一、教師的手勢(shì)語言
(一)教師手勢(shì)
教師手勢(shì)，即教師利用手的動(dòng)作與姿勢(shì)，傳遞思想感情，組織教育教學(xué)，展示自身良好的精神風(fēng)貌與職業(yè)修養(yǎng)。據(jù)研究表明，手勢(shì)與表情結(jié)合，可傳導(dǎo)信息的 40%。恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)往往是在內(nèi)心情感的催動(dòng)下，瞬間自然做出來的。手勢(shì)可以反映人的修養(yǎng)、性格。手勢(shì)對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果具有十分重要的作用，所以教蠅要注意手勢(shì)語言的運(yùn)用幅度、次數(shù)、力度等技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，以各種不同形態(tài)的造型，描摹事物的復(fù)雜狀態(tài)，傳遞潛在心聲，顯露教師心靈深處的情感體會(huì)與優(yōu)雅舉止。
作為教師，講課時(shí)，都需要配以適度的手勢(shì)來強(qiáng)化講課效果。手勢(shì)要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。一般而言，手勢(shì)由進(jìn)行速度、活動(dòng)范圍和空間軌跡三個(gè)部分所構(gòu)成。在教學(xué)中，主要被用以發(fā)揮表示形象、傳達(dá)感情兩個(gè)方面的作用。教師各種不同的手勢(shì)語，可分成四種類型：
1.形象手勢(shì)，用來模擬狀物的手勢(shì)。
2.象征手勢(shì)，用來表示抽象意念的手勢(shì)。
3.情意手勢(shì)，用來傳遞情感的手勢(shì)。
4.指示手勢(shì)，指示具體對(duì)象的手勢(shì)。
(二) 教師的基本手勢(shì)
1.鼓掌
鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會(huì)上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗�，自然是表示夸�?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來說，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。
2.夸獎(jiǎng)
夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)�。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
3.指示
指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。
4.鼓掌
鼓掌，是用以表示歡迎、祝賀、支持的一種手姿，多用于會(huì)議、演出、比賽或迎候嘉賓。表示歡迎、祝賀或支持時(shí)，
可以鼓掌致意。其正確的手勢(shì)是：以右掌有節(jié)奏地拍擊左掌。若有必要，可站立起來并高興地雙手鼓掌。不過，社會(huì)上也流行以鼓掌來表示諷刺、反對(duì)、拒絕、驅(qū)趕之意。它被稱作是“鼓倒掌”。在交談中，你向?qū)Ψ缴斐瞿粗福匀皇潜硎究洫?jiǎng)，而若伸出小指，則是貶低對(duì)方。對(duì)教師來說，此種手勢(shì)則是嚴(yán)禁使用的。
5.夸獎(jiǎng)
夸獎(jiǎng)，這種手勢(shì)主要用以表揚(yáng)學(xué)生。表揚(yáng)他人時(shí)，可以伸出右手，翹起拇指，指尖向上，指腹面向被夸獎(jiǎng)?wù)�。但在交談時(shí)，不應(yīng)將右手拇指豎起來反向去指其他人，因?yàn)榇伺e意味著自大或藐視。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。
6.指示
指示，是用以指示方向的手姿。當(dāng)教師需要為他人引導(dǎo)或指示方向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)的手勢(shì)應(yīng)當(dāng)是：伸直并攏手指，掌心向上，腕關(guān)節(jié)伸直，指尖與手臂形成一條直線，首先指向被引導(dǎo)者的身軀中段，隨后再指向其應(yīng)去之處。若是掌心向下地如此運(yùn)用，將是極其不禮貌的。
二、教師的手勢(shì)禁忌
手勢(shì)是最有表現(xiàn)力的一種“體態(tài)語言”。教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢(shì)，能夠起到良好的溝通作用，。也會(huì)使自己的形象更美，更有風(fēng)度。
(1)忌當(dāng)眾搔頭皮、掏耳朵、剜眼屎、摳鼻孔、剔牙齒、抓癢癢、摸腳丫、咬指甲等。這些動(dòng)作會(huì)令學(xué)生極為反感，嚴(yán)重影響形象與風(fēng)度。
(2)在教室內(nèi)，雙手亂動(dòng)亂摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、攏腦袋等等，也都是應(yīng)當(dāng)禁止的手勢(shì)。
(3)不要用手指指點(diǎn)他人，用手指指點(diǎn)他人的手勢(shì)是非常不禮貌的，含有教訓(xùn)人的意味。
(4)講課時(shí)忌諱敲擊講臺(tái)、黑板，或做其他過分的動(dòng)作。
(5)忌玩弄粉筆或衣扣等。
(6)忌高興時(shí)拉袖子等不文雅的手勢(shì)動(dòng)作。
(7)忌交談時(shí)指手畫腳、手勢(shì)動(dòng)作過多過大。教師手勢(shì)的運(yùn)用要規(guī)范和適度，給人一種優(yōu)雅、含蓄的彬彬有禮的感覺。談到自己的時(shí)候，不要用大拇指指自己的鼻尖，應(yīng)用右手掌輕按自己的左胸，那樣會(huì)顯得端莊、大方、可信;談及別人、介紹他人、指示方向、請(qǐng)對(duì)方做某事時(shí)，應(yīng)掌心向上，手指自然并攏，以肘關(guān)節(jié)為軸指示目標(biāo)，同時(shí)上身稍向前傾，以示敬重，切忌伸出食指來指點(diǎn)。掌心向上的手勢(shì)有一種誠懇、恭敬的含義;而掌心向下則意味著不夠坦率、缺乏誠意。招手、鼓掌等都屬于手勢(shì)的范圍，應(yīng)根據(jù)不同場(chǎng)合和目的恰當(dāng)運(yùn)用，不可過度。教師要掌握增強(qiáng)語言表現(xiàn)力的有意識(shí)手勢(shì)，并使之優(yōu)雅自然。