十二大畢業(yè)論文寫作禁忌

　　論文寫作有哪些致命的禁忌?請看下文。

　　一、忌選題不當,題目大小不宜

　　萬事開頭難,選題是起點。我們所說的選題,是指挑選用來作為畢業(yè)論文論證、探討和解決的問題,也就是研究的中心問題。主攻研究的方向明確了,才能明確從何下手。一般說來,畢業(yè)論文論題的選擇應遵循以下四點:一要選客觀上有社會意義和社會價值的論題;二是要選主觀上有條件、有能力駕馭的論題;即選與自己的專業(yè)或工作有關的論題;三要選難易適當?shù)恼擃};四是選有新意的論題,或前人從未研究過、或有人探討過但不盡透徹、或研究角度不同有待進一步研究的論題。而有的學生在選題時,不是首先考慮論題的價值,而是首先考慮參考資料多不多;或雖然考慮了論題的社會價值,但題目大小難易限制不適中。有的選題太大,太復雜,寫起來像“老虎吃天,無從下口”,由于作者把握不住選題的原則,因而寫得膚淺,甚至半途而廢。有的選題太窄太容易,沒法展開也難以深入。因此,論文選題要從自身條件出發(fā),盡量選大小適宜、難易適中的題目。從自己所熟悉的領域開個口子去作文章,容易寫得深刻切實。聯(lián)系實際,從具體事物著手,分析歸納出一些帶規(guī)律性的東西,易于增強文章的說服力,也易于解決問題,這種“小題大作”的論文一般效果很好。

　　二、忌懶于實踐,眼高手低

　　有的學生由于平時讀得多、動筆少,一動筆好象非要一鳴驚人不可�？磩e人的文章,初看欽佩有加,久看覺得平庸膚淺,不過如此而已。而自己真正動筆寫又寫不出來。久而久之,心灰意懶,寫作興趣索然,正所謂眼高手低。寫作文是真功夫,不僅要語言文字功底扎實,而且要思想嚴謹而有深度。這就需要經(jīng)常實踐,反復實踐。對于畢業(yè)論文則可先寫出提綱,打出初稿,然后反復思考研究,反復修改,決不能有半點畏難情緒。人的思維能力、研究能力是在科研實踐中提高的,寫作能力也是在寫作實踐中提高的。要想寫出優(yōu)秀的畢業(yè)論文,一是要對所研究的問題進行認真深入的探索,二是要對思考研究的所得進行歸納整理,理清頭緒,寫成條理清晰、邏輯嚴密的文章。

　　三、忌中心不明,綱目零亂

　　作者在下筆撰寫畢業(yè)論文之前,要確定論證體系,即確定畢業(yè)論文的中心論點和分論點,并按一定的邏輯順序排列好。所謂論證體系就是對討論的問題,必須有中心,有從屬,使中心論點和分論點之間形成一種特定的關系(支撐、從屬)。動筆時,一定要把握重心,扣緊中心論點,使材料蘊含的力量全部能滲透到中心論點,要防止轉移中心,防止偏題。而有的學生寫的畢業(yè)論文沒有一個突出的中心,什么都想說,什么都想解決,好象蜻蜓點水,到處涉及,而處處都不深入,結果一個問題也說不清楚,說不透徹,使人讀后不知作者到底想闡明什么觀點,說明什么問題。

　　四、忌憑空想象,似是而非

　　作為應用文體的畢業(yè)論文,畢竟不是文藝作品,既不能合理想象,也不能虛構杜撰;既不能渲染夸張,又不能縮小淡化。

　　王充曾經(jīng)指出,要“疾虛妄”,劉勰要求“事信而不誕”�？梢�,真實性是論文的生命。論文應觀點鮮明、論據(jù)確鑿,論證要有嚴密的邏輯性,這樣得出的結論才經(jīng)得起實踐和歷史的檢驗。寫畢業(yè)論文就是進行“寫”的研究,同時也是探求科學真理的過程,其材料必須準確無誤。從大的事件到具體細節(jié),甚至一句話,一個數(shù)據(jù)的引證,都不允許有任何虛假。如果論據(jù)靠不住,論點就成了空中樓閣,就會削弱文章的邏輯力量,影響文章的表達效果。因此,在立論上,要從實際出發(fā),不帶個人好惡,不憑空臆造;在論據(jù)上,要詳盡地占有資料,對材料的性質(zhì)、真假進行甄別;在論證上,要有嚴謹、周密的邏輯力量。這樣,才能克服道聽途說、以訛傳訛、合理想象、似是而非的虛假結論,才不會把謬誤說成真理。

　　五、忌結構混亂,言之無序

　　畢業(yè)論文的結構,是作者根據(jù)自己的寫作意圖和要求,對大量材料進行創(chuàng)造性思維加工后形成的思想脈絡或論文的框架。結構要解決的問題就是文章的脈絡層次和發(fā)展順序問題,結構預先設計得好,就可使文章言之有序。如果沒有結構或結構混亂,那么再精辟深刻的思想,再豐富典型的材料,也行不成好文章。筆者近年來從閱讀學員的初稿時發(fā)現(xiàn),即使同一個班的學員,論題大致相同,寫進論文的材料也相差無幾,但結果完全兩樣:有的觀點鮮明,中心突出,條理十分清晰;而有的看不到中心,內(nèi)容前后銜接不上,顯得雜亂無章。原因之一就是作者安排結構的本領有高下。有經(jīng)驗的作者寫作時不貿(mào)然動筆,不臨文覓意、想一點寫一點,而是先把結構考慮成熟才動手,然后一氣呵成。這就像我們建房之前,必須先搞好整體設計、畫出藍圖、再按圖施工一樣,如果預先沒有精密的設計圖紙,具體施工就無從下手,自然就蓋不出結構合理的房子來。

　　六、忌觀點加例子,論不起來

　　論文的論證,就是用論據(jù)去證明論點的過程。“論”,就是講道理,“述”,就是擺事實。只提出論點,擺出一堆論據(jù),不等于講出了令人信服的道理。只有找出論點和論據(jù)的關系,并根據(jù)一定的邏輯聯(lián)系組織出恰當?shù)恼Z言,才算是論起來了。論證實際上就是對事例進行分析說理。有的畢業(yè)論文,雖然篇幅較長,但沒有針對論點的分析,只是論點加例子,堆砌一些材料,沒有分析推理就下結論,文章再長,也達不到說服人的目的,起不到證明觀點的作用。這其中最關鍵的原因是缺乏分析說理這個中間環(huán)節(jié)。學術論文要有理論性,就要會分析,會論理,就要緊扣中心論點,精心選擇材料,再從各個不同的角度展開論述,道理說得越充分、越透徹,論文質(zhì)量就越高。

　　七、忌空談理論,言之無物

　　歌德曾經(jīng)說過,理論是灰色的,生活之樹常青。這里的生活,即是社會實踐。理論如果離開了實踐,就成了無源之水,無本之木。理論文章就要聯(lián)系實際,這是理論形成的根據(jù),也是理論發(fā)展的需要。因此畢業(yè)論文必須回答實踐中提出的問題,充分體現(xiàn)論文的社會價值。作為高等院校畢業(yè)生來說,應通過撰寫畢業(yè)論文,實現(xiàn)由知識向能力的轉化。如果不去認真進行調(diào)查研究,不深入實踐中去考察,寫出來的論文就會只有空話、套話,就會空乏無物、枯燥無味。毛澤東同志曾在《反對黨八股》一文中,把這種空談理論、缺乏生命力的文章比作舊上海灘的“癟三”,這種“癟三”式的文章是任何寫作技巧也無法使它健全存活的。

　　八、忌外行逞能,不倫不類

　　前面說過,選題要適中,量力而行。這就包含著一個選擇自己所熟悉、所內(nèi)行、與所學專業(yè)相關的問題。我們所處的時代知識更新?lián)Q代特別快,任何人都不可能全知天下事。每個學生都有自己的專業(yè)、愛好和特長,在自己熟悉的領域或所學的專業(yè)內(nèi)討論問題,說的就是內(nèi)行話,研討專業(yè)外的問題,就可能出現(xiàn)外行現(xiàn)象,自然寫不出高水平的論文來。而近年來有的學員的論文偏離了專業(yè)和所學的主要課程。例如學行政管理專業(yè)的寫國際金融市場內(nèi)容的不少;學政法專業(yè)的又研究小城鎮(zhèn)建設在農(nóng)村經(jīng)濟建設中的地位和作用,如此等等。正因為離開了自己的專業(yè)學習基地,理論根基不深,情況不熟,結果寫出來的論文,不合客觀事理和邏輯,有的甚至誤入歧途,得出荒謬的結論。因此,有的學員在答辯時支支吾吾,前言不答后語。

　　九、忌觀點偏激,提法不妥

　　論文的論點,是作者思想、觀點、態(tài)度和主張的集中體現(xiàn)。論點是論文的靈魂、統(tǒng)帥和綱領,評價畢業(yè)論文的首要條件就是觀點正確、鮮明。因此不能隨心所欲,不能違背黨和國家現(xiàn)行的方針、政策和法律法規(guī),更不能自行其是、鉆牛角尖或走極端。在畢業(yè)論文寫作中,由于個別學員學習不努力,未能及時掌握當前的理論動態(tài),因而在論文中出現(xiàn)觀點偏激,提法不妥的現(xiàn)象。要克服這一毛病,首先是要加強學習,努力吸取新知識,接受新事物,使文章所反映出的思想、觀點、見解,跟上時代的步伐;其次,在動筆之前和成文之后,都要反復推敲斟酌,看確定論點的總的立場觀點是否正確,有無問題;要看文中的主要提法是否妥當,是否符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律,有沒有片面的、武斷的、不實事求是的地方。如果發(fā)現(xiàn)了問題,要及時予以糾正。

　　十、忌抄襲代勞,坐享其成

　　撰寫畢業(yè)論文,是一種創(chuàng)造性、自主性勞動,論文篇幅有一定的要求,寫作時間又有嚴格的限制,對于平時動筆較少的學員來說,確實有一定的難度。因此有的學員就產(chǎn)生了畏難情緒和依賴心理。他們不是在老師的指導下去思考研究、獨立完成,而是通過東拼西湊,抄襲組織成文。更有甚者,全文抄襲報刊、雜志、網(wǎng)上現(xiàn)成的論文,或干脆請人代寫。正由于作者未經(jīng)過自己的辛勤勞動,對所抄內(nèi)容不理解,雖論文寫得好,但答辯時不堪一問,無言以對。對于一個真正想充實自己本領的人,應該珍惜畢業(yè)論文寫作的機會,對棘手問題可以請老師或他人指導解決。借鑒別人的文章是可以的,但要在自己理解、體會的基礎上,先吸取其中的營養(yǎng),再用自己的智慧去創(chuàng)造。千萬不要抄襲別人的文章或請他人代筆。這不僅是一種自欺欺人的做法,也是一種很不道德的行為。

　　十一、忌弄錯文體,不象論文

　　論文是議事論理,以議論為主要表達方式的理論性文體,它要求通過材料和邏輯推理來證明作者的觀點,辯明是非曲直,它必須具備論點、論據(jù)、論證三個要素。而有的學員對文體把握不準,未弄清論文和其它文體的區(qū)別,因而寫出來的論文,有的像調(diào)查報告,有的像經(jīng)驗總結,有的甚至像報告文學。如有一篇關于《企業(yè)改革要以人為本》的文章,作者從報刊、雜志和網(wǎng)上搜集了中外企業(yè)舉賢授能、重視人才、終于走向成功的幾十個典型事例,用文學性語言描寫敘述,而一點也沒有對事例加以分析,沒有生發(fā)開去論證觀點、形成自己的認識。這樣的文章,與其說是論文,倒不如說是“故事會”。因此,把握論文的文體特征,弄清論點、論據(jù)、論證三個要素之間的關系,是寫好畢業(yè)論文的基本要求。

　　十二、忌標點出錯,文面不整

　　標點符號是無聲的語言,發(fā)揮著與文字同樣的功能。運用得正確,可以十分準確地表情達意。反之,如果不注意正確使用標點符號,將會損害語意的表達。忽視標點符號的恰當使用,是畢業(yè)論文中存在的較為普遍的現(xiàn)象。一種通病就是一頓一點到底,論文寫完了,還是一個頓號;另一種情況是標點符號使用不當,當用而不用,當用頓號卻用逗號。這些現(xiàn)象在論文初稿階段尤為突出。關于文面的規(guī)范、標準、格式問題,目前各高校未提出統(tǒng)一要求。有的學校要求學生可電腦打印,也有的學校要求用手工謄寫。大部分高校為了學生能積極投身于畢業(yè)論文寫作的綜合訓練中去,要求統(tǒng)一手工謄寫。于是就出現(xiàn)了有的論文標題位置不當,字跡潦草,文面不整、不潔等現(xiàn)象,造成閱讀困難。

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