語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)論文
摘要:語文知識(shí)是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ),而寫作正是語言表達(dá)能力的重要體現(xiàn),同時(shí)還可以促進(jìn)語言表述的邏輯性和條理性。隨著素質(zhì)教育的深入,對(duì)學(xué)生寫作能力的要求越來越高。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,提高寫作水平,是許多語文教學(xué)者的工作重點(diǎn)。
關(guān)鍵字:閱讀 生活 氛圍
在對(duì)語文教育高度關(guān)注的今天,語文教學(xué)已經(jīng)不單單是基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,更注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng),如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,是每個(gè)教學(xué)者所需要考慮的,在工作中我總結(jié)了幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。
一、確定目標(biāo),加強(qiáng)能力訓(xùn)練
所謂提高學(xué)生的寫作能力也就是提高學(xué)生的作文水平,是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中為提高語言表達(dá)和交流而進(jìn)行的語文教學(xué)活動(dòng),是一種最基本的文字表達(dá)能力。
1.閱讀培養(yǎng)�！白x書破萬卷,下筆如有神。”我要求學(xué)生要進(jìn)行大量的閱讀,并推薦好的文學(xué)著作,不論天文、歷史、政治、地理,只要是內(nèi)容健康的都可以。通過閱讀可以讓學(xué)生在閱讀中思考,在思考中學(xué)習(xí),在充分的閱讀中學(xué)到寫作技巧以增強(qiáng)自己的素材積累。并且,我把每天的早自習(xí)定為晨讀課。一方面增加了學(xué)生的閱讀時(shí)間,提高他們的閱讀水平;另一方面也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶,與基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)相輔相成。
2.讀寫訓(xùn)練。為了加強(qiáng)寫作能力的培養(yǎng),我要求學(xué)生每讀完一篇文章,都要寫一篇讀書筆記,我每周進(jìn)行批閱,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行一番指導(dǎo)和鼓勵(lì)。雖然剛開始效果不明顯,但也激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,豐富了學(xué)生的詞匯,提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。長(zhǎng)時(shí)間的讀寫訓(xùn)練使學(xué)生的作文水平有了大幅的提高。
二、生活中的寫作培養(yǎng)
1.觀察生活。作文不是空洞而無趣的文字排列,而是來自生活的真實(shí)感受。所以,必須引導(dǎo)學(xué)生貼近生活。同時(shí)教師也要為學(xué)生提供社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì),努力擴(kuò)大他們的生活范圍,豐富他們的生活閱歷,使其接觸到社會(huì)的方方面面。還要引導(dǎo)他們留心身邊的人和事,對(duì)生活既觀察,又思考,在自己有限的生活范圍內(nèi),努力挖掘生活的內(nèi)涵,通過觀察和自我理解,為寫作積累更多的材料。
2.情感思維�，F(xiàn)在的作文考試要求內(nèi)容必須有新意。所以要啟發(fā)學(xué)生能夠不斷地創(chuàng)新和開拓,增強(qiáng)發(fā)散思維的建立。但是創(chuàng)新并不等同于胡編亂造,寫文章一定要寫出自己的真情實(shí)感,只有感動(dòng)了自己,才能感動(dòng)別人。所以,沒有情感,就失去了對(duì)生活的熱情和樂趣,也就不可能成為生活中的有心人。主動(dòng)觀察、感悟生活才是創(chuàng)新思維中的重點(diǎn)內(nèi)容。所以,要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、感悟生活的熱情和興趣。在實(shí)踐中,可以通過身邊的一些人和事,引導(dǎo)學(xué)生多看新聞、報(bào)紙,去關(guān)心生活中發(fā)生的事件,激發(fā)他們內(nèi)心的情感,豐富他們的'人文知識(shí),培養(yǎng)他們的民族意識(shí)和科學(xué)精神,加強(qiáng)他們的文學(xué)修養(yǎng),培養(yǎng)他們高尚的思想情操和健康生活的趣味。
為了能夠保持學(xué)生們的寫作熱情,我們開展了美文比賽活動(dòng),在學(xué)校的校刊上設(shè)立了美文園地,并每周選出最佳文章一篇,在全校的播音室進(jìn)行播放。在這樣的一個(gè)氛圍里,學(xué)生們的寫作積極性得到了最大的激發(fā)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的寫作水平,不能單靠平時(shí)作文課上的訓(xùn)練,教師應(yīng)立足語文課堂教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從讀到寫,逐步深入。貼近生活,積累素材,并給學(xué)生建立一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。只有在不斷地增長(zhǎng)閱歷和感悟生活的過程中,學(xué)生的作文水平才能不斷提高。
【語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)論文】相關(guān)文章：
高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力論文01-11
寫作能力語文教學(xué)論文07-19
語言教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的思考論文12-11
學(xué)生寫作能力培養(yǎng)方法談的論文01-29
淺談小學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)論文10-05
淺談學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)的教育論文12-02
初中生寫作能力的培養(yǎng)教育論文12-02