一般來說,教師結(jié)構(gòu)化面試的測評要素包括:綜合分析能力、言語表達(dá)能力、應(yīng)變能力、人際交往的意識(shí)與技巧和舉止儀表。從測評要素來看跟公務(wù)員考試中的測評要素大致一致,但教師考試當(dāng)中的結(jié)構(gòu)化面試絕對不同于公務(wù)員考試中的結(jié)構(gòu)化面試。教師結(jié)構(gòu)化面試考察的往往是與教師這個(gè)職業(yè)有關(guān)的一些事件,這樣突出來考察應(yīng)聘者的能力和專業(yè)性。在測評要素對應(yīng)的題型中,教師的結(jié)構(gòu)化面試會(huì)呈現(xiàn)出其獨(dú)有的特點(diǎn),下面就綜合分析題中的哲理題部分,跟大家分享一下經(jīng)驗(yàn):

　　教師結(jié)構(gòu)化面試中,綜合分析哲理題類經(jīng)常以古代和現(xiàn)代一些著名的教學(xué)言論為出題的載體,例如:《論語》,《荀子·勸學(xué)》等等。對這樣的題目我們的答題思路是:首先,要能知道這句話的出處是最好的,這是答題的最高境界;其次,要清晰明了的解析一下所給出名言的意思,解釋的時(shí)候要注意不僅解釋出字面的原意,還要注意聯(lián)系當(dāng)下,為所給出的話注入時(shí)代元素。最后,就是既然這句話我們非常認(rèn)同,又給了我們那么多的教育意義,所以我們就該談?wù)勅绾尉哇`行名言所帶來的實(shí)際意義,即聯(lián)系工作,聯(lián)系自身談如何做,怎樣做。