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中考議論文寫作復(fù)習(xí)
要點(diǎn)歸納
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，初中生要“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。
1、議論文
議論文，又叫說理文，亦稱論說文，它是以抽象的思維形式，通過運(yùn)用概念、判斷、推理等邏輯形式，對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，來論證和闡明客觀事物的道理，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。這類議論說理的文章或提出某種見解，從正面剖析事物，論述事理，或是發(fā)表意見，駁斥別人的不正確觀點(diǎn)。作者通過擺事實(shí)、講道理、辨是非，以確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。它一般都得從大量的具體材料中引出普遍的結(jié)論，使人領(lǐng)悟、懂得某個(gè)道理。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等，都屬于議論文的范疇，學(xué)生常見常用的議論文有讀后感、雜文、評(píng)論、演說、序言、書評(píng)、隨筆等。
議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確，論據(jù)過硬，論證合理，語言精煉，有嚴(yán)密的邏輯性。寫議論文應(yīng)當(dāng)注意論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法、立論和駁論、議論的層次。寫出一篇精彩的議論文不是一朝一夕之功，但議論文寫得符合要求應(yīng)該并不太難。
2、議論文的三要素
議論文有三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
（1）論點(diǎn)，就是作者提出的看法和主張。一篇議論文有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還有分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)，為中心論點(diǎn)服務(wù)的。確立論點(diǎn)的基本要求是：觀點(diǎn)必須正確、鮮明，也就是態(tài)度要明朗，認(rèn)真提煉高度概括出來的新的見解富有實(shí)際意義和新鮮感，絕不是老生常談。
�。�2）論據(jù)，就是用來證明論點(diǎn)的根據(jù)。一般是用事實(shí)、道理、科學(xué)的原理、定律、公式來證明論點(diǎn)的正確性。作為論據(jù)的事實(shí)，包括確鑿的事實(shí)、史實(shí)及統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。否則，論點(diǎn)就站不住腳。論據(jù)的基本要求是：切實(shí)為說明論點(diǎn)服務(wù)，既要可靠又要典型，事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。論據(jù)也可以是人們公認(rèn)的真理，經(jīng)過實(shí)踐考驗(yàn)的哲理。使用論據(jù)證明論點(diǎn)時(shí)，論據(jù)要充足，還要注意論據(jù)要確鑿，也就是要真實(shí)可信，才能增強(qiáng)說理的效果。
（3）論證，就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論證的基本要求是：推理必須符合邏輯，恰當(dāng)?shù)鼐C合運(yùn)用各種表達(dá)方式。
①論證的方式
論證的方式，一般可分立論和駁論兩種。
立論，是對(duì)一定的事件或問題，從正面闡述見解和主張的論證方式。在論述過程中，有時(shí)也對(duì)反面的論點(diǎn)加以駁斥，但這種駁斥是為了更充分地證明自己觀點(diǎn)的正確。
駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見解或主張。寫駁論，先擺論敵的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后擺事實(shí)、講道理加以反駁，在反駁中進(jìn)一步闡明自己的正確觀點(diǎn)。常見的駁論方法有駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證三種。
立論和駁論常常是相互聯(lián)系、緊密結(jié)合的。在立論性文章中有時(shí)也批駁謬誤，在駁論文中，批駁的同時(shí)也闡明正確的觀點(diǎn)。只是前者側(cè)重“立”，后者則側(cè)重“破”。
�、谡撟C的方法
演繹法。把自己的觀點(diǎn)在文章的前部直截了當(dāng)?shù)財(cái)[出，然后把論據(jù)一條一條地?cái)⑹�，支持前面的觀點(diǎn)。論據(jù)可以合寫成一段，也可以按一個(gè)論據(jù)一個(gè)自然段的方式排列。論據(jù)寫完后，文章便可以結(jié)束，也可以再加一段，重提前面的觀點(diǎn)，并作進(jìn)一步的闡說。
歸納法。采用與演繹法相反的手段，先逐條分析，從分析典型，即分析個(gè)別事物入手，找出事物的共同特點(diǎn)，列出論據(jù)，論據(jù)應(yīng)力求全面客觀，實(shí)事求是，以增強(qiáng)說服力，最后自然地得出結(jié)論，表明自己的觀點(diǎn)。
例證法。它是通過列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)說明道理的方法。作為證明論點(diǎn)的典型事例，可以來自生活，也可以來自于書本。
析理法。即道理論證法，用做論據(jù)的道理應(yīng)該是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的，引用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式作為論據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。自然科學(xué)的原理，定律、公式，是人們從生產(chǎn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的自然規(guī)律，用作論據(jù)能夠起到有力地證明論點(diǎn)的作用。
喻證法。比喻論證是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來證明較抽象道理的論證方法。
引證法。引用論證就是引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。引用的方法有兩種：一是明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處；一種是暗引，即不交代所引的話是誰說的或出處。引用方法多變，十分靈活。
推理法。從一般原理出發(fā)，對(duì)個(gè)別事物進(jìn)行說明、分析，而后得出結(jié)論。
比證法。也叫對(duì)比法，對(duì)比論證是將兩種相反的情況加以比較，在比較中說明事物的本質(zhì)，并以此為論據(jù)，來證明論點(diǎn)的一種方法。在對(duì)比論證中，可比的因素很多：一種是縱比，即把歷史和現(xiàn)狀、過去和現(xiàn)在對(duì)比；另一種是橫比，即把這種現(xiàn)象和那種現(xiàn)象，這個(gè)人和那個(gè)人進(jìn)行對(duì)比；再一種是正反對(duì)比，即將不同事物作比較或?qū)φ�。還有主次對(duì)比、輕重對(duì)比等。其中包括正反論證和對(duì)照論證。正反論證要求先提出論點(diǎn)，先反后正，或先正后反，進(jìn)行論證。對(duì)照論證則對(duì)有關(guān)的若干事實(shí)及其某幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)照，然后加以分析，得出結(jié)論。
駁論法。先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后加以逐條批駁，最后闡明自己的觀點(diǎn)。
歸謬法。歸謬論證是采用“以子之矛攻子之盾”的批駁方法和先假設(shè)對(duì)方的論點(diǎn)是正確的，然后加以言理引申，得出荒謬的結(jié)論來證明對(duì)方論點(diǎn)的謬誤的方法。
3、議論文的結(jié)構(gòu)
議論文的結(jié)構(gòu)大致有引論（引子）、本論（正文）和結(jié)論（結(jié)論句）三部分。
一般是在引子部分提出問題(引論)，即中心論點(diǎn)（文章的主題），點(diǎn)明題旨；第二部分在正文部分分析問題(本論)，擺出有利的事實(shí)，即運(yùn)用有關(guān)論據(jù)，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行嚴(yán)密的論證，這部分內(nèi)容較多，還可以分層；最后部分解決問題(結(jié)論)，根據(jù)前面的論證得出結(jié)論，總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，深化主旨，或提出希望和要求，發(fā)出號(hào)召。
引論，通常就是提出全文要論述的中心問題。議論文的開篇也可不拘一格，或用名句引入，或用材料、故事、寓言引入，或先擺出某種生活的社會(huì)的現(xiàn)象，在分析的基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)。
本論，是對(duì)提出的問題進(jìn)行具體分析，也就是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程。分析問題的方式也是多種多樣的，常見的有并列式和層進(jìn)式兩種。并列式是并列展開的論述結(jié)構(gòu)，也叫“橫式”。層進(jìn)式是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，也稱“縱式”。它是對(duì)問題一步比一步深入地進(jìn)行論證。這種方法的長(zhǎng)處是，能把要講的道理論述深刻，增強(qiáng)文章的邏輯力量。
結(jié)論，一般指把問題分析透徹、清楚后得出結(jié)論。
議論文的寫法
要寫好議論文，必須注意以下幾點(diǎn)：①確定論點(diǎn)。論點(diǎn)通常在文章的第一段提出。②要有足夠的論據(jù)�？梢粤信e生活的實(shí)例。③論證要有嚴(yán)密的邏輯性。所有事實(shí)、原因、理由應(yīng)緊密地同結(jié)論連接起來。④層次要清楚。⑤態(tài)度誠(chéng)懇、友好，因?yàn)樽h論文重在說理，以理服人。⑥論據(jù)要充分。欲證明自己的觀點(diǎn)必須有充分的證據(jù)。作者可以列舉事實(shí)、展示數(shù)據(jù)、提供事例、借助常識(shí)或利用親身經(jīng)歷。
議論文在寫作手法上以議論為主，但有時(shí)也要運(yùn)用說明、敘述、描寫等。議論中的說明常為議論的開展創(chuàng)造條件，或是議論的補(bǔ)充；議論文中的敘述和描寫主要是為論點(diǎn)提供依據(jù)，因此，敘述應(yīng)該是概括的，描寫應(yīng)該是簡(jiǎn)要的。
5、議論文的語言
議論文對(duì)語言的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①要用恰當(dāng)?shù)倪壿嬙~表示文章的邏輯性；②要注意自然段與主題句的運(yùn)用，即用自然段表示出文章的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點(diǎn)，給人一目了然的感覺；③重視句型結(jié)構(gòu)。寫作時(shí)應(yīng)注意每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。
6、讀后感
閱讀一篇文章、一本書，或欣賞一部作品(包括影視、戲劇、繪畫等等)之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)和收獲寫成文章，就叫讀后感。寫讀后感是供材料作議論文的基本類型。
解析讀后感，“讀”是“感”的前提與基礎(chǔ)，而“感”是“讀”的繼續(xù)與發(fā)展。如果不掌握好它們之間的關(guān)系，往往會(huì)犯相互脫節(jié)的毛病，寫出文章來，也會(huì)不著邊際，離題萬里。
寫好讀后感，應(yīng)注意以下要求：
�、僮x懂所提供的材料，真正理解其深刻含義，引出自己的看法，去闡發(fā)自己的感想和體會(huì)。
②理清自己的思路，抓住重點(diǎn)，把主要問題說清說透。或褒或貶，都要觀點(diǎn)明確，立場(chǎng)鮮明。
�、鄄荒艽蠖蔚卣粘峁┑牟牧�，而側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的思想實(shí)際，寫出真情實(shí)感。這樣的“感”才不空洞寬泛，才能有的放矢，言之有物。
�、芤獙懜惺茏钌畹臇|西，感情真實(shí)，不矯揉造作。
⑤表述應(yīng)以自己的語言為主，引用原文必須有明確的目的，而且不要過多過長(zhǎng)。
⑥選擇好角度，如果面面俱到，則會(huì)蜻蜓點(diǎn)水、寫不深入。最好是從自己感受最深處著筆，集中一個(gè)觀點(diǎn)，說深說透。
�、咭朴诼�(lián)想。通過類比、對(duì)比、象征等方法的有機(jī)運(yùn)用，使思路開闊，內(nèi)容厚實(shí)，形成說服力。當(dāng)然，聯(lián)想要緊扣中心，否則會(huì)導(dǎo)致牽強(qiáng)附會(huì)，偏離題旨。
�、嗲‘�(dāng)處理好“感”與“敘”、“感”與“評(píng)”的關(guān)系�！皵ⅰ笔菫椤案小狈⻊�(wù)的；“感”著重在作者的感受上，而不在于對(duì)所供材料的分析和評(píng)論。切忌把讀后感寫成文章分析或評(píng)論。
7、一事一議
所謂一事一議，就是對(duì)生活中的某件事情、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項(xiàng)材料，表示自己的看法，闡述自己的觀點(diǎn)。寫一事一議的簡(jiǎn)單議論文，應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：
�、賾B(tài)度要鮮明。對(duì)美好的事物，要毫不含糊的肯定和贊美；對(duì)丑惡的事物，則明朗的表示否定和憎惡；對(duì)同志和朋友的不正確的言行，要有合情合理的分析和熱忱的幫助。
②要找準(zhǔn)論點(diǎn)。一般只要選擇自己感受最深或?qū)嶋H生活中最需要議論的某一點(diǎn)，講得透就行了。首先，要對(duì)所議論的事情、現(xiàn)象、或材料了解得很清楚，這是議論的基礎(chǔ)。其次，立論要符合事情、現(xiàn)象或材料的本意，不要生搬硬套。再次，立論要正確，有積極意義，讓人讀了有所啟發(fā)。如果提出的論點(diǎn)有新意，就更有價(jià)值了、
�、蹟⒆h不要脫節(jié)。通常是開門見山，圍繞論點(diǎn)概括地介紹所要議論的事情、現(xiàn)象或材料；然后就事論理，自然地提出自己的論點(diǎn)；再選擇合適的方法闡明自己的論點(diǎn)。當(dāng)然，也可以先提出論點(diǎn)，再簡(jiǎn)括敘述事情、現(xiàn)象或材料，然后展開議論。還可以先概括敘述事情、現(xiàn)象或材料，然后圍繞事情、現(xiàn)象或材料展開議論，最后在文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)。方式可以靈活多樣�？傊�，要敘得簡(jiǎn)要，議得集中；理從事出，事理折服人。
經(jīng)典分析
1、微型議論文曾是各地中考常見的一種作文命題
微型議論文的主要特點(diǎn)是短小精悍，字?jǐn)?shù)一般限定在 lOO—3OO字�！奥槿鸽m小、五臟懼全”， 微型議論文亦能考查學(xué)生議論文寫作的能力。綜觀全國(guó)各地中考試題，微型議論文的寫作主要有三種題型。
�、偬羁帐健＜窗朊}作文，如：
成功，在于_________________
人生、工作、事業(yè)成功的因素多種多樣，你認(rèn)為成功在于什么呢?請(qǐng)完成文題，寫一篇(或段)二百余字的短文。 (湖北荊州1992)
這種文題要注意“填題”。一要理解題意，必須細(xì)細(xì)品味已知部分的隱含信息，從而填出標(biāo)題。二要填通題目，就是既要合乎語法，又要合乎邏輯，務(wù)必在弄清題意的基礎(chǔ)上慎重考慮,不出偏差。三要?jiǎng)?chuàng)新避俗，少填“熟”題，而在“小”“巧”“新”“美”上下功夫。
�、诠┝鲜健＿@種文題先提供材料，然后讓你根據(jù)材料提煉觀點(diǎn)，展開論述。如：
根據(jù)下面材料自擬題目，寫一篇不少于200字的小議論文。
學(xué)生食堂：飯后，剩飯剩萊滿桌，大塊饅頭丟在地上，老師傅不禁搖頭不止。
教室一角：中飯后，桶子里倒?jié)M了餃子、炒雞蛋、魚——
家庭飯桌：媽媽：“你吃包子怎么光吃餡不吃皮，這不是浪費(fèi)嗎?”女兒：“怕浪費(fèi)你吃唄!”
(吉林 1991)
這類題型，無論所供材料是單一的還是多樣的，寫作時(shí)都得認(rèn)真審讀材料，分析材料的含義，然后提煉觀點(diǎn)。多則材料特別要注意綜合歸納，把握論述要旨。
�、坜q論式。這種題型往往提供兩個(gè)方面的觀點(diǎn)。這兩方面的觀點(diǎn)因?yàn)榭磫栴}的角度不同，各有道理。考生可以選擇任何一方進(jìn)行論辯。
如某班舉行論辯會(huì)，主持人講了這樣一個(gè)寓言故事：光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬，爬到一半，忽然落下來。這是它第七次失敗的記錄。過了一會(huì)，這只螞蟻又向著原來的目標(biāo)，一步步地往上爬……
A.注視著這只螞蟻，得到的啟示是：挫折面前要百折不撓。
B.注視著這只螞蟻，得到的啟示是：一再受挫要重新選擇目標(biāo)。
于是同學(xué)們展開了熱烈的論辯，正方贊同A的觀點(diǎn)，反方贊同B的觀點(diǎn)。假設(shè)你參加這種論辯，請(qǐng)寫一份200-300字的發(fā)言稿。
這種論辯，實(shí)則是一篇精短的議論文，不管你贊同哪一方，都要圍繞你贊同的觀點(diǎn)發(fā)表見解，同時(shí)也要針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)提出看法，“論”得要有理，“辯”得要有力。
2、近年來大作文開始青睞議論文
2000年新疆烏魯木齊市卷提供了《多余的椅子》一文，并點(diǎn)出該文“珍惜時(shí)間”的主題，要求寫一篇讀后感。
2003年福建三明卷的題目是：
假如說，生活是浩瀚的大海，那么，小事就是晶瑩的水滴。古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！痹谕瑢W(xué)們的生活中，有許許多多可歌可泣的平凡小事，你可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，可以闡述觀點(diǎn)……
請(qǐng)從下面的兩個(gè)題目中任選一道題，寫一篇文章。
A.一件難忘的小事
B.小事不小
要求：將選定的題目抄寫在第一行格子的中間；字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)；文中涉及的人名、地名、單位名一律用甲、乙、丙或A、B、C代替。
顯然，這里的《小事不小》為題，就是為了“可以闡述觀點(diǎn)”而設(shè)置的，與第一題寫記敘文并列提舉，就是當(dāng)作一篇大作文看待的。
3、時(shí)興的話題作文給議論文提供了良好的機(jī)遇和肥沃的土壤
例如：
“與時(shí)俱進(jìn)”是說同時(shí)代一起進(jìn)步。中學(xué)生也在與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代里，我們中學(xué)生應(yīng)有新的特點(diǎn)，新的形象。請(qǐng)以“新時(shí)代的中學(xué)生形象”為話題，寫一篇文章。
要求：自擬標(biāo)題；文章內(nèi)容應(yīng)合乎情理；文章內(nèi)容反映出你對(duì)該話題的關(guān)注與思考；500至800字；文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、姓名。
�。�2002年武漢市）
以“新時(shí)代的中學(xué)生形象”為中考作文的話題，鮮明地體現(xiàn)出要求考生投入生活、著眼當(dāng)代、緊貼現(xiàn)實(shí)的命題導(dǎo)向。當(dāng)代性與創(chuàng)新性往往緊密相連，本次作文的選材創(chuàng)新務(wù)必體現(xiàn)于作者應(yīng)和時(shí)代脈搏跳動(dòng)的當(dāng)代意識(shí)。在飛速發(fā)展的社會(huì)中，當(dāng)代中學(xué)生極具有時(shí)代特征和發(fā)展性。作為這個(gè)新時(shí)代的幸運(yùn)兒，在感受時(shí)代日新月異的同時(shí)，正在成長(zhǎng)的中學(xué)生們也應(yīng)該思考：該把什么樣的形象展現(xiàn)給這個(gè)時(shí)代呢？是動(dòng)手能力有所提高，社會(huì)參與意識(shí)、獨(dú)立自主意識(shí)、探究意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不同程度地增強(qiáng)……還是盲目性依然很大、責(zé)任感普遍缺乏、自私心理相當(dāng)嚴(yán)重、不注重自身的修養(yǎng)之類？如何樹立新時(shí)代的良好的中學(xué)生的形象，展現(xiàn)其正確的世界觀和人生觀，乃是本文的立意之重。鑒于話題范圍的廣泛性，不妨從細(xì)小事件或入微感受中遴選材料，或?qū)懗捎洈⑽�，大膽采用鏡頭剪輯的板塊結(jié)構(gòu)，嘗試分場(chǎng)面、分組合、分時(shí)段等靈活自由的表達(dá)手段，新人耳目；更可以寫成議論文，直接以話題為文題，重點(diǎn)論述怎樣“光大形象”，就按照“什么是新時(shí)代的中學(xué)生形象”——“如何正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的中學(xué)生形象”——“怎樣樹立新時(shí)代的中學(xué)生形象”這樣一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的層進(jìn)式邏輯關(guān)系進(jìn)行論證。無論敘議，都要注意內(nèi)容的至情至理，并體現(xiàn)自己的關(guān)注與思考。篇幅的彈性再大，也得控制在字?jǐn)?shù)區(qū)間內(nèi)；關(guān)于保密的提醒當(dāng)然不能忽視，為免除誤會(huì)宜多擇用符號(hào)等等，附屬于作文要求之內(nèi)，適當(dāng)注意也只有好處。
4、越來越靈活的作文組合使得考生可以同時(shí)成就兩篇議論文
例如：
寫作Ⅰ
案例討論：
動(dòng)物學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)：老鷹在樹梢和懸崖上筑巢時(shí)，先銜一些荊棘放在底層，再叼一些尖銳的石子鋪在荊棘上，最后才銜枯草、羽毛或獸皮放在小石子上面，做成一個(gè)孵蛋的巢。雛鷹慢慢長(zhǎng)大，這時(shí)老鷹開始攪動(dòng)窩巢，讓巢里的枯草、羽毛掉露、露出尖銳的石子和荊棘。小鷹被扎得疼痛難忍，喳喳直叫，只好忍著痛，扇著尚顯稚嫩的雙翅，離巢飛去。
動(dòng)物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)，引起人們的關(guān)注。有人認(rèn)為，老鷹簡(jiǎn)直像個(gè)“教育家”，太懂得如何關(guān)愛自己的孩子了。也有人認(rèn)為，老鷹這樣早早地把孩子趕出窩巢，危險(xiǎn)太多，不利孩子成長(zhǎng)。請(qǐng)你針對(duì)老鷹的做法也談?wù)勛约旱目捶ā?00字左右。
寫作Ⅱ
在非洲大草原上，每天早晨，羊睜開眼睛所想的第一件事就是：我必須比跑得最快的獅子跑得還快，否則我就會(huì)被獅子吃掉。而就在同一時(shí)刻，獅子從睡夢(mèng)中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海里的第一個(gè)念頭是：我必須比跑得最慢的著跑得快，要不然我就會(huì)餓死。于是，幾乎是同時(shí)，羊和獅子一躍而起，迎著朝陽跑去。
生存的壓力，使羊成了奔跑“健將”，獅子成了草原“獵手”。在生活中，我們雖然沒有像羊和獅子那樣的生存壓力，但學(xué)習(xí)、工作的壓力依然存在，正是這樣一些壓力，使我們不斷成功，不斷進(jìn)步。請(qǐng)以“成長(zhǎng)需要壓力”為話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。
�。�2004年荊門市）
“案例討論”更是“論”，寫作Ⅰ是要求寫一篇短小的議論文。議論文有三要素，論點(diǎn)論據(jù)論證。短論也得明確論點(diǎn)，論點(diǎn)自然由案例提煉而出。案例說的是老鷹愛小鷹的行為，人們從中得到的啟示即為本文立論之本。我們?cè)倏催@個(gè)材料，它所談的是一個(gè)如何關(guān)愛教育子女的話題，而這也已經(jīng)是一個(gè)老話題了，很多教育家都有過精辟的論述。面對(duì)這樣的作文，考生要避免落入俗套，要善于聯(lián)想，最好是把它跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使說理談看法具有針對(duì)性，具有現(xiàn)實(shí)意義。這里可以考慮兩點(diǎn)：一是現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活水平提高了，二是獨(dú)生子女增多了。然后有理有據(jù)有分寸地結(jié)合老鷹的做法，來分析人們?cè)诮逃优线@樣和那樣的看法、做法。也就是說，論據(jù)既可依據(jù)案例，更可結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)的事例必須典型，否則缺乏說服力。論證要事理結(jié)合，這樣可以避免空談，倘用正反對(duì)比則更能把見解說透，增加文章的價(jià)值。短論的篇幅也不可忽視，命題之間已有明確的規(guī)定了。談自己看法類的文章，能夠看出考生的知識(shí)水平和思想水平。所以平時(shí)必須進(jìn)行全方位的儲(chǔ)備，具體寫作中要注意說理的辨證性，有自己讀到的見解和看法，同時(shí)也要避免極端或犯絕對(duì)化的錯(cuò)誤。
寫作Ⅱ，即所謂的“大作文”，舉足輕重。審題立意、布局謀篇、遣詞造句、格式標(biāo)點(diǎn)，都不能馬馬虎虎。這里給了材料（材料的作用在于誘發(fā)思維開啟思路），卻是做話題作文。話題就像孫悟空給唐僧們劃的一個(gè)圈（圈內(nèi)的活動(dòng)是尊重并弘揚(yáng)個(gè)性的），不出這個(gè)圈自然安全。本文旨在說好說透壓力與成長(zhǎng)的正比關(guān)系，壓力促進(jìn)成長(zhǎng)，壓力和成長(zhǎng)便是不可忽略的兩個(gè)相互為用的重要因素。文體沒有限制，將本文寫成記敘文、議論文或者其他什么文都行，宜于臨場(chǎng)發(fā)揮和創(chuàng)新。事實(shí)上考生更多的選取了寫議論文，這樣能夠比較得心應(yīng)手地駕馭材料，迅速立意，進(jìn)而說自己想要說的話，盡情表達(dá)自己的見解、看法等等。規(guī)定了600以上的字?jǐn)?shù)，在某種意義和程度上也算是一種制約。
附：寫作Ⅱ解讀與評(píng)點(diǎn)
【題析】
有一則材料：香港啟德機(jī)場(chǎng)位于市中心,飛機(jī)掠過鬧市的時(shí)候,乘客能清楚地看見住家陽臺(tái)上曬的衣服。就是這么一個(gè)被稱作“世界上最危險(xiǎn)的機(jī)場(chǎng)”，數(shù)十年直至關(guān)閉都沒有出現(xiàn)過大災(zāi)難。深究其原因，有人說正因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，所以全世界的飛行員都小心翼翼，不容許自己出一點(diǎn)差錯(cuò)，啟德機(jī)場(chǎng)因此才成為最安全的機(jī)場(chǎng)之一。這里說的是一個(gè)相同的話題。
壓力，使“最危險(xiǎn)的機(jī)場(chǎng)”成為“最安全的機(jī)場(chǎng)”，使羊成了奔跑“健將”獅子成了草原“獵手”。正所謂“壓力效應(yīng)”。 推而廣之，人生莫不如此。我們何嘗不是總給自己點(diǎn)壓力，讓它喚醒我們的斗志和韌性，讓它加速我們的成長(zhǎng)！
壓力或來自挫折，或來自挑戰(zhàn)，或來自苦難，抑或來自志向目標(biāo)，以及來自家庭、民族和社會(huì)。壓力即動(dòng)力。人往往是有惰性的，如同一個(gè)民族一旦沒有了壓力就會(huì)失去發(fā)展的原動(dòng)力而無法立足于世界民族之林一樣，人若沒有了壓力，便會(huì)缺少前進(jìn)的動(dòng)力而甘愿在平庸中虛度年華。壓力又是阻力。過重的負(fù)荷不能成為動(dòng)力，相反只能成為進(jìn)步、發(fā)展的阻力。Ⅱ，一目了然這是一個(gè)寓言故事類的話題作文。而且這個(gè)寓言故事的主旨比較容易把握，它就是：壓力，可以使人不斷成功，不斷進(jìn)步。由材料提煉出的話題“成長(zhǎng)需要壓力”，可以說審題立意上的難度都不大。然而，要寫好這篇文章，有三點(diǎn)是必須引起重視的：一要充分看到“壓力”的作用，強(qiáng)調(diào)在成長(zhǎng)過程中直面壓力，自覺“加壓”，勇于“加壓”，把壓力變?yōu)閯?dòng)力；二要正確把握“成長(zhǎng)”與“壓力”的關(guān)系，善于分析事物得以成立的具體條件和它們之間的因果關(guān)系，論說過程中要避免“單極強(qiáng)化”，即強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，卻忽略了其他。三要言之有物，旁征博引，列舉名人事例，增加說服力量，而力避空泛議論，無病呻吟。
同時(shí)還要注意的是，構(gòu)思寫作文，不應(yīng)單純只為了得分，也應(yīng)是對(duì)自己的一次教育，只有對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)深刻了，才能寫出打動(dòng)人的佳作。
【選文】
壓卻無聲
學(xué)生怕考不好，頂著父母的壓力；老師怕教不好，頂著學(xué)校的壓力；學(xué)校怕辦得不好，頂著政府的壓力；政府怕治理得不好，頂著社會(huì)輿論的壓力；我怕和長(zhǎng)識(shí)的同學(xué)分開，頂著命運(yùn)的壓力。無形的它，又有誰能真正明白？
拿起小學(xué)的畢業(yè)照，手指在上面緩緩滑動(dòng)，企圖認(rèn)出一個(gè)同學(xué)，然后回憶起什么�？墒牵沂×�，只有手指在懂，腦子里一片空白，我無言。
我害怕，我怕我再次和現(xiàn)在的同學(xué)分開后，會(huì)不會(huì)是這樣。雖然我們互相約定不要忘記對(duì)方，但是小學(xué)時(shí)我和他們不也有過這樣的約定么？有？好像沒有，不記得了。
這股無形而又無情的壓力壓得我好累，偏偏在這時(shí)，中考又來了。面對(duì)這一張張陌生的面孔，心里更是難受，個(gè)個(gè)都埋頭，不想別的，只做卷子。這卷子就像一封告別信，寫給認(rèn)識(shí)的同學(xué)、不認(rèn)識(shí)的校友和帶著恨與愛的老師們。我很恨，狠狠地想摔掉這卷子，但這個(gè)幾毛錢的東西卻把我的命運(yùn)壓在了下面，命運(yùn)求我不要摔，我忍住了，但我想發(fā)泄。
突然，我聽見外面有人在喊：天下沒有不散的宴席。對(duì)啊，我懂了，這卷子并不是告別信，而是……讓我們?cè)谛鷩讨械玫狡虒庫o，沉淀思緒，開拓視野而至心凝形釋。
我長(zhǎng)大了嗎？對(duì)，你長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了！
壓力無形，別人說它“壞”，我卻認(rèn)為它是“潤(rùn)物細(xì)無聲”那樣，滋潤(rùn)人的心靈——壓確無聲。從小，我就想找到長(zhǎng)大的秘訣。原來，它就是壓力，似“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的味道了——壓卻無聲。壓卻無聲？壓確無聲。
（荊門沙洋考生 魯語）
【評(píng)點(diǎn)】
壓力知時(shí)節(jié)，關(guān)頭更無聲。本文道出了中考的無形而強(qiáng)烈的壓力，緊扣話題命意，即學(xué)習(xí)的壓力使我們不斷成功，不斷進(jìn)步，進(jìn)而“長(zhǎng)大”了，壓力乃是長(zhǎng)大的秘訣。文章開篇排比生活中普遍存在的種種“壓力”現(xiàn)象，引發(fā)思考；接下來以初中生活的即將結(jié)束說學(xué)習(xí)之緊張，壓力之切身，情緒之繁復(fù)，乃至感悟至深；篇末點(diǎn)題，曉喻壓力之情味。文章有一定蘊(yùn)涵，結(jié)構(gòu)渾然，語言揮灑自如，頗富意識(shí)流態(tài)，令人掩卷亦不禁長(zhǎng)思若干。
雖說是一篇議論文，文筆表現(xiàn)倒也不俗。首先運(yùn)用諧音手法，給文章起了一個(gè)亮麗的名字：“壓（鴉）卻（雀）無聲”，第一眼就吸引了閱卷老師的眼球，正所謂“題好一半文”，而且文末對(duì)該詞的恰當(dāng)變通——壓確無聲——又使人不禁眼前一亮，大大增強(qiáng)了該文的得分點(diǎn)。開頭一段的排筆句式言之有理，言之有力，倒數(shù)第二段的運(yùn)用名言則彰顯文采，而末段巧妙的一問一答又照應(yīng)了題目。這些高人一籌的寫作技巧，應(yīng)該是與較強(qiáng)的寫作基本功頗有關(guān)聯(lián)的。
綜合創(chuàng)新
文無定法，但有常規(guī)。中學(xué)生寫議論文，先要掌握基本常規(guī)，由一而始，舉一反三，然后再千變?nèi)f化。
1、通盤考慮，整體布局
寫議論文要考慮論點(diǎn)，考慮用什么作論據(jù)來證明它，怎樣來論證，然后得出結(jié)論。它可以是先提出一個(gè)總論點(diǎn)，然后分別進(jìn)行論述，分析各個(gè)分論點(diǎn)，最后得出結(jié)論；也可以先引述一個(gè)故事，一段對(duì)話，或描寫一個(gè)場(chǎng)面，再一層一層地從事實(shí)分析出道理，歸納引申出一個(gè)新的結(jié)論。這就是中學(xué)生經(jīng)常采用的總分式寫法。也可以在文章開頭先提出一個(gè)人們關(guān)心的疑問，然后一一作答，逐層深入，這便是答難式的寫法。如果作者有意把兩個(gè)不同事物以對(duì)立的方式提出來加以比較、對(duì)照，然后得出結(jié)論，這又是對(duì)比式寫法。
本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。本論部分的結(jié)構(gòu)安排，一種常用的、基本的方法是分解中心論點(diǎn)，然后用幾個(gè)分論點(diǎn)（實(shí)際已作了中心論點(diǎn)的論據(jù)）依次對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證或闡述，各分論點(diǎn)之間的關(guān)系有橫向并列、縱向遞進(jìn)、正反對(duì)比、對(duì)立統(tǒng)一等幾種。
2、求新求異，生機(jī)盎然
立意上，根據(jù)求異思維的流暢性，在一個(gè)命題面前，盡量多設(shè)想幾個(gè)論點(diǎn)，盡可能挖掘事物的多義性，以擴(kuò)大選擇余地，這樣便可從中選取最有現(xiàn)實(shí)意義并有話可說的論點(diǎn)進(jìn)行論述。
選材上，不斷從生活中汲取寫作的原料，使議論文寫作成為“有源之水”；要經(jīng)常搜取新的信息，使其成為議論文寫作的“新鮮備液”；要時(shí)時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)寶庫，不斷更新方式和內(nèi)容，與時(shí)代同步前進(jìn)。
結(jié)構(gòu)上，從兩方面抓起：一是講究開頭結(jié)尾，突破開門見山提出論點(diǎn)和結(jié)尾歸納論點(diǎn)的思維定勢(shì)，開頭可用設(shè)問、用小故事等等來引出論題，結(jié)尾力求深和新。二是運(yùn)用多種論證方法闡明論點(diǎn)，多方面分析問題。
3、標(biāo)題閃亮，首當(dāng)其沖
題目是文章的眼睛，是文章傳遞顯要信息的重要部分。由于它位居文章結(jié)構(gòu)之首，所以文章題目的優(yōu)劣也會(huì)直接影響閱卷者對(duì)文章的第一印象。議論文擬題的基本要求是：在準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力求醒目、舒暢。具體而言，可鮮明，可形象，可簡(jiǎn)潔，可別致，可整齊，不一而足�？傊阅芗ぐl(fā)閱卷者閱讀興趣或使之有耳目一新之感為最佳。
議論文的題目要求符合文體特征，要求鮮明，使人見其題而知其旨。觀點(diǎn)鮮明的文章最受閱卷者的歡迎，因?yàn)樗哂星宄焊泻屯该鞲校軌騻鬟_(dá)出文章內(nèi)容之大概，便于閱卷者準(zhǔn)確而快速地把握整篇文章的基本內(nèi)容。在鮮明的基礎(chǔ)上追求形象、生動(dòng)和富有個(gè)性，則是議論文擬題的更高要求。這類文題能抓住閱卷者的視線，使之觀其題便欲睹其文，效果奇佳。
4、開篇奪目，鋒芒自見
議論文的開頭要講究“短、快、靚”。短，即要簡(jiǎn)捷，最好三兩句成段，引入本論。開頭短，可避免冗長(zhǎng)之贅，而且短句成段，在空間上突出其內(nèi)容的重要性。快，即入題要快，最好三言兩語就點(diǎn)明文章的基本觀點(diǎn)或議論的話題。因?yàn)樵u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“中心明確”的細(xì)則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計(jì)分，也有利于作者展開論述，不致出現(xiàn)主旨不清、中途轉(zhuǎn)換論題等作文大忌。靚，即要精彩。這也是傳統(tǒng)文論中所說的“鳳頭”。精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用比喻、類比、排比等修辭引入論點(diǎn)，還可引述名言，講述寓言故事導(dǎo)入話題。
5、中部崛起，文脈舒暢
議論文的結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清楚，論證是否嚴(yán)密，論據(jù)是否典型，關(guān)鍵在中間段的寫作。常見的論述模式是：首句為小論點(diǎn)或承上啟下的過渡詞句；中間圍繞小論點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)、理論論據(jù)，或針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某些現(xiàn)象，分析說理；最后結(jié)合論述內(nèi)容寫一兩句小結(jié)的話語。其中首句和末句的寫作最重要，它能直接勾勒文章的脈絡(luò)，顯示全文的論述思路。因而務(wù)必重視在中間段寫好首句和末句。另外，文章的整體論證結(jié)構(gòu)常用正反對(duì)比式。許多道理只要從正反兩面說了，就基本上可做到論述嚴(yán)密。在考場(chǎng)中熟練地運(yùn)用這種作文模式，可迅速地展開寫作，減少失誤，節(jié)省時(shí)間。
6、論據(jù)典型，材料鮮活
論點(diǎn)是議論文的靈魂，分論點(diǎn)是支撐起這個(gè)靈魂的骨架，而論據(jù)是議論文的血肉。一個(gè)人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實(shí)，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學(xué)作文，記住幾個(gè)經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當(dāng)做萬花油。其實(shí)，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時(shí)產(chǎn)生新鮮感，效果會(huì)更好。另外，有些同學(xué)習(xí)慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實(shí)際，無時(shí)代的活水，也不能達(dá)到充分說理的目的。最好能引述時(shí)尚言論和當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強(qiáng)說理的針對(duì)性、時(shí)代感，使文章更具說服力。
7、響亮結(jié)尾，強(qiáng)化主旨
結(jié)尾是全文內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果，是文章結(jié)構(gòu)的重要組成部分。好的結(jié)尾當(dāng)如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進(jìn)。其實(shí)，文章的結(jié)尾有時(shí)比開頭還重要。由于閱卷者看完結(jié)尾后即開始打分，因此，它的好壞還直接影響到閱卷者的評(píng)分心理。議論文結(jié)尾的寫作，要收束全文，突出中心論點(diǎn)；要體現(xiàn)全文結(jié)構(gòu)的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足；語言要干脆有力、清音留響，富有啟發(fā)性和鼓舞性。
8、語言形象，文采飛揚(yáng)
語言項(xiàng)是作文評(píng)分的重要標(biāo)準(zhǔn)。議論文的語言，要準(zhǔn)確生動(dòng)，形象暢達(dá)。一個(gè)道理有一千種說法，要盡量選用形象生動(dòng)的說法。要顯形象生動(dòng)之效，除了采用例證、喻證、類比等論證方法外，形象暢達(dá)乃至華美的語言必不可少。而要使文章形成華美流暢感，就得注意運(yùn)用比喻、排比、對(duì)偶和反復(fù)等修辭來修飾議論文的語言，注意運(yùn)用假設(shè)句、反問句或整句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。修飾語言之功，雖不是一朝一夕可成，但只要積久成習(xí)，自然會(huì)有長(zhǎng)進(jìn)，寫出讓人如仰巍巍高山，如逐滔滔江河的說理雄文、美文。
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