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教科研方法論文寫作
學校教育科研，即學校的教育科學研究。是學校教育工作者在教育科學理論的指導下，運用科學的方法，有目的，有計劃地認識教育事實，揭示教育規(guī)律或遵循教育規(guī)律解決問題的創(chuàng)造性活動。下面是小編整理的教科研方法論文寫作，希望對你有幫助。
教科研方法論文寫作一
摘要：應用文獻資料法分析教育科研的重要性，研究得出：開展教育科研是教育形勢發(fā)展之所需，學�？沙掷m(xù)發(fā)展之所需，教師行業(yè)發(fā)展之所需。所謂教育科研，是指以科學理論為指導，以教育教學的問題為研究對象，以科學方法為依托，以探素質(zhì)教育規(guī)律、指導教育時間為目的的一種創(chuàng)性的認識活動。
關鍵詞：教育科研；學校；教師；重要性
要科學全面地理解教育科研的深刻內(nèi)涵，須理解“科學理論”主要是指馬克思主義原理和現(xiàn)代教育理論；“教育問題”是指教育領域客觀存在的需要探明和解決的種種矛盾和疑難；“科學方法”指認識自然或獲得科學知識的程序或過程；“教育科研目的”是探索教育規(guī)律、指導教育實踐，教育科研的本質(zhì)是一種“創(chuàng)造性的認識活動”，教育科研不是簡單重復的勞動，而是一種腦力勞動，需要發(fā)揮教師創(chuàng)造性的思維，教育科研的對象是針對教育教學中的實際問題，目的是著眼于改進教育教學工作，途徑是教師經(jīng)常性的反思和總結，過程是實施有效的分享與合作。
1。開展教育科研之必要
古希臘偉大的力學家阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球”。學校發(fā)展、教師產(chǎn)業(yè)成長和教育教學質(zhì)量提高的支點就是教育科研�！坝凶R者重視教育科研，有志者開展教育科研，有為者得益于教育科研”。[1]
1。1教育形勢發(fā)展之所需
首先，世界教育形式發(fā)生了深刻變化。當今國際呈現(xiàn)出政治多元化、經(jīng)濟全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡化、人生學習化的鮮明特征。終身教育和學習型社會已來臨。教育的內(nèi)容和形式更為豐富多彩。其次，中國教育發(fā)生了深刻變化。當前的中國教育還面臨著許多熱點和難點問題：“兩基”的鞏固和提高、義務教育的均衡發(fā)展、教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展、教育和諧發(fā)展、減負增效、德育有效性、課程改革、素質(zhì)教育、辦人民滿意的教育，從“上學難”到“上好學”等。教育改革進入深水區(qū)和攻堅戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展和時代的變遷，教學形式、學習方式、閱讀方式、師生關系、評價方式等都發(fā)生了變化，基本上形成了“處處是學習之地，人人是學習之人，時時是學習之時”[2]的格局。第三，學校和課堂發(fā)生了深刻變化。第四，教育的對象發(fā)生了深刻變化�，F(xiàn)在是獨生子女時代，留守兒童、農(nóng)民工子女、單親家庭子女都比以往任何時候多。由上可知：教育的外延大大擴展了，其內(nèi)涵更加豐富了，目的更加明確了，功能更加增強了。而教育觀最大的變化是“辦學以教師為本，育人以學生為本”思想的確立。教書育人的教師，只有不斷地加強學習和研究，了解世界和中國教育發(fā)展變化和形式，才能趕上時代前進的步伐，也才能做好教育教學的工作。
1。2 學�？沙掷m(xù)發(fā)展之所需
學校發(fā)展有三件法寶：一是抓風氣，二是抓規(guī)矩，三是抓科研。教育科研是學校發(fā)展的第一生產(chǎn)力，具有先導性、基礎性的作用。“學校只有教育科研為先導，才能是學校的教育教學工作順應改革的潮流，才能辦出特色和水平，也才能可持續(xù)發(fā)展”。[3]一個課題可以成就一所學校，教育科研能給學校帶來教育的春天。一所學校如果不搞教育科研，那是上不了檔次的，也是辦不出特色的`。有人說，不搞教育科研的學校是不完善的學校，不重視教育科研的領導是不稱職的領導。
1。3 教師專業(yè)發(fā)展之所需
教師發(fā)展研究，不僅是一種理念，也是一種實在的行動。教師就在教育研究的現(xiàn)場，教師就是最佳的研究者。教育科研是提高教師生命質(zhì)量的一種手段，應該成為教師的內(nèi)在需求。沒有科研傳統(tǒng)的教師，工作常常是機械和重復的。作家梁遇春曾寫文章嘲弄說，很多教師就像是知識的販賣店，一本講義用十幾年，就那么點知識販賣了一遍又一遍。不做科研，不研究學生，每天疲于奔命，沒有創(chuàng)新的教師確實只是知識販賣店里面無表情、枯燥乏味的伙計。我們現(xiàn)在很多人都是這樣，工作繁重、重復、機械。毫無樂趣可言，這是現(xiàn)代人的生存困境，是生命的異化。我們教師也同樣面臨著這樣的困境，怎么擺脫這種困境，對于教師來說，教育科研是一劑良藥，科研可以使我們不斷創(chuàng)新，使我們樂在其中，使我們提高生命的質(zhì)量。
考察任何一位優(yōu)秀教師、名師以及教育家，我們都會看到，科研在教育實踐、教育生涯中有著非常重要、不可或缺的地位和作用。在很大程度上，是科研豐富了他們的內(nèi)涵，是科研改善了他們的行走方式，是研究優(yōu)化了他們的生命狀態(tài)，是研究是他們不斷走上了事業(yè)的高峰。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”“研究工作對教師來說，并不是什么神秘莫測和高不可攀的東西”，“教師的勞動是一種真正的創(chuàng)造性勞動，它是根本接近于科學研究的”。教育家鮑林也說：“如果一個人在進行教育的同時也進行研究，那么他的教學效果一定會得到進一步的提高”。
我國著名教育改革家魏書生說：“人一旦從研究的角度來看待他的本職工作，那么無論他的工作多么平凡，都會有無窮無盡的研究價值，同時也就有無窮無盡的樂趣”�！安皇巧钪腥鄙倏蒲袃�(nèi)容，常常是我們自己缺乏發(fā)現(xiàn)科研內(nèi)容的能力”。研究是生命的支柱，我現(xiàn)在取得的一點成績都是我研究探索的結果。我研究教書，創(chuàng)立了語文課堂教學‘六步教學法’，交給學生若干種學習方法，培養(yǎng)學生自學能力；我研究育人，構建了豐富的班主任工作經(jīng)驗，培養(yǎng)了學生自我教育的能力；我研究管理，創(chuàng)立了科學民主的學校管理、班級管理的經(jīng)驗；我研究人生，構建了一整套享受人生快樂的學說”。錢偉長校長也叮囑教師：“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師。教師是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研�？蒲蟹从衬銓Ρ緦W科清楚不清楚。教學沒有科研作為底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育”。所以，有教師說，不進行教育科研的教師，不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師。教師有三項職責：教書、育人、科研。其中，教書是中心，育人是目標，科研是基礎。教師要深入研究教育教學中的經(jīng)驗和問題，揚長避短、改進工作，實現(xiàn)向科研型教師的轉變。
2。教育科研的力量——結束語
教育科研是學校可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是教師專業(yè)成長最便捷的一條途徑。教育科研的力量是巨大的！一所學校要發(fā)展，首先得確立發(fā)展思路，依法治校、人才強校、質(zhì)量立校、民主理校、科研興校、特色名校、效果活校、品牌亮校、文化潤校。法律法規(guī)是學校發(fā)展的基本底線，師資是學校發(fā)展的第一資源，質(zhì)量是學校發(fā)展的永恒主題，民主是學校管理的一大法寶，科研是學校發(fā)展的源頭活水，特色是學校發(fā)展的代名詞，改革是學校發(fā)展的強調(diào)動力，品牌是學校發(fā)展的形象代言，文化是學校發(fā)展的核心靈魂。學校要想辦好，辦出品牌特色，必須重視教育科研。教育改革，科研先行；學校發(fā)展，科研引領；教師成長，科研伴隨；學生成才，科研指導。教育與科研緊密相連。教學與研究是教師職業(yè)生命的兩條腿，缺一不可；反思與研究是教師的一種專業(yè)的生活發(fā)式和職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求。有了教師的成長發(fā)展，才會有學校的可持續(xù)發(fā)展。教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。教育科研是教師的成才之路，讓學校教育科研親近每個教師。（作者單位：云南師范大學體育學院）
參考文獻：
[1]蔣國平。做課題并不難[M]。廣西師范大學出版社，2011：11。
[2]汪霞。發(fā)達國家義務教育發(fā)展現(xiàn)狀[M]。南京大學出版社，2012：12。
[3]劉析�，F(xiàn)代國外教學思想與我國體育教學[M]。教育科學出版社，2011：10。
教科研方法論文寫作二
高職院校學前教育專業(yè)主要是為幼兒園培養(yǎng)專業(yè)化的教師，大部分學生將成為培養(yǎng)祖國未來一代的啟蒙老師，自身的業(yè)務素質(zhì)和綜合素質(zhì)必須過硬。以下是小編整理學前教育科研方法論文的資料，歡迎閱讀參考。
而鋼琴課又是學前教育專業(yè)學生必須掌握的一門技能課，在學生應必備的基本技能中占有很重要的地位 。 所以，學好這門課，興趣的培養(yǎng)是尤為重要的。但如何能夠培養(yǎng)學生學習及練琴的興趣，是擺在所有從事高職學前教育專業(yè)鋼琴課教師面前的難題�；诖�，筆者結合多年的教學經(jīng)驗，談談如何激發(fā)學前教育專業(yè)學生練琴的興趣。
一、高職學前教育專業(yè)學生學習鋼琴存在的困難
（一）客觀因素
眾所周知，鋼琴教學不是一朝一夕完成的。一般情況下，鋼琴教學都是從娃娃抓起，學習者還要具備很好的音樂素養(yǎng)，再通過日積月累的練習，才能達到熟練的水平。而高職學生接受鋼琴培訓時，已經(jīng)是成年人了。骨骼全部長成，柔軟性、靈活性較差。尤其是她們大多數(shù)是零基礎，有的甚至五音不全。起初，由于新鮮，大部分學生都有很強的學習熱情，學習一段時間后，由于自身的條件、不刻苦以及有些教師教學方法的不科學，使一些學生掉隊，甚至放棄這門課的學習，最終導致她們不能適應社會的需求。所以，鋼琴教師一定要不斷思考如何能夠激發(fā)她們的學習興趣，努力探索如何把她們培養(yǎng)成對社會有用的人才，這不僅是緊迫的，也是非常關鍵的。
（二）設備不完善
學前教育專業(yè)是師范類院校非常重要的專業(yè)。而對于我們這種工科類的高職高專院校，想申報這門課統(tǒng)招專業(yè)是非常困難的，因此，生源就會受到很大的影響。學院在重視程度上遠不及其它工科專業(yè)，在硬件的投資上也相對很少。琴房嚴重不足，琴房的配備與學生的數(shù)量不符，再加上有些院校琴點安排不合理，導致學生搶琴、占琴情況的發(fā)生，久而久之，一些學生就不愛練琴了。以我院為例，2008年開始創(chuàng)辦這個專業(yè)，從開始的沒有琴房到2009年建起了只有一臺鋼琴、十幾臺電子琴的琴房，再到2012年正式建立擁有幾個獨立琴室的專業(yè)琴房，共用將近5年的時間，這無疑給鋼琴教師的教學帶來很大的困難。
（三）教學方式的局限
學前教育專業(yè)的鋼琴教師，普遍畢業(yè)于正規(guī)的音樂院校，從小接受系統(tǒng)的音樂訓練，鋼琴課都是一對一教學。而學前教育專業(yè)的鋼琴教學，一般采用的'都是集體授課的方法，即20幾名學生同時上課。要鋼琴教師對一些毫無基礎的成年人進行教學，難度是非常大的。再加上每個人的接受能力各不相同，集體授課會給一些接受能力慢的同學造成心理上的壓力，以至于產(chǎn)生厭學的情緒。
二、培養(yǎng)學生學習鋼琴課興趣的有效方法
通過5年的高職教學，筆者通過總結并借鑒他人的經(jīng)驗，認為下面一些方法行之有效。
�。ㄒ唬┩ㄟ^多種方法帶領學生進入音樂的海洋。
教師可以采用播放鋼琴大師演奏光碟、播放音樂會視頻、教師示奏的辦法，來激發(fā)他們的學習興趣。因為對于初學者來說，模仿是一個很重要的階段。
�。ǘ┡I造和諧的學習氛圍，在課堂教學中下功夫。
教師與學生要建立平等的、和諧的師生關系，營造寬松的課堂氣氛。要改變以往以教師為主體的方法，教師更多的應該成為一名引導者，引領學生走進這門藝術，發(fā)自內(nèi)心喜歡這門課，而不是為了教而教、學而學。筆者對這點有深刻的體會。每次上課時，都以平等的地位、友好的心態(tài)對待每一位學生，走下講臺，走進學生中間，拉近和她們的距離，與她們共同學習、共同探討。教師應該多啟發(fā)學生，給學生自主學習的空間和時間，讓學生有主人翁精神，積極參與課堂教學，自己去理解、探索、表現(xiàn)音樂。讓學生自己找出學習的重點難點，把握住學習的主動權，增強他們學習的樂趣，進而激發(fā)他們學好鋼琴的積極性。
�。ㄈ┌l(fā)揮小組長的作用
由于是集體授課，就會有照顧不周的可能。所以，筆者把每組再分若干個小組，每個小組選一名組長。這些組長一定是學習能力強、掌握知識扎實的尖子生。這樣即使教師不在，她們也會代替老師監(jiān)督學習能力差的同學完成課上所學知識。這樣，基礎差、學習吃力的學生也不會掉隊，有效減少了棄學情況的發(fā)生。為了激勵大家的上進心，每學期我都會重新組織競選組長，因為有些同學會表現(xiàn)出入門較慢，一旦入門會出現(xiàn)突飛猛進的進步，讓她們擔任組長的職務，能夠使她們信心倍增，進而把她們的熱情傳遞給其他的同學。
�。ㄋ模�、A、B組上課
有些高等音樂學院或者音樂系的專業(yè)課經(jīng)常會采用這種方式授課，A、B組即快慢組，學習優(yōu)異者可以進快組，差些的就只能進慢組。學生會心甘情愿的接受，因為她們都是有基礎并通過正規(guī)專業(yè)課考試的。而對于學前教育專業(yè)的學生來說，顯然是不合適的，她們大部分都是沒有基礎的，如果采用快慢組的模式，會給進慢組的同學造成心理負擔，產(chǎn)生抵觸心理。對她們實行的A、B組授課，目的是方便教師在講課的時候，對于接受能力強的同學知識講授得更加深入，對于接受能力差的同學，講解起來更加耐心、細致。同時，也為了避免互相干擾，影響教學進度�？傊且酝瑢W們都能夠掌握知識為宗旨。通過這種教學嘗試，同學們學得更加有勁了。
三、運用現(xiàn)代信息技術，豐富教學內(nèi)容
鋼琴的學習是很辛苦而且枯燥的，學生在學習中也容易產(chǎn)生疲倦的心理，甚至抗拒練習。如果教師在教學中加入一些直觀教學輔助材料，那么學生的學習就會輕松很多，筆者在教學中就經(jīng)常給學生欣賞鋼琴演奏家的演奏視頻或音樂碟，讓她們體會鋼琴旋律的美妙，聽著那跳動的音符、聲波，學生都躍躍欲試，希望有一天也能彈出悠揚的琴聲。毫無疑義，這種方式對學生的學習是有很大促進作用的，其效果也是顯而易見的。
實現(xiàn)高師學前教育專業(yè)鋼琴教學的創(chuàng)新與改革，必須立足于專業(yè)鋼琴教學存在的問題。在對這些問題進行深入研究與分析的基礎上，通過在教學內(nèi)容和教學方式方面的創(chuàng)新實現(xiàn)高師學前教育專業(yè)鋼琴教學質(zhì)量的提高。
參考文獻：
應詩真《鋼琴教學法》人民音樂出版社 2007版
提高幼師專業(yè)鋼琴課教學效率的方法初探
來源：中國論文下載中心[ 12—11—2609：02：00 ]作者：群 鄭玉香，高師學前教育專業(yè)鋼琴學習興趣的探討，職業(yè)時空2008年第12期
作者簡介：蔣雪飛（1978）女，漢，吉林長春人，吉林科技職業(yè)技術學院，教師，本科學歷，學前教育音樂學方向。
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