畢業(yè)論文的答辯稿
一、制作思路
我此次制作的是個人網(wǎng)站，對四年來的學習做一次總結(jié)，把自己的一些作品呈放在網(wǎng)上。雖然有些東西如今看來很是幼稚，但沒有當年的點滴積累，又何來如今相對而言還過得去的東西，故一同放上了。另外由于面臨就業(yè)問題，故此次個人網(wǎng)站還充當了另一個角色，電子版的個人簡歷。故此網(wǎng)站是帶著呈現(xiàn)個人四年學習作品及電子版簡歷，這兩個目的為主要思路，進行制作的。
二、實現(xiàn)手法
運用了photoshopfireworksdreamweaver這三個軟件，壓濾機濾布構(gòu)成了如今的版面。其實自己也很有疑惑，這樣會不會效果不夠炫，不夠酷。既沒有套代碼，也沒有做FLASH。但有很多網(wǎng)站，炫目的背后又真正剩下多少自己的理解，內(nèi)涵的體現(xiàn)呢？但我最終的想法是：任何技術(shù)的應(yīng)用，都應(yīng)該更好的體現(xiàn)你網(wǎng)站的主旨，起到加強鞏固的作用,而不僅僅是為了使用技術(shù)而用技術(shù)。既然目前以我的水準還做到，我情愿不加flash等特效，寧缺毋濫。
三、象征意義
1、首頁 可以把首頁理解為在馳騁的信息高速公路上，有一些東西值得您停下來駐足觀看，那便是“王鳴娟”的一些作品。如何體現(xiàn)名字，但又不是過于直露，我采取了一個較有趣味的形式——藏字謎“王公貴族，一鳴驚人，千里共嬋娟，吾名藏其間”。根據(jù)我今后可能從事的工作性質(zhì)“文案策劃辦公文員”及“圖形圖像網(wǎng)頁制作”，為了方便用戶在盡可能短的時間內(nèi)獲取自己最有價值的資料，設(shè)置了“文版”與“圖版”。點擊文人氣息比較濃郁的.扇子則進入“文版”，點擊圖形圖像中的典型但不失優(yōu)雅的按鈕則進入“圖版”。有點累，先貼這么多，休息會再寫。
2、文版 文版中的羽毛筆是網(wǎng)上收集的素材。裝飾性花瓶則是明末清初八大山人的作品，齊白石老人稱其作品是“墨點無多淚點多”。對于八大山人堅貞不屈的個性，反映到畫作中橫眉冷對的形象我亦是很喜歡。雖然有些東西或許是大勢所趨，應(yīng)該順應(yīng)潮流，但我以為不管對錯，人還是應(yīng)該堅持一些自己的東西。如果什么都是外界的，那你還是你嗎，真正屬于你的又有些什么呢。篩網(wǎng)濾布不過此次為了配合下方的羽毛筆，形成一個指向作用，將八大山人的原作進行了一下水平翻轉(zhuǎn)。
由于是文版，所以整個頁面設(shè)計的還是比較寧靜素淡的。版面的安排還是主要以時間來劃分（“前兩學年”、“第三學年”、“第七學期”），透過文章，可以看出我是在不斷成長，不斷進取，有潛力可以進一步挖掘的。選擇的文章，基本上也是透過這種思路來挑的，可以反映個人性格的正面積極意義。“綜述”即是個人簡歷部分；而“社區(qū)策劃”做為一個獨立的部分，較為完整的表現(xiàn)了一個策劃的成功案例。
3、圖版 由于圖版放的是一些圖片，網(wǎng)頁等以視覺沖擊為主的元素，故整個頁面設(shè)計的比較活潑，色澤比較明快，亦象征著年輕人的生機勃勃。這里的版塊則是以作品的不同屬性劃分的�！癙S作品”中是純photoshop作品；“網(wǎng)站練習”則以dreamweaver結(jié)合fireworks為主，設(shè)計的系列網(wǎng)站；“圖形圖像”則匯集了三D作品和普通的平面作品。同樣，“綜述”即是個人簡歷部分；而“校網(wǎng)推廣”則是以圖形為側(cè)重點的個人獨立案例。
四、結(jié)語
大致便是如此。最后我想說的是，我的作品，不論是文版還是圖版，都是有一定的主題或是內(nèi)容在里面，這或許也是我的特點。可能這不符合絕大數(shù)人的喜好，但我沒能力也覺得沒必要讓任何人滿意，只要有那么幾個真心沉靜下來細細體味的就夠了！
其實要講的還有很多，但再寫下去不知道要寫到什么時候了，還是意會吧。不然的話，做出來做沒多少人理解，也是一種失敗。另外強烈建議老師們多提點尖銳些的問題于我，這樣比較具有挑戰(zhàn)性。而且如果真的為我好的話，這是很有意義的，溫室中的花朵絕對成長不起來，所以多問一些刁鉆刻薄、辛辣惡毒的比較好。
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