如何提高中學生寫作能力論文

時間：2022-07-14 05:28:22 論文寫作我要投稿

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如何提高中學生寫作能力論文

　　摘要：大多數(shù)學生怕寫作文，不是覺得無話可說，就是好的事、好的印象寫不好。其主要原因無非兩點：不注意觀察生活；頭腦中詞匯貧乏。作文是生活的反映，生活是作文的源泉；頭腦中語言積累豐富，寫起事就會得心應手；只有勤練，才能下筆如有神；為了培養(yǎng)學生修改作文的能力，我們要在作文批改這一環(huán)節(jié)中打破傳統(tǒng)的教師批改的單一形式。

如何提高中學生寫作能力論文

　　關鍵詞：寫作能力觀察積累多練不拘一格

　　作文是一件創(chuàng)造性活動，是學生運用語言文字反映客觀事物、表達思想感情的過程，怎樣提高學生的表達能力，成為我在寫作教學過程中研討的一個新課題。經(jīng)過長時間的探索，我找到了如下幾種有效的途徑：

　　一、觀察生活，激發(fā)興趣

　　大多數(shù)學生怕寫作文，常常對作文產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，不是覺得無話可說，就是好的事、好的印象寫不好。其主要原因無非兩點：不注意觀察生活；頭腦中詞匯貧乏。

　　修訂版《大綱》指出，要使學生養(yǎng)成觀察分析周圍事物、收集積累語言材料、勤動筆多修改的習慣。這就告訴我們：作文和生活是緊密聯(lián)系在一起的，作文是生活的反映，生活是作文的源泉。要寫好作文，一在選材，二在表達。

　　原蘇聯(lián)著名教育家贊可夫一再強調：應該打開教室的窗戶，讓沸騰的社會生活、奇異的自然現(xiàn)象映入學生的腦海，借以豐富感情經(jīng)驗，激發(fā)他們作文的欲望。因此，我們十分注意讓學生留神觀察生活，讓學生明確生活是豐富多彩的，隨時有可歌可泣的事物，都有熟悉的人物，都能表露真情實感。如讓學生寫自己經(jīng)歷過的成功與失敗方面的事，就要讓學生細心觀察、回憶他在學校中獲得的成功：學習成績?nèi)〉脙?yōu)秀，體育、唱歌獲冠軍，小說寫作成功等等；有哪些失敗：學習中的失敗，競賽失利等等。

　　二、積累語言，儲備知識

　　俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟；讀書破萬卷，下筆如有神。這表明了閱讀和寫作的關系。書讀多了，對生活的理解力就強，概括力就強；頭腦中語言積累豐富，寫起來就會得心應手。所以我們特別注意抓好學生的語言詞匯積累。

　　1、經(jīng)常給學生推薦有益讀物，鼓勵學生多讀多訂報刊雜志，增長知識，擴展知識面，包括文學作品、優(yōu)秀作文之類。

　　2、鼓勵學生注意搜集名言佳句。

　　幾年來，凡教過的班級我均讓每名學生備一個名言佳句摘抄本，對精致片段、名言佳句、成語格言等，及時摘抄，分類整理，積累詞匯。

　　三、多寫多練，循序漸進

　　筆一日不練手生。寫作必須勤練筆，只有勤練，才能下筆如有神。要想筆下生花，就要讓學生有可寫的內(nèi)容，老師就應豐富學生的課外生活。因此我們不斷利用課余時間組織一系列活動，如春游、演講、詩文對答賽、成語比賽……讓學生感受生活的美好、多彩，然后讓他們?nèi)ゲ蹲礁惺堋Ｒ獔猿肿寣W生寫日記，每周一篇大作文、一篇片段練習，如環(huán)境描寫、語言動作描寫等課外練筆，讓學生善于捕捉生活中一閃而逝的靈感，因為那可能是最美最精彩的。去生活中尋找美、愛、情感，探求真理，用他的筆去謳歌贊美，用筆記下生活中的點點滴滴，等到不久的將來，他們會發(fā)現(xiàn)他們擁有了一筆可貴的財富。

　　四、批改作文形式多樣，評語鼓勵為主

　　為了培養(yǎng)學生修改作文的能力，我們要在作文批改這一環(huán)節(jié)中打破傳統(tǒng)的教師批改的單一形式，采用多樣化的批改形式，如同桌互改、小組互批互改、學生們批改、學生先改教師后批等形式。這樣可以讓學生互相多看作文，取長補短，經(jīng)歷完整的習作過程。教師對學生所下的批語，要一改過去中心明確、內(nèi)容具體、句子通順等不變的枯燥乏味的語言，力求生動、幽默、風趣。如對精彩的句子可批“妙哉”，對中心不明確的作文寫下“好想看到你的點晴之筆”，促使學生從作文批語中感受到樂趣，從面鞏固培養(yǎng)學生的寫作興趣。

　　同時，作文批改中要力求尊重學生的原意，善于發(fā)現(xiàn)習作中的閃光點，哪怕是一個好詞、好句也要及時給予鼓勵。教師評語應以正面鼓勵為主，要具有個性特征。評語若能產(chǎn)生正面激勵的作用，則學生可以在心理上認同，逐步培養(yǎng)起作文興趣。

　　五、成立文學興趣小組

　　老師可以將有文學愛好的同學組織起來，成立一個文學興趣小組，指導學生自己寫稿辦墻報、手抄報，還可以為學校的墻報、廣播站寫稿，鼓勵學生大膽投稿，把好的文章向報刊、雜志上推薦。另外，還可以把好的作文編輯成優(yōu)秀作文集，發(fā)給班上每個同學。這樣，可以吸引更多的同學加入文學興趣小組，可以在班上形成愛好寫作的良好風氣。

　　通過一個時期抓觀察、積累詞匯、多寫練筆、作文批改，學生作文水平普遍提高，不少學生積極向校級、市級作文競賽投稿，有的還獲得了《初中生周報》雛鳳杯獎勵。

　　參考文獻

　　1、修訂版《大綱》。

　　2、《贊可夫文選》。

　　3、《寫作指導》。

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