幼兒園教學(xué)論文提綱

時間：2021-06-21 14:34:38 論文提綱我要投稿

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幼兒園教學(xué)論文提綱范文

　　幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會等五個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。

幼兒園教學(xué)論文提綱范文

　　幼兒園教學(xué)論文提綱范文一：

　　有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué).幼兒園的有效教學(xué)是指幼兒教師在單位活動時間內(nèi)達到既定活動目標,完成活動任務(wù),實現(xiàn)幼兒的有效發(fā)展.幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),其重要性不言而喻;而幼兒園的活動(課堂)時間較之中小學(xué)的課堂時間更加短暫,通常在十五到二十五分鐘內(nèi),故此幼兒園實現(xiàn)有效教學(xué)的必要性更顯突出.

　　一、有效教學(xué)的提出背景

　　有效教學(xué)(effectiveteaching)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)共同影響的教學(xué)效能核定運動后,引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注.20世紀以前,“教學(xué)是藝術(shù)”的教學(xué)觀在西方教育理論中占主導(dǎo)地位.但隨著20世紀以來科學(xué)思潮的影響,以及心理學(xué)尤其是行為科學(xué)的發(fā)展,人們逐漸意識到：教學(xué)也是科學(xué).即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ),而且還可以用科學(xué)的方法來研究.于是,人們開始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)的理論基礎(chǔ),以及如何用觀察、實驗等科學(xué)的方法來研究教學(xué)問題.有效教學(xué)就是在這一背景下提出來的.

　　二、有效教學(xué)的含義

　　首先,有效教學(xué)是合乎規(guī)律的,即是說活動必須合乎幼兒身心發(fā)展的規(guī)律.世間萬物都有其生長發(fā)展規(guī)律,幼兒的身心發(fā)展亦然.為了促進幼兒的身心全面而健康的發(fā)展,我們所需要遵守的第一點即是尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律.此外,幼兒園的有效教學(xué)還必須是教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、組織形式以及教學(xué)環(huán)境都是合理的.

　　其次,有效教學(xué)是有效果的,即是說教學(xué)活動是有結(jié)果,會呈現(xiàn)一定可以衡量的后果.比如幼兒在音樂活動《狗熊偷面包》之后,能夠體驗并把握音樂中A、B兩段的不同,并根據(jù)節(jié)奏的變換而改變手上的動作,這就是教學(xué)效果的體現(xiàn)之一.

　　最后,有效教學(xué)是有效率的.效率是指對于有限資源(如材料、人力、資金等)的最佳分配方法.幼兒園的有效教學(xué)即是說需要教師在有限的時間內(nèi)實現(xiàn)人力和物力資源的最佳分配,促進幼兒身心健康全面的發(fā)展.在一次活動中,通過科學(xué)的教學(xué)方法,采用有效的.組織形式,我們可以實現(xiàn)幼兒在情感態(tài)度、認知以及技能三方面的活動目標.例如在集體律動《米格爺爺?shù)男充仭分?教師通過精練、準確的言語說明可以快速講明活動要求,并讓幼兒理解.在音樂游戲《貓和老鼠》中,教師可以通過“難點前置”的策略來幫助幼兒快速而準確地理解游戲中貓和老鼠兩種角色的出場順序和空間位置關(guān)系.

　　三、有效教學(xué)的特征

　　有效教學(xué)的第一個突出特征：正確的目標.活動目標是整個活動的靈魂之所在,活動環(huán)節(jié)和組織形式都是圍繞既定目標生成的.首先,目標的設(shè)計需要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點,符合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,選擇在班上大多數(shù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的.目標不宜太難或者太簡單,盡量將其放在“跳一跳,摘得到”的高度,既能為幼兒提供挑戰(zhàn),也能為幼兒提供挑戰(zhàn)成功的積極體驗.其次,為了便于觀察和衡量,活動目標需要有條理、清楚具體.再次,目標的設(shè)計需要考慮幼兒的日常生活需要,即將達成的目標應(yīng)與幼兒的生活息息相關(guān)的,讓幼兒知道自己所學(xué)有用,能感受到自己的進步,同時可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒參與活動的積極性.

　　有效教學(xué)的第二個特征：充分的準備.為了保證教學(xué)的有效性,教師必須做好課前準備.包括活動的組織形式、活動材料、活動環(huán)境的布置、教學(xué)方法和策略的選擇,甚至活動中教師的肢體語言和言語陳述等等,這些都是保障有效教學(xué)的必修功課.

　　有效教學(xué)的第三個特征：科學(xué)的組織.科學(xué)的組織形式是活動的步驟和材料在時間方面的有效搭配,不但可以保證活動的正常進行,還能實現(xiàn)教學(xué)的高效和有效.故此,教師必須保證活動內(nèi)容、教學(xué)策略、活動秩序等的合理性、科學(xué)性.就像田忌賽馬講究順序一樣,活動中教師可以采取諸如“難點前置”、空間位置的合理變換等方式來實現(xiàn)目的.

　　有效教學(xué)的第四個特征：清晰明了.整個教學(xué)過程應(yīng)該是清晰明了的,不論是活動的流程還是教師的語言.清晰的流程和明了的語言可以幫助幼兒正確理解、牢固掌握和順利應(yīng)用或遷移.

　　有效教學(xué)的第五個特征：充滿熱情.幼兒的情緒較成人更加容易受環(huán)境和他人的影響,所以幼兒教師需要運用多樣化手段去感染幼兒,用言行來顯示自己的對幼兒、學(xué)習(xí)和生活的熱愛,更好地促進幼兒身心積極健康的發(fā)展.

　　有效教學(xué)的第六個特征：促進幼兒的發(fā)展.關(guān)注和滿足幼兒的生活和身心發(fā)展需要,圍繞幼兒組織教學(xué),促使幼兒學(xué)習(xí)好、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí).

　　有效教學(xué)的第七個特征：以融洽的師幼關(guān)系為基礎(chǔ).幼兒園教師在幼兒心目中是一個非常特殊的存在.由于幼兒生活自理能力較低,一日生活需要他人照料.幼兒園的老師們除了教師的身份還身兼幼兒生活照料者的職責(zé),可以說是亦師亦母.因而融洽的師幼關(guān)系對于幼兒園的有效教學(xué)是非常必要的.

　　有效教學(xué)的第八個特征：高效利用時間.即是說教師在單位教學(xué)時間內(nèi)產(chǎn)生了盡可能大和好的教學(xué)效果,尤其是在幼兒園,單位教學(xué)時間特別短,高效利用時間有助于更好的促進幼兒的全面發(fā)展.

　　有效教學(xué)的第九個特征：激勵幼兒,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,促進了他們主動、全身心地參與學(xué)習(xí).前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生求知的激情,知識只能使學(xué)生產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞.”人們常說“興趣是最好的老師”“好的習(xí)慣是成功的一半”,幼兒園的主要任務(wù)是培養(yǎng)幼兒的良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和求知探索的興趣.四、有效教學(xué)的影響因素

　　由于教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)有機組成的,因而有效教學(xué)的影響因素眾多.大致可以分為：客觀因素如教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容等;主觀因素如教師的教學(xué)理念、責(zé)任意識、效能感、知識以及能力等等.

　　關(guān)于客觀因素,教師可以通過適宜的布置來趨利避害,例如教學(xué)環(huán)境可以充分利用園本資源,結(jié)合當前的活動主題進行新的布置,促進幼兒更好地發(fā)展.教學(xué)內(nèi)容可以根據(jù)本班幼兒具體的發(fā)展水平來加以甄別,教師可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序以及難易程度,以更好地實現(xiàn)有效教學(xué).

　　關(guān)于主觀因素,教師可以做的有很多,尤其是在教學(xué)理念方面.首先,教師應(yīng)該關(guān)注幼兒的進步和發(fā)展,并及時對幼兒進行積極、具體的反饋.例如在語言活動中,平時語言表達能力不太好的幼兒流暢地將句子說完整了,教師可以立刻表揚他“你把句子說得真完整”.一則,可以讓幼兒知道老師在關(guān)注自己;二則,可以讓幼兒知道自己哪里進步了;三則,可以讓幼兒體驗到進步的快樂,備受鼓舞進而繼續(xù)進步,更加樂意參與到活動中來.其次,教師應(yīng)該關(guān)注教學(xué)效益.這要求教師要有時間與效益的觀念,不能把時間花費在重復(fù)無意義的活動上面.再次,關(guān)注可測性和量化.這點主要體現(xiàn)在活動目標的設(shè)計上.活動目標設(shè)計的清晰具體,那么活動完成的程度就是可測量的.最后,教師需要具備一種反思的意識.葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思可能成為名師.”反思是有效教學(xué)所必需的.教師只有通過不斷地反思才能發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動以及自身體.幼兒的注意有限,因而教師盡量一次只提一個問題,留給幼兒充分思考的時間.教師應(yīng)多提開放性的問題,為幼兒提供更多的發(fā)散思維和討論交流的機會.與不同的對象討論交流可以更好地促進幼兒社會性和語言能力的發(fā)展.

　　第五,教師要及時給予幼兒反饋.教師的反饋有利于強化幼兒新的情感態(tài)度以及知識技能的強化.由于幼兒理解能力水平的關(guān)系,教師應(yīng)給予幼兒正面直白的評價,讓幼兒明了自己是在哪里進步了,讓幼兒獲得積極的情感體驗,以激勵其更加主動地去求知探索.

　　參考文獻：

　　[1]崔允.有效教學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社,2009.

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　　[3]王黎敏.幼兒園有效教學(xué)的問題及其解決途徑[J].學(xué)前教育研究,2006,(4).

　　[4]陳大琴.對幼兒園有效教學(xué)活動的觀察研究[J].網(wǎng)絡(luò)科技時代,2007,(22).

　　[5]李彥.幼兒園有效教學(xué)的策略研究[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2010,(22).

　　[6]中華人民共和國教育部.兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M].北京：北京師范大學(xué)出版社,2001.

　　幼兒園教學(xué)論文提綱范文二：

　　一、序論

　　1.提出中心論題;

　　隨著周圍世界的變化和教育的改革，我們頭腦里原來一些固有的認識日益受到?jīng)_擊，教育活動中的單一性正被多元性所替代，知識的惟一正確答案受到?jīng)]有最好，只有更好觀念的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，我們又直面幼兒的教育及教學(xué)問題，重新思考究竟需要什么樣的教育及教學(xué)方法才能達到最佳的教書育人的效果，什么才是幼兒真正有意義的學(xué)習(xí)。

　　2，說明寫作意圖。

　　本主旨在研究現(xiàn)有幼兒園教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，探討新的教育教學(xué)方法以及幼兒園應(yīng)該如何開展教育教學(xué)研究才能不斷改進教學(xué)水平，從而使幼兒能夠更加全面的發(fā)展，滿足社會對幼兒教學(xué)的更高需求。

　　二、本論

　　(一)幼兒園教育教學(xué)研究現(xiàn)狀分析

　　1.隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展以及經(jīng)濟的進步,幼兒園教育教學(xué)研究呈現(xiàn)多元化發(fā)展,能滿足不同的要求;

　　2.目前幼兒園教育教學(xué)的一些方法及特點;

　　3.改革的發(fā)展及社會的進步,對幼兒教育及教學(xué)工作提出新的挑戰(zhàn),幼兒園只有不斷針對幼兒園現(xiàn)狀進行教育教學(xué)研究才能不斷發(fā)展,滿足社會的需要;

　　(二) 幼兒園教育教學(xué)活動的具體實施與探討。

　　1.根據(jù)園區(qū)及每個幼兒的特點,進行有針對性的教育教學(xué)活動設(shè)計與研究;

　　2，在平時的教學(xué)活動中不斷發(fā)現(xiàn)問題,并提出新的改進方案;

　　3.注重幼兒的能力培養(yǎng)與全面綜合素質(zhì)的提高

　　三、結(jié)論