我一邊走著一邊吃著紅豆面包，喝著檸檬茶，看了時(shí)間，剛好趕得及。
來(lái)到了教室，師兄師姐熱情接待，跟我聊起了天。無(wú)非都是問(wèn)問(wèn)是哪個(gè)院系，什么專(zhuān)業(yè)的客套話(huà)，所有的大學(xué)社團(tuán)招新中，都能找到這樣的對(duì)白。師兄師姐第一次見(jiàn)面的時(shí)候，他們?cè)谂蓚鲉�，笑容可掬，連拉帶扯，嘴上是一套爛熟于心的拉攏話(huà)語(yǔ)，我就是被這樣的熱情所感動(dòng)才參與了學(xué)校支教隊(duì)的面試。
面試的同學(xué)終于來(lái)齊了，按到達(dá)順序排號(hào)，我是一號(hào)。學(xué)姐說(shuō)：“你們有沒(méi)有組長(zhǎng)?”
我見(jiàn)其他全都是女生，就舉起了手，一舉便成了組長(zhǎng)。我們組抽到的主題是：給小學(xué)生上一節(jié)關(guān)于父親節(jié)的主題班會(huì)。要求分為五個(gè)環(huán)節(jié)，我看見(jiàn)我們組有六個(gè)人，于是便說(shuō)：“這樣吧，我們五個(gè)人每人負(fù)責(zé)講一個(gè)環(huán)節(jié)，最后一名同學(xué)進(jìn)行綜合和補(bǔ)充。”我邊說(shuō)邊用手示意了其他四名伙伴。她們都說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。于是開(kāi)始了十分鐘的討論時(shí)間。
我提議，先每個(gè)人想想自己的環(huán)節(jié)，幾分鐘后輪流講出來(lái)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。我負(fù)責(zé)第一個(gè)環(huán)節(jié)：前期準(zhǔn)備。我寫(xiě)下了關(guān)鍵詞：時(shí)間，地點(diǎn)，參與人員，包車(chē)，PPT，備課，關(guān)于父愛(ài)的故事，向老師了解班級(jí)情況，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教支教心得，小卡片。
開(kāi)始討論了，我剛說(shuō)：“先是時(shí)間，地點(diǎn)…”
我身邊的二號(hào)女生就搶著說(shuō)：“PPT，父親節(jié)的來(lái)歷。”
四號(hào)女生突然冒出一句：“后期工作要了解他們對(duì)這節(jié)課的感受，還有對(duì)父愛(ài)看法的轉(zhuǎn)變。”
五號(hào)女生猛地拋出一句：“突發(fā)意外的話(huà)，比如PPT丟失，我們可以用之前準(zhǔn)備的備課本。”
三號(hào)女生說(shuō)話(huà)了：“我們可以在課堂上問(wèn)他們一些關(guān)于父親節(jié)的知識(shí)，答對(duì)了可以獎(jiǎng)給他們一些小禮品。”
我明白了，我剛才說(shuō)的話(huà)根本沒(méi)人放在心上，她們都不管順序，自說(shuō)自話(huà)，只有六號(hào)女生靜靜地聽(tīng)著，她負(fù)責(zé)綜合和補(bǔ)充，這還挺讓我欣慰�？墒�，我看到旁邊師姐正看著我們討論，看得出，她不滿(mǎn)意我們亂七八糟的討論。我的心里開(kāi)始發(fā)虛了。
突然，莫名其妙地回到了第二個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)流程。負(fù)責(zé)這一塊的二號(hào)女生在闡述自己的想法，我靜靜地聽(tīng)著，想等她講完了，補(bǔ)充一句：“可以讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己很父親的故事，說(shuō)幾句關(guān)于活動(dòng)流程的，又說(shuō)說(shuō)幾句自己那個(gè)環(huán)節(jié)的，一片混亂一片糟。
師姐告訴我們，討論時(shí)間結(jié)束了，要去展示了�？墒�，還沒(méi)輪到五號(hào)和六號(hào)女生發(fā)言，我對(duì)她們環(huán)節(jié)的設(shè)想一無(wú)所知。我懷著忐忑的心情，走上了講臺(tái)，進(jìn)行策劃展示。
我首先發(fā)言：“大家好，我來(lái)介紹一下展示流程。我們這1,2,3,4,5位同學(xué)分別闡述五個(gè)環(huán)節(jié)，剩下一名同學(xué)進(jìn)行綜合，補(bǔ)充。”師姐打斷了我的話(huà)：“你們的主題是什么?”
我回了：“一次父親節(jié)主題班會(huì)。”
幾乎同一時(shí)間，我身邊的二號(hào)女生說(shuō)：“父愛(ài)的主題班會(huì)。”
我心想：一開(kāi)始就混亂了，糟糕了。我打量了這位師姐，一身素衣，端莊的眼鏡，披散的頭發(fā)，讓我在意的是那眼神，跟當(dāng)初拉攏新人的溫柔似水不同，此刻她的眼神像剃刀一樣鋒利。
我開(kāi)始闡述我們環(huán)節(jié)，其實(shí)無(wú)非就是講小紙條上的關(guān)鍵詞串聯(lián)起來(lái)，吐出一串沒(méi)有串的句子，沒(méi)什么問(wèn)題，也沒(méi)什么亮點(diǎn)，沒(méi)有任何卡殼，講完了我的環(huán)節(jié)。二號(hào)，三號(hào)，四號(hào)都基本跟我雷同，讀一讀小紙條上的筆記而已。到了五號(hào)女生，她講的是注意事項(xiàng)和突發(fā)情況，這女生的發(fā)言欲望極高，說(shuō)了很長(zhǎng)的時(shí)間，舉了幾個(gè)例子，什么課堂上孩子調(diào)皮，學(xué)生不舒服。我一直望著聽(tīng)著，我發(fā)覺(jué)她沒(méi)有看小紙條，很大程度是在臨場(chǎng)發(fā)揮。到六號(hào)女生，她簡(jiǎn)單為五位同學(xué)進(jìn)行了補(bǔ)充，平淡如水。而此刻，我注意到我面前的師姐扎起了馬尾，高中的時(shí)候，學(xué)校要求長(zhǎng)發(fā)女生要扎馬尾，因?yàn)榫�。我知道，散發(fā)和扎馬尾是兩種不同態(tài)度的外化物，散發(fā)更自然隨和，扎馬尾更謹(jǐn)慎嚴(yán)格。
師姐說(shuō)：“你們還有什么要補(bǔ)充的嗎?”五號(hào)女生又發(fā)發(fā)言了，說(shuō)了一堆關(guān)于她那個(gè)環(huán)節(jié)的事情，四號(hào)女生則簡(jiǎn)單為自己的后期工作補(bǔ)充一兩點(diǎn)。
我們闡述時(shí)間結(jié)束了，師姐開(kāi)始提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)你們的組長(zhǎng)是怎樣產(chǎn)生的?”我舉起了手，“毛遂自薦的”，師兄接著問(wèn)：“為什么呢?”“因?yàn)槲覀冞@一組就我一個(gè)男生，我覺(jué)得應(yīng)該由我站出來(lái)。”
我清楚，師兄師姐要開(kāi)始刁難我們了，之前的客氣話(huà)都不復(fù)存在了，局面已經(jīng)不同了。
“如果你在這些女生之中選一個(gè)當(dāng)組長(zhǎng)，你選誰(shuí)，為什么?”
“我選五號(hào)，因?yàn)樗黔h(huán)節(jié)很細(xì)致，想法很多，她心思細(xì)膩。”
師姐也向我發(fā)起攻勢(shì)：“你們剛才的展示很混亂，你在講，二號(hào)女生在小聲提示，三號(hào)在講，四，五號(hào)女生在悄悄提示，四號(hào)沒(méi)講完，五號(hào)立即補(bǔ)充四號(hào)。你有協(xié)調(diào)好組員的工作嗎?”
“我跟她們說(shuō)過(guò)了，她們各自有分工。她們只是懷著急切的心情想幫同學(xué)完善回答，才會(huì)造成混亂。”
“她們都有為其他同學(xué)補(bǔ)充，為什么你作為組長(zhǎng)卻一直沒(méi)發(fā)言補(bǔ)充呢?”
“可能我討論的時(shí)候過(guò)于專(zhuān)注我個(gè)人的環(huán)節(jié)，對(duì)其他環(huán)節(jié)有疏忽，這確實(shí)是我的過(guò)錯(cuò)。”
“一個(gè)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)好組員比專(zhuān)注自己部分要重要。”我只能無(wú)言點(diǎn)點(diǎn)頭，看了看她的馬尾。
師姐窮追猛打：“支教的主要內(nèi)容應(yīng)該是活動(dòng)流程，你們的重點(diǎn)卻放在了注意事項(xiàng)和突發(fā)狀況，你們不覺(jué)得本末倒置嗎?”五號(hào)女生回答了：“是這樣的，剛才我們討論的時(shí)候一位師姐說(shuō)過(guò)不需要講得太細(xì)，細(xì)節(jié)可以忽略。”
師兄問(wèn)了問(wèn)最少說(shuō)話(huà)的六號(hào)女生：“你覺(jué)得表現(xiàn)最好的是哪一個(gè)?”
“組長(zhǎng)還有三號(hào)，首先組長(zhǎng)對(duì)我們的分工很合理，而且前期準(zhǔn)備做得很好，涉及的方面很多，而三號(hào)她所說(shuō)的物質(zhì)準(zhǔn)備很詳實(shí)，考慮周到，在討論的時(shí)候給了其他同學(xué)不少好建議。”
面試結(jié)束了。最后，只有我和六號(hào)通過(guò)了面試。
我想，這是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)上崗的支教隊(duì)，每個(gè)人確實(shí)都有一顆表現(xiàn)自己的心，努力爭(zhēng)取更多發(fā)言權(quán)，甚至搶奪同伴的發(fā)言權(quán)，可是，不能亂爭(zhēng)取。五號(hào)很上進(jìn)，她花很多時(shí)間闡述自己的部分，讓師兄師姐記住她，但卻造成了本末倒置，破壞了整個(gè)展示。而我和六號(hào)有個(gè)共識(shí)，就是我安排的流程挺好，每個(gè)人都有自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，讓整個(gè)流程順暢和諧，我跟她說(shuō)話(huà)并不多，我們?cè)诹ΡＨ�，而不是摻和她人的事或者過(guò)分突出自己。
或者，我們都應(yīng)該銘記一個(gè)道理：小聰明固然不錯(cuò)，但是大智慧更重要。在這個(gè)人人力爭(zhēng)上游的世界了，不妨停一停，保持沉默，做樹(shù)根一樣的人，撐起一棵大樹(shù)卻從不張揚(yáng)。面對(duì)師兄師姐尖銳的問(wèn)題，不需要像五號(hào)那樣找到理由證明自己沒(méi)錯(cuò)，有時(shí)候，說(shuō)一句：“這確實(shí)是我的過(guò)錯(cuò)”更真誠(chéng)，畢竟人無(wú)完人，人難免犯錯(cuò)。人在展現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)的時(shí)候很容易變得強(qiáng)勢(shì)，而一個(gè)人人都強(qiáng)勢(shì)的團(tuán)隊(duì)可能做出好成績(jī)嗎?
上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，天下莫若柔于水，而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫能勝之。
老子的教誨意味深長(zhǎng)。