英語(yǔ)教學(xué)中如何把握語(yǔ)句規(guī)律提高寫作水平的論文
摘 要:全面認(rèn)識(shí)句子與寫好句子是提高寫作技巧,將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言交際能力的關(guān)鍵�；趯�(shí)際英語(yǔ)寫作容易發(fā)生的問(wèn)題,從句子寫作層面探討了英語(yǔ)寫作訓(xùn)練,旨在通過(guò)加強(qiáng)句子寫作能力,為段落篇章寫作打好基礎(chǔ),進(jìn)而提高英語(yǔ)寫作水平。
關(guān)鍵詞:英語(yǔ);句子;寫作;訓(xùn)練
英語(yǔ)寫作是英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種基本能力之一。能否全面深刻地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)句子與寫好句子,是提高英語(yǔ)寫作能力的關(guān)鍵,只有抓住這個(gè)關(guān)鍵,才能有效提高英語(yǔ)寫作水平。
1 如何認(rèn)識(shí)句子
1.1 了解英語(yǔ)句子的表層結(jié)構(gòu)
英語(yǔ)句子看上去紛繁龐雜,但仔細(xì)觀察不外乎5個(gè)基本句式。這5個(gè)基本句式可以演變出多種復(fù)雜的英語(yǔ)句子。從完整句與片語(yǔ)看,一個(gè)完整句必須符合基本句型:主+系+表;主+謂語(yǔ)動(dòng)詞(v. i);
主+謂語(yǔ)動(dòng)詞(v. t)+單賓;主+謂語(yǔ)動(dòng)詞(v. t)+雙賓;主+謂語(yǔ)動(dòng)詞(v. t )+賓+賓補(bǔ)。片語(yǔ)或稱單步句(one-member sentence)是深層表達(dá)句子乃至篇章意義的詞語(yǔ),也可視作省略句。例如:“Si-lence!”可能相當(dāng)句子的省略“Iwant silence”、“Iwantyou in silence”。從主謂結(jié)構(gòu)在句中的多少及其之間的平行、主從關(guān)系看,句子分為簡(jiǎn)單句、并列句和復(fù)合句。從交際功能角度看,句子分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句。
1.2 把握英語(yǔ)句子的深層聯(lián)系
要寫好英語(yǔ)句子,還要了解英語(yǔ)的句子由哪些成分構(gòu)成,能充當(dāng)這些成分的各是什么詞,各種配對(duì)關(guān)系的句子成分的個(gè)性,相互之間的句法、語(yǔ)義聯(lián)系,以及各種句子成分在句法構(gòu)成和語(yǔ)義個(gè)性方面的不同。要想將一個(gè)英語(yǔ)句子表述到位,除了掌握必要的語(yǔ)法知識(shí)、熟悉常用的詞匯、了解句型的結(jié)構(gòu)外,還要注意英語(yǔ)句子的特征。
1. 2. 1 句子的統(tǒng)一性
統(tǒng)一性就是指一個(gè)句子只能表達(dá)一個(gè)完整的中心意思,句子的所有構(gòu)成部分———單詞、詞組、語(yǔ)法、句型、符號(hào)等都是為表達(dá)這個(gè)中心意思服務(wù)的。即使那些起著修飾、說(shuō)明或解釋作用的成分,也必須圍繞中心意思展開(kāi),其中不應(yīng)包含與中心意思無(wú)關(guān)的內(nèi)容。常見(jiàn)的破壞句子統(tǒng)一性的現(xiàn)象是,一個(gè)沒(méi)有間隔的句子,卻出現(xiàn)了多個(gè)主語(yǔ)。例如: John boughta car from Mr. Smith, the car had been used byMr.
Smith for five years, andMr. Smithwas going to live ina foreign country, so he sold itou.t這個(gè)句子就是隨意改變主題,使句子出現(xiàn)了多層意思。它的主題隨著主語(yǔ)的變化變換了3次,是說(shuō)John, the cat還是Mr.
Smith?中心意思表達(dá)不清楚。如果改寫為Johnbought a car fromMr. Smith,who sold itoutafterusingit for five years because he was going to live in a for-eign country.就清楚多了。
1. 2. 2 句子的完整性
句子的完整性要求句子必須具備兩個(gè)基本的條件:表達(dá)一個(gè)完整的意思(即包含主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩個(gè)主要成分),具有一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。不完整的句子表現(xiàn)為句子停頓不當(dāng)而誤用句子成分和缺少主語(yǔ)、謂語(yǔ)等實(shí)質(zhì)性的成分這兩種類型,因而不能表達(dá)完整意思。例如:Thousands of people sitting in the hallwatching the ballgame.其錯(cuò)誤在于將現(xiàn)在分詞當(dāng)作謂語(yǔ)使用。應(yīng)修改為Thousandsofpeoplewere sittingin the hallwatching the ball game.
再如: Ifhave an assistan,t Iwould have finished itearly.句子缺少主語(yǔ),這種現(xiàn)象常出現(xiàn)在從句中。
應(yīng)修改為If Ihad an assistan,t Iwould have finished itearly.
1. 2. 3 句子的連貫性
句子的連貫性要求句子各部分之間的關(guān)系密切、協(xié)調(diào),前后意思連貫,思想表達(dá)清楚有序。例如:He toldmybrother thathewas il.l其中he指代不清,指my brother還是別人?應(yīng)修改為“I am ill,”hesaid tomy brother.又如:After you enter the park bythe main gate, walk straight on till you come to astream. Cross the stream and turn.句中after, til,l and三個(gè)過(guò)渡詞的正確使用,才使該句話的意思表達(dá)明了和連貫流暢。
1. 2. 4 句子的簡(jiǎn)潔性
所謂句子的簡(jiǎn)潔性是指選詞造句語(yǔ)言要凝練概括、高度濃縮、簡(jiǎn)明扼要,要剔除不必要的細(xì)節(jié),避免出現(xiàn)長(zhǎng)而松散的句子結(jié)構(gòu)。例如:We returned backin the early partof themonth of July.句子羅嗦,畫蛇添足。應(yīng)修改為:We returned in early July.再如:Wewent to the garage andwewentover the telephoneand we called Father, but no one answered and therewewere facedwith no gas and nomoney.這樣短短的一句話,竟然用了4個(gè)and和一個(gè)bu,t讓人感覺(jué)生硬費(fèi)力。常見(jiàn)的改進(jìn)方法是,將結(jié)構(gòu)松散的長(zhǎng)句拆開(kāi),改為兩個(gè)或兩個(gè)以上獨(dú)立的句子,同時(shí)省略其中不必要的細(xì)節(jié)�？尚薷臑�:We went to the garage totelephone Father. When no one answered,we realizedthatwewere facedwith neither gas normoney.
總之,句子要從“表層+深層”全方位地去認(rèn)識(shí),從“表層+深層”全方位地去審視,從“表層+深層”全方位地去進(jìn)行寫作訓(xùn)練,這樣才能寫好句子,進(jìn)而提高寫作能力。
2 如何寫好句子
寫好句子,要從句子表達(dá)的多樣性切入,從句子表達(dá)的有效性反思。
2.1 從句子表達(dá)的多樣性切入,要做到4個(gè)多樣化
2. 1. 1 句子開(kāi)頭多樣化
一般英語(yǔ)寫作中,句子常以主語(yǔ)開(kāi)頭,一長(zhǎng)串全是以主語(yǔ)開(kāi)頭的句子連在一起,讀起來(lái)顯得呆板、單調(diào)、乏味。如果打破常規(guī),以短語(yǔ)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、獨(dú)立結(jié)構(gòu)、同位語(yǔ)、副詞等引導(dǎo)句子,則可以收到較好的表達(dá)效果。比如:W ith a bunch of flower in his hand,Mr. Smith came into the room. (以介詞短語(yǔ)開(kāi)頭)Weather permitting,we will go to swim. (以獨(dú)立主個(gè)結(jié)構(gòu)開(kāi)頭)Before they arrived, the train had pulledou.t (以狀語(yǔ)從句開(kāi)頭)Thathe passed the exam is re-ally a pleasant surprise. (名詞性從句開(kāi)頭)
2. 1. 2 表達(dá)多樣化學(xué)會(huì)表達(dá)多樣化有益于增添文章的色彩、提高駕馭語(yǔ)言的能力。例如“走”這個(gè)詞,一般情況下,我們都是用“walk’,如果說(shuō)走出房間,那就是walkoutof the room.但是,為了形象生動(dòng),我們可以說(shuō)小偷走出房間是”slip out of the room”,說(shuō)小孩走出房間是“dance out of the room”,說(shuō)老人走出房間是“stagger outof the room”,說(shuō)小姐走出房間是“snailout of the room”。這樣來(lái)形容,就把人物的性格年齡特征表現(xiàn)得淋漓盡致了。
2. 1. 3 句式多樣化
學(xué)會(huì)采用多種句式,如簡(jiǎn)單句、并列句與復(fù)雜句、強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、行主/賓句等交替使用,使句子表達(dá)既避免串句、反映邏輯意義連接,又有張有弛、長(zhǎng)短句交相輝映。例如:We can imagine the beauti-ful surroundings. There are many trees along thestreets. There is a clean river in the city. There aremany fishes in the river. There arewillow trees on theone side. There are some pieces of grassland on theother side. There aremany flowers on them.文中7個(gè)句子都是簡(jiǎn)單句,句型結(jié)構(gòu)單一,句子長(zhǎng)短同一,十分單調(diào)。下面是修改后的段落: Just imagine thebeautiful surroundings ifwe make our cities greener.
Green trees line the streets. A clean river windsthrough the city, in which a lot of fishes abound. Onthe one side stand rows ofwillow trees. On the otherside lies a stretch of grassland sprinkled with manyyellow and red flowers.改寫后的段落中,有長(zhǎng)句,也有短句,一長(zhǎng)一短,抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感自現(xiàn)。不僅如此,長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子和富于變化的句型結(jié)構(gòu)使文章流暢自然,生動(dòng)活潑。
2. 1. 4 語(yǔ)態(tài)多樣化
要學(xué)會(huì)主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)變換使用,尤其學(xué)寫正式文體的議論文,說(shuō)明文更要多用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。比如:We hope that the project will result in considerablemedicalbenefits for a large number of people→It ishoped that the projectwill result in considerablemedi-calbenefits for a large number ofpeople. /More peo-ple learn English as a foreign language than any otherlanguage.→No language ismore widely learned as aforeign language than English.
簡(jiǎn)言之,做到4個(gè)“多樣化”,可以從整體上全方位提升句子的寫作能力,為段落篇章寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 從句子表達(dá)的有效性反思,做到4個(gè)檢驗(yàn)
2. 2. 1 基本句型檢驗(yàn)
用基本句型檢驗(yàn)句子的結(jié)構(gòu)連接,避免漢語(yǔ)思維造出的“英語(yǔ)句子”或句子殘缺不全。比如句子無(wú)主語(yǔ),或缺謂語(yǔ)動(dòng)詞,或時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)等誤用。例如:Tomake friends, honesty is importan.t句中不定式短語(yǔ)Tomake friends的'主語(yǔ)應(yīng)該是人,而主句的主語(yǔ)是honesty,兩者不一致,構(gòu)成了垂懸結(jié)構(gòu)。有3種改正方法: a.將不定式短語(yǔ)改成相應(yīng)的狀語(yǔ)從句: Ifonewants tomake friends, honesty is importan.t b.對(duì)主句做必要改動(dòng),使句子的主語(yǔ)與不定式短語(yǔ)的邏輯主語(yǔ)一致:Tomake friends, onemustbe hones.t c.
給不定式短語(yǔ)加上自己的邏輯主語(yǔ):For one tomakefriends, honesty is importan.t再如:有20個(gè)小學(xué)生在這次交通事故中喪生。通常錯(cuò)誤表達(dá): There were20 pupils died in the traffic acciden.t這是典型的漢語(yǔ)思維負(fù)面影響,且不加區(qū)分die與dead的詞性和用法。應(yīng)修改為: There were 20 pupils dead in thetraffic acciden.t或Twenty pupils died in the trafficacciden.t
2. 2. 2 基本標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)
“清晰明了”既是寫作訓(xùn)練的基本要求,也是檢驗(yàn)寫作的基本標(biāo)準(zhǔn)。如果句子意思表達(dá)不清楚或不完整,就失去了語(yǔ)言交流的功能。用基本標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)句子,避免句子表達(dá)意思不清或主旨不明,不知所云。例如: Shanghai is said to have about10 million.
意思不清。應(yīng)修改為Shanghai is said to have a pop-ulation of about10 million.例如: At the age ofnine,my fatherbegan to teachme calligraphy.介詞短語(yǔ)位置不當(dāng)造成語(yǔ)義混亂,應(yīng)修改為:My father began toteachme calligraphywhen Iwas nine.
2. 2. 3 選詞標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)
用準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、靈活性標(biāo)準(zhǔn)檢驗(yàn)句子,做到詞語(yǔ)意義的準(zhǔn)確和詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確,不用重復(fù)羅嗦多余的詞,用詞豐富多變避免單一貧乏。這不僅能準(zhǔn)確地表達(dá)思想,還能反映語(yǔ)言的功底和駕馭語(yǔ)言的能力。例: My voice shookwith excitemen.t用詞不當(dāng),聲音顫抖應(yīng)該用trembled,應(yīng)修改為:My voicetrembled with excitemen.t例如: English is my mostfavorite subjec.t其中favorite已含有most之意, most純屬多余。再比如,表達(dá)一種觀點(diǎn)時(shí),可靈活運(yùn)用同義詞或詞組以避免重復(fù)一個(gè)動(dòng)詞,例如: claim, be-lieve, argue, insiston, hold the view, inmy opinion等。
此外,還要注意盡量不用概括意義詞而用具體意義詞,以使表達(dá)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明。例如:我們說(shuō)a goodman,表達(dá)很模糊,不知此人如何是“好”,但我們說(shuō)a kind man, an honestman, a warm-heartedman, a selflessman, a generousman…就很生動(dòng)形象具體。
2. 2. 4 邏輯意義連貫檢驗(yàn)
邏輯意義連貫表現(xiàn)在句內(nèi)與句間的連貫。句內(nèi)意義連貫指詞語(yǔ)與句子成分在人稱與數(shù)、時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)、修飾語(yǔ)與語(yǔ)序、結(jié)構(gòu)與平行、指代與轉(zhuǎn)換等都要做到連接恰當(dāng)、關(guān)系明確、不產(chǎn)生誤解和歧義。例如: Overlooking from the top ofGaolanMountain, theYellow River flows calmly and zigzag as far as the eyescan reach.分析:該句中overlooking的邏輯主語(yǔ)有誤,應(yīng)該為: Overlooking from the top ofGaolanMoun-tain,we (he / I ) can see the Yellow River flowingcalmly and zigzag as faras the eyes can reach.句間邏輯意義的連貫在于過(guò)渡詞的恰當(dāng)使用。過(guò)渡詞就像路標(biāo)、指示燈一樣,引導(dǎo)讀者理解句間的深層意義,因此句子寫作訓(xùn)練要高度重視“路標(biāo)詞”,避免漢語(yǔ)式一逗到底的連接。例如:機(jī)不可失,時(shí)不再來(lái)�！鶺hen an opportunity is neglected, itnever comes backto you.再如,問(wèn)題解決了,我們回了家�！鶷hequestionwas settled, thenwewenthome.句間邏輯關(guān)系在漢語(yǔ)中往往隱含,而英語(yǔ)卻要添加具有過(guò)渡功能的連接詞、短語(yǔ)或副詞,揭示出其間的邏輯關(guān)系。
綜上所述,句子是段落、篇章的基礎(chǔ)。寫文章如同蓋房子,句子是磚瓦,磚瓦的質(zhì)量直接影響房子的質(zhì)量。只有全面認(rèn)識(shí)句子與加強(qiáng)句子寫作訓(xùn)練,才能有效提高英語(yǔ)寫作水平。
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