教師試講什么時候適合提問的面試技巧

時間：2023-03-23 19:41:43 面試技巧經(jīng)驗我要投稿

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教師試講什么時候適合提問的面試技巧

　　精彩的提問可以使教師的課堂教學(xué)有聲有色。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的教師試講什么時候適合提問的面試技巧，希望對大家有所作用。

教師試講什么時候適合提問的面試技巧

　　一、興趣點提問

　　所謂興趣點，就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生思考理解的知識點。抓住興趣點提問，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮非智力因素對教學(xué)的促進作用。

　　例如：

　　劉老師在講《識別美丑》這一課時設(shè)計了這樣的提問：

　　(上課)生：起立!

　　師：請坐下(環(huán)顧學(xué)生都做好了學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，開始教學(xué))。老師首先掛出一張色彩鮮艷、黑白分明的熊貓圖，老師指著圖一邊指導(dǎo)學(xué)生觀察，一邊描述：這是上海雜技團的大熊貓偉偉，它會玩球、騎車，還會吃西餐……同學(xué)們看了會有什么感覺?

　　生：啊!真美，真可愛!

　　接著老師又掛出一張圖，一個小籠子，里面裝著一只小灰鼠，綠豆眼，尖尖嘴……

　　師：你說它好看嗎?

　　生：不好看，太丑了。耗子不只長得不好看，它還偷吃我們的糧食，咬我們的衣服，它是一個壞蛋。所以人們常說：“老鼠過街，人人喊打�！�

　　師：同學(xué)們，熊貓和耗子是兩種不同的動物，給我們感受是什么?

　　生：一個是美，一個是丑。

　　師：在我們的生活中，有各種不同事物，都會給我們不同的感受。那么，如何看待這些動物呢?這就是本節(jié)課要講的內(nèi)容。

　　板書：十課，第三節(jié)《識別美丑》。(從學(xué)生熟悉的事物用兩張彩色掛圖作對比引出課題，使抽象的課題，變得具體了。)

　　師：如何看待美和丑。(板書)

　　生：好的，好看的，就是美的。壞的，難看的，就是丑的!

　　師：我們先說對美的看法。我們在上學(xué)期講過《熱愛祖國》一課，講到祖國的錦繡河山千姿百態(tài)，景色動人。哪位同學(xué)把這景色描繪一下?

　　生：飛流直下的廬山瀑布，白云環(huán)繞的黃山奇景，壯觀的泰山日出，都是祖國山河優(yōu)美的自然景色。

　　師：還有呢?

　　生：天下聞名的桂林山水。

　　師：對，“桂林山水甲天下”，還有呢?

　　生：杭州的西湖，蘇州的園林，都是很美的。

　　師：對，不是常說“上有天堂，下有蘇杭”么。這些地方同學(xué)們都去過嗎?

　　生：沒有!

　　師：將來有機會，咱們一塊兒去旅游，飽覽祖國的山水之美。這些美景，我們稱作大自然的美。

　　板書：自然美。

　　這里老師用學(xué)生已有的知識，啟發(fā)誘導(dǎo)，進而使其獲得新的知識。

　　師：大自然的美，我國古代的詩人們有很多描述，留給我們很多膾炙人口的佳句。比如李白就曾描寫過廬山瀑布的美，同學(xué)們知道嗎?

　　生齊誦：“飛流直下三千尺，凝是銀河落九天�！�

　　師：我們讀了這詩，就好像置身廬山美景之中了。眼望飛瀑，會使我們油然而生對祖國山河的熱愛，激勵我們?nèi)ソㄔO(shè)可愛的祖國。

　　這里老師提出學(xué)生朗讀膾炙人口的詩歌，也是進行美的教育。

　　教師就這樣抓住了興趣點，從自然美引導(dǎo)學(xué)生認識文學(xué)美，儀表美，行為美，逐步引導(dǎo)到心靈美，由淺人深，由表及里，井然有序。

　　又如，馬老師在教授《藥》一課時，在交待了寫作背景后，就可提問：課文的題目為什么用一個“藥”字?有什么寓意?《藥》這篇課文有明、暗兩條線索，明線寫的是什么?暗線寫的是什么?瑜兒的墳上平空添了一個“花環(huán)”，作者的用意何在?然后讓學(xué)生帶著問題自讀課文。

　　馬老師這樣設(shè)計的提問，既能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能交給他們一些學(xué)習(xí)方法。不用詳細講析，學(xué)生經(jīng)過閱讀和思考，就能理出課文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會其內(nèi)容，閱讀能力也就會自然得到提高。

　　二、抓住疑難點提問

　　抓住疑難點提問是指教師在課堂教學(xué)中，抓住知識的難點和學(xué)生的疑點設(shè)計的提問。這樣的提問，既可化難為易，又可以打開學(xué)生思路。

　　例如：

　　馬老師在講授《祝�！芬徽n時，對祥林嫂所受迫害的社會根源感到為難，為此，就告訴大家，評述下列問題，讓大家議論。在敘述故事的過程中可以加入自己的理解與體會，引述故事也較靈活，可以是綜合性的，也可以是舉例性的。然后，提出三個問題讓大家思考：

　�、傧榱稚┍緛硎且粋€什么樣的人，在她的性格中有哪些良好的品性?

　　②祥林嫂一生中受到了哪些迫害和打擊?這些迫害與打擊的根源是什么?它使祥林嫂發(fā)生了怎樣的變化?

　�、壅l是殺害祥林嫂的兇手?

　　馬老師的這些提問，就是“思路開導(dǎo)”，使學(xué)生對祥林嫂的生平遭遇以及誰是殺害她的兇手有了進一步的理解，從而解決了不知從何評述之難。

　　三、抓住發(fā)散點提問

　　抓住發(fā)散點提問是指教師在教學(xué)中要充分發(fā)掘教材因素，抓住教材中最能引起發(fā)散思維的發(fā)散點設(shè)問，進行發(fā)散思維訓(xùn)練，這對引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有著重要的作用。

　　例如：

　　宋老師在教授《項鏈》一課時，為了加深學(xué)生對課文的理解，提出了這樣一個問題：除了課文的這種結(jié)尾法外，你能想到另外比這更好的結(jié)尾法嗎?你設(shè)想的這種結(jié)尾法和課文的結(jié)尾法相比哪種方法好?為什么?經(jīng)過這樣一問，學(xué)生的思維閘門打開了。宋老師設(shè)想了好幾種結(jié)尾法，經(jīng)過反復(fù)討論比較，同學(xué)們明白了課文的情節(jié)到最后作者來這樣一個意外的結(jié)尾，叫人感到驚奇(遺失了假項鏈，賠償了真項鏈)。“謎底”不在小說中間揭曉即借佛來思節(jié)夫人在結(jié)尾處的幾句話來點明“唉!我可憐的瑪?shù)贍柕?可是我那一掛是假的，至多值五百法郎!……”

　　這樣既有余味可尋，又升華了主題，使讀者從結(jié)尾處回溯全文。這種結(jié)束之妙，遠非其他任何結(jié)束之法可以相比。

　　四、抓住關(guān)鍵點提問

　　抓住關(guān)鍵點提問是指教師在課堂教學(xué)中，對全篇課文的理解有著重要作用的地方，或?qū)W生不易理解的某些關(guān)鍵字句章節(jié)設(shè)計的提問。抓住這些內(nèi)容提問，往往可以牽一發(fā)而動全身，對理解課文，體會感情有事半功倍的效果。

　　例如：

　　歐陽老師針對《養(yǎng)花》最后一段這樣提問：作者說有喜有憂，有笑有淚……這就是養(yǎng)花的樂趣。為什么說“憂”和“淚”也是樂趣呢?歐陽老師設(shè)計這樣的提問，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文，理解作者所說樂趣的博大內(nèi)容——賞心悅目是樂趣，多得知識是樂趣，付出辛勞是樂趣，分享成果是樂趣，當(dāng)然，為心愛的東西奉獻真情也是樂趣。

　　五、抓住矛盾點提問

　　抓住矛盾點提問是指教師在課堂教學(xué)中，抓住一對矛盾或抓住一個現(xiàn)象來提問，使討論的中心向新課方向逼近。

　　例如：

　　黃老師講自然《浸潤和不浸潤》一課時是這樣提問的。教師問：“雞和鴨都是家禽，但雞怕水，而鴨為什么不怕水呢?”學(xué)生圍繞這個問題展開討論，教師在這期間引導(dǎo)學(xué)生做一個白紙板和油紙板上分別滴一滴水的小實驗，以打開思路促使討論進一步深入，從而引發(fā)出浸潤和不浸潤的問題。

　　在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意，矛盾提問有時可以穿插一點小實驗來打開學(xué)生思路，使討論向縱深方向發(fā)展。由于討論目的鮮明，學(xué)生思維比較活躍，同時也為教師能及時抓住學(xué)生的實際認知狀況提供了機會，這就有效地保證對新內(nèi)容的教學(xué)更具針對性。

　　應(yīng)聘教師面試注意點

　　一、妝容、服飾

　　要知道您應(yīng)聘的是教師這個行業(yè)，您以后要教書育人。所以一定要注意您的儀表。

　　1、化淡妝，而不易濃妝艷抹。劉海不要遮住眼睛，更不易燙發(fā)，染發(fā)。盡量做到清清爽爽。

　　2、服飾要符合職業(yè)特點。教術(shù)科，您就要穿正裝，男士別忘了打領(lǐng)帶。教體育您則要穿運動服。

　　3、妝容，服飾還要符合所教授學(xué)生的年齡層次。教授小學(xué)和教授高中，妝容和服飾絕對不一樣。

　　總之，女教師要給人感覺即典雅，又平易近人。男教師要給人感覺挺拔而充滿陽剛之氣。

　　二、進入試講地點

　　1、如果沒有人領(lǐng)您進入試講地點，那么您進去要先敲門。等考官說請進時，再輕輕推門進入。注意，從門口到講臺這一段路也是考官在觀察您的時候。所以您走路一定要挺拔，給人精神抖擻的第一印象。有些應(yīng)聘者進門時，臂彎里夾著課本，彎腰駝背，沒有一點老師的風(fēng)度。給考官的第一印象就十分不好。

　　2、如果有人領(lǐng)您進入試講地點，也要有禮貌。進門先打招呼。例如，各位考官好等。

　　三、面試

　　1、首先要表明你所要教授的科目、內(nèi)容。

　　2、普通話

　　一定要用普通話。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。因為普通話是教師的基本功。普通話要標(biāo)準(zhǔn)，咬字清晰。（特別是對于語文科目）

　　3、音量

　　音量要大。不要認為自己對著的是幾名考官。要把他們想象成一個大班的孩子。況且，專家們聽了一天的課，已經(jīng)昏昏欲睡了，您的音量要足以把他們震醒。

　　4、音調(diào)

　　語調(diào)要抑揚頓挫。要有重音，輕音，拖音，有節(jié)奏性。不要有口頭禪。例如：是吧，對吧等。

　　5、語速

　　語速不能太快。有些應(yīng)聘者可能太緊張，一上臺就開始滔滔不絕的講，飛快的講。好像趕任務(wù)一樣。結(jié)果一堂課下來，他自己都不知道在講些什么，專家們也沒聽明白什么。所以語速要盡量慢一點，也可以緩和一下緊張的心情。

　　6、儀態(tài)