小學(xué)數(shù)學(xué)招教面試技巧

　　數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一堅(jiān)固的公理架構(gòu)上，并研究此一架構(gòu)的成果。就其本身而言，其為哥德爾第二不完備定理的產(chǎn)地，而這或許是邏輯中最廣為流傳的成果。那么，下面是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)招教面試技巧，歡迎大家閱讀參考。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科面試技巧：

　　一、專業(yè)知識(shí)

　　知識(shí)是力量的源泉，一切都離不開理論得支撐，正所謂學(xué)生需要一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，甚至源源不斷的活水。只有知識(shí)到位才是成功的第一步，大家進(jìn)入面試不能再第一步就跌倒，怎么做到知識(shí)到位呢？

　　首先，要了解教材，知道小學(xué)，初中，高中每一冊(cè)都講了哪些內(nèi)容，對(duì)教材有個(gè)全面的把握，還有就是考試側(cè)重點(diǎn)在哪幾冊(cè)，做到心中有數(shù)；其次，要學(xué)會(huì)形成知識(shí)體系和框架，知道數(shù)學(xué)分為數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，概率與統(tǒng)計(jì)，綜合探索四大模塊，教師資格以及教師招聘考察以數(shù)和幾何這兩個(gè)模塊為主，教師資格面試考察面相對(duì)比較廣泛，都有所涉及；再次，要清楚數(shù)與代數(shù)講清算理，比如小數(shù)除法中小數(shù)點(diǎn)的位置，試商法進(jìn)行估算，幾何中公式的推導(dǎo)過程，知識(shí)的來龍去脈；最后學(xué)會(huì)分析教材，每一節(jié)每個(gè)部分的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中有些生活實(shí)例提取信息可設(shè)置為導(dǎo)入，一些小天使說的話，老爺爺說的話是這節(jié)課核心的概括，也是教學(xué)的重難點(diǎn)。

　　二、教學(xué)方法

　　良好的教學(xué)方法能起到事半功倍的作用，只有良好的教學(xué)方法才能吸引學(xué)生，吸引考官，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂生動(dòng)真實(shí)。

　　第一，要熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，知道教師是教學(xué)的組織者，引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以學(xué)生的自主探究為主，讓學(xué)生感受到探究成功的快樂；第二，要理論聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課就要抓住學(xué)生，從生活實(shí)例著手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，知識(shí)生成后要應(yīng)用與生活，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，潛移默化中激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

　　第三，改變?cè)�有的授課模式，只知道填鴨式，灌輸式的教學(xué)，多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)上先進(jìn)的教學(xué)方法，在授課中加入游戲，動(dòng)手操作，小組討論等方法做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)數(shù)學(xué)，愛數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

　　三、考試心態(tài)

　　面試往往是競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)的考試，難免會(huì)有各種各樣的壓力，影響考試的狀態(tài)和發(fā)揮，正確認(rèn)識(shí)自己，正確認(rèn)識(shí)面試，提高信心，把最好的一面展現(xiàn)給考官。

　　首先，正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己哪方面有所欠缺，在面試之前加以改進(jìn)，做好充分的準(zhǔn)備，不要去考慮自己和對(duì)手差幾分，對(duì)手的實(shí)力怎么樣，一切都是客觀因素，無法改變和預(yù)期的，所以唯有提高自己，才能更有信心去面對(duì)；其次，根據(jù)公告和歷年的考情，做好合理的安排和計(jì)劃，不要計(jì)劃趕不上變化，自己不認(rèn)真，左后導(dǎo)致慌亂，有一些托關(guān)系的想法做到自己能做的，盡人事聽天命；最后，考試時(shí)都會(huì)緊張，盡量放松，進(jìn)考場(chǎng)前深呼吸，之所以緊張就是練習(xí)的少，在眾人面前說話演講的機(jī)會(huì)少，核心問題還是太在乎自己形象，拿出不要臉的精神，好好演，反正就那幾分鐘，人生如戲，全靠演技。

　　四、教姿教態(tài)

　　最簡(jiǎn)單的來說，你一上講臺(tái)就應(yīng)該有個(gè)數(shù)學(xué)教師的樣子，讓考官覺得外在形象就是一個(gè)老師，講課過程中一些手勢(shì)，語言，表情，動(dòng)作，一舉手一投足間展現(xiàn)數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)的魅力。

　　第一，手勢(shì)要到位，點(diǎn)、劃、壓、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等等發(fā)自內(nèi)心配合教學(xué)，自然流露對(duì)學(xué)生的贊美；第二，表情到位......

　　數(shù)學(xué)常用面試教學(xué)方法：

　　講解法

　　講解法是指對(duì)數(shù)學(xué)概念、原理、公式等進(jìn)行解釋或論證的一種講授方法，在數(shù)學(xué)課堂上，主要是教師用口頭講解并配合扼要板書，學(xué)生的主要活動(dòng)是聽講、思考、重點(diǎn)記錄、做練習(xí)。它主要用于新單元的開始、新概念的引入、新命題的得出、新知識(shí)的歸納以及學(xué)生提問的集中答疑。講解法的最大缺點(diǎn)是難以及時(shí)反饋，目標(biāo)對(duì)象指向大多數(shù)，不利于學(xué)優(yōu)生的發(fā)展和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

　　練習(xí)法

　　練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，為鞏固知識(shí)和形成一定的技能、技巧而反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式的一種教學(xué)方法。其特點(diǎn)是學(xué)生在練習(xí)操作過程中，不僅能夠積極的感知和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，而且能獲得思維能力的發(fā)展。練習(xí)內(nèi)容要緊扣教學(xué)要求，目的明確。練習(xí)的形式可以是書面的、口頭的，也可以是問答題、實(shí)際操作題。比如講解“等比數(shù)列”這一節(jié)課時(shí)，可以配一定的習(xí)題進(jìn)行鞏固提升。

　　演示與試驗(yàn)法

　　演示法是教師通過展示實(shí)物和模型等直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)的方法，比如小學(xué)講解長(zhǎng)方體和正方體時(shí)，可以展示生活中的長(zhǎng)方體和正方體模型。

　　實(shí)驗(yàn)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用某些具體材料或?qū)W具進(jìn)行試驗(yàn)，找出對(duì)象性質(zhì)或問題的答案的一種教學(xué)方法。

　　這兩種方法的特點(diǎn)是：教師利用制作的教具演示出抽象概念所包含的內(nèi)容的對(duì)象以及關(guān)系，或由學(xué)生動(dòng)手操作一些學(xué)具，可使抽象的概念具體化、形象化，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解。

　　小組討論教學(xué)法

　　小組討論模式是將學(xué)生分成4—6人一組，通過獨(dú)立思考與合作交流的方式展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，每名學(xué)生既作為認(rèn)知個(gè)體，也作為社會(huì)個(gè)體加入學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)氛圍與來自環(huán)境的知識(shí)在學(xué)習(xí)過程中起著重要作用；小組活動(dòng)的結(jié)果被視為每一名成員的成就（不管是成功還是失�。�。小組討論法的核心是以問題為導(dǎo)向提倡學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試技巧

　　教師資格證面試數(shù)學(xué)試講主要是突出自己的數(shù)學(xué)理念和教學(xué)方法，那么如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)把選定的`課程內(nèi)容講好，如何發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自己的數(shù)學(xué)魅力。

　　面試試講時(shí)的注意事項(xiàng)。

　　首先，教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)完整。模擬試講教學(xué)內(nèi)容少、時(shí)間短，但是不管要教學(xué)的是哪一部分內(nèi)容，一定要有幾個(gè)基本的程序，如導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)等，要保證教學(xué)內(nèi)容的完整。當(dāng)然，在你備課及編寫教案時(shí)，你還要確立恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要明確本教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，加強(qiáng)觀察、交流、分析歸納、數(shù)形結(jié)合、理論聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練等等。

　　其次，講課的內(nèi)容要有重點(diǎn)。如果在面試試講嚴(yán)格給定的那么短的時(shí)間限制內(nèi)面面俱到，只能蜻蜓點(diǎn)水，尤其數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科，如果只是點(diǎn)到為止，很難講清楚，學(xué)生很難理解，顯然不可能是一堂好課，所以選定內(nèi)容時(shí)要把重點(diǎn)突出，試講時(shí)選定一至兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，把重點(diǎn)內(nèi)容講透徹即可。

　　再者，注意巧妙手勢(shì)等肢體語言的運(yùn)用，表現(xiàn)的自然大方，注意語音語調(diào)的變化，聲音要洪亮，充滿激情，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、“枯燥”的�?shù)學(xué)生動(dòng)化、豐富化，也以飽滿的熱情和積極真誠(chéng)的態(tài)度去打動(dòng)去感染評(píng)委。

　　另外，多結(jié)合生活實(shí)際，或者講授中結(jié)合實(shí)際例子，或者結(jié)合圖像，利用數(shù)形結(jié)合思想，把抽象的數(shù)學(xué)形象化、直觀化，幫助學(xué)生更好的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用，貫徹新課標(biāo)精神。

　　最后，在組織教學(xué)過程中多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的教學(xué)方法，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)，應(yīng)該多采用啟發(fā)式、層層深入、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從特殊到一般(或從一般到特殊)、從現(xiàn)象到本質(zhì)引發(fā)學(xué)生自己思考，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，也加強(qiáng)師生互動(dòng)，多給與評(píng)價(jià)與肯定，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)同學(xué)間的交流，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，在試講中注意這些點(diǎn)，向評(píng)委展示自己對(duì)新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟。

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