面試常見問題及回答

　　面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計(jì)，在特定場(chǎng)景下，以考官對(duì)考生的面對(duì)面交談與觀察為主要手段，由表及里測(cè)評(píng)考生的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)等有關(guān)素質(zhì)的一種考試活動(dòng)。如下是中國(guó)人才網(wǎng)給大家整理的，希望對(duì)大家有所作用。

　　面試常見問題及回答

　　問題1、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎?

　　答：集體備課是發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行集思廣益，個(gè)別提出問題，共同探討問題，實(shí)實(shí)在在解決問題的教學(xué)研究過程。開展集體備課，有利于強(qiáng)化集體智慧、激發(fā)個(gè)人潛能、形成教學(xué)合力。開展集體備課，有利于加強(qiáng)教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。開展集體備課，有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　問題2、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?

　　答：其實(shí)教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，為什么這樣說呢?主要基于以下幾個(gè)原因：

　　1.在我們實(shí)際的教學(xué)過程中，要想取得較好的教學(xué)效果，必須采用先進(jìn)的技術(shù)，運(yùn)用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，所以從這個(gè)角度來說，教學(xué)是一門技術(shù)。

　　2.同時(shí)，在我們的教學(xué)中，教學(xué)卻又是一門藝術(shù)，因?yàn)椋瑢W(xué)生是具有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術(shù)對(duì)象。其次課堂是動(dòng)態(tài)的互動(dòng)的藝術(shù)過程。再次教學(xué)藝術(shù)成果是藝術(shù)家超乎普通人的耐心雕琢的結(jié)果。所以從這個(gè)角度上說，教學(xué)是一門藝術(shù)。

　　綜上所述，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。只有把技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，科學(xué)合理的配置，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　問題3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　答：一、確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性，沒有一個(gè)教材和教案能適合任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計(jì)，實(shí)際上就是一次創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。

　　二、能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動(dòng)的情景來創(chuàng)設(shè)。教師形象生動(dòng)、富于智慧的語言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個(gè)激起學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng)，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗(yàn)

　　三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程一個(gè)重要的理念是讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更多“做”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　四、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信心，相信每一個(gè)學(xué)生的回答都是智力活動(dòng)的結(jié)果，都會(huì)給學(xué)生帶來啟示。

　　五、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的要求。“教學(xué)有法，教無定法。”教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機(jī)智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時(shí)都有不同層次收獲。

　　六、能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時(shí)間。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時(shí)間和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地思考。

　　問題4、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解?

　　答：現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、發(fā)揮學(xué)生的主體性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。但是并不是什么事情都是根據(jù)學(xué)生的喜好來確定，怎樣才能做到真正的“以學(xué)生為本”呢?我有如下的看法：

　　教師在教學(xué)的過程中起主導(dǎo)作用。因?yàn)榻處熃?jīng)過專門訓(xùn)練，對(duì)于所教育的知識(shí)具有一定的權(quán)威性，對(duì)于課程經(jīng)過專門的培訓(xùn)，知道自己任教的課程需要掌握到什么樣的.程度。在教育過程中先進(jìn)行仔細(xì)去分析，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中已有的水平，在學(xué)習(xí)中將會(huì)有哪些困難等都做到心中有數(shù)。因?yàn)閺氖逻^多年的教學(xué)，對(duì)于內(nèi)容的處理，已經(jīng)把握做到心中有數(shù)。教師是成人，很多事情考慮問題都比學(xué)生全面，學(xué)生表現(xiàn)出來的不成熟性等也決定了教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、組織、指導(dǎo)和檢查。在課堂教學(xué)中老師在課前對(duì)一節(jié)的內(nèi)容，以及要達(dá)成什么樣的目標(biāo)要做到心中有數(shù)。對(duì)學(xué)生的情況要進(jìn)行詳細(xì)的了解，以及可能存在的問題進(jìn)行分析。合理組織教學(xué)使學(xué)生能更好理解教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生中存在的問題要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，為了鞏固教學(xué)那樣還要布置學(xué)生作業(yè)，并進(jìn)行檢查。同時(shí)還要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和檢查指導(dǎo)功能。

　　學(xué)生在教學(xué)過程中起主體作用。因?yàn)榻處熒险n的目的就是使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提升能力。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動(dòng)只能是從學(xué)生中得到體現(xiàn)。教師的一切教育活動(dòng)都是圍繞學(xué)生展開，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，怎樣使學(xué)生學(xué)的更輕松，怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，怎樣教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等都是老師需要考慮的。只有激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)才有效果。

　　教學(xué)應(yīng)該把兩方面的作用有機(jī)地結(jié)合起來。前面提到的這幾位老師的做法，只看到了學(xué)生的主體作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用，會(huì)影響教學(xué)效果。而且如果一味順從學(xué)生的主體地位，一切都以學(xué)生說了算，這其實(shí)是抹殺了學(xué)生的主體地位，是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。學(xué)生還是未成年人，很多看法還是片面的，如果不充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，勢(shì)必要多走很多彎路。學(xué)生的很多行為還需要規(guī)范，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這都需要老師的指導(dǎo)。需要老師的指導(dǎo)，但是又不能一切都以老師說了算，盡可能站在學(xué)生的角度來思考問題，時(shí)刻都不要忘了學(xué)生是獨(dú)特的個(gè)體。教師的教學(xué)就是為了學(xué)生服務(wù)，在教學(xué)中眼里始終有學(xué)生。

　　面試技巧:面試必須抓住的字眼

　　1、“怎么看”

　　“怎么看”一詞一般出現(xiàn)在綜合分析題中，是綜合分析題的答題標(biāo)志，因此這個(gè)詞可用作判斷和區(qū)別綜合分析題與其他題目的界限。只要題目中出現(xiàn)了“你怎么看?”的話語，此題一定是在考查考生的綜合分析能力、言語表達(dá)能力等綜合能力。“怎么看”一詞一旦出現(xiàn)，考生必須有一個(gè)警示：答題內(nèi)容需全面，即不能只答問題、原因、影響、對(duì)策等某一方面，需對(duì)此題目明確自己觀點(diǎn)，并作出全面綜合的說法。

　　技巧：與題目相關(guān)的內(nèi)容只要正確，都應(yīng)回答。并且回答是按照先亮觀點(diǎn)，后證明，再總結(jié)的思路進(jìn)行。

　　2、“怎么辦”

　　“怎么辦”一詞出現(xiàn)頻率很高，因此面試真題中除綜合分析題側(cè)重考查綜合分析能力外，其余都在考查考生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，此詞一旦出現(xiàn)，就證明題目側(cè)重考查能力為解決問題的能力�？忌�在回答時(shí)，應(yīng)提出切實(shí)有效的政策。

　　技巧：對(duì)策分條作答，且措施有效，具有可操作性。

　　3、“熱議”

　　“熱議”一詞經(jīng)常出現(xiàn)在綜合分析題中的現(xiàn)象類試題中，多數(shù)呈現(xiàn)的情況是：題目中展示一種現(xiàn)象或行為，某一群體對(duì)此現(xiàn)象或行為進(jìn)行熱議，這一群體又多數(shù)設(shè)定為群眾。公務(wù)員面試真題是考查考生是否具備政府工作人員的基本素質(zhì)和能力，因此給予的熱議對(duì)象一般是群眾，由此背景，考生也必定懂得：只有站在群眾角度思考問題才是對(duì)的'，才是黨和政府處理問題的宗旨。因此，一旦出現(xiàn)群眾“熱議”某種問題，考生可直接確定題干中的現(xiàn)象是辯證的，以消極居多。

　　技巧：若對(duì)題目現(xiàn)象做不出合理判斷，可直接亮明觀點(diǎn)：對(duì)此問題應(yīng)綜合看待或否定。然后再分析現(xiàn)象的危害和原因，并提出解決對(duì)策。

　　4、“有人說”

　　“有人說”一詞常常出現(xiàn)在綜合分析題的觀點(diǎn)類答題中，代表某種人群的觀點(diǎn)。如果出現(xiàn)一次，這種觀點(diǎn)多數(shù)是普遍性可參考的觀點(diǎn);若出現(xiàn)兩次“有人說”，這就證明觀點(diǎn)之間有不同，這時(shí)考生需判斷兩種觀點(diǎn)之間的關(guān)系，是并列還是矛盾。一般而言，兩種并列的觀點(diǎn)會(huì)有輕重和先后的順序，因此考生在答題時(shí)，兩種觀點(diǎn)有側(cè)重，分出主次即可;若是兩種矛盾的觀點(diǎn)，考生則應(yīng)綜合分析，分別找出兩種觀點(diǎn)的合理和不合理部分，分別闡述。

　　技巧：考生沒聽懂題時(shí)，直接采用“有人說”背后的觀點(diǎn);聽懂題目時(shí)，根據(jù)“有人說”的內(nèi)容作出科學(xué)判斷。

　　5、“結(jié)合……”

　　“結(jié)合……”一詞常跟具體內(nèi)容，如結(jié)合崗位、結(jié)合實(shí)際、結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷等等。出現(xiàn)這些結(jié)合某種內(nèi)容的題型，考生一定要分清結(jié)合的具體內(nèi)容，答題時(shí)有側(cè)重。

　　技巧：結(jié)合崗位時(shí)，要站在公務(wù)員的角度思考問題，但并不能泄漏考生報(bào)考崗位等信息;

　　結(jié)合實(shí)際時(shí)，要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象答題，做到“接地氣”，有操作性;結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，要從考生自身角度展開，但不是只談個(gè)人經(jīng)歷。

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