最近系里的同學都忙著寫作、制作畢業(yè)論文。其中有一點讓各人都很頭痛的就是文獻綜述這個部分。
我們學校教務(wù)處自己的畢業(yè)論文格式要求中，并沒有明確地要文獻綜述，而是要求“引言”;其中也似乎有一點要求文獻綜述的意思，但說得很簡短：“引言是論文正文的開端，應包括畢業(yè)論文選題的背景、目的和意義;對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和相關(guān)領(lǐng)域中已有的研究成果的簡要評述;介紹本項研究工作研究設(shè)想、研究方法或?qū)嶒炘O(shè)計、理論依據(jù)或?qū)嶒灮A(chǔ);涉及范圍和預期結(jié)果等。要求言簡意賅，注意不要與摘要雷同或成為摘要的注解。”
至于實際操作起來，各個老師的要求差別很大。有些老師摳得很嚴格，特別是某位全系有名、我對之不太感冒的文獻綜述和論文格式狂人，把手下一幫學生弄得那叫一個苦逼，文獻綜述要求五千字左右，國內(nèi)外加港澳臺研究綜述一個都不能少(吐糟1：草泥馬我們學校都沒買臺灣和香港文獻、特別是社科類的數(shù)據(jù)庫，加上GFW，你以為找港澳臺文獻那么容易啊)，還特別要點出前人文獻可以分為什么部分、對比前人文獻自己的理論框架是怎樣、創(chuàng)新點在哪里等等，基本上就是碩士論文的要求(吐糟2：你以為小本科生創(chuàng)個新很容易啊)，他最開心的是見到論文開頭一個長長的文獻綜述、背后一大堆注釋和參考文獻的盛況，更變態(tài)的是他還很喜歡看人家注釋和參考文獻的格式有沒有錯(吐糟3：倒不是說他看人家有沒錯這點很變態(tài)，而是看過兩年論文答辯，發(fā)現(xiàn)他喜歡這樣做，每次都是摳這些細節(jié)，論文內(nèi)容和論點卻不見他有多高明的指點)。
而其他老師則有些隨便，我和我室友是同一個導師，他就沒有專門要求必須有這一部分，而是要我們把文獻綜述和理論框架的鋪陳融合在一起。聽說還有別的老師直接要學生把綜述刪掉，理由是“本科畢業(yè)論文不是碩士論文，不用那么多文獻綜述”。
這里面有兩個問題讓我很困惑�。�
1 是不是每篇論文都需要一個專門的文獻綜述部分?說本科畢業(yè)論文不用文獻綜述，那有些夸張，但現(xiàn)實因素的作用下，有些論文可能根本沒法寫這個文獻綜述。比如我和我室友的論文，都是理論框架上直接借用：室友是將本學科某一理論搬用來分析亞運會的效應，我的則是將某一理論搬用來分析一個前人極少關(guān)注的國家在某個國際機制中的行為——理論上當然談不上有什么創(chuàng)新，但在事件分析或者思路上有所創(chuàng)新。這樣的論文，理論部分等于是將鋪陳和回顧放在一起了(我們也都是這樣做的)，而分析應用部分最多就說一下目前還是個空白;既然是空白那何來可以回顧的東西?又比如，我論文中的那個“某個國際機制”，世界各主要大國均有積極參與，對這些主要大國的分析可謂汗牛充棟，國內(nèi)文獻少說也有上萬篇，難不成每篇都要看過?
也有些同學寫作的論文，主要是對現(xiàn)實事件的分析和綜述，那就更沒有文獻回顧可言了。歸根結(jié)底，很多同學都不需要或者沒有能力去做學術(shù)研究(在我們這個本地很受忽視、水平和資源都不夠的專業(yè)更是如此)，要求每個人都去做這么學術(shù)性的文獻回顧，是不是有點強人所難?
2 因為老師的要求不一，答辯的時候被人問起來怎么辦?比如萬一上文提及的綜述狂人和某位沒要求文獻綜述的老師分在同一組，然后綜述狂人質(zhì)問學生為什么文獻綜述那么少或者沒有綜述，那咋辦呢?我和同學討論過這個問題，半開玩笑地說答案無非兩個：要么直接說我沒有文獻可以回顧，要么說是我導師讓我不要寫……其實，到底要怎么辦?
不知道是我自己想法有問題還是怎的了，總之情況就是這么個情況，望各位不吝賜教。