教學(xué)目標(biāo)類
請問你這節(jié)課的知識目標(biāo)是什么?為什么要這樣設(shè)計?依據(jù)是什么?
請問你這節(jié)課的技能目標(biāo)是什么?為什么要這樣設(shè)計?依據(jù)是什么?
請問你這節(jié)課的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是什么?為什么要這樣設(shè)計?依據(jù)是什么?
三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)，你是如何呈現(xiàn)并傳授給學(xué)生的?
你在前面設(shè)計了XX教學(xué)目標(biāo)，請問你在后面的哪個教學(xué)環(huán)節(jié)實現(xiàn)了這個目標(biāo)?你是用什么教學(xué)方法實現(xiàn)的這一目標(biāo)?
教學(xué)重難點類
請問你這節(jié)課的重點是什么?為什么這樣設(shè)計重點?
請問這節(jié)課的難點是什么?為什么要這樣設(shè)計難點?
請問你前面設(shè)置的教學(xué)重點，在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中是如何解決的?
請問你前面設(shè)計的教學(xué)難點，在后面的哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)中突破了?如何突破的?
為了突破重難點，你在試講中使用的教學(xué)方法是什么?哪一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了這個教學(xué)方法，為什么采用這個方法。
教法學(xué)法類
本節(jié)課你打算使用哪些教學(xué)方法?使用這些教學(xué)方法的依據(jù)是什么?
教學(xué)過程中哪個環(huán)節(jié)你使用了這個教學(xué)方法?
本節(jié)課你打算讓學(xué)生學(xué)會哪些學(xué)習(xí)方法?為什么?
教學(xué)過程的哪個環(huán)節(jié)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)這些學(xué)習(xí)方法?
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置類
你的活動演示當(dāng)中，學(xué)生的興奮點在哪里?
你剛才設(shè)置了XX教學(xué)環(huán)節(jié)，請問你設(shè)置這個教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖是什么?
你覺得本課導(dǎo)入中，你的導(dǎo)入方法能否有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?
你剛才試講的時候，設(shè)置習(xí)題環(huán)節(jié)，設(shè)置這個習(xí)題的目的是什么?
你剛才留的作業(yè)是XX，請問你為什么要留這樣的作業(yè)?
你這堂課的創(chuàng)新之處在哪里?為什么這樣設(shè)計?
你在課堂上采用這樣的板書設(shè)計，為什么，說說你的意圖?
對于本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)，你在時間上是如何安排的?
這節(jié)課你為什么選擇這些教具?做這樣的教學(xué)準(zhǔn)備?
課堂總結(jié)應(yīng)該包括什么?你剛才的課堂小結(jié)，能反映出本課的主要內(nèi)容和重難點嗎?
新課標(biāo)要求，要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，你教學(xué)設(shè)計中的哪個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了這一點?
預(yù)設(shè)和生成類
你剛才設(shè)計了XX教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得如果在有學(xué)生的情況下，能夠達(dá)到你預(yù)想的教學(xué)效果嗎?
你的教學(xué)中大量的運用了討論，你覺得在實際課堂當(dāng)中學(xué)生會不會討論的時候跑題或者是利用討論時間閑聊呢?如果發(fā)生這種問題，怎么辦?
如果在實際授課中，你發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀的很慢，你怎么解決?
你的試講中有對學(xué)生的提問嗎?如果在實際上課時，學(xué)生的回答與你的問題風(fēng)馬牛不相及，你該如何評價他的回答?
你覺得如果在實際教學(xué)中安排學(xué)生小組討論，老師應(yīng)該做些什么?
評價反思類
你如何評價學(xué)生在這節(jié)課中的表現(xiàn)?
你怎么看待自己今天所講的這堂課?
如果讓你對這節(jié)課寫教學(xué)反思，你會怎么寫?
如果學(xué)生在本節(jié)課后反應(yīng)你上的課很難而且很無聊，你該怎么辦?
專業(yè)基礎(chǔ)類
剛才試講的內(nèi)容，能把你給學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容再重復(fù)一遍嗎?
你剛才的例題當(dāng)中，為什么這樣計算?
剛才你講的這個定理、定義、公式，請你復(fù)述一遍?
你能比較一下英國君主立憲制和美國總體共和制的區(qū)別嗎?(高中歷史)