實(shí)施畢業(yè)德育答辯促進(jìn)學(xué)生健康成長的論文
實(shí)施推進(jìn)目標(biāo)教育，身體力行全面成長
2008年西安工業(yè)大學(xué)在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上開始實(shí)施大學(xué)生目標(biāo)教育工作，重點(diǎn)從價(jià)值目標(biāo)、健康目標(biāo)、學(xué)業(yè)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)四個(gè)方面推進(jìn)，將思想道德目標(biāo)內(nèi)化到價(jià)值目標(biāo)教育中去，采取分階段、分層次、分模塊的形式，使目標(biāo)教育成為思想道德教育的有力抓手，將提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。在實(shí)踐中，結(jié)合價(jià)值目標(biāo)開展“成人教育”、結(jié)合學(xué)業(yè)目標(biāo)開展“成才教育”、結(jié)合健康目標(biāo)開展“成長教育”、結(jié)合職業(yè)目標(biāo)開展“成事教育”。目標(biāo)教育開展四年來效果顯著，全校學(xué)生已經(jīng)形成“人人有目標(biāo)、目標(biāo)促成才”的良好氛圍，每一位學(xué)生都能夠做到“人生定位不缺失，前進(jìn)發(fā)展有方向，努力實(shí)踐能成才”。目標(biāo)教育開展以來，全校20000多名學(xué)生均制訂了個(gè)人目標(biāo)，并且在不斷實(shí)踐中修訂目標(biāo)，全面成長。
幫扶學(xué)業(yè)受挫學(xué)生，形成合力強(qiáng)固身心
貧困學(xué)生、學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生、心理問題學(xué)生等特殊群體是高校思想道德教育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。形成了全體教職員工關(guān)愛特殊群體學(xué)生的教育氛圍，專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、公寓管理員等教育工作者為他們伸出援手，在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)、在生活上無微關(guān)懷、在思想道德上耐心引導(dǎo)，通過開展貧困生強(qiáng)心工程、陽光技能培訓(xùn)、教師黨員與貧困學(xué)生手拉手，心理健康月活動(dòng)、學(xué)業(yè)受挫學(xué)生轉(zhuǎn)變典型事例宣傳教育等工作，教師、管理人員和學(xué)生家庭三者形成合力，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高責(zé)任意識(shí)和使命感、強(qiáng)固學(xué)生身心。
學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生由于自我認(rèn)知、自我約束、自我教育能力相對其他學(xué)生不足，是特殊群體學(xué)生中數(shù)量較多和思想教育的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。出現(xiàn)留級、降級等學(xué)業(yè)受挫的情況多集中在大學(xué)一二年級。針對學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生采取了一系列的思想教育活動(dòng)，旨在通過教育引導(dǎo)、因材施教，關(guān)愛感化、心理輔導(dǎo)等工作幫助學(xué)業(yè)受挫學(xué)生自覺提高學(xué)習(xí)意識(shí)、樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生奮起直追，健康成長。
輔導(dǎo)員及帶課教師關(guān)注學(xué)業(yè)受挫學(xué)生的成長經(jīng)歷，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生問題原因，制訂個(gè)性化的幫扶策略。對不能適應(yīng)大學(xué)生活，不能掌握學(xué)習(xí)規(guī)律的學(xué)生，重點(diǎn)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)，在學(xué)業(yè)上幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，采取專業(yè)教師、學(xué)生黨員結(jié)對幫扶的方法，解決學(xué)生學(xué)業(yè)問題；對因自制力不強(qiáng)，自我教育約束能力較弱而沉迷于網(wǎng)絡(luò)等原因產(chǎn)生問題的學(xué)生，輔導(dǎo)員、班主任充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，經(jīng)常與學(xué)生談心進(jìn)行疏導(dǎo)，通過參加體育活動(dòng)和班級活動(dòng)的形式幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣，逐漸戒除網(wǎng)癮；對于因人際關(guān)系、情感、家庭突變產(chǎn)生問題的學(xué)生，各學(xué)院分析學(xué)生個(gè)體和成長環(huán)境，了解學(xué)生產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題的深層原因，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部或輔助輔導(dǎo)員開展力所能及的工作，幫助學(xué)生樹立自信心，融入集體，在生活上無微不至的關(guān)懷，在經(jīng)濟(jì)上給予資助，解決學(xué)生后顧之憂，教育學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難，提高學(xué)生承受挫折的能力。各學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員與學(xué)生家長定期溝通，共同促進(jìn)學(xué)生自覺轉(zhuǎn)變，健康成長。許多學(xué)業(yè)受挫學(xué)生有文藝、體育等方面的一技之長或業(yè)余愛好，由于把握和控制時(shí)間的能力較弱或過度專注于業(yè)余愛好，由此產(chǎn)生了學(xué)業(yè)問題，輔導(dǎo)員老師幫助學(xué)生總結(jié)自身優(yōu)點(diǎn)和存在不足，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，幫助學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合理使用和駕馭時(shí)間，做到學(xué)業(yè)和特長愛好兩不誤；學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金評定過程中設(shè)立學(xué)習(xí)進(jìn)步單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，充分肯定學(xué)業(yè)受挫學(xué)生取得的進(jìn)步和成績，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)校對于學(xué)業(yè)受挫學(xué)生的人文關(guān)懷。
以學(xué)生為主體開展學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生幫扶轉(zhuǎn)化工作，幫助學(xué)生自覺提高責(zé)任意識(shí)，內(nèi)化學(xué)習(xí)需求。學(xué)校重視發(fā)掘?qū)W業(yè)受挫學(xué)生中成功轉(zhuǎn)化的案例，樹立學(xué)業(yè)受挫學(xué)生成功轉(zhuǎn)化的典型，搜集整理學(xué)生轉(zhuǎn)化的心路歷程、奮斗經(jīng)歷、取得的成績等典型案例，以《跨越成長的煩惱》為主題，編輯學(xué)業(yè)受挫學(xué)生典型事例匯編。通過典型案例引導(dǎo)和感化學(xué)生，幫助更多的學(xué)業(yè)受挫學(xué)生重拾學(xué)習(xí)興趣、重建自信心，引導(dǎo)他們?nèi)谌胄碌募w。近年來，通過開展卓有成效的工作，共有340余名學(xué)生成功轉(zhuǎn)化，比率達(dá)90%。許多同學(xué)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、被評為“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號，部分學(xué)生還加入了黨組織或考取研究生。
近年來通過開展學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生幫扶工作，產(chǎn)生學(xué)業(yè)問題的學(xué)生人數(shù)年均下降10%，學(xué)業(yè)受挫學(xué)生的成功轉(zhuǎn)化率逐年提高，考取研究生和順利畢業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐漸增多，教育效果明顯。
德育考評量化指標(biāo)，德育答辯深度思考
德育考核和評估是思想道德教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校制訂《西安工業(yè)大學(xué)大學(xué)生德育考評辦法（試行）》，對學(xué)生思想道德素質(zhì)提高量化考核。通過學(xué)生自評和班級互評相結(jié)合的方式評定學(xué)生德育成績，指標(biāo)量化促使學(xué)生主動(dòng)審視自己在思想道德方面的得失，班級討論有效幫助學(xué)生自覺提高思想道德素質(zhì)；評獎(jiǎng)評優(yōu)規(guī)定德育成績一票否決，體現(xiàn)了德育為先的教育理念。
創(chuàng)新思想道德教育形式和手段，2009年起在全體畢業(yè)生中開展德育答辯工作，德育答辯成為畢業(yè)生思想道德教育的重要組成部分。
學(xué)校印發(fā)《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生德育答辯實(shí)施辦法（試行）》，將德育答辯列入教學(xué)計(jì)劃，占1學(xué)分， 設(shè)計(jì)《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生德育答辯評審表》、制定《西安工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生德育答辯評分參考指標(biāo)》，旨在通過實(shí)施德育答辯使畢業(yè)生系統(tǒng)、認(rèn)真地梳理四年來的學(xué)習(xí)、生活和思想感受，對大學(xué)生活進(jìn)行一次全面的回顧和總結(jié)，查找存在的問題與不足，展望美好愿景，樹立正確的思想道德觀念，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。
學(xué)校要求每一個(gè)畢業(yè)生以大學(xué)學(xué)習(xí)生活的收獲與體會(huì)、人生價(jià)值目標(biāo)審視與調(diào)整、個(gè)人成長經(jīng)歷與身心健康素質(zhì)提升、畢業(yè)體會(huì)與感受、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)展示等為主題撰寫德育答辯論文相關(guān)信息。
德育答辯在醫(yī)科院校人才培養(yǎng)中的的價(jià)值探索面子維護(hù)理論在碩士畢業(yè)論文答辯中的應(yīng)用關(guān)于從答辯狀談平等原則在民訴法中的強(qiáng)化試論我國民事答辯制度現(xiàn)狀分析及完善建議英語專業(yè)畢業(yè)論文答辯開場白和結(jié)束語再談“答辯失權(quán)”與“不應(yīng)訴判決”浙江科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯記錄表試論民事訴訟答辯狀制度論量刑答辯程序的規(guī)范性論文答辯陳述說什么�。�
通過撰寫論文深入思考，總結(jié)提高。
各學(xué)院成立德育答辯工作委員會(huì)，答辯委員會(huì)由學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、年級輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生代表組成。設(shè)答辯委員會(huì)主席1人，人員不少于5人，主要負(fù)責(zé)本學(xué)院德育答辯工作的宣傳、組織、實(shí)施和總結(jié)工作。
實(shí)踐證明開展德育答辯工作，將德育答辯作為畢業(yè)生就業(yè)教育工作的'重要組成部分，有效地增進(jìn)了師生感情，是對學(xué)生進(jìn)行愛校教育的又一舉措；參與答辯的教師幫助學(xué)生查找問題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各類關(guān)系，調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)；此項(xiàng)工作開展的同時(shí)檢驗(yàn)了我校思想道德教育工作水平，學(xué)校及時(shí)總結(jié)教育規(guī)律，調(diào)整教育內(nèi)容；通過德育答辯樹立先進(jìn)典型，用身邊的事例和榜樣的力量影響教育低年級學(xué)生。
開展德育答辯工作以來，近15000名畢業(yè)生認(rèn)真思考和梳理自己在思想道德方面的得失，在即將離開學(xué)校之際重新審視、及時(shí)調(diào)整自身的職業(yè)生涯目標(biāo)和規(guī)劃，給學(xué)生留下了深刻而美好的回憶。學(xué)校將優(yōu)秀的德育答辯論文匯編成冊，各學(xué)院將畢業(yè)生的成長成才歷程和全體教師的畢業(yè)祝福制作成精美的紀(jì)念冊和視頻資料，許多學(xué)生還制作了精美的視頻和PPT對自己的大學(xué)生活進(jìn)行全面展示和總結(jié)。德育答辯成為學(xué)生在校期間接受全方位立體化思想道德教育的最后一環(huán)，為學(xué)生在大學(xué)期間的思想道德教育畫上圓滿的句號。
彰顯成效，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
實(shí)踐證明，立德樹人創(chuàng)新實(shí)踐，幫扶學(xué)業(yè)受挫群體學(xué)生，開展畢業(yè)生德育答辯工作，積極構(gòu)建全方位、立體化的思想道德教育體系，取得了顯著的育人成果。近四年來，有6700余名學(xué)生加入了黨組織；有6000余名學(xué)生被評為“三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號；有9400余名學(xué)生獲得各類獎(jiǎng)學(xué)金；涌現(xiàn)出一批宿舍全體成員均考取研究生的 “考研宿舍”；有12000余名學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，近500名學(xué)生參加西安世園會(huì)志愿者服務(wù)活動(dòng)。學(xué)生在各類競賽中屢獲佳績，獲得國家級、省部級一等獎(jiǎng)49個(gè)、二等獎(jiǎng)87個(gè)、三等獎(jiǎng)133個(gè)。畢業(yè)生的綜合素質(zhì)高，得到用人單位的一致好評，就業(yè)率一直居全省同類高校前列，涌現(xiàn)出自主創(chuàng)業(yè)的典型。
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