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語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力提高對(duì)策論文
摘要：作文一直是語(yǔ)文試卷中所占分值較高的題型，是語(yǔ)文試卷的最后一道題，之所以放在最后，是因?yàn)閷?xiě)作文是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察。如何才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的能拿高分的作文，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)一直是難題，想要寫(xiě)出優(yōu)秀的作文，就要提高自身的寫(xiě)作能力。
關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；語(yǔ)文寫(xiě)作；寫(xiě)作能力
想要拿高分作文靠偶爾一兩次的押題也許能夠成功，但是寫(xiě)作能力的培養(yǎng)卻是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累的，就像佳釀需要長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)酵一樣。想要寫(xiě)出好的作文不是一朝一夕就能夠?qū)懙�，更多的是依靠平時(shí)的積累，腦袋里積累的詞匯量足夠多，在寫(xiě)作文的時(shí)候才能夠做到辭藻華麗。
１激發(fā)興趣
采用激勵(lì)的方式。當(dāng)班級(jí)中有學(xué)生寫(xiě)出好的作文時(shí)，老師不要吝嗇夸獎(jiǎng)，采用激勵(lì)的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因?yàn)閺?qiáng)烈的成就感能夠帶給人前進(jìn)的動(dòng)力。好奇心每個(gè)年齡段的人都有，教學(xué)的過(guò)程中要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)。將寫(xiě)的好的作文在課堂上念一下，展示學(xué)生的成果，使他們感受到寫(xiě)作的樂(lè)趣，激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣。如此一來(lái)，寫(xiě)作對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，便不再是令他們痛苦的事。
２閱讀書(shū)籍
閱讀的好處有很多，閱讀可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬思路，可以積累更多優(yōu)美的詞匯，很多優(yōu)美的句子。學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候如果能夠?qū)⑦@些優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中，就能使文章變得沉博絕麗，增加文章的亮點(diǎn)。在閱讀的過(guò)程中，不是僅僅瀏覽了文章就好，也不是越多越好，而是要少而精辟。閱讀的書(shū)籍達(dá)到一定的量之后，勢(shì)必會(huì)量變引起質(zhì)變，使寫(xiě)作的水平達(dá)到質(zhì)的飛躍。閱讀的書(shū)籍也是有講究的，不是什么書(shū)都能夠讀，也不是什么書(shū)讀了都能夠有提高寫(xiě)作能力的作用。在閱讀的時(shí)候要注意對(duì)書(shū)籍的選擇，最好選擇中外名著、雜志這一類(lèi)的書(shū)籍，中外名著里有很多的優(yōu)美的句子，很多巧妙的寫(xiě)作方法，恰當(dāng)?shù)挠迷~，名著之所以成為名著，一定有著它經(jīng)典的地方；而雜志呢，雜志有月刊、周刊等，雜志里的文章都是當(dāng)代的，比較貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活，文章里描述的事件、形象等我們比較好理解，而且能夠在雜志上發(fā)表的文章肯定有它自身的優(yōu)點(diǎn)。我們適量的閱讀這些文章，能夠在潛移默化中提高自身的寫(xiě)作水平，會(huì)不自覺(jué)的采用文章中寫(xiě)得好的地方，將別人的用法轉(zhuǎn)化成為自己的，這才是真正的閱讀。在閱讀的過(guò)程中要學(xué)會(huì)思考。一本書(shū)或者一篇文章，它的每一句話(huà)都不是多余的，在寫(xiě)文章的時(shí)候作者都會(huì)反復(fù)的推敲，每一個(gè)詞都是用得很精辟的。所以閱讀的時(shí)候，我們一定不要囫圇吞棗，要反復(fù)的仔細(xì)的推敲，領(lǐng)悟作者想要表達(dá)的真正意思，每讀一遍就能有一種新的體會(huì)。在閱讀的時(shí)候不能夠只關(guān)注故事的情節(jié)，還要去關(guān)注作者的選材，作者的布局。閱讀不能走馬觀花，要細(xì)心的觀察作者的寫(xiě)作手法。在自己寫(xiě)作的時(shí)候，參考閱讀過(guò)的書(shū)籍，靈活的運(yùn)用，找到適合自己的寫(xiě)作手法。在閱讀的時(shí)候還要學(xué)會(huì)抄錄好的語(yǔ)句。在閱讀的過(guò)程中，不免會(huì)遇到這樣的情況，作者寫(xiě)的和你想要表達(dá)的意思是一樣的，但是你卻從來(lái)不會(huì)想到這樣來(lái)表達(dá)，這就是為什么別人寫(xiě)的文章總是那么華麗的原因。這個(gè)時(shí)候，我們可以把這些語(yǔ)句抄下來(lái)，長(zhǎng)此以往，就能夠掌握語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)律，并且受到潛移默化的影響，自己也會(huì)學(xué)著使用這樣的語(yǔ)句，在寫(xiě)的作文中就會(huì)看到他們的影子。在閱讀的時(shí)候可以對(duì)文章中的一些自己覺(jué)得寫(xiě)得好的句段落進(jìn)行賞析，分析作者這樣寫(xiě)的原因，分析這個(gè)句子在文章中所起到的作用，在自己寫(xiě)作文的時(shí)候，學(xué)習(xí)他們的手法，久而久之，就能夠提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
３加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)
提高寫(xiě)作能力是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。積累的好詞好句，也要能夠?qū)⑺鼈冞\(yùn)用到適當(dāng)?shù)牡胤�。在平常的作文�?xùn)練當(dāng)中，許多的作文材料讓學(xué)生感覺(jué)到很棘手，學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中，常常無(wú)話(huà)可說(shuō)，找不到材料想要表達(dá)的中心意思，導(dǎo)致作文離題，得不了高分。還有的是即便理解了材料表達(dá)的中心觀點(diǎn)，也不會(huì)寫(xiě)。究其原因，不是因?yàn)閷W(xué)生他們的生活閱歷少，缺少寫(xiě)作的素材，而是他們不會(huì)在生活中尋找素材，發(fā)現(xiàn)素材。針對(duì)這個(gè)情況，老師要加強(qiáng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)素材的訓(xùn)練，讓學(xué)生在生活中就地取材，寫(xiě)出來(lái)的作文就會(huì)貼近現(xiàn)實(shí)。由于學(xué)生的思想不夠成熟，在平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候只會(huì)就事論事，不善于聯(lián)想到其他的方面，文章單調(diào)乏味，所以作文題目只要稍微有點(diǎn)變化，學(xué)生就無(wú)從下手，針對(duì)這個(gè)情況，老師可以采取系列作文來(lái)提高學(xué)生的分析推理能力，增強(qiáng)教學(xué)的遷徙效應(yīng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。一個(gè)星期寫(xiě)一次作文，可以幫助學(xué)生將最近在書(shū)籍中摘錄到好詞好句充分的運(yùn)用，加深對(duì)積累的好的語(yǔ)句的記憶，并在一次次的寫(xiě)作中，找到自身寫(xiě)作的優(yōu)缺點(diǎn)，并在之后的寫(xiě)作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸的提高自身的語(yǔ)文寫(xiě)作能力。
４列提綱
列提綱能夠幫助學(xué)生理清寫(xiě)作的思路，不斷的修改提綱直到滿(mǎn)意為止，這樣在寫(xiě)作的時(shí)候就能夠做到一氣呵成，不會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)到一半不知道怎么寫(xiě)的苦惱，并且能夠使作文的層次清晰、脈絡(luò)分明。
５總結(jié)
想要寫(xiě)出一篇好的作文，就要從現(xiàn)在開(kāi)始閱讀，培養(yǎng)閱讀的興趣，在閱讀中積累，并將它們運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中。提高語(yǔ)文寫(xiě)作能力是每一位語(yǔ)文老師要面臨的問(wèn)題，只有老師與學(xué)生進(jìn)行配合才能夠更好的解決。
參考文獻(xiàn)
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