文獻(xiàn)綜述的寫法

　　文獻(xiàn)綜述就是對(duì)特定的某一領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行歸納整理而寫成的一篇文章，它介于文獻(xiàn)資料匯編和文獻(xiàn)評(píng)述論文之間。下面是CN人才網(wǎng)為大家整理的文獻(xiàn)綜述的寫法，歡迎參考。

　　文獻(xiàn)綜述的寫法

　　第一:什么是文獻(xiàn)綜述;

　　第二:為什么要寫文獻(xiàn)綜述;(文獻(xiàn)綜述對(duì)我們有什么好處)

　　第三:文獻(xiàn)綜述怎樣寫;(怎樣才能寫好文獻(xiàn)綜述)

　　第四:寫文獻(xiàn)綜述要注意哪些事項(xiàng)。

　　一、什么是文獻(xiàn)綜述;

　　具體地說(shuō)，文獻(xiàn)就是將知識(shí)、信息用文字、符號(hào)、圖像、音頻等記錄在一定的物質(zhì)載體上的結(jié)合體。由此定義我們可以看出，文獻(xiàn)具有三個(gè)基本屬性，即文獻(xiàn)的知識(shí)性、記錄性和物質(zhì)性。它具有存貯知識(shí)、傳遞和交流信息的功能。

　　綜述是作者在博覽群書的基礎(chǔ)上，綜合地介紹和評(píng)述某學(xué)科領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外研究成果和發(fā)展趨勢(shì)，并表明作者自己的觀點(diǎn)，對(duì)今后的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)，對(duì)有關(guān)問(wèn)題提出中肯意見(jiàn)或建議的論文。

　　所謂的文獻(xiàn)綜述即是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱，即在對(duì)某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關(guān)的研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析鑒別，對(duì)你所研究的問(wèn)題(比如說(shuō)學(xué)科或者是專題)在一定時(shí)期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在的問(wèn)題以及新的發(fā)展趨勢(shì)等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。

　　它是一種學(xué)術(shù)論文，也是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和建議的。它往往能反映出有關(guān)問(wèn)題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)、新水平、新原理和新技術(shù)等等。

　　總之,文獻(xiàn)綜述就是對(duì)文獻(xiàn)的綜合與評(píng)述,是作者對(duì)某一方面問(wèn)題的歷史背景、前人工作、爭(zhēng)論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)論的科學(xué)性論文。

　　二、為什么要寫文獻(xiàn)綜述;

　　(文獻(xiàn)綜述對(duì)我們有什么好處)

　　因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位，它是論文中的一個(gè)重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。

　　寫文獻(xiàn)綜述對(duì)我們有什么好處

　　(1)有利于更新專業(yè)知識(shí)、擴(kuò)大了知識(shí)面。

　　文獻(xiàn)綜述能夠反映當(dāng)前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見(jiàn)解和發(fā)展趨勢(shì),它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。因此,不論是撰寫還是閱讀文獻(xiàn)綜述,都可以了解有關(guān)領(lǐng)域的新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、新成果,不斷更新知識(shí),提高業(yè)務(wù)水平。通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料過(guò)程，可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法;在查找的過(guò)程中同時(shí)也進(jìn)一步的擴(kuò)大了自己的知識(shí)面.

　　(2)有利于選擇科研方向。

　　綜述通過(guò)對(duì)新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點(diǎn)的綜合分析和評(píng)述，查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題,避免重復(fù)，因此寫文獻(xiàn)綜述也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程。

　　(3)有利于查閱相關(guān)資料。

　　由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,每時(shí)每刻都有大量的文獻(xiàn)產(chǎn)生,要全部閱讀這些文獻(xiàn),時(shí)間和經(jīng)歷都是不夠的,通過(guò)閱讀綜述,可以在較短的時(shí)間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢(shì),節(jié)省大量的時(shí)間。

　　總之這三個(gè)就有利于提高你的獨(dú)立工作能力和科研能力。

　　三、文獻(xiàn)綜述應(yīng)該怎樣寫;

　　(怎樣才能寫好文獻(xiàn)綜述)

　　我們要寫文獻(xiàn)綜述那么我們首先要準(zhǔn)備材料和選題

　　準(zhǔn)備材料和選題

　　材料的準(zhǔn)備　收集的材料(主要是相關(guān)課題的最近3~5年的原始文獻(xiàn)和自己崗位工作上的研究成果)往往是寫好綜述的關(guān)鍵,這與“巧婦難為無(wú)米之炊”是一個(gè)道理。這些材料的內(nèi)容,作者應(yīng)重點(diǎn)收集的是結(jié)合自己的專業(yè)、選擇你自己熟悉的和喜愛(ài)的,不要盲目收集沒(méi)用的材料。材料收集越多越好越新越好,最好是有專業(yè)學(xué)者最近所寫的綜述性文獻(xiàn)。

　　收集材料的方法和初步處理材料

　　首先是手工檢索,即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關(guān)文獻(xiàn)做成讀書筆記卡片,日積月累;二是電腦檢索,就是利用電腦聯(lián)機(jī)檢索,按主題詞查找你需要的文獻(xiàn)。在動(dòng)手撰寫綜述時(shí),假如資料不夠的話還可以再尋找補(bǔ)充。

　　一、選題和搜集閱讀文獻(xiàn)選定題目后，那么就要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。搜集文獻(xiàn)的方法很多。

　　搜集文獻(xiàn)要求越全越好，因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后，就要對(duì)這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可行性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。用自己的語(yǔ)言寫下閱讀時(shí)得到的啟示、體會(huì)和想法，將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來(lái)，這樣不僅為寫綜述時(shí)提供有用的資料，而且對(duì)于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片，對(duì)寫文獻(xiàn)綜述極為有利。

　　我們選好題搜集和查閱了大量文獻(xiàn)后呢，就要開(kāi)始寫文獻(xiàn)綜述了

　　二、格式與寫法

　　文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果，而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動(dòng)態(tài)、進(jìn)展、展望以及對(duì)以上方面的評(píng)述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對(duì)多樣，但總的來(lái)說(shuō)，一般都包含以下四部分：那就是：前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)可按這四部分?jǐn)M寫提綱，再根據(jù)提綱來(lái)寫。

　　前言部分，主要是說(shuō)明寫作的目的，介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說(shuō)明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭(zhēng)論焦點(diǎn)，使讀者對(duì)全文要敘述的問(wèn)題有一個(gè)初步的輪廓。

　　主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒(méi)有固定的格式�？砂茨甏�順序綜述，也可按不同的問(wèn)題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，不管用那一種格式綜述，都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以及對(duì)這些問(wèn)題的評(píng)述，主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述。

　　總結(jié)部分，與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，對(duì)所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見(jiàn)解。

　　參考文獻(xiàn)雖然放在文末，但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗�不僅表示對(duì)被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)，而且為讀者深入探討有關(guān)問(wèn)題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚，查找方便，內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法，錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同，不再重復(fù)。

　　三、注意事項(xiàng)

　�、�、搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。

　　掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集一點(diǎn)資料就動(dòng)手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。

　�、�、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可讀性和科學(xué)性。

　　在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同，有的文獻(xiàn)在可讀性及科學(xué)性方面存在著差異，因此在引用文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)注意選用代表性、可讀性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。

　�、场⒁�用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。

　　由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評(píng)論分析，因此在撰寫時(shí)應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容，不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。

　　⒋、參考文獻(xiàn)不能省略。

　　有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略，但文獻(xiàn)綜述絕對(duì)不能省略，而且應(yīng)是文中引用過(guò)的，能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過(guò)的文獻(xiàn)資料。

　　總之，一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。

　　但是，大部分的人在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)往往容易犯錯(cuò)誤:

　　1.先寫文章再寫文獻(xiàn)綜述。

　　之所以會(huì)犯這種錯(cuò)誤，在于沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到文獻(xiàn)綜述的作用和意義，認(rèn)為寫文獻(xiàn)綜述只是形式而已，所以往往是先把文章寫了，再綜合文章中用到的一些參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)回過(guò)頭來(lái)寫文獻(xiàn)綜述。

　　2.文蔽綜述的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)與文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)都是一樣的。

　　很多同學(xué)并沒(méi)有掌握文獻(xiàn)綜述的寫法，主觀地認(rèn)為文獻(xiàn)綜述就是對(duì)自己所寫的文章的一個(gè)簡(jiǎn)要的介紹，因此，往往造成文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題結(jié)構(gòu)與文章的標(biāo)題結(jié)構(gòu)一樣。

　　3.大量羅列堆砌文章。

　　誤以為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對(duì)其他相關(guān)研究的了解程度，結(jié)果導(dǎo)致很多同學(xué)在寫文獻(xiàn)綜述時(shí)不是以研究的問(wèn)題為中心來(lái)展示，而是寫成了讀書心得清單。

　　4.選擇性地探討文獻(xiàn)。

　　很多同學(xué)為了“證明”自己的研究是創(chuàng)新的研究，于是有意識(shí)地拋棄一些與之相關(guān)的文獻(xiàn)，而不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn)，找出適合研究的問(wèn)題或可預(yù)測(cè)的假設(shè)。如果是這樣選擇文獻(xiàn)的話，那么文獻(xiàn)綜述不就成了寫作者主觀愿望的反映，成了一種機(jī)會(huì)性的回顧，這顯然是不合理的。

　　文獻(xiàn)綜述的寫法二

　　(一) 畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述的格式

　　文獻(xiàn)綜述一般由前言、主體、總結(jié)以及參考文獻(xiàn)組成。其中，在前言中，作者可以闡述下論文寫作的目的，論文中涉及到的重要名詞的概念;在文獻(xiàn)綜述的主體部分，可以按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所搜集的資料或按年代順序，或按觀點(diǎn)，亦或按照國(guó)內(nèi)與國(guó)外的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。對(duì)于本科畢業(yè)論文來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)綜述一般依照文獻(xiàn)所闡述的不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析比較，但無(wú)論用哪一種格式進(jìn)行綜述，都以搜集大量資料，并對(duì)其進(jìn)行分類劃分為前提;還有就是有關(guān)總結(jié)，即對(duì)所引述的文獻(xiàn)的觀點(diǎn)總結(jié)，并據(jù)此闡述作者自己的觀點(diǎn)。最重要的部分還是參考文獻(xiàn)，它是被引用的文獻(xiàn)的依據(jù)，內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　(二) 畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述的寫作步驟和方法

　　1. 確定論文選題

　　選題，可以在各教研室老師的指導(dǎo)下確定選題范圍，每位同學(xué)再根據(jù)學(xué)習(xí)方向確定選題;學(xué)生也可以根據(jù)興趣或者自己實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)老師指導(dǎo)后確定選題;本科各科教師在上課的同時(shí)，也可以為學(xué)生講授我國(guó)目前的學(xué)科研究動(dòng)態(tài)和司法實(shí)踐，為學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作提供思路和方向，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題及改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討;同學(xué)們也可以自行選題，但是自擬的題目要屬于所學(xué)范疇，且題目要突出學(xué)科矛盾點(diǎn)、新的學(xué)術(shù)成果以及學(xué)科研究的新動(dòng)向。一般情況是各學(xué)院的同學(xué)盡量在本學(xué)院進(jìn)行選題，便于本學(xué)院老師指導(dǎo)。本科畢業(yè)論文確定所寫論文題目不可過(guò)大或者過(guò)小，若選題過(guò)大，則相關(guān)文獻(xiàn)資料過(guò)多，歸納整理困難。同學(xué)們還有可能因論文篇幅、知識(shí)儲(chǔ)備等因素導(dǎo)致論文抓不住重點(diǎn)。而若選題太小，可參考的文獻(xiàn)、資料又太少，無(wú)法及時(shí)掌握學(xué)科研究新動(dòng)態(tài)，難以開(kāi)展課題研究。

　　2. 文獻(xiàn)查詢與篩選

　　本科生在確定畢業(yè)論文題目后，就要圍繞著選題觀點(diǎn)搜集、歸納、整理相關(guān)的文獻(xiàn)資料，從而選擇出能夠突出所研究課題的重點(diǎn)、具有一定代表性、新穎性及科學(xué)性的研究資料。選擇的參考文獻(xiàn)的質(zhì)量，將直接影響著文獻(xiàn)綜述內(nèi)容的水平，因此必須慎重選擇所要進(jìn)行參考的文獻(xiàn)。

　　(1) 文獻(xiàn)查詢

　　本科生撰寫文獻(xiàn)綜述的材料應(yīng)該來(lái)自于近年來(lái)學(xué)者的相關(guān)研究，對(duì)符合研究課題的文獻(xiàn)進(jìn)行查詢，搜集文獻(xiàn)資料是撰寫文獻(xiàn)綜述的第一步，也是很關(guān)鍵的一步。學(xué)生搜集資料不應(yīng)僅僅局限于課題內(nèi)容，而是應(yīng)該廣泛地收集，搜集文獻(xiàn)是越全越好。將從綜述性文章、著作等的參考文獻(xiàn)中收集到的文章制作成文獻(xiàn)目錄，再依次進(jìn)行檢索和舍棄，不管是學(xué)術(shù)著作、碩士博士學(xué)位論文、研討會(huì)論文、期刊論文，還是研究報(bào)告、政府部門的資料、統(tǒng)計(jì)年鑒的數(shù)據(jù)等，都可以作為理論依據(jù)。同時(shí)應(yīng)注意所參考文獻(xiàn)的時(shí)間性，盡可能地保證參考文章的“新”的特點(diǎn)，多參考近一二年的較新的文獻(xiàn)資料，對(duì)于太陳舊的資料應(yīng)當(dāng)少用，或者不用。本科畢業(yè)論文寫作可以去學(xué)校圖書館借閱相關(guān)書籍;可以通過(guò)大學(xué)圖書館電腦進(jìn)行文獻(xiàn)檢索;也可以利用網(wǎng)上檢索工具篩選相關(guān)的文獻(xiàn);搜集文獻(xiàn)還可以利用在綜述、述評(píng)、百科全書等中所涉及的文獻(xiàn)。本科生畢業(yè)論文的文獻(xiàn)來(lái)源還包括指導(dǎo)案例，有助于研究者全面、正確地了解前人的研究成果，發(fā)現(xiàn)已有研究的不足。

　　(2) 閱讀篩選文獻(xiàn)

　　檢索和收集文獻(xiàn)完畢，接下來(lái)就要進(jìn)一步對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀和篩選。這就需要詳細(xì)地列出每個(gè)文獻(xiàn)中所持觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，以此來(lái)確定文獻(xiàn)能否被引用。這與要做的文獻(xiàn)有沒(méi)有聯(lián)系，決定具有可用性，決定是否將其納入文獻(xiàn)綜述中,抓住重點(diǎn)。

　　3. 歸納分析撰寫綜述

　　本科生撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，在進(jìn)行了閱讀和篩選大量文獻(xiàn)的前提下，學(xué)生應(yīng)盡量掌握每個(gè)文獻(xiàn)中所涉及的觀點(diǎn)和主要內(nèi)容，區(qū)別所收集資料的重要程度。另外，所引述文獻(xiàn)盡量多利用原文，即一次文獻(xiàn)，這有這樣才能真實(shí)、精準(zhǔn)地反映出原作者的基本觀點(diǎn)，否則提煉出來(lái)的觀點(diǎn)和介紹的事實(shí)不足以令人信服，且易導(dǎo)致片面的結(jié)論。學(xué)生應(yīng)避免因模糊、誤解文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)或者論述，以至于導(dǎo)致文章觀點(diǎn)和方法的錯(cuò)誤。然后進(jìn)行分析、分類與歸納后，將文章中具有類似觀點(diǎn)的文獻(xiàn)納入一類之中;對(duì)于觀點(diǎn)相對(duì)的文獻(xiàn)，應(yīng)謹(jǐn)慎把握，尋找適應(yīng)的切入點(diǎn)，突出矛盾點(diǎn)及差異的原因。

　　二、本科畢業(yè)論文在文獻(xiàn)綜述寫作過(guò)程注意的問(wèn)題

　　(一) 在文獻(xiàn)綜述寫作中文獻(xiàn)搜集不全

　　本科生撰寫畢業(yè)論文時(shí)，會(huì)出現(xiàn)即使我們千辛萬(wàn)苦搜集到了大量資料，最后卻發(fā)現(xiàn)我們所搜集的這些文獻(xiàn)能用的寥寥無(wú)幾，更不要說(shuō)能有幾篇具有代表性觀點(diǎn)的文獻(xiàn)資料了。這就導(dǎo)致了我們雖然搜集到了大量文獻(xiàn)，但無(wú)法支撐我們所要研究的論題。是什么原因?qū)е逻@種現(xiàn)象的呢?那么，有可能是以下原因:一是你所選擇的課題是學(xué)術(shù)新動(dòng)態(tài)，具有前沿性，因此能夠和這個(gè)課題準(zhǔn)確對(duì)接的文獻(xiàn)不多，這樣一來(lái)，可用的文獻(xiàn)不多也就不足為奇了;二是可能你本身選擇的課題涉及面較為狹窄，材料不夠健全;三是課題本身有問(wèn)題，沒(méi)有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值;四是沒(méi)有選擇正確的文獻(xiàn)搜集方法，選擇的搜索范圍不對(duì)。那么這時(shí)我們就應(yīng)該及時(shí)與指導(dǎo)老師聯(lián)系，進(jìn)一步溝通論文的選題工作或者文獻(xiàn)搜集的正確方法。

　　(二) 文獻(xiàn)綜述只是陳述了他人的觀點(diǎn)

　　本科生撰寫畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述時(shí)，其僅僅是將文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)陳列出來(lái)，沒(méi)有多加分析及對(duì)比。較為常見(jiàn)的就是某某學(xué)者認(rèn)為……、學(xué)界認(rèn)為……等等，從一個(gè)觀點(diǎn)跳到另一個(gè)觀點(diǎn)毫無(wú)過(guò)渡，你無(wú)法從中發(fā)現(xiàn)研究文獻(xiàn)或者文章觀點(diǎn)是如何演變，其軌跡是如何發(fā)展的。這就是沒(méi)有對(duì)參考的文獻(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步的加工、分析及甄選，成為瀏覽式的綜述;有的同學(xué)的文獻(xiàn)綜述中分析歸納成分少，都是大量的基礎(chǔ)知識(shí)介紹，在綜述的寫作上缺乏廣度和深度，對(duì)文獻(xiàn)的利用從理論和機(jī)制的高度上都缺乏分析歸納和內(nèi)在的邏輯性。

　　學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述時(shí)應(yīng)當(dāng)以課題為中心，將多搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行必要的歸納和總結(jié)，再將所涉及的觀點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比分析，并以此為基礎(chǔ)做出結(jié)論性的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)論文選題的可行性。將新的學(xué)科或方法引入某一領(lǐng)域的研究，用不同角度的“聚光燈”照亮研究對(duì)象的“某些部位”，有助于拓展研究的思路與視野，全面認(rèn)識(shí)研究對(duì)象。

　　(三) 個(gè)人觀點(diǎn)在文獻(xiàn)綜述中分量太大

　　本科生撰寫畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述時(shí)，切忌出現(xiàn)對(duì)文獻(xiàn)資料作簡(jiǎn)單的重復(fù)陳述，也不可將個(gè)人觀點(diǎn)占據(jù)太多的分量，而對(duì)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀涉及甚少。這樣重個(gè)人觀點(diǎn)而輕視文獻(xiàn)資料觀點(diǎn)的整理和分析，則會(huì)使文獻(xiàn)綜述內(nèi)容跑偏，而變成了課題研究的計(jì)劃。本科生在撰寫文獻(xiàn)綜述時(shí)，應(yīng)把握重點(diǎn)，將該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和前言觀點(diǎn)進(jìn)行整理和分析，即主要分析已有的學(xué)者觀點(diǎn)，相反，作為個(gè)人的觀點(diǎn)不應(yīng)過(guò)多的在文獻(xiàn)綜述中展現(xiàn)，而是應(yīng)該在論文中加以闡述。如果同學(xué)們持不同的觀點(diǎn)，則可對(duì)原作者的觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，但分析必須透徹，使讀者充分了解本人的觀點(diǎn)。

　　(四) 文獻(xiàn)綜述缺乏說(shuō)服力和權(quán)威性

　　在本科畢業(yè)論文中，雖然有的學(xué)校要求有文獻(xiàn)綜述，但是由于本科生缺乏辨識(shí)文獻(xiàn)質(zhì)量的能力，據(jù)此寫出的論文也很難涉及到研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)前沿。甚至有的學(xué)生根本就沒(méi)有閱讀過(guò)這種文獻(xiàn)，僅僅是陳列出一些不知所云、毫無(wú)科學(xué)和學(xué)術(shù)價(jià)值的觀點(diǎn)，以作文獻(xiàn)。本科生畢業(yè)論文的文獻(xiàn)綜述、論文的主要觀點(diǎn)和論據(jù)應(yīng)該選擇知名度高的刊物和本專業(yè)較權(quán)威的刊物，本科生撰寫畢業(yè)論文文獻(xiàn)綜述時(shí)，多參考CSSCI期刊。

　　(五) 引文資料跨度太長(zhǎng)，很難走出別人的思維框架

　　有的同學(xué)的論文綜述文獻(xiàn)繁多、時(shí)間跨度大，但是卻缺乏一手文獻(xiàn)，而只是引述他人的“引述”。目前，本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)參考的主要問(wèn)題是大多選擇期刊、著作及學(xué)位論文等已有研究成果類的文獻(xiàn)，而缺乏對(duì)研究報(bào)告、政府資料、指導(dǎo)案例及權(quán)威機(jī)構(gòu)提供的數(shù)據(jù)等。文獻(xiàn)資料也應(yīng)取材于近2到3年的，大膽舍棄陳舊文獻(xiàn)，一般不應(yīng)過(guò)多列入多年前的文獻(xiàn)資料。對(duì)于期刊也應(yīng)不超過(guò)20篇為宜。有的作者為了省事，甚至投機(jī)取巧，寫作時(shí)直接把一次性文獻(xiàn)資料中的參考文獻(xiàn)一一列舉出來(lái)，這不僅違反了綜述參考文獻(xiàn)引用的基本原則，而且對(duì)讀者也是不負(fù)責(zé)的。

　　三、撰寫文獻(xiàn)綜述對(duì)提高本科畢業(yè)論文水平的作用

　　(一) 文獻(xiàn)綜述可以為本科論文寫作提供框架

　　本科生撰寫畢業(yè)論文，是對(duì)其在學(xué)校學(xué)習(xí)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)和寫作技能的綜合表現(xiàn)，也是其提高其學(xué)術(shù)研究能力和科研能力的重要手段，由于畢業(yè)論文寫作目前只要求寫開(kāi)題報(bào)告，沒(méi)有要求撰寫文獻(xiàn)綜述，加上在本科教學(xué)中沒(méi)有這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致本科生的畢業(yè)論文的撰寫最終無(wú)法高效如實(shí)的呈現(xiàn)其畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。建議本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻(xiàn)綜述的寫作，使學(xué)生綜合利用學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資料，提高其文獻(xiàn)檢索、歸納分析和寫作能力，其文獻(xiàn)綜述在提綱擬好后，可以形成文章的寫作框架，為論述有關(guān)主題并撰寫本科畢業(yè)論文提供論文提綱和寫作框架，可有效地提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，撰寫論文時(shí)才能掌握課題的前沿資料，知道論文應(yīng)該重點(diǎn)論述的部分。在完成初稿后，再經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌、修改，最后形成定稿。

　　(二) 文獻(xiàn)綜述可以避免重復(fù)研究，提高研究的意義和價(jià)值

　　撰寫文獻(xiàn)綜述是本科畢業(yè)論文的重要的前期工作。學(xué)生在確定研究課題后，于正式寫作前做一些前提性工作，為后面的論文寫作提供知識(shí)儲(chǔ)備。通過(guò)對(duì)參考文獻(xiàn)的研究，可以幫助分析各自的觀點(diǎn)，既能尋找本課題研究的重點(diǎn)和矛盾點(diǎn)，還能在前人的啟發(fā)下尋找創(chuàng)新點(diǎn)。在我們進(jìn)行論文寫作時(shí)，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得論文缺乏新穎性，費(fèi)盡心思所作論文，最后發(fā)現(xiàn)卻成為了別人論文的整合，總是不自覺(jué)地重復(fù)別人已做過(guò)的研究，復(fù)述已有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)或思想，這無(wú)疑都是對(duì)以往的研究過(guò)度依賴的表現(xiàn)。

　　(三) 為本科畢業(yè)論文選題尋求切入點(diǎn)和突破點(diǎn)

　　任何研究課題的確立包括本科生畢業(yè)論文的選題，都要充分考慮到現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究基礎(chǔ)及存在的問(wèn)題和不足，緊跟學(xué)術(shù)研究前沿，借鑒最新的研究成果，使文章在具有學(xué)術(shù)價(jià)值的前提下，表現(xiàn)出作者強(qiáng)大的文獻(xiàn)整理能力。了解當(dāng)前研究的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)后續(xù)研究成功的可能性。當(dāng)然最重要的還是要具有深厚的理論基礎(chǔ)，否則，論文寫作很難進(jìn)行深入研究，更不要說(shuō)學(xué)術(shù)上的理論創(chuàng)新。西北政法大學(xué)法學(xué)本科生撰寫畢業(yè)論文增加文獻(xiàn)綜述，對(duì)文獻(xiàn)中不同研究視角，不同的研究方法特別是不同的研究觀點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、在掌握研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上尋找論文選題的切入點(diǎn)和突破點(diǎn)，使自己論文的研究真正地能有所創(chuàng)新和突破。

【文獻(xiàn)綜述的寫法】相關(guān)文章：

文獻(xiàn)綜述的寫法與格式要求02-03

文獻(xiàn)綜述格式寫法和注意事項(xiàng)12-29

文獻(xiàn)綜述與開(kāi)題報(bào)告06-09

開(kāi)題報(bào)告文獻(xiàn)綜述06-20

文獻(xiàn)綜述寫作參考04-29

文獻(xiàn)綜述格式參考02-04

文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容要求02-04

文獻(xiàn)綜述范文參考02-03

文獻(xiàn)綜述怎么寫02-03