議論文寫作用好例證法

　　一、要講清楚例證法的作用，追求材料的正確，典型

　　所謂例證法，就是要用具體的例子來證明作者觀點(diǎn)的正確性，所以，在舉例論證時，我們首先要保證事例正確。事例出現(xiàn)了錯誤，作者所要證明的觀點(diǎn)也就大打折扣了。要求學(xué)生在平時積累事例時記清楚有關(guān)人物的名字，具體的事跡梗概，隔一段時間要回過頭來消化鞏固。常見不少同學(xué)在例證時張冠李戴，弄錯人物與事件。比如經(jīng)常有學(xué)生寫毛爺爺慷慨陳辭為中華之崛起而讀書。要告訴學(xué)生，如果例子記得不很清楚，自己拿不準(zhǔn)，就要避開這個人物材料，重找論據(jù)，否則會得不償失。這是事例正確性的問題。另外，既然是用來證明觀點(diǎn)的，我們舉的例子就必須具有典型性，這樣才有說服力，一些學(xué)生喜歡舉自己身邊的老師家長同學(xué)的例子，名不見經(jīng)傳，讓人無從考證事例真?zhèn)危�或者干脆說有一個人怎樣怎樣，沒名沒姓，這樣的例子當(dāng)然沒有什么說服力。更多的問題是，我們的學(xué)生所舉的例子與所要證明的觀點(diǎn)之間并不對應(yīng)，比如有一個學(xué)生為證明“人要學(xué)會尊重自己，然后才能得到別人的尊重”這樣一個觀點(diǎn)，舉了司馬遷被處以宮刑后如何勤奮努力寫成《史記》的例子，舉了韓信如何忍受胯下之辱的例子，中間沒有什么有關(guān)自尊的內(nèi)容，只在最后生硬地貼上標(biāo)簽，說什么，正是因?yàn)樗抉R遷，韓信他們尊重自己才贏得了別人尊重。牽強(qiáng)附會，讓人生厭。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生對平時積累的材料進(jìn)行分析，挖掘材料能夠說明的道理，這樣在寫作時才能信手拈來。

　　二、讓學(xué)生明白讀者的心理期待，克服寫作時思維惰性，力求事例新穎

　　我們知道，人都喜歡新鮮的東西，讀學(xué)生作文也是這樣，我們在讀作文的時候總希望看到一個新鮮的故事，讀到一個新穎的材料。如果我們作文里的例子都是老掉牙的陳年老賬，那只能令人生厭，讓閱卷老師產(chǎn)生乏味之感。作文分?jǐn)?shù)自然也就下來了。一些學(xué)生作文中老是離不開司馬遷、海倫凱勒這些老面孔。說到司馬遷就是身受宮刑卻發(fā)憤著書寫出了《史記》。說到海倫凱勒就是身殘志堅，意志堅強(qiáng)，這些內(nèi)容沒有什么新意可言。要教育學(xué)生舉例要盡量新鮮一點(diǎn)，貼近時代，不要老在古人堆里做文章。要力避思維惰性，克服保險心理。學(xué)生之所以喜歡寫這些人的例子，就是因?yàn)檫@些東西自己熟悉，不需要花費(fèi)時間，不需要動腦筋就能寫出來。但要知道這些東西早已被人寫了無數(shù)遍。

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