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議論文寫作技巧開頭篇
在平平淡淡的日常中，大家都接觸過論文吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的議論文寫作技巧開頭篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
議論文寫作技巧開頭篇1
一、開門見山直切主題
這種方法單刀直入，直奔論點，入題快，觀點鮮明。如以下開頭：
身處競爭日益激烈的今天，越來越多的人發(fā)出了“人情冷暖，世態(tài)炎涼”的感嘆。許多人都猶疑不決——在人生的天平上，究竟該如何加重競爭與人情的砝碼？
�。ā陡偁幣c人情——天平的砝碼》）
戰(zhàn)亂、災害，制造了大量哀痛無助的難民；貪婪、仇恨，制造了許多人間悲�。蛔运阶岳屓伺c人之間充滿了矛盾。在這個世界上，我們的心靈最需要什么滋潤？是善良。
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這兩段開頭，符合議論文快速準確入題的要求，讓閱卷老師一下子就把握住了文章的主旨。
二、事例領先扣人心弦
從一則寓言、一個故事、一條新聞、一次經(jīng)歷入手，故意制造出一種氣氛，從而突出論點。如以下開頭：
一個鄉(xiāng)下人在仇人送給自己的骨灰陶罐中種上百合花后回送給對方，結果對方無地自容，上門致歉，冤仇化解了。人應當學會寬容。
（《學會寬容》）
..
沒有人比李致新更能深刻體會到“協(xié)作”的含義。從1988——1999年短短十幾年，李致新完成了攀登世界七大洲最高峰的壯舉，與黃金搭檔王勇峰一起成為最先登上七大洲最高峰的中國人。在接受記者采訪時，他說：“一個人在自然面前是微不足道的，但由人組成的集體能夠克服人們意想不到的困難�！庇纱丝梢妳f(xié)作是多么重要。
�。ā堵剠f(xié)作》）
這些文章的開頭是先敘述事例，扣緊讀者心弦，然后稍加分析，自然地引出論點。不過，采用此種方法開頭要注意兩點：一是選取事例一定要扣緊主題；二是要敘述簡練，抓住重點。
三、引言導入先聲奪人
詩詞、歌詞、名人名言、俗語、警句等，語言優(yōu)美，意義深刻。開頭如能引用這些富有哲理的句子，會增強文章的“磁性”。如以下開頭：
英國王子查爾斯曾經(jīng)說過：“這個世界上有許多你不得不去做的事，這就是責任�！必熑尾皇且粋�甜美的字眼，它有的是巖石般的冷峻。一個人真正成為社會一分子時，責任作為一份成年禮物已不知不覺地卸落在他的肩上。
（《責任》）
以上開頭就注意引用了名言，它既反映出作者良好的文學素養(yǎng)和深厚的文學底蘊，又營造出了非常深遠的意境，使得文章文采飛揚。
四、對偶排比激發(fā)情感
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開頭用這兩種修辭，可使文章內(nèi)容集中，節(jié)奏鮮明，給人以氣勢不凡之感。如以下開頭：
如果在茂密的森林里迷了路，你可以靠北極星找到回家的路；如果在蒼茫的`海上失去了方向，你可以借助遠方明亮的燈塔找到航線；如果心靈迷了路，請你種下陽光。心中的陽光如荒野中的一束鮮花，當你身處逆境時，看一眼便會滿目生輝。
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坦蕩面對懸崖，瀑流飛出壯麗；坦蕩面對黑夜，圓月亮出高潔；坦蕩面對嚴寒，蠟梅香出傲骨；坦蕩面對生活，人生秀出精彩。
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以上開頭運用了對偶、排比的修辭手法，增強了文章的生動性、形象性和說服力，使人易受感染。
五、設問開篇引起懸念
先提出疑問，設置懸念，然后再解說，這樣一問一答，一呼一應，引出論點。如以下開頭：
嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥，嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一堵高高的墻。
（《嘗試》）
這一開頭就運用了設問，吊起了讀者的胃口，引人思考。
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總之，一篇好的作文，需要有一個漂亮的開頭。愿大家都能寫出更多的、更光彩照人的開頭！
議論文寫作技巧開頭篇2
一則材料
1、假設法。
如果議論文中用于例證的事例有正反兩個方面，在舉例之后就可用假設推論法進行拓展，在增強語勢和感染力的同時，將事例上升到理論的高度。如陜西考生的《與夢想一路同行》（片段）：
李陽，一個最初連國家英語四級都沒通過的平凡大學生，誰會想到他能創(chuàng)造出英語學習的神話來？但是他相信自己能夠成功，“Be－lieve yourself”，他心中的呼聲和夢想加上他自己的不斷砥礪，讓他邁過英語學習道路上一道又一道門檻。他使英語學習不僅成為了一種學習的藝術，也使英語學習成了每個中國人邁向語言殿堂的階梯。試想當初他面臨失敗，不敢大膽地去設計人生夢想，那又何來今日瘋狂英語的成功？
如：
學習借鑒會助你成功，但一味模仿則必將導致失敗。
趙人邯鄲覺得楚人走路好看，便盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回趙國的下場。東施羨慕西施的美麗，覺得她一肌一容，盡態(tài)極妍，便學習她的姿態(tài)，照搬她的動作，可她終究不是西施，在別人看來她不但不美麗，反而成為做作的典范。真是偷雞不成反蝕米，..
她的一腔苦水只能硬生生地吞進肚里。
倘使邯鄲能在學步之時，融自己的步伐特點，在借鑒的同時取長補短走出自己的一步，形成獨特的步伐特點，可能他就不至于爬回趙國了，說不定還會走出他人推崇的步伐；假若東施能充分認識自身的特點，發(fā)揮自身優(yōu)勢而不是盲目模仿，或許也會成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（考場優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》）
上面文字所舉的是兩個反面論據(jù)，接著用“倘使……會……”“假若……會……”兩個復句從正面假設分析，從而很好地論證了“走出屬于自己的一步，才會彰顯個性，取得成功”這一中心論點。
2、因果分析法
這種方法，就是在列舉事例的基礎上，分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原因，而原因就是所要證明的觀點。如：
三國時的馬謖，乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把２０萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將士信服，唯有馬謖仍然堅持自己的觀點。結果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒；馬謖也被依軍法身首異處。街亭失守，是因為馬謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為他狂妄自大，固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見�！扒笆虏煌�，后事之師”，我們在決策、辦事時..
不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽取他人的意見，這樣才能獲得成功。（考場優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）
這段話運用的就是典型的'因果分析論證法。
3、轉折法
在議論說理過程中，學會運用“但是”“然而”“另一方面”之類，往往就會發(fā)現(xiàn)問題的另外一面，會很自然地引出文章的第二層次。請看2006年浙江考生佳作《讓生命與健康同行》一文。文章先論述“‘生無所息’，是一種精神指向”，接著用“然而”一轉，文章又一個層次展開了：
然而，屬于一個人的生命只有一次，對這個不可復制的生命應該加倍珍惜和呵護。如果不停地勞作，對生命來說，是不停的磨損，那樣只會透支生命，危及生命，結果得不償失。著名藝術家陳逸飛在拍攝《理發(fā)師》的過程中，殫精竭慮，嘔心瀝血，每天工作十幾個小時，最終積勞成疾，倒在工作崗位上�！独戆l(fā)師》還沒有拍完，生命就結束了，這樣的代價未免太大了�！偃缢麄兌米⒁馍眢w，在“無所息”的同時，做到“有所息”，注意勞逸結合，合理調(diào)節(jié)自己，那么，生命肯定不會這么短暫，生命質量肯定會得到提高。這樣，對事業(yè)、對家庭、對人生也更加有利。
這樣一個“然而”，不僅展開了論述，更重要的是入情入理，不僅口服，而且心服，同時，也緊扣話題“生有所息／生無所息”。
..
�。ǘ┒鄤t材料
1、歸納升華法。
文章在列舉出屬性相關的幾個事例后，先對事例的意義作深入挖掘，然后加以歸納升華，回扣凸現(xiàn)其論點。如江西考生的《礪志之歌》（片段）：
磨礪自己，喬達摩·西達多甘愿深居山中，潛心修煉，終于悟出禪機，成為了佛教的如來。普羅米修斯為了給人類帶來光明而竊取圣火，甘愿遭受終身被老鷹啄食肝臟的酷刑！唐僧在經(jīng)歷九九八十一難之后終于取得真經(jīng)，成為了“長生不老”的圣佛。正是那些苦難才磨礪出他們堅韌的意志，而正是他們的堅韌才創(chuàng)造出那一個個不朽的神話，也正是那一個個神話使他們成為人類思想上的君王。
如：
一個人想成就大事，就不應滿足于已經(jīng)取得的成績，而要懷著執(zhí)著的信念，去攀登一個又一個高峰，不斷超越自己。世界球王貝利一生共踢進兩千多個球，其中不乏精彩絕倫的射門。然而當人們問他所進的球哪一個最漂亮時，他卻說：“下一個�！蔽覈娪皩а葜x晉，他所導演的影片多次獲金雞獎、百花獎，有的還得了國際獎。而當人們問他對哪一部電影最滿意時，他的回答卻是：“下一部�！�
..
其實，只要我們稍加考察，就不難發(fā)現(xiàn)，古今中外像貝利和謝晉這樣的成大事者，可謂不勝枚舉，比比皆是。曹雪芹批閱十載增刪五次，“字字看來皆是血”，乃成世界不朽的文學巨著《紅樓夢》；齊白石從成名及至80歲以后，五易畫風，遂為一代國畫宗師；比爾·蓋茨的微軟公司繼1995年推出世界軟件史上最為引人矚目的“視窗95”后，從“視窗98”到“視窗XP”乃至即將上市的“視窗VISTA”，年年都有升級產(chǎn)品問世；愛迪生自16歲發(fā)明電話自動撥號機開始，平均每3天就有一項新發(fā)明；吳文俊繼“拓撲學大地震”之后再創(chuàng)“數(shù)學機械化”；張健挑戰(zhàn)極限；劉翔超越夢想……所有這些成功的秘訣，就在于不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、排例法
就是“擠干”事例中不必要的敘述和描寫，以及可有可無的形容詞之類多余的“水分”。
不少高中生寫議論文，擺事實就像講故事，繪聲繪色，如見其人，如聞其聲。殊不知，這是文體錯位。議論文說理，要惜墨如金，高度濃縮：或舍去細節(jié)而概括總體，或舍去總體而取一細節(jié)。如2006年高考廣西高考佳作《不要忘了我是誰》中的第6自然段：
勾踐沒有忘記自己是誰，于是臥薪嘗膽，終于，苦心人，天不負，三千越甲可吞吳；李煜沒有忘記自己是誰，雖然被困，但依舊用心吟唱“千古江山，別時容易見時難”；范仲淹沒有忘記自己是誰，即使是“處江湖之遠”也依舊“憂其君”，也依舊“先天下之憂而憂”；戊戌六君..
子沒有忘記自己是誰，雖已是“有心殺賊，無力回天”也高呼“我自橫刀向天笑”；錢學森沒有忘記自己是誰，雖重重被阻，也要堅持回國。
這里舉了勾踐、李煜、范仲淹、戊戌六君子、錢學森等例子，每一例都緊扣主旨，擠去水分，只取事件的精髓，使得內(nèi)容豐富而不龐雜。(王增壽)
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