“水果面試題”考倒30名研究生
面試時(shí)，你的面前擺著一盤(pán)水果，主考官一再邀請(qǐng)你吃，有多少人會(huì)自然地品嘗?12日，湖北美院下屬的文化發(fā)展公司進(jìn)行招聘面試，結(jié)束當(dāng)天最后幾位應(yīng)聘者的考核后，負(fù)責(zé)人尹傳垠老師遺憾地表示，沒(méi)有一位考生通過(guò)他們專門(mén)設(shè)置的水果考題。
新聞背景：四次請(qǐng)吃水果，無(wú)一人應(yīng)答
據(jù)介紹，該公司計(jì)劃招聘4名行政助理職位的應(yīng)屆研究生。招聘信息發(fā)出后，陸續(xù)接到武漢各大高校近200名應(yīng)屆研究生的簡(jiǎn)歷，經(jīng)過(guò)初次挑選，公司最終邀請(qǐng)30多名求職者分期分批到公司面試。
記者了解到，在招聘筆試和面試過(guò)程中，一直有道“水果題”。初試時(shí)，應(yīng)聘者共處一室，每個(gè)桌上都放著一小盤(pán)水果�？荚嚽�，主考官們故意遲到10分鐘，等待過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)接待的工作人員告訴應(yīng)聘者：“考官們有急事，可能晚點(diǎn)來(lái)，大家可以隨便吃點(diǎn)水果休息一下。”結(jié)果所有的應(yīng)聘者都正襟危坐，沒(méi)有一個(gè)人敢動(dòng)。
而在12日的面試中，4名筆試成績(jī)最優(yōu)秀的應(yīng)聘者再次遭遇“水果題”。應(yīng)聘者輪流上場(chǎng)，和4位主考官面談。期間，4位考官先后四次告訴學(xué)生“吃點(diǎn)水果”，但沒(méi)有一位學(xué)生聽(tīng)從他們的建議。
“水果面試題”給誰(shuí)上了一課?
一道“水果考題”難倒了學(xué)生，是因?yàn)檫@道考題很難嗎?不是。事實(shí)上，這是一道非常容易得分的生活常識(shí)題。這道考題很簡(jiǎn)單：考生收到主考官發(fā)出的“吃水果”信息后，首先想到讓別人先吃，把水果分享給主考管和同學(xué)，然后自己吃，不但能享受一頓美味的水果，還能拿滿分。遺憾的是沒(méi)有一位大學(xué)生“答對(duì)”這道考題，也沒(méi)有人能享受這頓美味。
那么大學(xué)生為何會(huì)失敗呢?原因是多方面的。首先，大學(xué)生只專注于主考官手里的答卷和問(wèn)題，急于想正確回答主考管的每一個(gè)問(wèn)題，能夠拿到高分，以便打敗對(duì)手，忽略了面試現(xiàn)場(chǎng)的'“情景題”，基本沒(méi)有一個(gè)考生意識(shí)到這也是一道考題。這意味著學(xué)生只注重“做題”，缺少對(duì)生活的細(xì)心觀察，也缺少基本的生活禮儀知識(shí)。這大概與大學(xué)生的思維習(xí)慣有關(guān)。
事實(shí)上，這道考題很顯眼，因?yàn)橹骺脊傧蛎嬖囌甙l(fā)出了“請(qǐng)吃水果”的信息，這已經(jīng)暗示“請(qǐng)吃水果”是一道特別的考題，只是沒(méi)有特別言明，否則失去意義。顯然，主考官要吃水果，不必在這種場(chǎng)合，主考官此舉的目的也不是專門(mén)來(lái)與面試者一起吃水果，所以，這道考題并不像面試門(mén)口那把“掃帚”那樣隱蔽。面試者為何對(duì)主考官發(fā)出的信息視而不見(jiàn)呢?
無(wú)獨(dú)有偶，2010年湖南株洲市委辦公開(kāi)招考公務(wù)曾經(jīng)設(shè)置過(guò)一道“撿垃圾”考題。明亮的候考室內(nèi)，沙發(fā)、茶幾上有香蕉皮、瓜子屑，垃圾桶就在旁邊。8分鐘內(nèi)，考生獨(dú)處候考，面試實(shí)際已經(jīng)開(kāi)始……結(jié)果，53名考生中卻只有3位考生合格(2010年10月17日《成都商報(bào)》)。
面試學(xué)生一次又一次失敗在“不經(jīng)意”的生活常識(shí)考題上，不能怪面試題刁鉆，只能怪自己缺少基本的公民素質(zhì)，“一屋不掃”，又怎么勝任和干好工作呢?連一些最起碼的生活常識(shí)都不具備，缺少分享的態(tài)度，又怎么能與同事共事呢?這也說(shuō)明一些應(yīng)聘的大學(xué)生在應(yīng)聘之前，缺少基本的應(yīng)聘常識(shí)學(xué)習(xí)，總是容易忽視這些“不經(jīng)意”的生活考題。
當(dāng)然，這不能完全怪學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)下只注重文化知識(shí)，只注重分?jǐn)?shù)和本本，學(xué)校只看學(xué)生的考試成績(jī)，家長(zhǎng)只看孩子的成績(jī)單，縱使家長(zhǎng)有心培養(yǎng)孩子的素質(zhì)，往往只注重培養(yǎng)林林總總的特長(zhǎng)，吹拉彈唱，在才藝展示方都人人都能露兩手，但往往忽略了對(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)，包括良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)和一些基本的生活常識(shí)及禮儀。
大學(xué)生面試又一次倒在不經(jīng)意的生活常識(shí)題面前，筆者認(rèn)為，受教育的不應(yīng)只是大學(xué)生，還有老師、家長(zhǎng)和社會(huì)。
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