你為什么選擇教師作為自己的職業(yè)?

　　答：首先選擇這個職業(yè)是一個夢想。我在大學時選擇了是師范專業(yè)，所以我的專業(yè)讓我有了成為一名教師的基本素養(yǎng)。(非師范生回答：這個職業(yè)是我的一個夢想，我通過自己努力學習，考取了教師資格證，是我有了成為一名教師的基本素養(yǎng)。)第二，因為認識。隨著多次的實習以及閱讀了大量有關教育的書籍，例如蘇霍姆斯林斯基的《我把心獻給孩子》等書，加深了我對教師職業(yè)的認識和理解。同時，當我走到那一個個天真浪漫，求知若渴的學生當中時，便漸漸喜歡上教師這個可以收獲無限快樂的職業(yè)。

　　你覺得怎樣做才算是優(yōu)秀的教師?

　　答：我認為要成為一名優(yōu)秀的老師，首先，要有淵博的知識。俗話說，要想先給學生一杯水，教師先有一桶水。教師有了豐富的知識，才能更好的進行教育教學工作。我認為，這里的知識是包含多個方面的，例如，所教學科的基礎知識和基礎技能，文化知識，信息技術知識等等。第二，良好的師德也是教師必備的。所謂學高為師，德高為范。教師不僅僅承擔著傳授知識的任務，還肩負著育人的義務。教師的道德行為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。所以作為一名優(yōu)秀的教師，還必須不斷的提高自己的道德修養(yǎng)。第三，我認為關愛學生是所有教師必須要做的。直郵把關愛學生作為自己的職業(yè)靈魂，這樣的教師才能稱其為優(yōu)秀的教師。在學生的成長中，教師扮演著重要的角色教師對學生的關愛和鼓勵，會讓學生感受到溫暖，有時甚至會改變學生的一生。第四，要有發(fā)展的思想。不斷學習，豐富自己，不斷地改進自己的教學方法，虛心地向老教師請教。

　　談談你對德育教育的認識。

　　答：我認為德育教育是必須的。學生不僅僅要有豐富的文化知識，還要有良好的道德品質。而道德品質的培養(yǎng)需要德育教育。以前學校德育教育常常被定義為思想品德課。這樣的看法過于片面，我認為德育教育是滲透在每一科的教學中的。例如在語文課堂中，有很多可以對學生繼續(xù)德育教育的資源。例如在上以愛國主義為主題的課文時，通過學生談課文、交流等途徑，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。又如一篇講述朋友間互助的課文，則可以引導學生學習主人公助人為樂的精神等等。好的德育教育有利于學生形成良好的道德品質，能為學生在今后的生活中提供幫助。

　　你的特長?你在教學中將如何發(fā)揮你的特長?

　　答：我的特長是繪畫，作為一名語文老師。在一些教學課堂中可以運用到我的繪畫特長。例如，教學《威尼斯的小艇》這篇課文時，為了幫學生更好地了解小艇的外形特點，我首先版畫錯誤的小艇外形圖，然后讓學生讀課文，在讀文的基礎上指出畫中的錯誤，這樣就加深了學生對小艇外貌的了解。又如，在教授《橋》這一課時，講到動情之處，我用簡筆畫表現(xiàn)出巨浪的樣子，邊講邊畫，使學生們和我一起入境入情，達到較好的教學效果。我還有一項特長就是朗讀。在語文教學中，我可以通過范讀引導學生入情入境，同時朗讀這一特長，也使我能夠更好的對學生朗讀進行有效的指導，提高學生的朗讀水平，培養(yǎng)學生的良好語感。

　　現(xiàn)在常常提的“以學生為本”或“以學生為主體”，你怎樣理解?

　　答：我認為“以學生為本、以學生為主體”是“一切為了學生的發(fā)展”這一理念的體現(xiàn)。過去的教學過于強調(diào)知識的單向灌輸，學生往往處于被動的地位，學習積極性不高，學習效果不佳。如今，以學生為本，以學生為主體，倡導自主合作探究的教學方式，可以大大提高學生學習積極性，使得學生學會學習、喜歡學習，樂于探究，勤于動手，具備搜集、處理信息的能力，合作與交往的能力，解決問題的能力，真正做到一切為了學生。同時，我認為，以學生為本并不意味著教師完全放手，對學生學習采取放任自流的做法，而是指，學生在老師的適當引導和幫助下，進行有效的學習。

　　如何理解班主任是班集體組織者和主要教育者，是學生健康成長的引路人?

　　答：首先班主任是班集體的組織者主要表現(xiàn)在，一，班集體的各項活動都需要班主任的組織和安排。從活動的策劃，活動的展開，到活動的結束，都要班主任從旁組織和協(xié)調(diào)。二，班主任的核心隊伍——班干部，需要班主任的挑選和培養(yǎng)。一支好的班集體核心隊伍，對良好的班集體建設有重要作用。三，班級文化的構建，也離不開班主任的組織和指導。

　　班主任是主要教育者，表現(xiàn)在，一，班主任承擔著某個學科的教學，承擔傳授知識的責任，因此是學生的教育者;其次，班主任還是學生思想道德等方面的教育者，幫助學生樹立正確的價值觀，世界觀。

　　班主任和學生接觸的時間最多，對學生的了解比其他老師要深入。班主任不僅關心學生的學習情況，也要關注學生生活的各個方面。不僅要關心學生的身體健康，更要關心學生的心理健康。所以班主任是學生健康成長的引路人。

　　作為一名教師，應該具備哪些良好的心理素質?

　　答：首先，要具備良好的認知能力。例如敏銳的洞察力，良好的記憶力，想象力，思維能力等，這些都是教師從事教育工作必備的條件。第二，良好的意志品質。包括自我激勵、自我調(diào)節(jié)、自我控制的能力。其中，我認為良好的情緒控制能力對教師來說非常的重要。如果教師的情緒不穩(wěn)定，不僅加深教師和學生的緊張和對立，導致教育教學工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的信心和熱情。第三，具備良好的性格特征。融入，熱情開朗，積極向上，對待學生細致耐心，熱愛學生，為人誠實正直。