小學語文教學如何培養(yǎng)學生寫作興趣論文

　　摘要:寫作是小學語文的重要組成，培養(yǎng)小學生寫作的興趣，讓小學生愛上寫作，不僅有助于學生語文學習成績的提高，而且對于學生智力、情感的發(fā)展與成長都有重要的意義。教師可讓學生通過充分利用生活、文學作品、多媒體設(shè)備等教學資源，培養(yǎng)小學生寫作興趣。

　　關(guān)鍵詞:小學語文;寫作興趣

　　作文是語言與思維的產(chǎn)物，教會小學生學會寫作、愛上寫作，即教會學生怎樣表達情感，怎樣有效思考，因此在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的寫作興趣非常重要 。但寫作興趣的培養(yǎng)并非易事，需要語文教師在日常教學過程中結(jié)合學生的學習特點，充分利用一切有效的教學資源，并巧妙抓住培養(yǎng)時機，系統(tǒng)而有釗一對性地對其進行培養(yǎng)。

　　一、感知生活樂趣，培養(yǎng)寫作興趣

　　我們常說“藝術(shù)來源于生活”，生活是一切藝術(shù)的母體，像朱自清先生的《荷塘月色》、老舍先生的《北平的秋》都是來源于生活的好文章，小學作文也不能與生活相脫離，教師必須認識到生活與作文緊密相連。教師要引導(dǎo)學生走進生活、感知生活，從生活中發(fā)現(xiàn)美，從生活中感受到樂趣，進而產(chǎn)生出將這種美與樂趣用語言、用文字表達出來的愿望，即實現(xiàn)了寫作興趣初步的培養(yǎng)目標121。首先，教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學生觀察的習慣與能力。如在引導(dǎo)學生寫《家鄉(xiāng)的橋》這篇作文前，教師就要引導(dǎo)學生去實地觀察，由粗到細、由淺到深，將橋的各項特征都觀察清楚、記錄清楚，然后再下筆寫作，讓文章寫得有理有據(jù)，嚴謹正確。其次，教師要利用生活有意識地培養(yǎng)學生的寫作欲望與寫作能力，例如在萬物蘇醒、百花齊放的春天組織學生進行一場春游活動，在春游過程中引導(dǎo)學生觀察景色、人物，并將自己的觀察與感想及時寫下來，將生活落到紙上。

　　二、通過廣泛閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

　　閱讀是學生愛上寫作、學會寫作的必要途徑。若作文是一所殿堂的話，那閱讀就是通往殿堂的階梯，通過閱讀，學生不僅能學習、借鑒優(yōu)秀的寫作技巧，還能從中受到美的啟發(fā)，更能通過有效的積累，豐富自己的詞匯語句，夯實自己的寫作基礎(chǔ)131。作文是一種藝術(shù)，該藝術(shù)的精髓就是美，實際上，通過閱讀一此名家經(jīng)典我們就會發(fā)現(xiàn)，無論文中描繪的是幸福還是悲慘，都能讓我們感覺到美好，心靈受到震撼，因此鼓勵、引導(dǎo)小學生廣泛閱讀的目的，就是要讓學生從他人的文字中發(fā)現(xiàn)這種高級的、隱秘的美，并從中受到啟發(fā)，產(chǎn)生自己想要創(chuàng)作這種美的欲望，進而對寫作產(chǎn)生興趣。其次，若作文是樹，那詞匯就是泥上，語言就是根須，只有在積累了大量詞匯與語言的基礎(chǔ)上，作文這棵大樹才能開枝散葉、開花結(jié)果，才有被潤色、被升華的可能，所以豐富的詞匯、得體優(yōu)美的語言是一篇好文章的基本保障。因此教師應(yīng)該引導(dǎo)、鼓勵學生廣泛閱讀，并在閱讀的過程中引導(dǎo)學生摘抄優(yōu)美的詞句，夯實語言基礎(chǔ)，便于日后寫作。另外，教師在引導(dǎo)學生閱讀的過程中，除卻引導(dǎo)學生閱讀中國的優(yōu)秀作品，也應(yīng)引導(dǎo)學生廣泛涉獵外國優(yōu)秀文學作品，在增強學生語言積累的同時開闊閱讀視野，拓展寫作思維。

　　三、巧用媒體設(shè)備，培養(yǎng)寫作興趣

　　隨著網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)的發(fā)展，各類多媒體設(shè)備也被應(yīng)用于小學教學工作中，因此教師也可以充分利用多媒體設(shè)備，培養(yǎng)學生的寫作興趣。例如教師可以有效利用教學時間為學生播放一此小學生喜歡的影視作品或是經(jīng)典動漫，像《大魚海棠》等，通過觀看培養(yǎng)學生的感知力、觀察力，并以此為載體讓學生寫觀后感，鍛煉學生的寫作技巧。其次，教師也可以利用多媒體設(shè)備為學生創(chuàng)造一個想象的空間，并從中培養(yǎng)學生的寫作興趣i4i。例如給定學生一個作文題目“冬天的森林”，并搜集一此冬天的森林圖片通過幻燈片為學生播放，在學生開始寫作前為學生講一此森林中的動物以及在冬天發(fā)生的事情，然后鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)作，寫出一篇童話作文，在文章完成后，可以組織學生在班級內(nèi)朗讀或是小組之間進行分享閱讀，通過這樣的方式，不僅可以鍛煉學生的想象力，也能夠通過閱讀他人的作品認識到自己思維的漏區(qū)，在日后的寫作中也會思考得更加全面。

　　四、豐富作文教學，培養(yǎng)寫作興趣

　　小學階段的學生喜歡靈活多變的、充滿趣味的事物，因此教師在作文教學過程中應(yīng)充分考慮學生的這一認知特點，以靈活多變、豐富多彩的教學方式將作文教學變“活”，并引導(dǎo)學生積極參與其中，通過參加各種有趣的活動，培養(yǎng)學生的寫作興趣。如在寫《一次有意義的活動》這篇作文時，先有目的地組織學生參加各種有趣的活動，像拔河比賽、老鷹抓小雞等，活動完成后，引導(dǎo)學生進行口頭訓(xùn)練，將自己在活動中的所見、所想在口頭上表達出來，以便在寫作時思路清晰。學生對作文有了思路，也就不會再恐懼寫作，寫作興趣也就能慢慢培養(yǎng)起來。總而言之，寫作教學在小學語文教學中必不可少也至關(guān)重要，教師應(yīng)根據(jù)學生的學習特點、認識規(guī)律，充分利用各種教學資源培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們愛上寫作，學會寫作。

【小學語文教學如何培養(yǎng)學生寫作興趣論文】相關(guān)文章：

怎樣培養(yǎng)小學生的寫作興趣的論文07-22

學生寫作興趣培養(yǎng)的有效方法的論文08-04

試述如何激發(fā)學生的寫作興趣的論文07-22

如何培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新思維論文07-27

淺談如何培養(yǎng)學生良好的寫作習慣論文08-24

淺析小學語文如何開展寫作教學論文08-19

淺談如何提高學生寫作的興趣的教育理論論文07-22

培養(yǎng)學生的寫作個性論文07-25

小學語文寫作教學論文07-23

培養(yǎng)小學寫作的能力論文07-23