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事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試題目及答案
結(jié)構(gòu)化面試是指面試的內(nèi)容、形式、程序、評分標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果的合成與分析等構(gòu)成要素，按統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)和要求進行的面試。如下是中國人才網(wǎng)給大家整理的，希望對大家有所作用。
1、政府想對下崗工人的生活狀況進行調(diào)查，時間短，任務(wù)重。你是負(fù)責(zé)人，會如何組織調(diào)查?
【測評要素】計劃、組織協(xié)調(diào)能力
【答案要點】
(1)制定詳細(xì)的調(diào)查計劃。內(nèi)容包括調(diào)查的`時間、地點、對象、調(diào)查所采用的方式方法(由于對象是下崗工人，所以網(wǎng)絡(luò)采訪的方式顯然不合適，注意可行性)、調(diào)查組組成人員。組織調(diào)查組成員共同對計劃進行研究討論，之后報領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。
(2)將調(diào)查組成員根據(jù)調(diào)查需要進行分組，可以設(shè)立指揮組、后勤組、調(diào)查組、機動組和數(shù)據(jù)分析組，并分別設(shè)立相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，明確各自職責(zé)，責(zé)任到人。
(3)在調(diào)查的過程中，根據(jù)實際情況，及時對調(diào)查的計劃進行相應(yīng)的調(diào)整，確保調(diào)查能夠順利進行。
(4)在調(diào)查結(jié)束之后，由數(shù)據(jù)分析組負(fù)責(zé)對數(shù)據(jù)進行匯總、分析，得出結(jié)論。
(5)在全部工作結(jié)束之后，形成完整的調(diào)查報告，報請領(lǐng)導(dǎo)審批。
2、你只身走在野外，突然碰到一個人掉到井里去了，而此時井底有毒氣，你會怎么辦?
【測評要素】應(yīng)變能力
【答案要點】
(1)表態(tài)：遇到突發(fā)事件應(yīng)當(dāng)冷靜下來，妥善處理。
(2)報警。告之具體情況：地點、環(huán)境、當(dāng)事人的`狀況等等。
(3)做力所能及的工作。比如，與當(dāng)事人保持對話聯(lián)絡(luò)，即時地了解情況，為當(dāng)事人提供力所能及的一些幫助;引導(dǎo)、協(xié)助救援人員的救助工作。
3、你在就職的公司制作了一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)導(dǎo)很滿意，有些同事有意見，怎么辦?
【測評要素】人際協(xié)調(diào)能力
【答案要點】
(1)表態(tài)：要冷靜分析、妥善處理;處理好同事關(guān)系非常重要。
(2)對有意見的同事，在做好解釋工作的'同時，要著重了解他們的意見，征求他們的建議。對于不合理的意見，做好解釋說服工作即可;對合理的意見，應(yīng)當(dāng)及時匯總，并向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報。
4、現(xiàn)在有很多用人單位拒絕或者說不愿意接收獨生子女到單位，你怎么看待該現(xiàn)象?
【測評要素】綜合分析能力
【答案要點】
(1)表態(tài)：這是一個常見的現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)辯證地看。
(2)分析原因：獨生子女自身的缺點(如缺少團隊合作精神、自我主義、不能吃苦耐勞);用人單位的偏見，忽視了獨生子女的.優(yōu)點(如創(chuàng)新意識強等等)。
(3)提出對策：家長應(yīng)當(dāng)改良對獨生子女的教育;獨生子女應(yīng)當(dāng)加強自我改進;用人單位應(yīng)當(dāng)正視獨生子女的特點，揚長避短，加強培訓(xùn)。
5、現(xiàn)在高校很注重老師的科研成果卻忽略教學(xué)質(zhì)量，請說出你的看法。
【測評要素】綜合分析能力
【答案要點】
(1)表態(tài)：這種現(xiàn)象確實存在，并引起了社會的廣泛關(guān)注，應(yīng)當(dāng)辯證地看。
(2)正面：高校應(yīng)當(dāng)具有一定的科研水平，高校重視老師科研成果，是從制度上激勵老師們刻苦鉆研學(xué)術(shù)，提高高校的科研水平。
(3)負(fù)面：但是過分追求科研水平，使老師大量的精力投在科研上，高校因此忽視了其自身承擔(dān)的另外一項重要職能，即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時容易導(dǎo)致科研重量不重質(zhì)。
(4)原因：許多高校提出了不切實際的建設(shè)規(guī)劃，有的是為了爭取科研經(jīng)費而鼓勵老師做科研;有的是要片面地盲目地追求綜合類大學(xué)的.地位而要求老師必須做出科研成果。
(5)建議：大學(xué)應(yīng)當(dāng)分為教育型、科研型、教育科研型三種類型。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況制定合適的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不能一味追求科研成果，防止物極必反。還應(yīng)改革高�？蒲薪�(jīng)費制度，防止為經(jīng)費而科研，出錢不出成果的現(xiàn)象發(fā)生。
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