如何提升農(nóng)村小學(xué)生寫作能力的論文
摘要：農(nóng)村小學(xué)生最怕寫作文，多數(shù)農(nóng)村老師最頭痛的也是上作文課和改作文.作為農(nóng)村學(xué)生，生活空間比城市孩子狹小，所以他們的眼界也較之狹窄.絕大多數(shù)學(xué)生寫出來的作文總是那么不盡師意，要么內(nèi)容空洞，要么憑空捏造，要么拿別人的作文抄一遍草草了事，寫作不善于挖掘主題，表現(xiàn)中心，寫不出一個“新”意來。面對學(xué)生的害怕心理，教師可采取引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村生活中找素材、從好文章中學(xué)素養(yǎng)和從自主參評作文中培養(yǎng)興趣等方法，提高學(xué)生寫作能力。
關(guān)鍵詞：寫作；能力；農(nóng)村小學(xué)生；提高
作文在語文學(xué)科中占有極其重要的地位，寫作能力是語文素養(yǎng)的一部分，但許多學(xué)生非常害怕作文。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分小學(xué)生的作文抄襲嚴重、語言貧乏、情感淡漠。為改變這一狀況，我采取了以下一些對策：
一、進行聽說訓(xùn)練，加強普通話，培養(yǎng)學(xué)生語感
大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，交流都是用海南話進行，這對寫作有一定的障礙。對此我要求他們在生活中要多講普通話，還對他們進行了聽說訓(xùn)練。我按座位依次每天安排三名同學(xué)分別在早讀前、上午第一節(jié)前、下午第一節(jié)前分別到講臺上講故事，讀報紙，轉(zhuǎn)述他們前晚看過的優(yōu)秀動畫片、電影、電視劇，敘述他們的所見所聞，其他同學(xué)在位置上聽。老師隨時注意糾正學(xué)生不規(guī)范的語言，天長日久，學(xué)生就能說一口流利的普通話。還經(jīng)常組織學(xué)生們進行朗讀比賽、演講、辯論、口語交際……這樣在使同學(xué)們的語言表達能力得到提高，又幫助學(xué)生打開一個觀察生活，關(guān)注生活的窗口的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，逐步達到了生活的積累，材料的積累。
二、認真觀察，細心感悟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
豐富多彩的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作具有特定的素材優(yōu)勢。我們有美麗神奇的大自然，有豐富的人文底蘊和景觀，也有現(xiàn)代農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息，為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我指導(dǎo)學(xué)生去用耳朵聽、用手摸、去感受、去體驗、去思考，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、山山水水等。讓學(xué)生積累生活素材，找到習(xí)作的活水，不斷激發(fā)習(xí)作興趣。組織學(xué)生參加各種活動，指導(dǎo)學(xué)生融入生活。只有生活豐富了，學(xué)生才有富足的作文素材。
三、在閱讀中學(xué)習(xí)作文
要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量�！白x書破萬卷，下筆如有神”。因此我利用課余時間，讓學(xué)生多看課外書，閱讀時注意體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的'表達方法，并做好讀書筆記。在班上建立“圖書角”，把訂的報紙雜志，學(xué)生自己捐的各類書刊，掛在“圖書角”內(nèi)，由專人負責(zé)管理，以便學(xué)生隨時翻閱。并組織學(xué)生把自己的讀后感與其他同學(xué)一起分享，交流品味，互相促進。還發(fā)動學(xué)生自己訂閱報紙雜志，擴大知識面。在班里用小黑板設(shè)置名言名句專欄，每天輪流由學(xué)生寫一句自己搜集的名言名句展示，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長見識，提高認識水平，才能提高作文能力。
四、記日記，寫隨筆，豐富作文素材
首先，可以讓學(xué)生觀察一種植物，如椰子樹，通過寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。之后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己身邊的人、事、物，在平凡之中覺察出不平凡的東西來寫在日記本上。農(nóng)村學(xué)生在家經(jīng)常干一些家庭勞動任務(wù)，如掃地、買菜、購物、做飯等等，讓他們寫一寫，說一說親自當(dāng)家的感受，字數(shù)不限，只要每天都記就好。這樣不僅豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，還有效地進行了練筆。寫日記的同時我還讓學(xué)生們寫隨筆，寫隨筆是防止學(xué)生有感無處發(fā)的可悲現(xiàn)象而產(chǎn)生的。我要求每人一本，隨便什么時候?qū)懀S便怎么寫，隨便寫什么都可以，它可能一天寫幾篇，也可能幾天寫一篇，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，它彌補了日記使學(xué)生練習(xí)不夠的缺陷。日記和隨筆中要注意培養(yǎng)學(xué)生說真話、說實在話、說自己的話的文風(fēng)，才能我口說我心，我手寫我心。量變才能引起質(zhì)變，學(xué)生平時寫得多、練得多，作文時才會得心應(yīng)手，作文質(zhì)量才能提高。
五、允許模仿、借鑒，鼓勵創(chuàng)新
我認為作文可以模仿。當(dāng)然，我們首先要鼓勵學(xué)生的作文要寫得有新意有特色，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。我讓學(xué)生結(jié)合課本和優(yōu)秀習(xí)作例文進行模仿練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美詞語、精彩句段，多讀多背，同時要學(xué)以致用，在習(xí)作中可以對優(yōu)美詞語、句子、段落進行仿寫或借鑒。不拘形式地多樣地開展小片斷練習(xí)。這樣一來，一方面學(xué)生就會自覺積累優(yōu)美的語言，把文章中學(xué)到的語言內(nèi)化為自己的語言。另一方面在習(xí)作中運用優(yōu)美的語言，寫出來的文章自然生動、具體，語言不再貧乏、平淡了。這樣，可以降低作文難度，激起學(xué)生的習(xí)作興趣。先“扶”再“放”，久而久之，學(xué)生就掌握了寫作技巧，易于動筆了，學(xué)生的寫作能力和閱讀能力也會相應(yīng)同步提高，學(xué)生就不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理。
總之，農(nóng)村的作文教學(xué)我們要從作文的特點和農(nóng)村小學(xué)實際教學(xué)情況出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。讓農(nóng)村小學(xué)生的作文寫出創(chuàng)意，寫出自己的特色。從而真正提高鄉(xiāng)村小學(xué)生的習(xí)作水平。
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