(一)抽簽答辯題的特點(diǎn)及例題
一般來(lái)說(shuō)，題簽的數(shù)量由考生的多寡而定，每個(gè)題簽內(nèi)含1～3道問(wèn)題�？忌卮饐�(wèn)題過(guò)程中，考官依據(jù)面試前準(zhǔn)備好的試題答案，綜合考生回答這一問(wèn)題時(shí)的整體表現(xiàn)為考生打分。
這種面試方式的優(yōu)點(diǎn)是較易操作，評(píng)分確定，評(píng)分的客觀公正性好掌握。不足之處是涉及面較窄，缺乏針對(duì)性和靈活性，掌握不好易流于“筆試口答”的模式，不利于考生發(fā)揮其特長(zhǎng)。此外，由于不同考生抽到的試題不同，而試題間又很難完全等值，這就意味著報(bào)考相同職位的考生可能要面對(duì)難度不同的試題，這就給測(cè)評(píng)加入了不公正因素，考生之間的可比性也打了折扣。
我們收集了部分抽簽答辯的題目，以供參考。
1.“給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的看法。
2.一次，你走進(jìn)教室，看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫。同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論：“啊，真像，真像……”你將怎么處理?
3.新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4.新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
5.你最尊敬的教育家是誰(shuí)?為什么?
6.你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
7.為什么學(xué)生會(huì)偏科?
8.做好一個(gè)教師固然離不開(kāi)敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教師最重要的特質(zhì)是什么?
9.你贊同“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”這種提法嗎?為什么?
10.學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)?學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力?
11.你認(rèn)為科學(xué)的備課方法是什么?平時(shí)你是怎樣備課的?
12.你同意“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這種說(shuō)法嗎?
13.你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制?它有什么優(yōu)勢(shì)嗎?
14.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向哪一種看法?若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
15.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
16.現(xiàn)在常常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?
17.你平�？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有哪些?
18.如何組織與培養(yǎng)班集體?
19.激勵(lì)與批評(píng)都是一種教育手段，你傾向用那一種?為什么?
20.主題班會(huì)有哪些類型?你怎樣組織班會(huì)?
21.請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)。
22.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通?怎樣的家校合作方式比較好?
23.請(qǐng)講述一個(gè)最能讓你感動(dòng)的師生情景。
24.學(xué)生心目中的好班主任形象有哪些?
25.何謂“班級(jí)文化”?你是班主任的話，你怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)?
26.班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認(rèn)為哪一種類型的班主任能更好地教育學(xué)生?
27.“學(xué)生自己管理自己”的觀點(diǎn)你贊同嗎?
28.許多學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊，你認(rèn)為還有別的意義嗎?
(二)隨機(jī)答辯題及應(yīng)對(duì)
面試過(guò)程中，面試官會(huì)向應(yīng)聘者隨機(jī)發(fā)問(wèn)，而應(yīng)聘者的回答將成為面試官評(píng)分的重要依據(jù)。我們對(duì)面試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些典型問(wèn)題進(jìn)行了整理，并給出了相應(yīng)的回答思路和參考答案。讀者關(guān)鍵是要從這些答題思路和分析中“悟”出面試的規(guī)律及回答問(wèn)題的思維方式，達(dá)到“活學(xué)活用”。
問(wèn)題1：“你最崇拜的教育家是誰(shuí)?”
思路：(1)最崇拜的教育家能在一定程度上反映應(yīng)聘者的教育理想，這是該問(wèn)題的主要目的;(2)不宜說(shuō)自己誰(shuí)都不崇拜;(3)不宜說(shuō)崇拜自己;(4)不宜說(shuō)崇拜一個(gè)虛幻的或是不知名的人;(5)不宜說(shuō)崇拜一個(gè)明顯具有負(fù)面形象的人;(6)最好說(shuō)出自己所崇拜的人的哪些品質(zhì)、哪些思想感染著自己、鼓舞著自己。
問(wèn)題2：“你的座右銘是什么?”
思路：(1)座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是問(wèn)這個(gè)問(wèn)題的主要原因;(2)不宜說(shuō)那些容易引起不好聯(lián)想的座右銘;(3)不宜說(shuō)那些太抽象的座右銘;(4)不宜說(shuō)太長(zhǎng)的座右銘;(5)座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì);(6)參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口。”
問(wèn)題3：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷。”
思路：(1)不宜說(shuō)自己沒(méi)有失敗的經(jīng)歷;(2)不宜把那些明顯的成功說(shuō)成是失敗;(3)不宜說(shuō)出嚴(yán)重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷;(4)所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的;(5)宜說(shuō)明失敗之前自己曾信心百倍、盡心盡力;(6)說(shuō)明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е碌氖?(7)失敗后自己很快振作起來(lái)，以更加飽滿的熱情面對(duì)以后的工作。
問(wèn)題4：“對(duì)教育教學(xué)工作，你有哪些可預(yù)見(jiàn)的困難?”
思路：(1)不宜直接說(shuō)出具體的困難，否則可能令對(duì)方懷疑應(yīng)聘者不行;(2)可以嘗試迂回戰(zhàn)術(shù)，說(shuō)出應(yīng)聘者對(duì)困難所持有的態(tài)度——“工作中出現(xiàn)一些困難是正常的，也是難免的，但是只要有堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的準(zhǔn)備，任何困難都是可以克服的。”
問(wèn)題5：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作?”
思路：(1)如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘單位并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答;(2)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè);(3)如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)做相關(guān)的兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜，但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益匪淺”。
問(wèn)題6：“你希望與什么樣的上級(jí)共事?”
思路：(1)通過(guò)應(yīng)聘者對(duì)上級(jí)的“希望”可以判斷出應(yīng)聘者對(duì)自我要求的意識(shí)，這既是一個(gè)陷阱，又是一次機(jī)會(huì);
(2)最好回避對(duì)上級(jí)具體的希望，多談對(duì)自己的要求;(3)如“作為剛步入社會(huì)的新人，我應(yīng)該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境，而不應(yīng)該對(duì)環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長(zhǎng)就可以了。”
同一個(gè)面試問(wèn)題并非只有一個(gè)答案，而同一個(gè)答案并不是在任何面試場(chǎng)合都有效，關(guān)鍵在于應(yīng)聘者掌握了規(guī)律后，對(duì)面試的具體隋況進(jìn)行把握，有意識(shí)地揣摩面試官提出問(wèn)題的心理背景，然后投其所好。
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