小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題及答案

　　小編給大家介紹小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題及答案，希望能對大家有所幫助。

　　小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題及答案(1)

　　【教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題】

　　有學(xué)生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題?

　　【解析】

　　在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習(xí)慣性用語都具有自己獨特的風(fēng)格和意義。我會正確對待學(xué)生模仿我口頭禪的行為，及時調(diào)整心態(tài)，在教學(xué)活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學(xué)質(zhì)量。

　　首先，正確看待，淡然處之。學(xué)生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學(xué)生之間關(guān)系融洽，沒有隔閡，也說明學(xué)生對我的授課風(fēng)格印象深刻。因此，我不會為此苛責(zé)學(xué)生，而是對學(xué)生的模仿行為一笑置之。

　　其次，合理利用口頭禪促進教學(xué)。教師的習(xí)慣用語如使用恰當(dāng)，可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。另外，教學(xué)中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。因此，如果學(xué)生對我的習(xí)慣用語并無不適，那么我會科學(xué)運用我的口頭禪，在課堂教學(xué)中起到強調(diào)重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

　　最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學(xué)效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語，我會盡量避免。同時，通過認(rèn)真?zhèn)湔n、精心進行教學(xué)設(shè)計以及調(diào)整語速等方法，將課堂教學(xué)變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，使課堂教學(xué)更具實效。

　　小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題及答案(2)

　　【教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題】

　　你的人生目標(biāo)是什么?

　　【解析】

　　我的人生目標(biāo)是成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。

　　教師是學(xué)校的靈魂，是學(xué)生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學(xué)識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學(xué)教師我認(rèn)為可以從以下幾個方面入手：

　　第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面作則，自覺率先垂范。

　　第二，不斷加強學(xué)習(xí)，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學(xué)習(xí)，學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。

　　第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，使其適應(yīng)社會需要。

　　古語有云：書山有路、學(xué)海無涯。教師在工作中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應(yīng)是一名睿智的“教育者”。“教育者”應(yīng)該有能力分析自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)過程。

　　小學(xué)教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題及答案(3)

　　【教師資格證結(jié)構(gòu)化面試問題】

　　你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象?

　　【解析】

　　目前，許多大中城市出現(xiàn)“擇校熱”的現(xiàn)象，家長為了給孩子選擇教學(xué)質(zhì)量好的學(xué)校不惜找關(guān)系、送禮等，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因主要有以下幾個方面：

　　首先，從社會大環(huán)境來講，教育資源分配不均是根本原因。目前我國教育資源集中在小部分的城市和重點學(xué)校里，每個學(xué)生和家長都想擁有這些資源，從而產(chǎn)生了“擇校熱”現(xiàn)象;

　　其次，從學(xué)校角度來講，學(xué)校的一些搖號行為營造了緊張的競爭氣氛，使家長如坐針氈，加劇了“擇校熱”現(xiàn)象;

　　再次，從家長角度來講，家長過于看重學(xué)校、師資對學(xué)生的影響，迷信地認(rèn)為只有好學(xué)校才能培養(yǎng)出好學(xué)生，忽視了學(xué)生的主動性。

　　緩解或避免這種現(xiàn)象可以從以下幾個方面入手：

　　第一，政府從宏觀上加大對教育資源的調(diào)控，均衡地配置同一城市各區(qū)域教育資源;

　　第二，學(xué)校避免出臺一些會誤導(dǎo)家長的政策;

　　第三，家長要從孩子身上入手，努力提高孩子自身的知識儲備和各方面的素養(yǎng)。

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