)新，字?jǐn)?shù)不太多，注意結(jié)合前面文獻(xiàn)綜述中了解的已有的研究情況，照應(yīng)起來(lái)。

　　(四)研究的主要方式、方法這個(gè)部分又是一個(gè)重點(diǎn)，首先要弄清自己的研究類型，然后根據(jù)研究類型把那些可能影響研究效度、信度的因素以及你如何提高研究的科學(xué)性的措施簡(jiǎn)略交代清楚。比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)研究，就要把采用的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說(shuō)明白，然后說(shuō)明可能的干擾因素及其消除辦法等;再如調(diào)查研究，要重點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象的設(shè)計(jì)(如何獲得樣本等)和工具的設(shè)計(jì)(如問(wèn)卷)以及可能存在的問(wèn)題和彌補(bǔ)措施等，順便也就交代了研究的具體方法。特別注意不要隨便寫“文獻(xiàn)法”、 “觀察法”、“比較法”，任何研究都要查閱文獻(xiàn)、都要觀察、都要用比較，一定要弄清這幾個(gè)方法的獨(dú)特含義。研究方法多種多樣，任何一種方法都不能包打天下，每種方法各有其適用的課題。研究方法只是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的手段，它應(yīng)該由課題性質(zhì)、研究思路、研究關(guān)鍵和研究成果的形式?jīng)Q定。

　　(五)主要參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)不是指寫開題報(bào)告所引用的文獻(xiàn)，而是要寫的論文的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)體現(xiàn)出是否具備了研究該問(wèn)題的基礎(chǔ)條件，是不是全面深刻把握了該問(wèn)題研究的基本情況。文獻(xiàn)要盡量是重要的、經(jīng)典的、有代表性的，要體現(xiàn)不同學(xué)科、不同時(shí)期、不同學(xué)派、不同國(guó)家的已有研究情況。文獻(xiàn)先按中外文文獻(xiàn)分類，再按學(xué)科分大類排序，最后在各學(xué)科內(nèi)再按照時(shí)間排序。所有文獻(xiàn)用一個(gè)序號(hào)排下來(lái)，既可以用所謂“國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式”，也可以用傳統(tǒng)的格式。

　　二、交代開題報(bào)告

　　“理論支撐”問(wèn)題研究要以已有思想、理論和方法為基礎(chǔ)，這是不言而喻的。文科研究生學(xué)位論文開題報(bào)告范文，但是，這不等于說(shuō)任何問(wèn)題的研究都必須有具體的“某人某理論”為支撐。做研究的目的是為了解決問(wèn)題，而不是為了某種理論或者方法的運(yùn)用固守一個(gè)理論視角。研究要以問(wèn)題為中心，而不是理論中心、學(xué)科中心、方法中心。因此，凡是有利于解決我們的問(wèn)題的理論和方法，都是我們的“理論支撐”或者“方法支撐”。要不要在開題報(bào)告或者論文里專門交代“理論支撐”，這要看研究的類型、問(wèn)題的性質(zhì)。研究者認(rèn)為這些具體理論對(duì)于解決這個(gè)問(wèn)題特別有效、甚至是無(wú)此理論則不能解決這個(gè)問(wèn)題，這樣的研究肯定需要比較詳細(xì)地對(duì)理論進(jìn)行介紹。但是更多的課題并不是這樣的，對(duì)它們的研究當(dāng)然也需要理論指導(dǎo)、理論基礎(chǔ)，然而這些理論基礎(chǔ)不是解決問(wèn)題的“模板”，而是以指導(dǎo)、滲透、規(guī)范等多種方式影響著我們的整個(gè)研究。并且這些理論基礎(chǔ)很廣泛，可能是博采了已有相關(guān)研究的一切積極成果，也可能只采用了其中的基本理念。這樣，就不好具體說(shuō)研究的具體“理論支撐”。對(duì)于大部分研究來(lái)說(shuō)，局限于某一個(gè)或者某幾個(gè)具體“理論支撐”反倒不利于問(wèn)題的解決，是一種違反研究方法論的做法。當(dāng)然，不是任何課題研究都有明確具體的 “理論支撐”，但是任何課題研究都要有自己的理論基礎(chǔ)。理論基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的闡述和分析中。比如在有些段落這樣寫道“本研究以教育與社會(huì)的辨證關(guān)系原理為基礎(chǔ)……”、“本研究以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，批判吸收了當(dāng)代西方哲學(xué)、尤其是人本主義思潮中的合理主張……”、“本研究以知識(shí)社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)……”;“根據(jù)人力資本理論，教育的經(jīng)濟(jì)效益……”等等。還有的從字里行間可以看出你在用歷史唯物主義觀點(diǎn)、用辯證法觀點(diǎn)、用科學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)、用人力資本理論、用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、用人類學(xué)理論等等，這些實(shí)際上就在體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)，完全不必要機(jī)械地、死板地、不分課題類型和課題需要地去專門闡述“理論支撐”。一般來(lái)說(shuō)，理論基礎(chǔ)和理論支撐是有機(jī)地結(jié)合在兩個(gè)地方來(lái)體現(xiàn)的：一是“問(wèn)題提出”中文獻(xiàn)綜述時(shí)，在評(píng)論別人研究的時(shí)候就能夠體現(xiàn)出來(lái)。評(píng)論別人時(shí)自然就有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，不用專門聲明就可以看出作者堅(jiān)持什么、反對(duì)什么;另一個(gè)就是在“研究的基本思路”部分，只有用自己堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)，才可以有對(duì)問(wèn)題研究的基本思路。這個(gè)部分體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)或者“理論支撐”最明顯、最集中，但是也不見得要去大聲聲明、大寫特寫，應(yīng)只作簡(jiǎn)明扼要的介紹。

　　三、界定開題報(bào)告的概念

　　概念是建立科學(xué)的基礎(chǔ)，是對(duì)某類事物本質(zhì)的概括，因此有重要的理論價(jià)值;概念是客觀事物的抽象，是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括，新概念的建立往往能為實(shí)踐的突破提供依據(jù)。[2]8研究中概念清晰是必要的。科學(xué)研究的一個(gè)重要特征就是要理性地把握研究對(duì)象，概念不清必然導(dǎo)致思維混亂。既然開題報(bào)告是為要開展的研究設(shè)計(jì)方案，要為寫作論文做出綱領(lǐng)，就不能不對(duì)把涉及到的概念弄清楚。但是，強(qiáng)調(diào)概念界定，并不是說(shuō)任何一個(gè)問(wèn)題的研究都要去概念界定，也不是一定要在開題報(bào)告里專門列一個(gè)部分進(jìn)行概念界定。這樣未免太機(jī)械、太教條。要不要概念界定，要看是否需要。如果研究涉及到的主要概念是學(xué)術(shù)界流行的、行內(nèi)人周知的，那就不必概念界定了;如果主要概念比較新鮮或者有自己獨(dú)特的內(nèi)涵，那就要進(jìn)行界定。概念界定也不一定要專門設(shè)置條目，就在行文中順便予以界定就可以了，這樣才不至于出現(xiàn)一些尷尬和別扭。如有的開題報(bào)告，還沒(méi)有開始正文,突然一個(gè)概念界定;有的則寫了一陣子了，概念已經(jīng)用了多次了，又突然來(lái)個(gè)概念界定，這都是沒(méi)有處理好概念界定問(wèn)題而出現(xiàn)的尷尬。完全可以在行文中第一次涉及到需要界定的概念時(shí)，接下來(lái)順便用“本研究中所謂的xxxx是指……”這樣的方式進(jìn)行界定，或者很不方便的時(shí)候，可以用注釋予以說(shuō)明、界定。值得指出的是，有些貌似需要界定的概念其實(shí)不用界定，而有些貌似不用界定的概念卻要予以界定。這里是說(shuō)的是概念，不是說(shuō)的詞匯。詞匯是概念的語(yǔ)言形式，有時(shí)候同樣的詞匯，指代的概念不一定相同;反之，有時(shí)候同一個(gè)概念，可以用不同的詞匯表達(dá)。一項(xiàng)研究的主要概念或者叫關(guān)鍵詞，應(yīng)該是能夠表證研究最重要的概念，與一些機(jī)關(guān)文件常用的“主題詞”區(qū)分開，并不是題目上的'那些單詞就是關(guān)鍵詞。如《小學(xué)教師專業(yè)化培訓(xùn)中的問(wèn)題與對(duì)策研究》這個(gè)題目，就不能把“小學(xué)”、“培訓(xùn)”、“問(wèn)題”、“對(duì)策”作為關(guān)鍵詞。開題報(bào)告中需要界定的概念，一定是研究中的關(guān)鍵概念、主要概念，并且是不界定會(huì)被誤會(huì)的那些關(guān)鍵概念和主要概念。那些研究中雖然涉及到，但是并不是自己研究中的表征性的概念，就不用界定了。例如有的開題報(bào)告說(shuō)“經(jīng)過(guò)在xxx搜索某某關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)該方面研究很少……”。結(jié)果與事實(shí)不相符合，被專家們批評(píng)說(shuō)文獻(xiàn)查閱不夠、資料把握不全、對(duì)已有研究評(píng)價(jià)不對(duì)。原因很可能在于研究者混淆了概念與詞匯。

　　四、綜述開題報(bào)告的文獻(xiàn)

　　文獻(xiàn)綜述實(shí)際就是對(duì)已有研究情況的介紹和評(píng)論，其目的在于進(jìn)一步明確自己的問(wèn)題，尋找研究的切入點(diǎn)，避免重復(fù)研究，少走彎路。顯然，文獻(xiàn)綜述要建立在全面查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上。全面，就是要把與問(wèn)題有關(guān)的不同時(shí)期的、不同國(guó)家的、不同學(xué)科的、不同學(xué)派的有關(guān)研究反映出來(lái);深入，就是不要只從文獻(xiàn)標(biāo)題字面意思去查找文獻(xiàn)，而是要看文獻(xiàn)體現(xiàn)的研究實(shí)質(zhì)上是不是與自己的研究相關(guān)。現(xiàn)在很多人查閱文獻(xiàn)，局限于用計(jì)算機(jī)在cnki或者一些網(wǎng)站搜索引擎查幾個(gè)字面看上相關(guān)的關(guān)鍵詞，這樣查閱的文獻(xiàn)太有限了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體現(xiàn)已有的研究情況。目前，在研究生學(xué)位論文開題報(bào)告中，文獻(xiàn)綜述部分普遍存在的問(wèn)題主要有：第一，不清楚文獻(xiàn)綜述的目的;第二，只對(duì)文獻(xiàn)介紹，沒(méi)有給以評(píng)論;第三，對(duì)已有研究情況沒(méi)有全面把握，評(píng)述的文獻(xiàn)沒(méi)有典型性和代表性;第四，對(duì)前人和別人的研究成果妄加評(píng)論。其中，不明確文獻(xiàn)綜述的目的是一個(gè)根本性問(wèn)題。“文獻(xiàn)綜述”換句話說(shuō)就是“已有研究及其存在的問(wèn)題”。對(duì)已有研究情況的介紹和評(píng)論，是在問(wèn)題提出部分寫的。文獻(xiàn)綜述的目的是為了清楚自己的問(wèn)題，說(shuō)明自己?jiǎn)栴}的重要性或必要性。既然文獻(xiàn)綜述的目的在于導(dǎo)出自己研究的切入點(diǎn)、說(shuō)明自己研究的重要性，那么就不能“為綜述而綜述”，不能只述不評(píng)，更不能忘記了自己的選題方向，去對(duì)已有研究做一般的評(píng)述。不少開題報(bào)告只是大篇幅描述別人的研究，卻不能恰當(dāng)?shù)亍⒕唧w地予以評(píng)論，往往是只在最后來(lái)一段幾行字的概括，不會(huì)有機(jī)地把“述”和“評(píng)”結(jié)合起來(lái)，找不到已有研究的不足，是缺乏深入思考導(dǎo)致的。有不少研究生找不出已有研究的不足，只好說(shuō)前人“只是理論闡述，沒(méi)有用實(shí)證方法”，或者籠統(tǒng)地說(shuō)“已有研究還存在很多不足”，或者武斷地說(shuō)“對(duì)xxxx研究很少

　　文科開題報(bào)告范文

　　題目：農(nóng)村公共文化服務(wù)體系研究綜述

　　黨的十七大把“覆蓋全社會(huì)的公共文化服務(wù)體系基本建立”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求,提出要“堅(jiān)持把發(fā)展公益性文化事業(yè)作為保障人民基本文化權(quán)益的主要途徑,加大投入力度,加強(qiáng)社區(qū)和鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)。”。因此，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的建設(shè)逐漸提上日程，引起社會(huì)的普遍關(guān)注，也成為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。在此背景下，國(guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者也展開了多方面的研究。華中師范大學(xué)與中國(guó)財(cái)政部于06年組織了“全國(guó)農(nóng)村文化調(diào)查”項(xiàng)目，該項(xiàng)目在全國(guó)20多個(gè)省區(qū)開展農(nóng)村文化調(diào)研，這是我國(guó)改革開放以來(lái)首次就農(nóng)村文化狀況進(jìn)行的全國(guó)范圍內(nèi)的咨政調(diào)研活動(dòng)，研究共形成了20個(gè)分報(bào)告，3個(gè)總報(bào)告，不僅為財(cái)政部制定農(nóng)村文化投入政策提供了重要依據(jù)，也為后來(lái)的農(nóng)村文化研究者提供了實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)與信息。從1995年到2007年，據(jù)不完整統(tǒng)計(jì)，我國(guó)學(xué)界發(fā)表了關(guān)于農(nóng)村文化建設(shè)的研究文章不下300余篇，其中關(guān)于農(nóng)村公共文化體系研究包括：當(dāng)代農(nóng)村生活文化的理論構(gòu)建、農(nóng)村公共文化產(chǎn)品和文化服務(wù)供給研究、農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)中的政策、措施研究�，F(xiàn)簡(jiǎn)要綜述如下：

　　一，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系概述

　　周素萍、趙京華、張亦明、楊斌認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系是公共文化服務(wù)體系的基本內(nèi)容之一。建立并不斷完善農(nóng)村公共文化服務(wù)體系,是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略措施,是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的重要內(nèi)容。

　　付春認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系是指與文化產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的,主要著眼于農(nóng)村社會(huì)效益,以非營(yíng)利性為目的,為農(nóng)村提供高效率的公共文化產(chǎn)品和服務(wù)的文化體系。建構(gòu)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程, 它包涵了廣播電視、電影、出版、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、演出、文物、圖書館以及哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究等諸多文化領(lǐng)域, 既是國(guó)家文化建設(shè)的有機(jī)組成部分, 也是國(guó)家公共文化服務(wù)體系的一個(gè)重要組成部分。

　　王琳認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)既是社會(huì)主義文化建設(shè)的題中之義，同時(shí)又是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。農(nóng)村公共文化服務(wù)體系作為我國(guó)公共文化建設(shè)的重要組成部分，對(duì)推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)起著重要作用，其主要功能有普及文化知識(shí)，開展文化活動(dòng)，傳播先進(jìn)文化，提供精神食糧，滿足文化需求，保障文化權(quán)益。

　　閆平認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系表現(xiàn)形式有：科普教育;民間文藝;體育健身;休閑娛樂(lè)。

　　二，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要意義

　　李穎認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的不斷建設(shè)與發(fā)展，其對(duì)于提高農(nóng)民生活水平，推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)發(fā)展，加快新農(nóng)村建設(shè)的重要性日益體現(xiàn)。

　　劉衛(wèi)、譚寧認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)是服務(wù)型政府的重要組成部分，也是構(gòu)建服務(wù)型政府的重要表現(xiàn)形式，分散性較強(qiáng)的農(nóng)民群體不僅需要一個(gè)政府的管理指導(dǎo)更需要政府的服務(wù)引導(dǎo)，以此提高其階級(jí)整體性，而農(nóng)村公共文化服務(wù)體系正是政府引導(dǎo)農(nóng)民群眾的有效工具與方式，所以加強(qiáng)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)是構(gòu)建服務(wù)型政府的重要舉措。

　　閆平認(rèn)為，加強(qiáng)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)是提高農(nóng)村文化水平，增強(qiáng)我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要舉措。

　　三，我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)現(xiàn)狀

　　李景源、陳威等報(bào)告指出，國(guó)家財(cái)政不斷向農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)傾斜，非常重視公共文化服務(wù)體系建設(shè)，文化權(quán)益的保障也受到了前所未有的關(guān)注, 逐漸形成了構(gòu)建公共文化服務(wù)體系以維護(hù)和實(shí)現(xiàn)公民基本文化權(quán)利的執(zhí)政理念，也使得公共文化服務(wù)體系建設(shè)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

　　史大波認(rèn)為，目前，一個(gè)以基層農(nóng)村為重點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)有文化設(shè)施作用的實(shí)用、便捷高效的公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)初步形成。首先，在廣大農(nóng)村實(shí)施了重點(diǎn)文化服務(wù)工程，為農(nóng)民群眾服務(wù)的文化資源更加豐富。其次，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷上升，政府財(cái)政部門不斷加大對(duì)農(nóng)村公共文化體系建設(shè)的投入力度，為構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系提供了有力保障。第三，作為政府公共文化服務(wù)體系重要補(bǔ)充的農(nóng)民自辦文化服務(wù)有了長(zhǎng)足發(fā)展。各地農(nóng)村農(nóng)民自辦文化服務(wù)悄然興起，成為新時(shí)期農(nóng)村文化服務(wù)的重要?jiǎng)?chuàng)新形式和國(guó)辦文化服務(wù)的重要補(bǔ)充。

　　李建新認(rèn)為，當(dāng)前農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)存在的主要問(wèn)題有以下幾方面：第一，體制機(jī)制不暢，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)軟弱;第二，公共文化服務(wù)設(shè)施建設(shè)滯后，導(dǎo)致供需矛盾突出;第三，公共文化產(chǎn)品供給不足，導(dǎo)致群眾文化生活單一;第四，農(nóng)村散戶居住的特點(diǎn)，導(dǎo)致公共文化資源覆蓋率低。

　　劉華蘭認(rèn)為，現(xiàn)今農(nóng)村公共文化服務(wù)體系人才的缺乏是阻擾服務(wù)工作開展的重要原因。 劉衛(wèi)，譚寧認(rèn)為，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系存在體制改革滯后。大多基層文化單位體制改革滯后，自身生存困難，不具備多出文藝作品、快出藝術(shù)人才的良性機(jī)制，造成公共文化服務(wù)功能發(fā)揮不足。農(nóng)民自辦文化的主體意識(shí)欠缺農(nóng)民在農(nóng)村文化建設(shè)中積極性不高，主體作用和自我服務(wù)能力不夠。

　　四，我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的對(duì)策

　　李建新認(rèn)為，提高農(nóng)村公共文化服務(wù)水平應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起：第一，必須提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)保障公民文化權(quán)利。實(shí)現(xiàn)和保障農(nóng)民群眾的基本文化權(quán)益，是農(nóng)民文化建設(shè)的落腳點(diǎn)和目的所在;第二，加強(qiáng)資金投入，確保硬件建設(shè)，積極爭(zhēng)取資金資助，發(fā)展基礎(chǔ)文化設(shè)施的建設(shè)等;第三，培育文化人才，提高公共文化服務(wù)能力，要加快建立健全農(nóng)村文化隊(duì)伍管理機(jī)制。第四，大力發(fā)展農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)。文化產(chǎn)業(yè)作為從事文化產(chǎn)品生產(chǎn)和提供文化服務(wù)的經(jīng)營(yíng)性的行業(yè)，不但是推動(dòng)公共文化事業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是農(nóng)村文化事業(yè)建設(shè)和規(guī)模發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有效途徑。

　　劉華蘭認(rèn)為，提高農(nóng)村文化服務(wù)體系建設(shè)的水平有以下途徑：第一，完善農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施。加大政府投入，加強(qiáng)旗縣圖書館、文化館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和村文化室建設(shè)，發(fā)展農(nóng)村公共文化服務(wù)，努力使旗縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)完備，公共文化服務(wù)切實(shí)加強(qiáng)。第二，充分挖掘優(yōu)秀民族民間文化資源。著力發(fā)展農(nóng)村特色文化，利用各種節(jié)慶日尤其是民族傳統(tǒng)節(jié)日，開展形式多樣的群眾文化活動(dòng)，為基層農(nóng)民群眾提供豐富多彩的公共文化服務(wù)。

　　羊守森強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)確把握政府公共文化職能，改進(jìn)政府行政方式是構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的前提;制定農(nóng)村公共文化服務(wù)體系發(fā)展規(guī)劃,建立農(nóng)村公共文化服務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施體系是構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的基礎(chǔ);制定農(nóng)村公共文化事業(yè)發(fā)展政策法規(guī)體系是構(gòu)建公共文化服務(wù)體系的保證;深化文化體制改革,加強(qiáng)公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的機(jī)制創(chuàng)新,構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)的生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)體系是構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的動(dòng)力。

　　參考文獻(xiàn)如下：

　　(1)周素萍、趙京華、張亦明、楊斌：《我國(guó)農(nóng)村公共服務(wù)體系的建立及完善》，《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)》，2010年第8期，第29、30頁(yè)。

　　(2)付春：《新農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)及其基本思路》，《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》，2010年第4期，第106頁(yè)。

　　(3)王琳：《構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系，促進(jìn)文明社會(huì)和諧發(fā)展》，《天津大學(xué)學(xué)報(bào)》，2008年第10卷第5期，第418頁(yè)。

　　(4)閆平：《關(guān)于農(nóng)村公共文化建設(shè)若干問(wèn)題的思考——以山東地區(qū)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)為例》，《青島行政學(xué)院學(xué)報(bào)》，2009年第10期，第35頁(yè)。

　　(5)政策文件，《關(guān)于加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》，見http ://www.yinxiangcn.com

　　(6)李穎：《新農(nóng)村文化與公共文化服務(wù)體系構(gòu)建》，《大眾文藝》，2011年第6期，第153頁(yè)。

　　(7)劉衛(wèi)、譚 寧：《進(jìn)一步完善新農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的思考》，《經(jīng)濟(jì)與科技》，2007年第12期，第73、74頁(yè)。

　　(8)李景源、陳威等：《中國(guó)公共文化服務(wù)發(fā)展告》，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2007年第253頁(yè)。

　　(9)史大波：《如何加強(qiáng)社會(huì)主義新農(nóng)村公

　　(10)李建新：《加快推進(jìn)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的調(diào)查與思考》，《中共樂(lè)山市委黨校學(xué)報(bào)》，2009第4期，第32頁(yè)。

　　(11)劉華蘭：《探索農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的新路子》，《理論學(xué)習(xí)》，2008年第2期，第49頁(yè)。

　　(12)羊守森：《構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的策略思考》，《安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)》，2008年36期，第59頁(yè)。

　　三、課題研究的內(nèi)容、方法和預(yù)期目標(biāo)：

　　內(nèi)容如下：

　　一，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系概述

　　(1)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系概念

　　(2)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系組成內(nèi)容

　　二，農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的重要意義

　　(1)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)是新農(nóng)村建設(shè)的重要步驟

　　(2)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系是構(gòu)建服務(wù)型政府的重要組成部分

　　(3)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)是提升我國(guó)文化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的重要措施

　　三，我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的現(xiàn)狀

　　(1)我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)取得的成果

　　(2)我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)存在的問(wèn)題

　　四，我國(guó)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的策略

　　(1)加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高服務(wù)質(zhì)量

　　(2)加大財(cái)政投入，保證建設(shè)持續(xù)性

　　(3)創(chuàng)新文化服務(wù)形式，提供多元化服務(wù)

　　(4)培育文化人才，提高服務(wù)能力

　　(5)改進(jìn)服務(wù)機(jī)制，完善相關(guān)法律法規(guī)

　　研究方法：

　　第一，文獻(xiàn)分析法。通過(guò)在學(xué)校圖書館閱讀報(bào)刊、書籍，中國(guó)期刊網(wǎng)、常熟統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)等網(wǎng)站，廣泛搜尋相關(guān)文獻(xiàn)資料和信息，充分吸收國(guó)內(nèi)外研究成果中對(duì)本論文有借鑒和啟發(fā)意義的知識(shí)和理論。

　　第二，案例分析法。選取個(gè)別鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公共文化服務(wù)體系建設(shè)作為案例進(jìn)行研究，以獲得目前農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的基本情況。

　　第三，邏輯推理法。針對(duì)現(xiàn)在的公共文化服務(wù)體系現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯推理，以獲得公共文化服務(wù)體系存在的主要問(wèn)題

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　一，通過(guò)對(duì)文化體制改革與農(nóng)村公共文化服務(wù)體系現(xiàn)狀的調(diào)研，對(duì)文化體制改革和農(nóng)村公共文化服務(wù)體系的建設(shè)的效率、經(jīng)驗(yàn)和啟示給予映像式、模本式的解釋和說(shuō)明。

　　二，從社會(huì)學(xué)、管理學(xué)的角度對(duì)農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干問(wèn)題進(jìn)行深層次的探討，從理論界面為農(nóng)村公共文化服務(wù)體系建設(shè)提出建議。

　　四、所需要的條件：

　�、旁鷮�(shí)的專業(yè)理論知識(shí)

　�、破渌麑W(xué)科知識(shí)的廣泛涉獵和交叉運(yùn)用

　�、菍�(duì)農(nóng)村公共文化體系的了解以及信息的大量收集 ⑷良好的邏輯分析能力和論證能力