小升初的面試技巧經(jīng)驗

　　對于望子成龍的家長來說，孩子小學升初中也是一件重大的事情。本文將介紹小升初的面試技巧經(jīng)驗。

　　小升初的面試技巧經(jīng)驗(1)

　　拒收豪華簡歷 看重面談表現(xiàn)

　　滿頭大汗的母親帶著孩子前來參加面談，包里還裝著一沓厚厚的獲獎證明和證書：鋼琴八級、奧數(shù)一等獎、少兒英語四級、三好學生、優(yōu)秀少先隊員……這樣的情景在今年恐怕將難覓蹤跡。

　　今年小升初試行民辦初中網(wǎng)上報名新法，這樣的方式避免了學生和家長們對豪華簡歷的追求，不過也引發(fā)了部分家長的擔憂。“網(wǎng)上所填表格都是一些基本信息，最簡單不過，大部分學生可能都差不多，因此，面談將成為學校了解學生個人情況的主陣地。”家長金女士說。

　　一些民辦學校校長也表示，今年會非�？粗貙W生在面談過程中的表現(xiàn)。 “各個學校今年對面談的重視程度都可能增加，把面談的文章做足，可能比一次考試還管用!”民辦進華中學校長陳國強說。

　　面談形式可能稍有調(diào)整

　　由于今年報名方式的變化，部分學校面談形式也將稍作調(diào)整。 “我們可能會擴大面談學生的規(guī)模，給更多同學公平競爭的機會，以往單純的個體化面談限制了人流，今年，可能會采訪群體化面談和個體化面談相結(jié)合的方式，讓更多學生參加進來。”陳國強校長表示，所謂的群體化面試，目前還只是一個設想，例如他們可能會將一批同學帶到實驗室，排隊前行，按序就座，然后進行問答互動， “在群體化面試中，關注學生的行為規(guī)范表現(xiàn)，以及他與同伴之間的分工合作能力。”

　　記者去年曾在進華中學采訪時發(fā)現(xiàn)，該校的面談形式頗具特色，在圖書館內(nèi)，一群小學生們經(jīng)歷了一場特殊的 “閱讀之旅”。每位學生在規(guī)定的30分鐘內(nèi)找到指定圖書，閱讀并回答問題，才算闖關成功。

　　記者現(xiàn)場看到，有部分學生很快就從目錄中尋找到問題所在的章節(jié)，然后 “順藤摸瓜”。而有部分學生卻在 “大海中撈針”，從首頁翻到最后，既浪費了時間，又找不到答案。 “從孩子的表現(xiàn)很容易發(fā)現(xiàn)，有些學生捕捉信息的能力很強，基本掌握了查找資料解決問題的本領，而有部分學生還需再加強。”現(xiàn)場一位負責老師說。

　　日常行為習慣被看重

　　采訪中，不少校長均表示，在小升初招生中，不以分數(shù)論英雄，不會過分關注學生成績，更多的是看綜合能力。比如，對于積極參與活動、行為規(guī)范方面做得比較好的班干部，以及科技、文藝、體育等方面的特長生會優(yōu)先考慮。

　　“學校并不一定要招尖子生，現(xiàn)在的孩子一般來講資質(zhì)都不差。”民辦永昌學校王夢雁副校長解釋說，四年的中學教育可以改變很多，入學的狀況并不能代表畢業(yè)時的能力，學校希望多招一些具有潛質(zhì)或者特長的學生，并相信可以通過精心的教育挖掘他們的潛質(zhì)。

　　校長們普遍表示，面談中，他們會著重考察學生日常行為習慣。新黃浦實驗學校王洪偉校長介紹： “學校在與學生面談時并不會很籠統(tǒng)地去與學生交流。比如去年面談時學校會看學生提供的糾錯本，通過查看學生糾錯本里是否字體整潔、解題過程是否規(guī)范、對錯誤的認識是否深入，以了解學生在日常是否養(yǎng)成了良好的學習習慣。”

　　小升初的面試技巧經(jīng)驗(2)

　　近幾年來很多重點學校在招生的時候越來越注重學生的英語口語表達能力、觀察能力和創(chuàng)造能力的考核。根據(jù)近幾年重點學校小升初的考題，我總結(jié)了一下，在面試中需要注意的幾個方面。

　　第一，英語表達能力的考察。

　　主要考察孩子的英文口語表達能力和語言的組織能力，這部分通常會允許學生用漢語回答，但一口流利的英語和標準的發(fā)音能為孩子增色不少，會給人留下很深刻的印象，讓人眼前一亮。這也對傳統(tǒng)只會背單詞的孩子提出了挑戰(zhàn)，只有學以致用，才能在這第一環(huán)節(jié)穩(wěn)操勝券。

　　第二，記憶性考察。

　　這種題考察的是學生瞬間記憶的能力。通常在這個步驟中孩子失利的原因主要有這樣幾個。首先，學生心理過于緊張，而使得思想不能集中，而無法完成記憶任務;其次，很多孩子由于不自信不敢舉手搶答而失去了機會。所以在面試中自信是首先應該具備的基本素質(zhì)。在近幾年的招生考試中很多學校都進行了面試這個環(huán)節(jié)，面試考察學生的除了相應的基礎知識以外更多的是在考察學生的應變能力和臨場心理素質(zhì)。

　　第三是考察的是學生的觀察能力和發(fā)散性思維。

　　在這個環(huán)節(jié)中由于沒有事前的準備和訓練，很多學生沒有仔細的觀察，明明是很簡單的題，卻無從回答。當然，還有一些同學由于緊張而不敢搶答。類似這種情況的失分實在有些惋惜。

　　第四主要是溝通和情商的考察。

　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家被父母寵著、愛著，通常很少與人分享和合作，遇到困境自然也在少數(shù)。在這兩個環(huán)節(jié)通過團隊溝通合作，考察孩子的溝通和情商。題目沒有標準答案，但更能真實的反應孩子的內(nèi)心的想法，也提示著大多數(shù)父母，在以后的培養(yǎng)過程中不僅僅要重視知識和分數(shù)，對孩子溝通、價值觀的影響也很重要。

　　第五主要考察創(chuàng)造思維、演講能力和學習能力。

　　通過孩子們對活動的選擇，考察其創(chuàng)造性和挑戰(zhàn)性;通過孩子對選擇活動的當眾回答，考察其演講演示能力;通過傾聽所有孩子對問題的見解，最后推選組長，考察孩子的學習能力，是否能發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點，并進行自我反省和學習。

　　最后：考察的基本都是基礎知識。

　　以奧數(shù)英語結(jié)合的題居多，有口答也有筆答，但總體來說難度不會特別大，所以只要孩子們沉著冷靜的去答基本應該沒問題。

　　所以，從上面的分析我們不難看出，近幾年各個中學在面試中考察的重點已經(jīng)并不全在基礎知識上，大部分重點落在了考察學生臨場發(fā)揮的能力，英語能力、觀察能力，記憶能力，發(fā)散思維和心理素質(zhì)等學習能力上面，因為這些素質(zhì)都體現(xiàn)了孩子在上初中以后的學習能力，潛在力量和思考習慣。重點中學挑選好的生源，自然會在各個方面都很優(yōu)秀的學生中優(yōu)先選拔。

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