開欄語：撰寫教學(xué)論文是教師表達(dá)和闡述其教學(xué)科研成果的基本方式之一�，F(xiàn)代教育的發(fā)展，要求教師不僅有深厚的專業(yè)功底、嫻熟的教學(xué)技能和良好的教學(xué)效果，還應(yīng)具有一定的教育理論水平和教學(xué)科研能力。所謂教學(xué)科研，就是教師在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)自己或他人的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、改革創(chuàng)新以及理論思考進(jìn)行不斷的總結(jié)和加工整理，以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律，解決教學(xué)問題的科研活動(dòng)。論文作為學(xué)科科研成果的主要形式，通過人們對(duì)它的評(píng)價(jià)和對(duì)它的教學(xué)實(shí)踐所產(chǎn)生的影響，既能反映出該項(xiàng)成果的價(jià)值和功效，又能反映出作者的科研水平和能力。許多老師，特別是那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富、教學(xué)研究成果相當(dāng)多的老師，由于他們沒有把自己的教學(xué)成果用科研論文的形式表達(dá)出來，因而他們的極有價(jià)值的教學(xué)研究成果沒有被人們所了解和承認(rèn)。因而，撰寫教學(xué)研究論文是教師進(jìn)行教學(xué)科研必須具備的一項(xiàng)基本功和重要技能。本文旨在就此問題談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)見解。
一、選題
所謂選題是指確立論文主題思想和文章的內(nèi)容。選題的策略是多樣化的。
1、在科學(xué)研究的“熱點(diǎn)”上選題。這要求作者密切關(guān)注本學(xué)科、領(lǐng)域或其中某個(gè)方面當(dāng)前討論的“熱點(diǎn)”(如在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)踐體會(huì))。能在這些“熱點(diǎn)”的某個(gè)方面寫出有質(zhì)量的文章。但要注意抓緊時(shí)間，否則，稍有耽擱，“熱點(diǎn)”不熱或落后于人，論點(diǎn)就失去新穎性，也不會(huì)被錄用。
2、在科學(xué)研究的“冷點(diǎn)”上選題。
“冷點(diǎn)”就是別人不注意或不研究的。你研究出成果，就可能異軍突起，何況，冷和熱是相對(duì)、辯證的，可以互相轉(zhuǎn)化。有時(shí)“冷點(diǎn)”能變?yōu)?ldquo;熱點(diǎn)”，但方向要看得準(zhǔn)。
3、在學(xué)科研究的常規(guī)文獻(xiàn)上選題。
任何一個(gè)刊物都不會(huì)忽略常規(guī)研究方向上的文稿和常規(guī)教學(xué)內(nèi)容。只要我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)研究的廣泛性，就會(huì)覺得可寫的東西真不少。從語音、語法、詞匯、課文教學(xué)到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練;從指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)聽課、做筆記、做練習(xí)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試、總結(jié)到改進(jìn)課堂教學(xué)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練、各種能力的培養(yǎng)，在教學(xué)內(nèi)容中滲透愛國(guó)主義教育的實(shí)踐體會(huì)等方面，大有文章可作。即使是老課題，只要有新意，有新的突破，也是好文章，但一定要求有新意，有深度。
從現(xiàn)實(shí)來看，哪一個(gè)專題不被人研究?有的專題被人多次研究過，但我們可從不同的角度來研究同一個(gè)專題，如一個(gè)人我們的從正面、背面、側(cè)面看、俯視、仰視等，就會(huì)有不同的感覺，不同的感覺就會(huì)有不同的看法。既不和別人雷同又有自己獨(dú)到的見解。
二、撰搞
一篇好的論文，既是作者研究成果的反映，也是作者寫作能力、邏輯思維能力和知識(shí)方面的綜合表現(xiàn)。再好的素材，也需要緊湊的結(jié)構(gòu)、巧妙的組合以及流暢的語言，才能成為好文章。
(一)擬定編寫提綱
1、撰寫論文前，教師必須先籌劃好文章結(jié)構(gòu)，草擬出編寫提綱。這如同設(shè)計(jì)一個(gè)建筑大廈的施工藍(lán)圖，沒有藍(lán)圖不造不好高樓;如果不先寫好提綱，寫作過程就會(huì)走彎路，也寫不出好文章。在擬定論文提綱的過程，實(shí)際上是對(duì)所研究鐵問題進(jìn)行全面總結(jié)和構(gòu)思的過程，也是謀劃文章怎樣寫作的過程。在擬綱的過程中，教師要對(duì)搜集到的大量材料，包括自己已有的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和理論思考進(jìn)行認(rèn)真的整理加工，通過分析、綜合、比較、歸納、抽象、概括等方法，對(duì)選用的材料進(jìn)行篩選、提煉、增刪和聯(lián)合，選取其中最有價(jià)值的觀點(diǎn)和論據(jù)，并提出新的觀點(diǎn)和結(jié)論。有了詳細(xì)的論文提綱，實(shí)際上是完成了三分之一的寫作任務(wù)，這為寫好全文奠定了基礎(chǔ)。
2、根據(jù)編寫提綱的思維框架，通過具體寫作，完成論文初稿，是撰寫論文的主要程序。這要求作者對(duì)文章題目、前言、正文、結(jié)論、引文注釋等努力做出準(zhǔn)確、清楚的表述和恰當(dāng)?shù)陌才拧?/p>
(1)題目。論文韙必須反映論文所闡述的主要問題，盡可能用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)明的詞語組合，概括全文內(nèi)容并能引人入勝，做到確切、中肯、鮮明、簡(jiǎn)煉、醒目，一看題目就能大體知道這篇文章要講什么，并產(chǎn)生立刻全文的舉。論文題目要避免籠統(tǒng)、繁雜和名實(shí)不符。題目太籠統(tǒng)、太短，文章論述的內(nèi)容含不進(jìn)來，深入不下去，給人以膚淺的感覺;題目太繁雜、太長(zhǎng)，缺乏鮮明、醒目的力度，效果也不好。有時(shí)為了充分表現(xiàn)主要內(nèi)容，可采用加副標(biāo)題的辦法。
(2)前言。前言就是開場(chǎng)白。要求作者必須明確提出論文所要論述的主要內(nèi)容，扼要說明該項(xiàng)研究的目的、意義和現(xiàn)狀，并點(diǎn)出論文要解決的主要問題即論點(diǎn)。一般供學(xué)術(shù)刊物發(fā)表的論文，前言部分應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要，直接了當(dāng)，不要拖泥帶水。長(zhǎng)篇論文的前言可詳細(xì)一些，甚至自成一篇。文章開頭語是最難寫的，好比演奏音樂的定調(diào)，往往花很長(zhǎng)時(shí)間才能找準(zhǔn)。教學(xué)論文的開頭語，可以采取一籌莫展門見山的方法，直入主題;也可以先提出問題，再引入主題;還可以先交待交待研究的歷史、現(xiàn)狀、目的、意義，然后逐步展開等等。
(3)正文。正文是對(duì)研究的總是和內(nèi)容進(jìn)行的全面討論和闡述，占據(jù)論文的絕大部分篇幅，是論文的主題。正文又是論文的關(guān)鍵部分，體現(xiàn)了分析問題解決問題的過程，決定著論文的質(zhì)量和水平。因此，要高度重視正文部分的撰寫。撰寫正確正文必須首先掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行加工提煉，去偽存真，去粗取精，經(jīng)過概括、判斷、揄的邏輯整理，產(chǎn)生正確的觀點(diǎn)。在各市地文過程中，應(yīng)以觀點(diǎn)為軸心，使論點(diǎn)明確;用材料說明論點(diǎn)，使論據(jù)確鑿，說理充分，從而做到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一，論點(diǎn)和論據(jù)的統(tǒng)一，并科學(xué)、準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地表達(dá)研究的成果。撰寫論文要克服兩種不良傾向：一是只表述自己的觀點(diǎn)，缺乏使用材料的科學(xué)論證，使論文空洞乏味，沒有說服力;二是只羅列大量材料，不加整理，平鋪直敘，看不出主要論點(diǎn)。這兩種傾向都是理論與實(shí)際脫離造成。
(4)結(jié)論。結(jié)論部分是論文作者經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，是整篇論文的歸宿。因此，結(jié)論應(yīng)指出哪些問題已經(jīng)解決了，還有什么問題尚待解決。有的論文由于把結(jié)論已分散到文章的各個(gè)部分，可以不必專門寫一段結(jié)論性文字。還有的論文可以不寫結(jié)論，但應(yīng)作一簡(jiǎn)單的總結(jié)，或者對(duì)研究結(jié)果展開一番討論，或者提出若干條建議。教學(xué)論文的結(jié)論部分是分析問題、解決問題4 必然結(jié)果，必須總結(jié)全文，深化主題，提示規(guī)律，而不是正文部分的簡(jiǎn)單重復(fù)。所以寫結(jié)論應(yīng)該十分謹(jǐn)慎，文字要簡(jiǎn)明，措詞要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密。
(5)引文注釋。教學(xué)科研是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上得以發(fā)展進(jìn)步的。撰寫論文在引用他人材料文章、論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注明出處。引文出處反映了作者嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，能體現(xiàn)出論文的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)他人勞動(dòng)成果的尊重。教學(xué)論文的引文注釋主要有文內(nèi)注、頁末注和文末注三種情況。文內(nèi)注又叫行內(nèi)夾注，一般放在引文后面加括號(hào)。頁末注也叫篇末注，在文章后面對(duì)引文編制一個(gè)順序，依次注釋。注釋內(nèi)容主要包括作者姓名、文獻(xiàn)標(biāo)題、書刊名稱、出版社名稱、出版年份或期號(hào)、文章頁碼等。